中職幼兒衛(wèi)生保健 講義

緒論什么叫幼兒衛(wèi)生保健呢？一、概念：幼兒衛(wèi)生保健是一門研究如何保護和增進幼兒健康的學科那么學習幼兒衛(wèi)生保健有什么意義呢？幼兒衛(wèi)生保健與幼兒教育學、幼兒心理學及幼兒園的各領域活動都有著密切的聯(lián)系，它既為這些學科提供生理上的科學依據，又是職業(yè)學校幼教專業(yè)的一門專業(yè)基礎課，對于幼教專業(yè)學生將來在幼教崗位上做好幼兒的保育教育工作，都具有十分重要的意義。幼兒衛(wèi)生保健的研究涉及到多個學科領域，所采用的研究方法有哪些呢？學習幼兒衛(wèi)生保健的方法：1、 調查法2、 觀察法3、 實驗法4、比較法總之學習本學科必須遵循理論聯(lián)系實際的原則，在掌握學科基本知識的基礎上，通過活動課和有計劃地到幼兒園見習、實習，豐富感性認識，加強對理性知識的理解，注重技能技巧的培養(yǎng)和訓練，以提高學生的動手能力、應變能力和運用所學知識解決實際問題的能力。同時，要求學生在未來的工作中，能自覺跟上社會發(fā)展形勢，不斷更新教育理念和幼兒衛(wèi)生保健的知識，模范地遵守各項規(guī)章制度，主動養(yǎng)成良好的個人衛(wèi)生習慣，為幼兒樹立模仿學習的榜樣.學生對幼兒衛(wèi)生保健的概念、中西方發(fā)展的歷史和學習的意義理解較透徹，也能明白學習這門學科的重要性，但對學好這門學科對學好其它專業(yè)理論課程的指導意義還有待于進一步加強認識和理解。第一章幼兒生理特點及衛(wèi)生保健第一節(jié)奇妙的人體教學目標：了解人體的基本形態(tài)，熟悉人體的基本結構；感受奇妙的身體，樹立唯物主義思想，培養(yǎng)學生高尚的道德情操。課程分析：重點在人體的基本結構和基本的生理特點；難點在新陳代謝；關鍵是對新陳代謝的理解。第二節(jié)幼兒各系統(tǒng)特點與衛(wèi)生保健一、運動系統(tǒng)人體各種姿態(tài)和運動是在神經系統(tǒng)支配下，由運動系統(tǒng)完成。運動系統(tǒng)由骨、骨連結和骨骼肌組成。出示人體骨骼模型和骨的形態(tài)圖片，認識人體的骨頭與形態(tài)特點。1、運動系統(tǒng)的組成，人體骨骼的數目2、 幼兒運動系統(tǒng)的特點3、影響骨頭生長的因素4、骨組織的組成，各占幾分之幾？5、脊柱的四個生理彎曲6、什么叫骨連接？骨連接的分類7、關節(jié)的組成及分類8、如何形成扁平足？9、全身多少塊骨骼??？在身體中的比重，骨骼肌的作用。10、骨骼肌的組成及各部分的特點11、為什么幼兒的肌肉容易疲勞和損傷？幼兒運動系統(tǒng)的特點1、 柔軟的骨幼兒骨骼較軟；幼兒的骨髓全是紅骨髓；幼兒手腕負重能力差，用手做精細動作，時間不宜過長。2、靈活的關節(jié)幼兒的關節(jié)窩較淺，牢固性差，易脫臼3、易疲勞的骨骼肌幼兒肌肉柔嫩，含水分相對較多，易疲勞或受損傷。運動系統(tǒng)（二）1幼兒是睡硬板床合適還是睡軟席夢思合適？為什么？2扁平足是怎樣造成的？它有何害處？為什么有的兒童駝背？為什么有的小朋友不愛睡覺愛哭鬧？今天這節(jié)課我們將學習這方面的知識。請同學們打開教材，閱讀教材P11——12,并解決以下幾個問題：1、正確的坐姿是如何的？2、正確的站姿是如何的？