小學語文魯教版五年級下冊第五單元20為人民服務 20

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為人民服務（新授課）教學目標1、知識與技能：學會本課五個生字，能正確讀寫下列詞語：司馬遷、鴻毛、興旺、炊事員。2、過程與方法:①朗讀課文，背誦課文。②理清課文層次，初步了解文章是怎樣圍繞中心論點論述的。結合具體事例，理解重點句的意思。③初步領悟圍繞主要意思分層論述的表達方法。3、情感態(tài)度與價值觀：受到革命人生觀的啟蒙教育。教學重點①理清課文層次，初步了解文章是怎樣圍繞中心論點論述的。結合具體事例，理解重點句的意思。②初步領悟圍繞主要意思分層論述的表達方法。教學難點：①體會“為人民服務”的思想②理解一些含意深刻的句子教學方法Ppt課件

以讀代講，讀思結合課前準備1．生字、生詞卡片或課件2．重點句子的課件第一課時一、聯(lián)系前文，導入新課同學們，通過對本組前兩篇課文的學習，我們看到了志士在刑場上視死如歸、英雄在戰(zhàn)場上沖鋒陷陣的歷史畫面。緬懷著革命先輩，我們心中涌動著深深的懷念。今天，我們繼續(xù)跟隨時空的轉換，到延安窯洞前去聆聽毛澤東主席的深情演講。（板書課題）二、激發(fā)興趣，初讀感知《為人民服務》這篇演講稿你們的爺爺奶奶曾經(jīng)背過、爸爸媽媽也曾經(jīng)讀過，文中究竟散發(fā)著什么樣的魅力在吸引著一代又一代的人呢？1．通過課前閱讀“資料袋”和預習課文，你知道《為人民服務》是毛澤東主席在什么時候、什么情況下做的演講？2．自主閱讀課文，整體感知。注意讀準生字新詞的讀音，邊讀邊思考：課文圍繞“為人民服務”講了哪幾方面的意思？3．交流初讀收獲a認讀生字詞b指讀課文，校正讀音c交流討論：課文圍繞“為人民服務”講了哪幾方面的意思？三、品析詞句，理解感悟圍繞“為人民服務”，毛澤東主席是怎樣層層深入，進行具體表述的？細讀課文，隨著對課文內容的理解，我們會感受到毛澤東主席語言表達的魅力。1．讀第一自然段，思考：課文開頭明確提出誰為人民服務，為什么為人民服務？a出示句子：“我們的共產(chǎn)黨和共產(chǎn)黨所領導的八路軍……是徹底地為人民的利益工作的?！雹湃サ簟巴耆?、“徹底”兩個詞，比較讀，體會兩個詞語中包含的意思。⑵說說八路軍、新四軍這支革命的隊伍為解放人民而不惜流血犧牲的事例。b再讀開頭，感悟寫法。（直接點題，亮明觀點）c根據(jù)提示背誦：我們的共產(chǎn)黨和共產(chǎn)黨所領導的（

）、（

），是（

）。我們這個隊伍完全是（

）的，是徹底地（

）的。張思德同志就是（

）。2．讀2—5自然段，理解怎樣才能完全、徹底地為人民服務。a默讀，思考：課文從幾個方面說明怎樣才能完全、徹底地為人民服務。b再讀，動筆劃出認為含義深刻的句子，說說自己的體會。c根據(jù)學生發(fā)言，順勢出示：⑴”人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛?！毕壤斫鈳c字的意思，再說說句意思，然后舉例說說哪些人的死比泰山還重。（可聯(lián)系剛學過的課文里的李大釗、郝副營長等戰(zhàn)爭時期的人物，也可聯(lián)系和平時期為人民利益勇于獻身的人物。）⑵”因為我們是為人民服務的，所以，我們……你說的辦法對人民有好處，我們就照你的辦?！边@段話圍繞怎樣對待批評講了哪幾層意思？是怎樣一層一層講下來的？⑶“我們的干部要關心每一個戰(zhàn)士，一切革命隊伍的人都要互相關心，互相愛護，互相幫助?！甭?lián)系過去的或現(xiàn)在的事例，可以是眾所周知的，也可以是身邊默默無聞的，說說怎樣對待別人才是為人民服務。四、回歸整體，升華情感1．戰(zhàn)爭時期，聆聽著毛主席《為人民服務》的演講，我們的共產(chǎn)黨和共產(chǎn)黨所領導的八路軍、新四軍這支革命的隊伍不怕犧牲、英勇奮戰(zhàn)，用生命和鮮血換來了人民的解放、國家的成立；建國以后，人們背誦著《為人民服務》，不怕困難，艱苦奮斗，換來了國家的繁榮與富強。今天，你們──21世紀的少年朗讀著《為人民服務》，收獲到了什么？2．朗讀全文板書設計

1、樹立“為人民利益而死，就比泰山還重”的生死觀

2、正確對待批評，為人民的利益堅持好的、改正錯的

3、搞好團結、克服困難、提高勇氣、互相愛護，使整個民族團結起來20為人民服務第二課時一、讀寫字詞，加強積累（重點指導“鼎”的筆順，讀寫詞語盤點中本課的詞語）二、品析片段，感悟寫法1．品讀課文2．3自然段，說說毛澤東主席在論述“人死的不同意義”和“正確對待批評”兩方面內容時，分別采用了什么方法來增強說服力的？（引用名言、舉例子）2．這兩段都圍繞中心意思進行了分層表述。再次朗讀，體會這樣表達的好處。三、讀背摘抄，積累內化1．朗讀全文，練習背誦。2．課文中有不少警句，可作為我們生活的座右銘。選擇感受深刻的句子，抄寫下來。教學反思由于這篇課文產(chǎn)生的年代特殊性，離學生生活實際很遠；由于這篇課文題材的特殊性，學生是第一次接觸到議論文，給我的教學帶來了一定的難度。我的教學目的1、是讓學生學會閱讀以議論為主要的表達方式的文章；2、是學生受到革命人生觀的啟蒙教育因此我這樣設計教學的。首先初讀課文掌握大致內容，其次