教研活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)交流材料

真理惟一可靠的標(biāo)準(zhǔn)就是永遠(yuǎn)自相符合。土地是以它的肥沃和收獲而被估價(jià)的；才能也是土地，不過它生產(chǎn)的不是糧食，而是真理。如果只能滋生瞑想和幻想的話，即使再大的才能也只是砂地或鹽池，那上面連小草也長(zhǎng)不出來的。平實(shí)實(shí)踏實(shí)實(shí)“為了每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展，關(guān)注每位學(xué)生全面、和諧的發(fā)展新教育基礎(chǔ)”改革的核心部分和精華內(nèi)容，是現(xiàn)階段素質(zhì)教育下課堂改革的方向東城小學(xué)作為房縣的窗口學(xué)校理應(yīng)走在教改的前列們六年級(jí)數(shù)學(xué)教研組在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷與支持下，緊緊圍繞“以學(xué)生為本”的宗旨，以教學(xué)科研為方向，以課程改革為重心，以提升教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，提高教師專業(yè)素質(zhì)為關(guān)鍵，全面落實(shí)學(xué)校教育教學(xué)管理措施，本著“平實(shí)，扎實(shí)，踏實(shí)，求實(shí)”的工作作風(fēng)，在學(xué)校的堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)和六年級(jí)全體老師的共同努力下。今年的畢業(yè)班考試，我校的數(shù)學(xué)平均分：85.91分，及格率：。優(yōu)生率℅.率和：87.25℅綜合成績(jī)占全縣同年級(jí)同學(xué)科第二名這里我代表東城小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)組對(duì)我們這學(xué)年的工作情況與大家進(jìn)行交流匯報(bào)。一、落實(shí)教學(xué)研究，彰顯個(gè)人特色。從去年秋天開始，我們學(xué)校改革教學(xué)時(shí)間天上午的第一節(jié)課后五十分鐘為集中做廣播操和學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛好鍛煉的時(shí)間午第三節(jié)課全體學(xué)生陽光體育運(yùn)動(dòng)，中午沒有輔導(dǎo)時(shí)間，下午按時(shí)靜校，每門功課嚴(yán)格按要求排課那么怎樣在單位時(shí)間內(nèi)讓課堂效益最大化呢？我們從以下幾方面入手：（一）保證教研時(shí)間，把教學(xué)研究落到實(shí)處。為了落實(shí)教學(xué)1

人生的磨難是很多的，所以我們不可對(duì)于每一件輕微的傷害都過于敏感。在生活磨難面前，精神上的堅(jiān)強(qiáng)和無動(dòng)于衷是我們抵抗罪惡和人生意外的最好武器。真理惟一可靠的標(biāo)準(zhǔn)就是永遠(yuǎn)自相符合。土地是以它的肥沃和收獲而被估價(jià)的；才能也是土地，不過它生產(chǎn)的不是糧食，而是真理。如果只能滋生瞑想和幻想的話，即使再大的才能也只是砂地或鹽池，那上面連小草也長(zhǎng)不出來的。研究，每個(gè)周一、周三為我校各個(gè)年級(jí)數(shù)學(xué)組的集體備課時(shí)間。在這個(gè)時(shí)間，蹲點(diǎn)領(lǐng)導(dǎo)親自參加，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)不定時(shí)抽查。周四的上午、4節(jié)課為學(xué)校的大、小教研穿插進(jìn)行的時(shí)間。