3、如何防止骨骼變形？4、如何預防佝僂病？5、幼兒需要什么營養(yǎng)物質？6、幼兒穿衣戴帽應該注意什么？7、做活動時幼兒應該注意什么事項？（二）幼兒運動系統(tǒng)的衛(wèi)生保健1、正確的坐、立、行姿勢2、合理的體育鍛煉和戶外活動3、充足的營養(yǎng)4、寬松適度的衣著5、預防意外事故二、呼吸系統(tǒng)（一）幼兒呼吸系統(tǒng)的特點1、鼻鼻是呼吸道的起始部分。幼兒鼻腔窄小，沒長鼻毛，鼻淚管特別短，易患淚囊炎、結膜炎和上呼吸道疾病。2、咽咽是呼吸道和消化道的共同通道。幼兒咽鼓管較短且平，易患中耳炎。3、喉喉是呼吸道的一部分，也是發(fā)音器官。會厭軟骨控制著喉的入口和氣管。幼兒喉腔狹窄，聲帶不夠堅韌，聲音易嘶啞，有炎癥易引起呼吸困難。4、氣管、支氣管氣管上接喉的下方，下在胸腔內分為左、右支氣管。氣管和支氣管管壁覆蓋的黏膜分泌的黏液有抑菌和抗病毒的作用。幼兒氣管、支氣管黏膜柔嫩，黏液分泌少，易發(fā)炎。5、肺肺是呼吸系統(tǒng)的主要器官，氣體交換的場所。呼吸運動的頻率隨年齡和性別而異。幼兒肺容量較成人小，呼吸表淺，每次呼吸量少，因此幼兒年齡越小，呼吸頻率越快。（老師結合模型、圖示講解，學生通過自身實踐、體會加深理解和記憶。）（二）、幼兒呼吸系統(tǒng)的衛(wèi)生保健1、培養(yǎng)幼兒良好的衛(wèi)生習慣。2、保持室內空氣新鮮。3、加強幼兒的體育鍛煉和戶外活動。4、保護幼兒聲帶。5、嚴防異物進入幼兒呼吸道。人體的心臟、人體的血液循環(huán)是人體的生命線，非常重要。三、循環(huán)系統(tǒng)（一）幼兒循環(huán)系統(tǒng)的特點1、幼兒血液循環(huán)系統(tǒng)血液存在于心臟和血管中，由血漿和血細胞組成。（1）、幼兒血液的特點幼兒的血液量相對較成人多，但出血時血液凝固較慢，防御能力差。（2）、幼兒心臟的特點幼兒心臟體積相對較成人大，心排出量少，心率快，脈搏節(jié)律不規(guī)律。（3）、幼兒血管的特點幼兒血管比成人短，內徑卻相對較成人粗，供氧充足，利于幼兒的生長發(fā)育。（4） 、幼兒血液、心臟和血管間的關系幼兒年齡越小，心臟收縮的節(jié)律越不穩(wěn)定，血血壓越低，脈搏越快。2、幼兒淋巴系統(tǒng)（3）、幼兒血管的特點幼兒血管比成人短，內徑卻相對較成人粗，供氧充足，利于幼兒的生長發(fā)育。（5） 、幼兒血液、心臟和血管間的關系幼兒年齡越小，心臟收縮的節(jié)律越不穩(wěn)定，血血壓越低，脈搏越快。2、幼兒淋巴系統(tǒng)（5）、幼兒血液、心臟和血管間的關系幼兒年齡越小，心臟收縮的節(jié)律越不穩(wěn)定，血血壓越低，脈搏越快。2、幼兒淋巴系統(tǒng)幼兒淋巴系統(tǒng)發(fā)育較快，易出現淋巴結腫大和扁桃體發(fā)炎。二）、幼兒循環(huán)系統(tǒng)的衛(wèi)生保健1、保證幼兒營養(yǎng)，防止貧血。2、合理安排幼兒一日生活。3、組織體育鍛煉，增強幼兒體質。4、幼兒衣著要寬大舒適。5、要預防幼兒患傳染病消化系統(tǒng)（一）幼兒消化系統(tǒng)的特點消化系統(tǒng)由消化道和消化腺組成。消化道包括口腔、食管、胃、小腸、大腸和肛門。