中考語文作文專題復(fù)習(xí)：命題作文如何審題立意

中考語文作文專題復(fù)習(xí)：命題作文如何審題立意技巧指導(dǎo)命題作文，是我們依據(jù)所給題目，確定中心，選擇材料，寫出符合題意、內(nèi)容表達(dá)具體、充分的文章。這類作文寫作時(shí)只能按照要求題目寫作，不能另取題目。所以，為了防止作文寫跑題、偏題，就需要我們學(xué)會(huì)審題，做到中心明確。審導(dǎo)語導(dǎo)語，或激發(fā)想象，或啟迪思維；或優(yōu)美雋永，或含蓄深刻。它們是作文題目的組成部分，大多有引出題目、闡釋主題、提示寫作范圍和人稱、引導(dǎo)選材范圍和角度、凸顯寫作重心等方面的作用，認(rèn)真審讀導(dǎo)語，可以有效避免跑題。作文題目有導(dǎo)語時(shí)，首先要審清導(dǎo)語，緊抓導(dǎo)語中的關(guān)鍵字詞，把握題目內(nèi)涵。如：陜西《做個(gè)誠實(shí)的人》的導(dǎo)語“誠實(shí)/這美德/要用行動(dòng)詮釋”，從這一句可知，要寫能夠體現(xiàn)“用行動(dòng)詮釋”誠實(shí)這一美德的事件；陜西《會(huì)玩，才好！》的導(dǎo)語“玩，是人的天性。玩，是獲取知識(shí)、增長才干的鑰匙；玩，是塑造性格、豐富情感的向?qū)?。玩中有學(xué)問，玩中有智慧……”從最后一句可知，這里的“會(huì)玩”指的不是徹夜打游戲、沉迷網(wǎng)絡(luò)等消極的“玩”，而是一種積極向上的行為，是對個(gè)人成長有所幫助的“玩”。審題目關(guān)注對題目起到限制性作用的部分：范圍、對象、修飾詞、人稱等。如：陜西《這，是我的節(jié)奏》中“我”限制了寫作的人稱，即要寫自己的節(jié)奏。“節(jié)奏”限制了寫作對象，“節(jié)奏”是音樂或詩歌中交替出現(xiàn)的有規(guī)律的強(qiáng)弱、長短的現(xiàn)象，也泛指均勻的、有規(guī)律的進(jìn)程?！肮?jié)奏”既在校園，又在社會(huì)，寫作時(shí)注意要寫真人真事，抒發(fā)自己的真情實(shí)感和體會(huì)感悟。關(guān)注題眼。題眼是指題目中體現(xiàn)中心、點(diǎn)明重點(diǎn)或表明感情色彩的詞語。題目是一個(gè)句子時(shí)，“題眼”往往是動(dòng)詞、形容詞或句子的賓語。如：陜西《做個(gè)誠實(shí)的人》題眼：誠實(shí)；陜西《會(huì)玩，才好！》題眼：會(huì)玩。題目是一個(gè)短語時(shí)，往往其修飾或點(diǎn)明重點(diǎn)的詞語是“題眼”；如：陜西《我的老師》題眼：老師。題目是一個(gè)詞時(shí)，它本身便是題眼。如：陜西《合唱》題眼：合唱。審要求以2021陜西中考作文要求為例：（2021陜西23題50分）題目：這，是我的節(jié)奏要求：①文體自選；②不要套作，不得抄襲；③不得透露真實(shí)的地名、校名、人名等相關(guān)信息；④不少于600字。“文體自選”要求考生可以選擇自己擅長的一種文體進(jìn)行寫作。“不要套作，不得抄襲”要求考生獨(dú)立完成作文，不得套作或照抄他人的作文，否則會(huì)被扣分?！安坏猛嘎墩鎸?shí)的地名、校名、人名等相關(guān)信息”要求考生在答題過程中，若出現(xiàn)地名、校名、人名時(shí)一律用其他名稱代替，否則會(huì)被扣分?！安簧儆?00字”要求考生所寫的作文字?jǐn)?shù)不得少于600字，否則會(huì)被扣分。以上三方面是審題的切入點(diǎn)，具體如何審題有以下兩個(gè)技巧：(1)設(shè)問引領(lǐng)法一般針對題目，可根據(jù)“是誰？是什么？為什么？怎么樣”等問題，進(jìn)行自問自答。如“這些故事感動(dòng)了我”中的“這些故事”是哪些故事？可以是親朋好友的故事，也可以是老師同學(xué)的故事……為什么“感動(dòng)”了“我”？“哪些人”做了什么事“感動(dòng)了我”？