大教研全體數(shù)學(xué)老師集體參與，有名師引路，骨干教師引領(lǐng)，青年教師成長(zhǎng)等課型，3節(jié)聽完課后，第四節(jié)課為集體研討，由學(xué)校數(shù)學(xué)教研組長(zhǎng)隨機(jī)抽查老師評(píng)析，其他的老師補(bǔ)充。周四下午的一、二節(jié)課為年級(jí)小教研時(shí)間一個(gè)年級(jí)組的老師在一起進(jìn)行教研活動(dòng)，這個(gè)時(shí)間可以學(xué)習(xí)教法，可以學(xué)習(xí)課標(biāo)，也可以繼續(xù)進(jìn)行聽評(píng)課活動(dòng)了時(shí)間作保證師成長(zhǎng)和進(jìn)步就不言而喻了。（二）確定研究課題，落實(shí)研究目標(biāo)。我們年級(jí)組通過慎重的考慮確定了“教學(xué)問題——教學(xué)設(shè)計(jì)—教學(xué)行動(dòng)——教學(xué)反思”四步教學(xué)法。1、研究教學(xué)問題，做到心中有數(shù)。新教材給教師留下了許許多多的創(chuàng)造空間對(duì)教師也提出了更高的要求面對(duì)改變后的教學(xué)內(nèi)容和教材呈現(xiàn)方式我們教師有時(shí)感到困惑不知該怎樣教了。在這種情況下，我們要求每位教師認(rèn)真解讀教材，深鉆教材，吃透教材，把握教材。教師在上課前，必須認(rèn)真研讀教材，對(duì)于教材的知識(shí)點(diǎn)教材的編排意圖以及在突破重難點(diǎn)上遇到的問題，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中存在的容易混淆的、容易做錯(cuò)的，不好理解的問題。教師在首次備課前，通覽教材，找出自己的困惑，并且整理出來，在此基礎(chǔ)上，寫出初步的教學(xué)思路（第一次2

人生的磨難是很多的，所以我們不可對(duì)于每一件輕微的傷害都過于敏感。在生活磨難面前，精神上的堅(jiān)強(qiáng)和無動(dòng)于衷是我們抵抗罪惡和人生意外的最好武器。真理惟一可靠的標(biāo)準(zhǔn)就是永遠(yuǎn)自相符合。土地是以它的肥沃和收獲而被估價(jià)的；才能也是土地，不過它生產(chǎn)的不是糧食，而是真理。如果只能滋生瞑想和幻想的話，即使再大的才能也只是砂地或鹽池，那上面連小草也長(zhǎng)不出來的。備課然后在集體研討的時(shí)間，把自己的問題拋出來，大就一起商討這樣的教材如何去處理材解讀的過程中大家取長(zhǎng)補(bǔ)短，就教學(xué)的先后順序做大膽的調(diào)整，教學(xué)內(nèi)容做適量的補(bǔ)充，例如我們?cè)诮虒W(xué)解方程時(shí)老教材是根據(jù)算式中個(gè)部分之間的關(guān)系，新教材是根據(jù)等式的性質(zhì)，但是，125x=89這一類題目在小學(xué)階段用等式的性質(zhì)又不好解答們通過共同探究后確定在大多數(shù)時(shí)候用等式的性質(zhì)來解在特殊的情況下用等式各部分之間的關(guān)系來解答既讓新教材充分發(fā)揮了作用又兼顧了老教材的邏輯性強(qiáng)有條理的特點(diǎn)這樣在課堂落實(shí)三維目標(biāo)的同時(shí)，又能夠夯實(shí)“雙基達(dá)到了集中大家的智慧，找出自己的應(yīng)對(duì)策略同研究教學(xué)中的一般問題證學(xué)工作有目的、有計(jì)劃地進(jìn)行。2研究教學(xué)設(shè)計(jì)，做行動(dòng)的指南。教學(xué)設(shè)計(jì)包括：課堂環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)和練習(xí)題的設(shè)計(jì)在教學(xué)問題的研討中我們已經(jīng)對(duì)很多問題達(dá)成了共識(shí)，在接下來的一系列的課堂教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)中進(jìn)一步尋找和確定解決該問題的基本思路和方法每位教師結(jié)合自己的教學(xué)風(fēng)格教學(xué)生的知識(shí)現(xiàn)狀對(duì)的教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行個(gè)性化的調(diào)整（二次備課）。個(gè)性化的調(diào)整就直接寫在教本上，以方便教師使用教材上的作業(yè)題雖然具有一定的代表性但是綜合性不強(qiáng)，舉一反三不夠，題型不全面。于是，每次上課前，我們都會(huì)聚在一起，精心的設(shè)計(jì)，挑選練習(xí)題。凸顯練習(xí)題的綜3