消化腺包括大消化腺（由唾液腺、肝臟和胰腺組成）、小消化腺（有胃腺、腸腺等）。1、牙齒功能：咀嚼、磨碎食物，使食物和消化液混合。胚胎6周開始牙齒發(fā)育，5歲出齊20顆乳牙；6歲開始換恒牙；乳牙易生齲齒；乳牙的咀嚼、咬啃對恒牙的正常萌出有重要作用。胃功能：暫時貯存食物，并初步消化食物。幼兒胃容量較小，伸展性和蠕動功能差，因此幼兒的消化能力較弱，需少量多餐。2、腸小腸的功能：將食物中的大分子有機物分解成可吸收的小分子。大腸的功能：貯存經消化吸收后剩余的食物殘渣。幼兒腸的吸收能力比消化能力強，有利于幼兒的生長發(fā)育。但幼兒腸蠕動能力比成人弱，易便秘。肛門的功能：排出食物殘渣形成的糞便。3、唾液腺功能：消化淀粉食物，殺滅口腔細菌，保護胃黏膜。幼兒唾液分泌較少，口腔較干燥。4、肝臟功能:代謝、貯存養(yǎng)料和解毒的作用，及促進對脂肪的消化。幼兒肝臟相對較大，對脂肪的消化能力差，受餓易發(fā)生低血糖。幼兒肝臟的解毒能力較差，要防止受細菌病毒的損害。5、胰腺功能：幫助消化食物，保持血糖相對穩(wěn)定。幼兒胰腺很不發(fā)達，易受氣候和疾病影響，引起消化不良。消化道各器官的關系及其和消化腺的相互關系：食物進入口腔經過牙齒磨碎，再通過食管進入胃，在胃暫時貯存并初步消化后進入小腸，小腸消化吸收了營養(yǎng)物質后，剩余的食物殘渣進入大腸，大腸再進一步吸收利用后形成的糞便由肛門排出。整個消化吸收的過程均需要消化腺分泌的消化液參與才能完成。（二）、幼兒消化系統(tǒng)的衛(wèi)生1、保護牙齒（1）定期檢查（2）養(yǎng)成清潔牙齒的習慣（3）不吃過冷過熱食物（4）糾正不良習慣2、培養(yǎng)良好飲食衛(wèi)生習慣3、飯后不做劇烈運動4、培養(yǎng)定時排便習慣內分泌系統(tǒng)和排泄系統(tǒng)人體新陳代謝過程中的營養(yǎng)物質被人體吸收利用，所產生的廢物需經過排泄系統(tǒng)排出體外，否則有害身體健康。那么幼兒排泄系統(tǒng)有哪些特殊性？我們該如何促進幼兒排泄系統(tǒng)的健康？這些將是我們這節(jié)課要學習的主要內容。內分泌系統(tǒng)一、幼兒內分泌系統(tǒng)的特點1、甲狀腺甲狀腺是人體中最大的內分泌腺，分泌的甲狀腺素有調節(jié)機體新陳代謝，促進兒童生長發(fā)育和提高神經系統(tǒng)興奮性等功能。2、腦垂體腦垂體位于大腦底部，能分泌多種激素，對幼兒生長、發(fā)育及成熟起著重要作用，并能調節(jié)其他內分泌腺的活動。3、胸腺幼兒期胸腺的發(fā)育會影響機體的免疫功能二、幼兒內分泌系統(tǒng)的衛(wèi)生保健1、組織好幼兒的睡眠。2、安排好幼兒的膳食。三、幼兒排泄系統(tǒng)的特點泌尿系統(tǒng)：包括腎臟、輸尿管、膀胱和尿道。（結合圖示認識）1、幼兒腎臟中不起作用和不成熟的腎單位教多，易患腎病并影響腎臟發(fā)育。2、幼兒輸尿管長且彎，尿道短，易患尿潴留及尿路感染。3、幼兒膀胱彈性弱，貯尿功能差，年齡越小，幼兒排尿次數越多。皮膚皮膚的功能：保護、調節(jié)體溫、感受刺激和排出廢物等。幼兒皮膚的保護功能和調節(jié)體溫的能力均較差，易受損傷和感染。四、幼兒排泄系統(tǒng)的衛(wèi)生保健措施1、培養(yǎng)幼兒及時排尿、排便的習慣。2、保持幼兒會陰部衛(wèi)生，預防泌尿道感染。