八年級語文信客

從“周幽王烽火戲諸候”到“竹信”；從“漂流瓶”到人類歷史上第一份電報——“上帝創(chuàng)造了何等的奇跡！”，通信技術(shù)借助現(xiàn)代科技飛速發(fā)展。

而在20世紀(jì)初期的我國鄉(xiāng)間，對外通信往來則主要依靠“信客”。很長一段時間里，信客沉重的腳步是鄉(xiāng)村和城市的紐帶，余秋雨的《信客》就向我們講述一段信客的故事。學(xué)習(xí)導(dǎo)言信客余秋雨作者照片余秋雨簡介余秋雨，1946年生，浙江余姚人。我國當(dāng)代著名藝術(shù)理論家、文化史學(xué)家、散文家。

主要作品有:《文化苦旅》、《山居筆記》、《千年一嘆》、《行者無疆》。聽課文，積累知識(1)注音：唏噓(xīxū)

嫉妒(jídù)猝然(cù)文縐縐(zhōu)昏厥(jué)焦灼(zhuó)詰問(jié)吊唁(yàn)伎倆(jìliǎng)

(2)釋義：猝然：突然，出乎意料。伎倆：不正當(dāng)?shù)氖侄?。詰問?書)追問、責(zé)問。焦灼：非常著急。顛沛：貧困，受挫折。連聲諾諾：諾諾，答應(yīng)的聲音(表同意)。潦倒：形容無路可走，非常失意。吊唁：祭奠死者并慰問家屬。長途跋涉：窮愁潦倒：風(fēng)塵苦旅：低眉順眼：生死禍福：雞零狗碎：長距離的爬山趟水，形容旅途艱苦。窮困愁苦，頹喪失意。指旅途勞累辛苦。指低著眉頭，兩眼流露出順從的神情，形容馴良、順從指人生中的出生、死亡、災(zāi)禍、祥福，有涵蓋人生世事的意思。比喻事物零零碎碎，不成片段。速讀課文1、理清文章脈絡(luò)。2、感知文意、感知信客形象。信客為什么當(dāng)教師、校長也是好樣的信客做信客的緣起信客是怎么做信客的信客是怎么不做信客的文章脈絡(luò)走近信客(1)制作信客檔案:姓名:職業(yè):

身體狀況:收入情況:

工作內(nèi)容:

信客老犯胃病和風(fēng)濕病收入微?、邸⒋覍汆l(xiāng)親料理后事、報死訊、收拾并送遺物①、發(fā)散、接收信物②、代讀代寫書信最痛苦的事：①、到鄉(xiāng)間報死訊，看家屬大哭。②、當(dāng)家屬遷怒于他甚至懷疑他克扣親屬遺物時最敬重的人：老信客座右銘：信客信客就在一個“信”字最高興的事①、從來沒有失過一封信、一件物品②、給焦急等待的家屬送消息。③、得到別人的肯定和表揚。(2)請你用恰當(dāng)?shù)脑~概括你心目中的信客到底是怎樣的一個人？

誠實守信默默無聞,無私奉獻

善良厚道,任勞任怨

胸懷寬廣

對自己嚴(yán)格,對別人卻很寬容閱讀并思考：(1)作者在寫信客之前，為什么先寫一個老信客?(2)作者重點寫了信客什么事跡?為什么重點寫?(3)信客為什么留下遺愿，死后要與老信客葬在一起?明確(1)：先寫老信客，實際上說明了信客這一職業(yè)的兩個特點：一是路途艱苦；二是強調(diào)職業(yè)道德——“就在一個信字”，而且這個“信”字要做到一絲不茍的地步。老信客既以自己的豐富經(jīng)歷，給年輕信客以具體切實的指點，他的慘痛的教訓(xùn)，又時時警醒著年輕信客。這些，都促使年輕信客迅速成為可以信賴的信客。明確(2)：重點寫了兩個事跡，一是概括寫遇到謀生者客死他鄉(xiāng)，信客充當(dāng)代理人的事跡，二是具體寫一次遭人誣陷。這些都說明信客職務(wù)的兇險和信客仁義熱心、任勞任怨、寬以待人、善良厚道的品性。明確(3)：信客留下要與老信客葬在一起的遺愿，是出于對老信客的理解、同情、敬重和感激。品讀感人片段,感受語言魅力(1)舉例朗讀:第10自然段中“年輕信客上路后……一個個面影.”

而糟蹋了名聲,但是從“一路上都遇到對老信客的詢問”,“整整一條路都認(rèn)識他”中還是以自己的風(fēng)塵苦旅贏得了大家的尊敬和愛戴.賞析：

老信客懲罰自己讓自己的晚年在孤獨和自責(zé)中度過,在一個個失眠的夜晚,滿懷眷戀和惆悵地回憶一個個碼頭,一條條船只,一個個面影.這個排比句傳神地表現(xiàn)了老信客內(nèi)心的孤獨和對往昔信客生涯的無限眷戀.這段是寫老信客的,他因為一條窄窄的紅綢(2)請把正在感動你的句子讀給

大家聽,讓他感動在座的每一

個人。尋找現(xiàn)實生活中的“信客”請你列舉現(xiàn)實生活中具有信客品質(zhì)的人例如:教師交通協(xié)管員筑路工人交警馬路工人FANHUIFANHUI試一試，發(fā)揮你的最大潛能！

信客死后，有很多人來吊唁，假如你就是其中一員,請你為信客撰寫墓志銘。提示：墓志銘就是對死者生平事跡或品質(zhì)的概述，語言力求簡潔、通暢。懷念信客,為信客樹碑立傳

三十年信客生涯,風(fēng)