這樣連續(xù)追問下去，文章的寫作思路會(huì)逐步拓展，寫作內(nèi)容也就會(huì)逐漸豐富。(2)添枝加葉法詞語類的作文題目，審題時(shí)可采用“加詞法”來降低難度。如：2020陜西《合唱》，是什么形式的“合唱”？

哪一層面的“合唱”？“合唱”帶給“我”什么?采用這個(gè)思路進(jìn)行審題，逐步豐富文章內(nèi)涵。最后，和唯唯一起試著剖析下2021陜西中考作文吧~真題剖析（2021陜西23題50分）題目：這，是我的節(jié)奏要求：①文體自選；②不要套作，不得抄襲；③不得透露真實(shí)的地名、校名、人名等相關(guān)信息；④不少于600字。細(xì)審題：題目的關(guān)鍵詞是“這”“我”“節(jié)奏”?！斑@”暗示了文章的敘述對象應(yīng)是單一個(gè)體或是某一類事，如果是多個(gè)敘述對象，題目就應(yīng)該是“這些”而不是“這”。“我”暗示了文章應(yīng)該采用第一人稱來寫，旨在讓學(xué)生抒寫自己的親身經(jīng)歷或者所見所感。“節(jié)奏”提示了寫作方向，“節(jié)奏”指音樂或詩歌中交替出現(xiàn)的有規(guī)律的強(qiáng)弱、長短的現(xiàn)象，如節(jié)奏明快；也泛指均勻的、有規(guī)律的進(jìn)程，如生活節(jié)奏加快。因此學(xué)生可從生活中對音樂節(jié)奏、詩歌節(jié)奏的理解出發(fā)進(jìn)行寫作，但“節(jié)奏”的另一釋義明顯更加貼近生活，學(xué)生由此入手，可以寫自己生活的節(jié)奏、學(xué)習(xí)的節(jié)奏、娛樂的節(jié)奏，角度更廣，內(nèi)容更充實(shí)。巧立意：可以立意為：把握學(xué)習(xí)的節(jié)奏，打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)；可以從在“快”節(jié)奏的時(shí)代，享受“慢”生活，發(fā)現(xiàn)生活中的美為主題方向，還有生活中的節(jié)奏：休閑的節(jié)奏、快樂的節(jié)奏......人生中的節(jié)奏：奮斗的節(jié)奏、成功的節(jié)奏......審題是決定作文成敗的第一步，只有審清題目，方能定好中心，列好提綱，進(jìn)而寫出好的考場作文。佳作欣賞這，是我的節(jié)奏角度一：學(xué)生角度這，是我的節(jié)奏，于日常的忙碌中解脫出來，與大自然對話，與歷史交流，找回久違的美好。走進(jìn)大自然，感受草木蔥蘢，鳥飛蟲鳴，這是我的節(jié)奏。忙碌了一周，父親總會(huì)在周末選擇自駕，帶著我們?nèi)疫M(jìn)山。突破城市車流擁堵的煩悶，當(dāng)車駛進(jìn)山的懷抱，滿目的蔥綠攜帶著清新的空氣撲面而來。鳥在天上自由自在地飛翔，白云在頭頂慢慢浮游，一切開始變得慢了下來。我們會(huì)找一處空曠的地方扎下帳篷，拿出準(zhǔn)備好的零食，開始我們周末的快樂時(shí)光。我最喜歡的莫過于去溪邊垂釣了，用心調(diào)好魚餌，綁好魚線，將魚餌摶成一個(gè)小球，掛到魚勾上，我就迫不及待地將魚竿甩了出去。陽光透過濃濃樹蔭滴落在水面上，魚竿上，還有岸邊崎嶇不平的巖石上……那一刻，我的呼吸與大自然同頻，我的身體與大自然融為了一體，我找到屬于我自己的節(jié)奏。走進(jìn)歷史博物館，跟隨導(dǎo)游穿越歷史的時(shí)空，感受中華文明的博大精深，這是我的節(jié)奏?！凹埳系脕斫K覺淺，絕知此事要躬行。”走出校園，我常常困惑于歷史課堂的生動(dòng)之外，更多的是我不曾涉足的巨大空白。聽老師講，那些鮮活的歷史要從各種歷史遺跡中去尋找，而歷史博物館正是絕好的去處。于是，每到假期，我總會(huì)約上同學(xué)，帶上紙筆，走進(jìn)省歷史博物館，找尋人類文明的歷史足跡。在西周銅器匜（yí）面前，我細(xì)細(xì)聆聽導(dǎo)游講解，那時(shí)人們也有勤洗手的好習(xí)慣?？磥?，這種日常的好習(xí)慣，已傳承了上千年。在唐代壁畫《馬球圖》前，我久久駐足。那斑駁的圖案，飽經(jīng)滄桑，卻仍然魅力無窮。