3、保持幼兒皮膚的清潔。4、加強幼兒的體育鍛煉和戶外活動。5、注意幼兒衣著衛(wèi)生。循環(huán)系統(tǒng)、神經系統(tǒng)感覺器官神經系統(tǒng)一、幼兒神經系統(tǒng)的特點1、腦的重量變化快為幼兒實施早期教育提供了物質基礎。2、神經系統(tǒng)的發(fā)育不均衡脊髓和延髓發(fā)育較早，小腦發(fā)育較晚。3、幼兒容易興奮，容易疲勞幼兒高級神經活動的特點是：興奮過程強于抑制過程。二、幼兒神經系統(tǒng)的衛(wèi)生保健1、制定和執(zhí)行合理的幼兒生活制度。2、保證幼兒充足的睡眠。3、為幼兒提供合理的營養(yǎng)。4、使幼兒保持愉快的情緒。5、開發(fā)幼兒右腦，協(xié)調左右腦。感覺器官三、幼兒視覺器官的特點及其衛(wèi)生保健1、幼兒視覺器官的特點幼兒眼球的前后徑較短，易出現生理性遠視和調節(jié)性近視，若不及時矯治，會形成真性近視。2、眼的衛(wèi)生保健（1）養(yǎng)成幼兒良好的用眼習慣。（2）注意科學采光。（3）加強幼兒的安全教育，預防斜視。（4）培養(yǎng)幼兒良好的衛(wèi)生習慣。（5）定期給幼兒測查視力。四、幼兒聽覺器官的特點及其衛(wèi)生保健1、幼兒聽覺器官的特點幼兒的外耳道狹窄，還沒完全骨化，咽鼓管又短且平，所以幼兒易患中耳炎和腦膜炎等疾病。2、耳的衛(wèi)生保?。?）禁止用銳利的工具為幼兒挖耳。（2）預防幼兒患中耳炎。（3）減少噪音，發(fā)展幼兒的聽力。將學生調查的幼兒視力情況及簡單的分析，進行分組交流討論，總結出防護的措施。第二章幼兒的生長發(fā)育及健康評價第一節(jié)幼兒的生長發(fā)育第二節(jié)幼兒健康檢查第三節(jié)幼兒的健康評價熟悉幼兒生長發(fā)育的一般規(guī)律，掌握影響幼兒生長發(fā)育的因素。培養(yǎng)學生初步地分辨和判斷幼兒生長發(fā)育是否正常的能力。能理解、關心和照顧生長發(fā)育較慢的幼兒一、幼兒生長發(fā)育的一般狀況（一）生長發(fā)育是由量變到質變的過程。（二）生長發(fā)育是有階段性和程序性的連續(xù)過程。（三）生長發(fā)育的速度不均衡，是波浪式的。（四）各系統(tǒng)生長發(fā)育不均衡，但統(tǒng)一協(xié)調。（五）生理的發(fā)育與心理的發(fā)育密切相關。（六）生長發(fā)育具有個體差異性。二、影響幼兒生長發(fā)育的因素（一）內在因素（二）外在因素三、健康檢查的時間入托、入園的幼兒，須在規(guī)定時間、指定的幼兒保健機構進行專門的健康檢查。四、健康檢查的內容（一）詢問個人現狀及既往史（二）體格測量及評價五、生長發(fā)育形態(tài)指標的測量（一）測量身高3歲以下幼兒可用量床測量身高，3歲以上幼兒可用身高計測量身高。（二）測量體重通常使用杠桿式體重計測量幼兒體重，最好在早晨、空腹、便后進行。（三）測量頭圍頭圍是指經眉弓上方至枕后結節(jié)繞頭一周的長度，用布尺量。（四）測量胸圍胸圍是指沿乳頭下緣水平繞胸一周的長度，可用軟尺量。（五）測量坐高坐高是指由頭頂至坐骨結節(jié)的長度，用坐高計測量。