人生的磨難是很多的，所以我們不可對(duì)于每一件輕微的傷害都過于敏感。在生活磨難面前，精神上的堅(jiān)強(qiáng)和無動(dòng)于衷是我們抵抗罪惡和人生意外的最好武器。真理惟一可靠的標(biāo)準(zhǔn)就是永遠(yuǎn)自相符合。土地是以它的肥沃和收獲而被估價(jià)的；才能也是土地，不過它生產(chǎn)的不是糧食，而是真理。如果只能滋生瞑想和幻想的話，即使再大的才能也只是砂地或鹽池，那上面連小草也長(zhǎng)不出來的。合性，典型性。3抓教學(xué)行動(dòng)，反饋設(shè)計(jì)的成敗。教學(xué)行動(dòng)分為：課堂教學(xué)，課后作業(yè)，知識(shí)檢測(cè)。怎樣把寫好的教案落實(shí)在課堂教學(xué)行動(dòng)中我們年級(jí)組的教師除了學(xué)校組織的教研活動(dòng)外還抽時(shí)間主動(dòng)互相聽課，然后相互提意見，找出自己應(yīng)該學(xué)習(xí)的地方。提高自己的課堂教學(xué)技藝。在教學(xué)過程中根據(jù)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)狀況根據(jù)教學(xué)過程中發(fā)生的意想不到的教學(xué)事件去靈活地調(diào)整教材調(diào)整教案對(duì)于作業(yè)我們要求必須精選精練認(rèn)真批改，當(dāng)堂訂正。每次的單元檢測(cè)，月考過后，都要認(rèn)真分析。找到自己教學(xué)中存在的問題。另外，還要及時(shí)表揚(yáng)優(yōu)生，鼓勵(lì)有進(jìn)步的學(xué)生，激勵(lì)差生。在教學(xué)過程中根據(jù)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)狀況、根據(jù)教學(xué)過程中發(fā)生的意想不到的教學(xué)事件去靈活地調(diào)整教材調(diào)整教案。4抓教學(xué)反思，為以后的教學(xué)做準(zhǔn)備。反思實(shí)際上是貫穿始終的。問題之所以能夠被提出來，設(shè)計(jì)之所以可能，行動(dòng)之所以能夠創(chuàng)造性地執(zhí)行方案的過程都有反思的介入和參與每節(jié)課上完后們要求教師及時(shí)反思自己在本節(jié)課有那些成功的亮點(diǎn)，有哪些地方處理不夠得當(dāng)，及時(shí)的記錄下來，不一定都非要規(guī)定地方規(guī)定格式我們的反思就直接寫在教材某個(gè)適當(dāng)?shù)牡胤剑热纾何艺J(rèn)為本節(jié)課開課有新意，很精彩，能激發(fā)學(xué)生的興趣就寫在這一頁書的最上邊空白處感覺對(duì)教材例題的某一點(diǎn)4

人生的磨難是很多的，所以我們不可對(duì)于每一件輕微的傷害都過于敏感。在生活磨難面前，精神上的堅(jiān)強(qiáng)和無動(dòng)于衷是我們抵抗罪惡和人生意外的最好武器。真理惟一可靠的標(biāo)準(zhǔn)就是永遠(yuǎn)自相符合。土地是以它的肥沃和收獲而被估價(jià)的；才能也是土地，不過它生產(chǎn)的不是糧食，而是真理。如果只能滋生瞑想和幻想的話，即使再大的才能也只是砂地或鹽池，那上面連小草也長(zhǎng)不出來的。處理即簡(jiǎn)潔又明了學(xué)生很容易接受就記在這個(gè)處理點(diǎn)上哪個(gè)地方自己教起來吃力，學(xué)生理解模糊，就在這個(gè)地方打上問號(hào)，在教研的時(shí)間或是空堂的時(shí)間，一起再研討。