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文檔簡(jiǎn)介
人教部編版四年級(jí)上冊(cè)語文《蟋蟀的住宅》教學(xué)設(shè)計(jì)及教學(xué)反思人教部編版四年級(jí)上冊(cè)語文《蟋蟀的住宅》教學(xué)設(shè)計(jì)及教學(xué)反思
蟋蟀的住宅
教材分析:
這篇課文是19世紀(jì)法國著名昆蟲學(xué)家法布爾寫的一篇觀看筆記。在文中,懷著對(duì)蟋蟀的寵愛之情,真實(shí)地介紹了蟋蟀的住宅特點(diǎn)和修建過程,贊揚(yáng)了蟋蟀不辭勞累和不愿隨遇而安的精神。
學(xué)情分析:
蟋蟀,是同學(xué)們很寵愛的一種昆蟲,簡(jiǎn)潔調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)樂觀性。加上本文的又是法國著名的昆蟲學(xué)家法布爾,他擅長(zhǎng)觀看爭(zhēng)論,勤于探究和實(shí)踐,在表達(dá)上比較講究方法,傾注了對(duì)蟋蟀的無限贊美的深情。基于教材的特點(diǎn)和學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,可以選擇運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)實(shí)現(xiàn)有效的教與學(xué),讓學(xué)生在有限的課堂里得到最大的發(fā)揮與熬煉,他們獲得的收益將是無窮的。
教學(xué)建議:
首先引導(dǎo)學(xué)生初讀課文,讓學(xué)生通讀全文,讀懂是從哪幾個(gè)方面來寫的,概括出幾個(gè)方面的主要內(nèi)容。在充分感知課文的根底上,引導(dǎo)學(xué)生深入體會(huì)蟋蟀住宅的特點(diǎn)和蟋蟀是怎樣建筑住宅的。最終引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)的寫法,完成小練筆。
教學(xué)目標(biāo):
【學(xué)問與技能】
1.正確認(rèn)讀、書寫本課生字、詞語。
2.有感情地朗讀課文,了解課文的主要內(nèi)容。
3.理解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和住宅的修建過程,領(lǐng)悟的一些表達(dá)方法。
【過程與方法】
通過朗讀感悟,在自主合作探究中了解本課主要內(nèi)容。
【情感、態(tài)度與價(jià)值觀】
體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞、不愿隨遇而安的精神,培育學(xué)生認(rèn)真觀看的習(xí)慣。
教學(xué)重難點(diǎn):
重點(diǎn)
了解蟋蟀的住宅是怎樣建成的,通過重點(diǎn)詞句體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞、不愿隨遇而安的特點(diǎn)。
難點(diǎn)
體會(huì)用生動(dòng)形象的語言描寫具體事物的寫作方法。
教學(xué)預(yù)備:
教師:布置學(xué)生收集蟋蟀的相關(guān)資料;做一張?bào)凹埌鍒D〔用于貼圖〕。
學(xué)生:預(yù)習(xí)課文,通過互聯(lián)網(wǎng)等工具初步了解蟋蟀的習(xí)性。
教學(xué)時(shí)間:
2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1.正確認(rèn)讀、書寫本課生字、詞語。
2.朗讀課文,理解課文從哪幾個(gè)方面介紹了蟋蟀的住宅。
教學(xué)重難點(diǎn):
重點(diǎn)
了解課文的主要內(nèi)容。
難點(diǎn)
理清課文的脈絡(luò)。
教學(xué)過程:
一、激趣導(dǎo)入
同學(xué)們,你們見過蟋蟀嗎?有誰斗過蟋蟀?說起這個(gè)小東西,可以說是家喻戶曉。它不僅是個(gè)好斗分子,是個(gè)知名的唱歌家,它還是一個(gè)不為人知的精彩建筑家。法國著名的昆蟲學(xué)家法布爾特地為此寫了一篇文章,這就是今日我們要學(xué)的課文《蟋蟀的住宅》。請(qǐng)同學(xué)們翻開課文,讓我們跟隨去了解蟋蟀們超群的建筑本領(lǐng)吧。
二、簡(jiǎn)介
法布爾〔1823~1915〕,法國著名昆蟲學(xué)家。從小寵愛昆蟲。他的主要著作是10卷《昆蟲記》,第一卷于1878年問世,最終一卷在他87歲〔1910年〕時(shí)出版。這部杰作把科學(xué)學(xué)問與文藝很好地結(jié)合起來,用富有詩意的筆調(diào),向人們呈現(xiàn)了一個(gè)絢麗多姿的昆蟲世界。
三、朗讀課文,初步感知
1.通讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,讀通語句。
〔1〕出示詞語,用多種方式認(rèn)讀,弄清重點(diǎn)字詞的讀音和解釋。
〔2〕師強(qiáng)調(diào)難寫字,并適當(dāng)范寫,加深記憶。
2.指名朗讀課文,說說課文講了一件什么事,是從哪幾個(gè)方面來寫的。
3.一般來說,我們?nèi)祟愖〉牡胤浇凶≌?,?dòng)物住的地方叫窩、巢、穴等。而蟋蟀是一種昆蟲,為什么蟋蟀住的地方也叫住宅呢?