第三章幼兒的營養(yǎng)與膳食衛(wèi)生第一節(jié)幼兒的營養(yǎng)衛(wèi)生一、關于營養(yǎng)（七）營養(yǎng)營養(yǎng)是指機體攝取、消化、吸收和利用食物的整個過程。（八）營養(yǎng)素及其作用1、人體所需的六大營養(yǎng)素：蛋白質、脂肪、糖類、無機鹽、維生素和水。2、營養(yǎng)素的作用：（1）修補組織，增生新組織。（2）供給能量。（3）調節(jié)生理活動。（三）能量1、能量的含義：能量是人體進行生理活動和生活活動所需的動力來源。2、人體所需的能量主要用在：（1）人體熱能的消耗包括基礎代謝、食物的特殊動力作用、活動所需、生長發(fā)育所需、排泄的消耗等。（2）幼兒所需熱能營養(yǎng)學家建議，幼兒膳食中蛋白質供應的能量應占總能量的12%-14%；脂肪供應的能量應占總能量的25%-30%；糖類供應的能量應占總能量的55%-60%。二、營養(yǎng)與幼兒的生長發(fā)育（一）營養(yǎng)不良影響幼兒的身體發(fā)育營養(yǎng)不良會使幼兒比同年齡人矮小，反應遲鈍。（二） 營養(yǎng)不良影響幼兒骨骼發(fā)育如果幼兒長期營養(yǎng)不良，尤其是缺乏鈣、磷、維生素D等營養(yǎng)素，就會影響幼兒骨骼的生長和愈合。（三）營養(yǎng)不良影響幼兒的智力和行為幼兒營養(yǎng)不良會造成幼兒大腦發(fā)育的不良并導致智力障礙，嚴重的還可造成幼兒永久性的智力障礙，對幼兒的生長發(fā)育危害極大。幼兒的營養(yǎng)問題是我們要關心的大問題，關系到幼兒的健康成長，甚至生命，應重點關注和學習。三、幼兒需要的營養(yǎng)素（一）蛋白質1、生理功能（1）、構成組織蛋白質是構成人體細胞核組織的主要成分，約占體重的20%。（2）、調節(jié)生理功能人體中許多具有重要生理作用的物質，都是由蛋白質構成的。（3）、增強抵抗力缺少蛋白質或由蛋白質衍生而成的物質，機體的抵抗力會下降。2、 組成和營養(yǎng)價值蛋白質是由多種氨基酸組成的，營養(yǎng)價值上來講，分優(yōu)質蛋白質和非優(yōu)質蛋白質，但非優(yōu)質蛋白質可以互相補充，從而提高其營養(yǎng)價值，這稱為蛋白質的互補作用。3、食物來源動物性食物、豆類及其制品、谷類、干果類等含蛋白質較豐富。4、幼兒的幼兒膳食中蛋白質所供熱能應占總熱能的12%-14%，其中優(yōu)質蛋白質應占所需蛋白質總量的50%為宜。（二）脂肪1、生理功能（1）供給熱能脂肪是供給人體熱能最高的一種熱能物質。（2）構成身體組織脂肪是組成人體細胞的重要成分。（3）良好溶劑有些維生素只能溶于脂肪或脂肪溶劑。（4）保持體溫脂肪可阻止身體表面散熱。（5）保護內臟及神經、血管脂肪可保護內臟免受撞擊傷害。2、食物來源3、幼兒的需要量幼兒每日脂肪供給量一般應占每日人能總量的25%-30%為宜。（三）糖類1、生理功能（1）供給熱能（2）能量貯存（3）構成機體的重要物質（4）節(jié)約蛋白質（5）維持心臟和神經的正常功能（6）促進腸蠕動和排空第二節(jié)幼兒膳食的配制及飲食衛(wèi)生一、幼兒合理營養(yǎng)和平衡膳食（一）幼兒合理營養(yǎng)的內容（二）幼兒的平衡膳食二、幼兒膳食的特點三、幼兒健康的膳食環(huán)境幼兒健康的膳食環(huán)境包括生理環(huán)境和心理環(huán)境。