這樣，我們使用過的教材上，既有課堂教學(xué)思路，又有成功的經(jīng)驗(yàn)，失敗的教訓(xùn)，既有方法有內(nèi)容為指導(dǎo)今后教學(xué)的第一手資料這樣，我們?cè)诜此贾懈形颉⒃诜此贾羞M(jìn)步、在反思中提高。二、倡導(dǎo)培優(yōu)幫差，促進(jìn)共同提高一花獨(dú)放不是春，萬紫千紅春滿園們始終堅(jiān)定的一個(gè)信念是年是一個(gè)整體，集體的榮譽(yù)才是大家的榮譽(yù)。我們是這樣做的：（一）教師之間互相學(xué)習(xí)，教學(xué)技藝共同提高。我們教研組有三位教師都是原來初三把關(guān)的老師們不管是知識(shí)的深度和廣度上都比我高出很多，但是，對(duì)于小學(xué)教材的知識(shí)體系，學(xué)生的知識(shí)現(xiàn)狀，要達(dá)到的目標(biāo)，以及對(duì)于小學(xué)生的課堂管理上，我的經(jīng)驗(yàn)又要多一些我們數(shù)學(xué)組的全體老師不管哪一方面出現(xiàn)問題都會(huì)虛心的向大家請(qǐng)教其他的老師也會(huì)毫不保留的獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，結(jié)果，總會(huì)讓有困惑的老師豁然開朗。于是，在課間，在操場(chǎng)上、在回家的路上，都會(huì)看到我們聚在一起討論的身影，時(shí)時(shí)處處的教學(xué)探討活動(dòng)成了我們學(xué)校一道亮麗的風(fēng)景線。（二）幫薄弱班級(jí)，年級(jí)水平共同提高。我們的六年級(jí)）班從三年級(jí)開始數(shù)學(xué)成績(jī)總是遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于其他班級(jí)六年級(jí)的時(shí)候，湯奇老師接手了這個(gè)班級(jí)，一度非常擔(dān)心，怕成績(jī)提不上5

人生的磨難是很多的，所以我們不可對(duì)于每一件輕微的傷害都過于敏感。在生活磨難面前，精神上的堅(jiān)強(qiáng)和無動(dòng)于衷是我們抵抗罪惡和人生意外的最好武器。真理惟一可靠的標(biāo)準(zhǔn)就是永遠(yuǎn)自相符合。土地是以它的肥沃和收獲而被估價(jià)的；才能也是土地，不過它生產(chǎn)的不是糧食，而是真理。如果只能滋生瞑想和幻想的話，即使再大的才能也只是砂地或鹽池，那上面連小草也長(zhǎng)不出來的。去辜負(fù)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的一片期望我們六年級(jí)的除了給他加油鼓勁外經(jīng)常聚在一起起分析學(xué)生成績(jī)差的原因是生不優(yōu)，差生太多，學(xué)生傷失學(xué)習(xí)信心。策劃提高的方法。通過老師的不懈努力個(gè)班的數(shù)學(xué)成績(jī)由原來每次人均得分沒突破過分，班級(jí)差距幾分的懸殊，在后來的歷次月考中，差距不斷地縮小到六年級(jí)畢業(yè)考試差距已經(jīng)縮小三分多一點(diǎn)兒人均得分已經(jīng)超過了分的好成績(jī)。（三）做好培優(yōu)補(bǔ)差，班級(jí)成績(jī)共同提高。常言說：小河漲水大河滿。只有每個(gè)班的成績(jī)提高了，年級(jí)成績(jī)才會(huì)提高。讓優(yōu)生更優(yōu)，中等生沖優(yōu)，低分學(xué)生脫貧。我們從以下幾方面落實(shí)。1關(guān)注學(xué)生的心理健康發(fā)展，向他們講述集體共同進(jìn)步的重要意義，學(xué)生分成學(xué)習(xí)協(xié)作小組，每次的學(xué)習(xí)紀(jì)律、作業(yè)完成情況考試成績(jī)都以小組算使他們認(rèn)識(shí)到一個(gè)小組就是一個(gè)整體，在班上形成一個(gè)“比、學(xué)、趕、幫”的學(xué)習(xí)氛圍。