明確:在這里承受了擬人的手法,表達(dá)了對(duì)蟋蟀的寵愛。這也是本文最大的寫作特點(diǎn)。
四、認(rèn)知貫穿,整體感知
1.“蟋蟀的住宅”這個(gè)題目有什么特點(diǎn)?
明確:“住宅”一般是指人的住房,可是蟋蟀是動(dòng)物,這篇課文題目的特點(diǎn)就在于把蟋蟀當(dāng)作人來寫。
2.教師指導(dǎo)學(xué)生朗讀,體會(huì)課文從哪幾個(gè)方面介紹了蟋蟀的住宅,并爭(zhēng)論課文按內(nèi)容不同可以分為幾局部,怎樣分?
學(xué)生思考爭(zhēng)論,明確:這篇課文的主題是蟋蟀的住宅,全文圍繞這個(gè)主題局局部為三局部。
第一局部〔第1自然段〕:講蟋蟀的住宅是使它知名的緣由之一。
其次局部〔第2~6自然段〕:講蟋蟀住宅的特點(diǎn)。
第三局部〔第7~9自然段〕:講蟋蟀住宅的建筑過程。
3.歸納文章內(nèi)容,感知情感。
教師指導(dǎo),明確:本文通過介紹蟋蟀住宅的特點(diǎn)以及住宅是怎樣建成等方面的學(xué)問,贊揚(yáng)了蟋蟀吃苦耐勞、不愿隨遇而安的精神。
五、布置作業(yè)
找出文中把蟋蟀當(dāng)作人來寫的句子。
板書設(shè)計(jì):
蟋蟀的住宅
因住宅而知名
住宅的特點(diǎn)
住宅的建筑過程
其次課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1.有感情地朗讀課文,理解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和住宅的修建過程,領(lǐng)悟的一些表達(dá)方法。
2.體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞、不愿隨遇而安的精神。
3.培育學(xué)生認(rèn)真觀看的習(xí)慣。
教學(xué)重難點(diǎn):
重點(diǎn)
理解蟋蟀住宅的特點(diǎn)及修建的過程,學(xué)習(xí)抓住特點(diǎn)形象生動(dòng)地說明事物。
難點(diǎn)
體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞、不愿隨遇而安的精神。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1.指名朗讀課文,穩(wěn)固所學(xué)的生字、詞語。
2.上節(jié)課我們已大致了解了課文主要內(nèi)容,這節(jié)課我們將深入學(xué)習(xí),了解蟋蟀住宅的特點(diǎn)及建筑過程。
二、精讀課文,重點(diǎn)探究
1.學(xué)習(xí)其次局部。
〔1〕蟋蟀的住宅有什么特點(diǎn)呢?請(qǐng)同學(xué)們默讀課文第2~6自然段,想一想這一局部從幾個(gè)方面講蟋蟀住宅的特點(diǎn)?每個(gè)方面寫了蟋蟀住宅的什么特點(diǎn)?