四、幼兒膳食的配制（一）配制幼兒膳食的原則（二）擬制科學的幼兒食譜1、各類食物應互相搭配。2、幼兒每日膳食中蔬菜量和進食量應相等。擬制膳食要根據季節(jié)變化，作適當調整。五、注意飲食衛(wèi)生，預防食物中毒（一）烹調的衛(wèi)生要求、注意保留食物中的營養(yǎng)素。、烹調方法要適合幼兒的消化能力。、排出對人體健康的有害物質。二）預防食物中毒食物中毒分細菌性食物中毒和非細菌性食物中毒兩大類。細菌性食物中毒在食物中毒中所占比例最大。引起中毒的食物主要為動物性食物。第四章幼兒常見疾病的防護第一節(jié)幼兒傳染病及其防護有關傳染病的基本知識：一、傳染病的基本特征1．介紹傳染病的含義。2．學習傳染病的基本特性。?有病原體?傳染性與流行性?病程發(fā)展具有一定的規(guī)律性二、傳染病發(fā)生和流行的三個環(huán)節(jié)1．解釋傳染源。2．列舉事例逐條分析六種傳播途徑，并配合相應三、傳染病的預防學生運用傳染病發(fā)生和流行的三個環(huán)節(jié)知識討論并提出傳染病預防措施?控制傳染源?切斷傳播途徑?提高易感人群的抵抗力四、免疫和預防接種1、介紹免疫的含義2、比較抗原和抗體3、講解特異性免疫與預防接種幼兒常見的傳染病一、百日咳二、猩紅熱三、細菌性痢疾四、急性結膜炎第二節(jié)幼兒非傳染性常見病及其防護簡單介紹幼兒非傳染性常見病的種類及對幼兒健康的影響一、 維生素D缺乏性佝僂病1、 病因2、 癥狀及護理二、 缺鐵性貧血1、病因三、腹瀉1、病因食物因素和感染因素2、癥狀及護理四、肥胖病因：過食、缺乏適當的體育鍛煉癥狀：體重超長資料和護理五、齲齒1、 解釋什么是齲齒以及它對幼兒的影響。2、 復習舊知，歸納齲齒的病因，形成新知。3、 結合學生實際談談齲齒的癥狀，并學會判斷齲齒的五度。一、弱視1、什么是弱視，強調弱視的主要判斷標準是矯正視力達不到正常標準。、弱視的病因。、提供案例請學生分析造成弱視的原因，達到鞏固練習的目的。4、早發(fā)現早治療。二、齲齒1、病因2、預防及護理三、蛔蟲病四、蟯蟲病第五章幼兒意外事故的防護和急救第一節(jié)安全教育和意外事故預防一、 幼兒常見意外事故的原因1、運動功能不完善2、對危險因素缺乏認識3、好奇、好動、活潑、易沖動4、集體環(huán)境中幼兒人數較多，教師人數較少二、安全教育1、教育幼兒遵守各種安全制度。注意強調幼兒的交通安全、游戲安全、教育教學活動安全以及其它的安全?？勺寣W生念一些對幼兒進行安全教育的兒歌或兒童詩來活躍學習氣氛。2、教育幼兒懂得“水”、“電”、“火”的危險。請學生談談如何讓幼兒遠離“水”、“電”、“火”的危險3、教育幼兒不做有危險的事。思考：對于幼兒來說哪些事情是有危險的事情？同座討論4、 學生結合自身經驗談談應教給幼兒哪些自救的粗淺知識。尤其要注意結合汶川地震介紹災情的預防和自救知識。5、 學生自由發(fā)言，補充教材中所沒有涉及到的安全教育內容。三、 安全措施第二節(jié)常用的護理技術一、常用的護理技術1、測體溫（常用腋表）2、物理降溫法（用冷敷、乙醇擦拭）3、喂藥（鼓勵幼兒自己吃為主）4、滴眼藥（注意藥液滴在幼兒下眼皮內）二、1.滴鼻藥2.滴耳藥3.滴耳藥本節(jié)內容學習的是幼兒的護理技術，實踐性強，要求學生不光掌握理論知識，而且還能動手操作。