老師對(duì)待學(xué)生的態(tài)度上寬嚴(yán)有度上課的時(shí)間要嚴(yán)格要求該批評(píng)的要及時(shí)提出嚴(yán)厲的批評(píng)是批評(píng)要摸清學(xué)生的基本情況性脾氣，找準(zhǔn)時(shí)機(jī)，要調(diào)查清楚事情真相，及時(shí)搞好談話，讓他被批評(píng)的心服口服學(xué)生有了成績(jī)或者進(jìn)步要及時(shí)表揚(yáng)讓讓他感受到老師時(shí)時(shí)處處都在關(guān)注他。2激勵(lì)優(yōu)生，讓他向更高的目標(biāo)奮斗。首先讓學(xué)生自己定目標(biāo)然后教師再給他們確定奮斗的目標(biāo)目標(biāo)的確定要充分鼓6

人生的磨難是很多的，所以我們不可對(duì)于每一件輕微的傷害都過于敏感。在生活磨難面前，精神上的堅(jiān)強(qiáng)和無動(dòng)于衷是我們抵抗罪惡和人生意外的最好武器。真理惟一可靠的標(biāo)準(zhǔn)就是永遠(yuǎn)自相符合。土地是以它的肥沃和收獲而被估價(jià)的；才能也是土地，不過它生產(chǎn)的不是糧食，而是真理。如果只能滋生瞑想和幻想的話，即使再大的才能也只是砂地或鹽池，那上面連小草也長(zhǎng)不出來的。勵(lì)學(xué)生，樹立其信心，達(dá)到“跳一跳一定能摘到桃子”的效果。其次，讓他們充當(dāng)老師的小助手，每人選一個(gè)手拉手對(duì)象，幫扶的對(duì)象進(jìn)步了先表揚(yáng)這些小老師他們體會(huì)到成功的快樂。畢業(yè)考試，我們每個(gè)班的優(yōu)秀率都達(dá)到了80多。3厚愛學(xué)困生，讓他們?cè)诳鞓分羞M(jìn)步。首先：教師要樹立他們的自信心課堂上多給他機(jī)會(huì)發(fā)言發(fā)現(xiàn)他們的一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步就及時(shí)鼓勵(lì)，上課巡視的過程中重點(diǎn)輔導(dǎo)這些學(xué)生，這一點(diǎn)上，湯奇老師就做了很好的表率于學(xué)困生他總是不厭其煩的利用一切可利用的時(shí)間耐心輔導(dǎo)功夫不負(fù)有心人這個(gè)班的不及格學(xué)生到畢業(yè)考試的時(shí)候，由原來的十人左右，下降到四個(gè)人。對(duì)于這些學(xué)困生光老師要關(guān)注他們要給學(xué)生做好思想工作，讓班級(jí)的學(xué)生接納他們?cè)诎嗌铣闪⒁粠鸵粚W(xué)習(xí)小組實(shí)現(xiàn)定人包干，這樣既鍛煉優(yōu)生的能力，也提高差生的成績(jī)。三、密切聯(lián)系家長(zhǎng)，搞好家校配合。東城學(xué)校的學(xué)生來源面積廣多來源于邊遠(yuǎn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)和城鄉(xiāng)結(jié)合部，家長(zhǎng)的文化素養(yǎng)和社會(huì)閱歷參差不齊，所以，東城學(xué)校的老師面對(duì)的社會(huì)壓力會(huì)更大一些為了解決這個(gè)矛盾我們?nèi)w老師首先做到自己本身過得硬教學(xué)質(zhì)量有目共睹然后再通過家長(zhǎng)會(huì)家訪和家長(zhǎng)溝通交流我們這一屆的老師之間是最團(tuán)結(jié)的與家長(zhǎng)的關(guān)系是最和諧的這一點(diǎn)得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和同行的認(rèn)可，以至于在最后一次家長(zhǎng)會(huì)上，年級(jí)組長(zhǎng)質(zhì)樸的發(fā)言，讓掌7

人生的磨難是很多的，所以我們不可對(duì)于每一件輕微的傷害都過于敏感。在生活磨難面前，精神上的堅(jiān)強(qiáng)和無動(dòng)于衷是我們抵抗罪惡和人生意外的最好武器。真理惟一可靠的標(biāo)準(zhǔn)就是永遠(yuǎn)自