明確:這一局部主要從選址、工具和洞內(nèi)外三方面表達(dá)了蟋蟀住宅的特點(diǎn)。
這是蟋蟀住宅很明顯的特點(diǎn)。我們一邊讀書一邊分析蟋蟀住宅的這些特點(diǎn)。
〔2〕蟋蟀和別的昆蟲不同,蟋蟀不愿隨遇而安?!半S遇而安”是什么意思?課文的哪些地方表現(xiàn)了蟋蟀“不愿隨遇而安”?
明確:“隨遇而安”指能適應(yīng)各種環(huán)境,在任何環(huán)境中都能滿足。課文中講到蟋蟀慎重選擇住址,確定要排水優(yōu)良,并且有溫順的陽光。它不利用現(xiàn)成的地窖。從這些地方可以看出蟋蟀“不愿隨遇而安”。
〔3〕蟋蟀的住宅是自己一點(diǎn)一點(diǎn)挖掘的??墒侨藗?yōu)槭裁磳?duì)它的勞動(dòng)成果感到驚異呢?
明確:蟋蟀蓋房子的工具,特別柔弱。正是由于蟋蟀用如此簡(jiǎn)潔的工具,建筑出了排水優(yōu)良、有溫順陽光的住宅,所以人們對(duì)它的勞動(dòng)成果感到驚異。
這也是蟋蟀吸引關(guān)注的地方,所以打算要爭(zhēng)論它,請(qǐng)同學(xué)連續(xù)讀課文,看一看蟋蟀的住宅內(nèi)外的狀況怎樣?
〔4〕為什么說蟋蟀用來挖掘的工具“是那樣簡(jiǎn)潔”?又為什么說蟋蟀的住宅“真可以算是宏大的工程了”?
明確:由于蟋蟀蓋房的工具,只是簡(jiǎn)潔的四只腳和鉗子,所以說蟋蟀用來挖掘的工具“是那樣簡(jiǎn)潔”。又由于蟋蟀用如此簡(jiǎn)潔的工具,建筑出平坦、清潔、枯燥、衛(wèi)生的住宅,所以蟋蟀的住宅“真可以算是宏大的工程了”。
2.學(xué)習(xí)第三局部。
〔1〕指名朗讀第7~9自然段,思考:這一局部從幾個(gè)方面介紹了蟋蟀建筑住宅的?課文是怎樣寫的?
明確:這一局部從建筑時(shí)間、怎樣建筑和整修三個(gè)方面介紹了蟋蟀怎樣建筑住宅。
〔2〕蟋蟀工作很辛苦是從哪里看出來的呢?請(qǐng)同學(xué)們小聲讀第8、9自然段,找出寫蟋蟀蓋房子動(dòng)作的句子,并畫出動(dòng)詞,體會(huì)蟋蟀蓋房子的困難與辛苦。
〔3〕蟋蟀的住宅建筑好了,可是它似乎并沒有滿足,它又做了什么?
〔整修〕
提問啟發(fā):對(duì),蟋蟀是怎樣整修的呢?
〔長(zhǎng)時(shí)間加深加闊〕
〔4〕學(xué)習(xí)了蟋蟀建筑住宅這一局部,你有什么想法嗎?