因此，教學中多采用情景模擬法和練習法，以提高學生的職業(yè)素質。通過反復訓練，逐漸增強學生的職業(yè)能力。第三節(jié)常用的急救技術一、介紹如何判斷病情的輕重1呼吸的變化2脈搏的變化3瞳孔的變化二、幼兒常見意外事故的簡單處理（一）小外傷跌傷強調判斷病情再作處理。如果嚴重應立即送醫(yī)院。割傷注意先要按壓傷口止血再包扎。3、擠傷請學生自己閱讀教材學習即可。、刺傷教師簡單介紹。三、蟲咬傷1、蚊子、臭蟲等咬傷用乙醇擦患處，嚴重者用蟲咬水或清涼油擦拭2、黃蜂和洋辣子可先把刺拔出再用肥皂水，黃蜂咬傷用食醋涂于患處蜈蚣咬傷用肥皂水、氨水或小蘇打水等堿性溶液沖洗4、從咬傷的預防四、寵物咬傷處理：一要快，分秒必爭二要徹底三要清洗傷口，傷口不可包扎預防：不要讓幼兒單獨與寵物相處教導幼兒不要去碰不是自己寵物的那些動物家養(yǎng)狗要定期注射疫苗不要養(yǎng)寵物急救術聽起來很神秘，實際上學生通過學習是可以掌握的，因此，首先要打破學生對急救術的神秘感，樹立我也能會的自信。在學習中應先從理論學習入手，再過度到實踐，增強學生的動手操作能力，使學生逐漸成為有一定的專業(yè)理論知識又有一定的實踐能力的幼兒教師。五、異物入體1、外耳道異物2、鼻腔異物3、咽部異物4、喉部異物5、氣管、支氣管異物6、眼部異物六、燒（燙）傷一、程度二、處理七、扭傷和脫臼1、扭傷處理：先冷敷一天后熱敷2、脫臼分類：肩關節(jié)脫臼和橈骨小頭半脫位3、脫臼的預防八、中暑和凍傷1、中暑的癥狀頭疼、頭暈、乏力、耳鳴、皮膚干燥等2、凍傷的處理3、中暑和凍傷的預防九、驚厥（抽風）1、癥狀突然失去知覺，頭向后仰，眼球固定，上轉火斜視2、處理十、骨折1、癥狀出現不同程度的組織水腫淤血，肢體會失去功能，發(fā)生障礙2、處理原則：使斷骨不再刺傷周圍組織，不使骨折再加重，這種處理叫“固定”3、預防十一、觸電：1、癥狀：骨骼肌肉炭化，數日后壞死，感染、出血2、處理：關閉電門，撥開電線3、預防雷雨天不再樹下避雨，不要爬電線桿，電路隱患及時修正十二、溺水1、處理：積極搶救；保持呼吸道通暢；倒水；進行人工呼吸和心臟按壓2、預防十三、煤氣中毒1、癥狀輕度中毒：中度中毒：重度中毒：2、處理3、預防十四、誤服毒物1、處理2、預防十五、暈厥1、癥狀2、處理3、預防第六章幼兒的心理健康第一節(jié)幼兒心理健康的標志第一節(jié)幼兒心理健康的標志一健康概念思考：一個人如果不生病，這個人一定是個健康的人嗎？紹聯(lián)合國世界衛(wèi)生組織憲章對健康的定義。結合案例幫學生理解健康的涵義第一章幼兒心理健康的一般標準1、注意強調該標準是“理想”的標志，是培養(yǎng)兒童應努力達到的目標。2、學生討論幼兒心理健康應具備哪些標準。3、各組代表發(fā)言，并列舉事例。4、教師鼓勵學生在書本學習的基礎上提出自己獨到的見解。一、智力發(fā)展正常幼兒正常智商100二、情緒穩(wěn)定愉快三=人際關系和諧個體的心理健康狀態(tài)是在與他人的交往中表現出來的四、行為統(tǒng)一和諧五、性格樂觀開朗性格反應在對客觀現實的穩(wěn)定態(tài)度和習慣化了的行為方式中：活潑樂觀、開朗自信、積極主動、獨立性較強、謙虛、誠實、勇敢、意志堅強等六、自我意識良好自我意識是主體對自己及自己與客觀世界的關系意識第二節(jié)幼兒常見的心理衛(wèi)生問題一、幼兒常見心理問題的鑒別1、介紹預防和矯治幼兒心理問題的重要性。