馬球這項(xiàng)經(jīng)由絲綢之路東傳至中國的運(yùn)動(dòng)，曾被唐代皇室作為健身娛樂，大興力倡，廣為普及。有關(guān)馬球運(yùn)動(dòng)的資料過去只見于文獻(xiàn)的零散記載，這幅《馬球圖》以寫實(shí)的風(fēng)格，真實(shí)地再現(xiàn)了昔日馬球運(yùn)動(dòng)的場面和風(fēng)貌，讓我大開眼界。徜徉在歷史畫廊，那一幕幕鮮活的歷史場景，牽動(dòng)著我的心。那一刻，我感受到了我自己的節(jié)奏。走進(jìn)大自然，體會(huì)山川秀美，頤養(yǎng)身心；走進(jìn)歷史博物館，穿越時(shí)空阻隔，感受祖國文化的博大精深。我以我的節(jié)奏不斷行走，感受美好，讓自己的世界不再單調(diào)。這，是我的節(jié)奏角度二：成人角度在大紅大紫的世界里，我喜歡一種藏匿在角落里的樸素，它洗盡鉛華，蛻盡色彩；在迷戀修辭的音樂節(jié)目中，我欣賞一種不被人關(guān)注的訴說方式，它不惹塵埃，低回婉轉(zhuǎn)，引人入勝。這，是我的節(jié)奏。有個(gè)周末，一個(gè)在高校任教的長輩發(fā)給我一短視頻，是青年歌手毛不易唱的一首歌——《一葷一素》，看完，心里掀起巨大波浪。這種久違的真誠瞬間滌蕩了我的內(nèi)心，讓我久久難忘?！叭粘鲇秩章渖钐幵偕钐?一張小方桌有一葷一素/一個(gè)身影從容地忙忙碌碌/一雙手讓這時(shí)光有了溫度/太年輕的人他總是不滿足……”舞臺(tái)上的毛不易手持麥克風(fēng)，雙眼緊閉，細(xì)細(xì)訴說。沒有張揚(yáng)的曲調(diào)，沒有花哨的手勢，那一刻，他只是把內(nèi)心最真誠的情感流露出來，毫不掩飾。這些日?，嵥榈囊荒荒唤?jīng)由他的表達(dá)，非常真實(shí)地走近觀眾的心里。曾經(jīng)有一度，我迷戀那些炫酷的舞姿，華麗的詞曲，覺得征服舞臺(tái)就得要濃墨重彩的表達(dá)與演繹。張宇的華麗滄桑讓我著迷，張學(xué)友的百變曲風(fēng)將我征服。我在他們的歌曲世界里久久沉醉，樂以忘憂。我四處收集他們的所有專輯，模仿他們的演唱風(fēng)格。那段時(shí)間，我甚至以為好的音樂就應(yīng)該是這個(gè)樣子。隨著時(shí)光流逝，經(jīng)歷了許多挫折磨礪，我開始厭倦那些迷人的技巧，華麗的辭藻。在獨(dú)處的時(shí)刻，我會(huì)聆聽此前被自己忽視的那些歌手——許巍、樸樹……他們的作品貼近靈魂，將最真實(shí)的情感用簡單的詞曲傳達(dá)出來，一次次撞醒迷惘的我。那些短暫的時(shí)刻，我心如明鏡。我知道，這，是我的節(jié)奏。有段時(shí)間，我對工業(yè)時(shí)代帶給人們的巨大便利瞠目結(jié)舌，也深深迷戀速度帶給人的高效與便捷。直到那次一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)，我與幾個(gè)朋友看了日本紀(jì)錄片《壽司之神》。在影片中，那個(gè)傾其一生，把廚藝修煉到極致的人——二郎，他的一席話深深點(diǎn)醒了我：“一旦你決定好職業(yè)，你必須全心投入工作之中、愛自己的工作，千萬不要有怨言。你必須窮盡一生磨練技能，這就是成功的秘訣，也是讓人家敬重的關(guān)鍵?！倍蓪Υ约旱氖炙囈髽O高，他一生幾乎沒有睡過懶覺，每天堅(jiān)持自己去固定的海鮮市場選購食材，堅(jiān)持給用作食材的章魚做四十多分鐘按摩，以求達(dá)到最佳口感?？粗鴣碜运拿姘朔降念櫩?，陶醉在自己的“作品”，欲罷不能時(shí)，二郎只是冷靜地提醒店員，把壽司的口味做到更好。是啊，速度具有巨大的沖擊力，它能更新?lián)Q代，他能化腐朽為神奇。但是，二郎用一生的堅(jiān)守證明了另外一條路更有穿透力——用窮盡一生的時(shí)間去磨練技能，把自己的手藝做到極致。我明白了身為一名教師，除了講授課本知識(shí)之外，還有太多的功課去做——豐富自己的學(xué)識(shí)，鍛煉自己的表達(dá)能力，提升自己的寫作能力……這些技能都需要