學(xué)生溝通,教師提示:蟋蟀持之以恒,認(rèn)真工作的精神值得我們學(xué)習(xí)。
3.指導(dǎo)學(xué)生朗讀全文。
這篇課文是寫小動(dòng)物的,并沒有蟋蟀蓋房子的體驗(yàn),為什么能寫得這樣形象、具體、逼真呢?請(qǐng)同學(xué)們帶著問題讀課文。同學(xué)自由發(fā)言,談自己的看法。
明確:通過對(duì)蟋蟀蓋房子進(jìn)展特別細(xì)致的觀看,才把文章寫得這樣細(xì)致入微。
三、品讀感悟,句段解讀
1.蟋蟀和它們不同,不愿隨遇而安。
明確:對(duì)于一般的昆蟲來說,只要能找到一個(gè)臨時(shí)的隱蔽所藏身就滿足了,而蟋蟀卻不同,它不愿利用現(xiàn)成的地窖,而是慎重地?fù)裰?,自己一點(diǎn)一點(diǎn)地挖掘。這是法布爾覺察的蟋蟀與別的昆蟲的不同之處。這句話也照看了課文的題目,讓讀者知曉,為什么把蟋蟀的藏身地窖稱為“住宅”。
2.當(dāng)四周很安靜的時(shí)候,蟋蟀就在這平臺(tái)上彈琴。
明確:在這句話中,奇異地把蟋蟀發(fā)出的聲音比方為“彈琴”,又將蟋蟀地窖門口的平地稱為“平臺(tái)”,讓讀者感到,這座住宅的設(shè)計(jì)是很講究的,它不僅能藏身?xiàng)?,而且還具備了休閑消遣的功能勞動(dòng)之余,四周靜靜靜之時(shí),住宅的仆人操琴彈奏,享受生活的樂趣。這種形象的語言也反映了昆蟲學(xué)家對(duì)昆蟲的特別感情。
四、小結(jié)全文,學(xué)習(xí)寫作方法
1.為什么會(huì)把蟋蟀住宅的特點(diǎn)和建筑的過程介紹得這么具體具體呢?
明確:這都是長(zhǎng)時(shí)間認(rèn)真觀看的結(jié)果。對(duì)蟋蟀親自實(shí)地觀看,從外到內(nèi),觀看認(rèn)真,堅(jiān)持不懈,一連好幾個(gè)鐘頭。
2.如何運(yùn)用擬人的修辭手法?
明確:擬人,就是將事物當(dāng)作人來寫,賜予其人的特征。本文最大的特點(diǎn)就是擬人手法的運(yùn)用。將蟋蟀當(dāng)作人,把它稱作“專家”“仆人”;把蟋蟀的地窖說成是“住宅”,里面有“大廳”“臥房”;把蟋蟀的叫聲說成是“彈琴”。語言幽默幽默,吸引讀者的興趣。
運(yùn)用擬人時(shí)要留意:〔1〕使用擬人的修辭手法必需是出于自己的真情實(shí)感?!?〕只有事物本身的特點(diǎn)和人的特點(diǎn)有確定的相像之處時(shí),才可以把物人格化,不能亂擬。〔3〕使用擬人的修辭手法的目的要明確。使用擬人的修辭手法,是為了突出事物的形象和特點(diǎn),借物抒發(fā)內(nèi)心情感,從而突出文章的中心思想。
五、疑難探究
不僅把蟋蟀挖掘的地窖說成是“住宅”,而且還說是個(gè)“宏大的工程”,你覺不覺得有點(diǎn)太夸大了?為什么?
明確:我們從朝著陽光、傾斜的隧道、深度和寬度、隱蔽的門口、平坦的平臺(tái)、光滑的墻壁、清潔枯燥的屋子內(nèi)部等,可以感受到蟋蟀身上似乎有一種聰明和才智,知道住宅要向陽,能排水,大小要適宜,住宅要簡(jiǎn)樸、衛(wèi)生。然而,它們用來建筑這座住宅的工具卻是如此柔弱的一對(duì)前足和一雙后腿。從這種巨大的反差中我們體會(huì)到,蟋蟀能建筑出這樣的住宅簡(jiǎn)直是一個(gè)奇跡,所以說它是宏大的工程,決不夸大。充分體會(huì)到這一點(diǎn)之后,我們不禁也要發(fā)出感慨:“這座住宅真可以算是宏大的工程了!”
六、拓展延長(zhǎng)
1.以《我的住宅》為題,介紹蟋蟀住宅的特點(diǎn)。
2.有條件的同學(xué)可以閱讀十九世紀(jì)法國著名昆蟲學(xué)家法布爾撰寫的《昆蟲記》。
七、課堂小結(jié)
把蟋蟀建房的特點(diǎn)、過程寫得如此具體生動(dòng),這與的認(rèn)真觀看分不開,讓我
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