2、同座討論如何判斷幼兒心理是否正常。二、幼兒常見心理問題——情緒障礙（一）兒童期恐懼1介紹兒童的表現。2分析造成兒童恐懼的原因。3、情緒障礙幼兒期恐懼原因：產生于父母或成人的恐慌矯正：系統(tǒng)脫敏法幼兒強迫癥表現：強迫觀念或強迫行為原因：教師體罰、父母不和等矯正：給予幼兒心理支持選擇性緘默：表現：表現沉默不語、問之不答等原因：受驚嚇、緊張、恐懼等矯正：消除緊張二、行為障礙1、夜驚原因：心理因素矯正：改善環(huán)境2夢游原因：與幼兒大腦皮質抑制過程完善有關矯正：消除引起緊張、恐懼的各種因素3、遺尿癥原因：生理因素如蟯蟲病、膀胱疾病等引起矯正：對幼兒進行自覺排尿訓練幼兒常見的心理衛(wèi)生問題2一、偏食表現：在進食時表現明顯的抗拒反應原因：推行行為矯正：科學烹調、加工二、多動癥1、提供一個幼兒多動癥案例，請學生分析該案例中的孩子屬于哪一種行為障礙，和前面的行為障礙有何不同。2、由案例歸納出幼兒多動癥的表現。3、教師講述原因。表現：注意力不集中、活動過多、情緒不穩(wěn)、沖動任性、感知自覺及認識障礙、學習困難原因：遺傳因素、腦損傷、代謝障礙、鉛中毒以及不良教育方式三、神經性嘔吐.癥狀：多由于不愉快的環(huán)境或心理緊張而發(fā)生。呈反復不自主的嘔吐發(fā)作，嘔吐物為剛吃進的食物糜1一般發(fā)生在進食完畢后，出現突然噴射狀嘔吐，無明顯惡心及其它不適，不影響食欲，嘔吐后可進食。多體重不減輕，保持在正常體重的80%以上無內分泌紊亂現象，常具有癔病性性格。有害怕發(fā)胖和減輕體重的想法沒有導致嘔吐的神經和軀體疾病原因：各種因素導致的情緒混亂，如突然與父母親分離，強烈的刺激，親人死亡等治療措施一、 藥物治療:一般的解痙止吐藥效果不明顯，安定類藥物對減輕焦慮有一定幫助，部分病人用舒必利有效。二、 行為治療可取得較理想的效果。三、 心理治療應向病人講清該病的本質，發(fā)病機理和預后，消除緊張情緒,方能積極配合醫(yī)生治療，取得滿意療效。第二章品行障礙（一） 攻擊性行為（二） 說謊（三）比較行為障礙和品行障礙強調:行為障礙主要是發(fā)育遲緩引起的行為，影響較大的是幼兒自身。而品行障礙主要是侵犯他人或公共利益的行為，受影響的主要是他人或集體矯正:及時揭穿謊言不使得成。（四）學習障礙1、語言發(fā)育遲緩表現：不正確的節(jié)律、速度和語調原因：精神發(fā)育遲滯、腦性癱瘓等（五）口吃表現：發(fā)音不流暢原因：與心理狀態(tài)有關矯正：進行口型師范其他行為異常與精神疾病2、習慣性口腔動作3、 習慣性陰部摩擦二、選擇性緘默學生分小組探究學習。（四）孤獨癥第三節(jié)幼兒心理健康教育1、影響幼兒心理健康的因素（一）生理因素a）遺傳因素列舉事例說明遺傳因素對幼兒心理健康的影響。b） 先天的非遺傳因素討論：什么是先天的非遺傳因素？它對幼兒心理健康有何影響？c） 后天的腦損傷要求學生運用第四章所學知識分析后天腦損傷對幼兒的影響。d） 兒童感覺統(tǒng)合失調是指兒童無法從視覺器官、聽覺器官、嗅覺器官以及方位、平衡覺器官前庭等處獲得信息二、心理因素1、氣質2、動機：安全感、被愛等3、情緒4、自我意識三、社會因素1、家庭家長