中班主題活動(dòng)：我運(yùn)動(dòng)我健康

中班主題活動(dòng)：我運(yùn)動(dòng)我健康中班主題活動(dòng)：我運(yùn)動(dòng)我健康《綱要》明確指出：要“綜合運(yùn)用多種活動(dòng)形式，提高幼兒鍛煉的興趣，并根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)和季節(jié)特點(diǎn)，靈活運(yùn)用適當(dāng)?shù)男问脚c方法，保證運(yùn)動(dòng)量，引導(dǎo)幼兒上下左右肢體參與活動(dòng)?！币罁?jù)以上，在四月份我們開(kāi)展的網(wǎng)絡(luò)式主題材活動(dòng)名稱是：“我運(yùn)動(dòng)，我健康”。其目標(biāo)是通過(guò)多元活動(dòng)激發(fā)幼兒的熱愛(ài)運(yùn)動(dòng)，喜歡參加各種游戲活動(dòng)，不怕困難、勇敢、堅(jiān)持鍛煉的意志品質(zhì)，并促進(jìn)幼兒體質(zhì)最優(yōu)發(fā)展，爭(zhēng)取全班幼兒身高體重100%雙達(dá)標(biāo)。主題活動(dòng)目標(biāo)：1、能夠平穩(wěn)協(xié)調(diào)的進(jìn)行走、跑、跳、投擲、鉆爬和攀登等游戲，均衡發(fā)展身體各大動(dòng)作。2、組織幼兒共同探索身體能做的運(yùn)動(dòng)方式，培養(yǎng)幼兒發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力。3、積極運(yùn)用各種運(yùn)動(dòng)器材參加活動(dòng)，并嘗試探索多種玩法。4、在相應(yīng)的探索和運(yùn)動(dòng)游戲中，幫助幼兒獲得豐富的身體經(jīng)驗(yàn)和運(yùn)動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。5、了解常見(jiàn)的安全知識(shí)，掌握一些運(yùn)動(dòng)中的自我保護(hù)方法，增強(qiáng)自我保護(hù)能力。區(qū)域游戲活動(dòng)：（一）區(qū)域目標(biāo)：1．支持幼兒用多種常見(jiàn)材料及廢舊物品進(jìn)行制做活動(dòng)，發(fā)展幼兒手部動(dòng)作的靈敏性和協(xié)和調(diào)性。2．提供層次性的操做材料，使幼兒通過(guò)感知，擺弄來(lái)探索它們的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)和運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)。3．鼓勵(lì)幼兒自主選擇活動(dòng)伙伴，學(xué)習(xí)制定及實(shí)施活動(dòng)計(jì)劃，支持幼兒努力解決活動(dòng)中遇到的問(wèn)題。4．探索身體的運(yùn)動(dòng)變化及玩具的多種玩法，幫助幼兒獲得豐富的運(yùn)動(dòng)經(jīng)驗(yàn)及身體經(jīng)驗(yàn)。（二）區(qū)域構(gòu)成：（三）重點(diǎn)區(qū)域：區(qū)域一：美工區(qū)1．培養(yǎng)目標(biāo)：利用各種廢舊材料拼貼、組合各種運(yùn)動(dòng)姿式的小人，發(fā)展幼兒動(dòng)手動(dòng)腦的能力，及想象力和創(chuàng)造力。2．活動(dòng)準(zhǔn)備：（1）前期經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒在班里已經(jīng)玩過(guò)“木偶小人”的游戲，知道木偶小人的各個(gè)關(guān)節(jié)都能動(dòng)，并能操作木偶擺弄出不同的運(yùn)動(dòng)姿式。（2）材料準(zhǔn)備：顏色，質(zhì)地不同的手工制若干，臃棒、膠條、剪刀等廢舊紙盒、一次性筷子、勺子等。（3）環(huán)境創(chuàng)設(shè)：a、 美工區(qū)有活動(dòng)規(guī)則小提示。b、 殿示木偶小人擺出來(lái)的不同運(yùn)動(dòng)姿式的圖片。（4）重點(diǎn)指導(dǎo)：8、鼓勵(lì)幼兒選擇不同的材料拼貼和組合木偶小人。b、指導(dǎo)幼兒用牙簽，棉簽等輔助材料來(lái)銜接泥塑木偶的身體各部位。區(qū)域二：益智區(qū)：1．培養(yǎng)目標(biāo)：繼續(xù)發(fā)殿幼兒小肌肉動(dòng)作的協(xié)調(diào)性，培養(yǎng)幼兒耐心，細(xì)致的操作習(xí)慣，增強(qiáng)做事的堅(jiān)持性。2．活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)：a、 幼兒已經(jīng)玩過(guò)立體單線迷宮游戲，了解迷宮游戲的規(guī)則。b、 幼兒操做過(guò)磁鐵拼圖和磁場(chǎng)鐵接龍游戲，對(duì)磁鐵相吸，相斥的特點(diǎn)有所了解。3．材料準(zhǔn)備：自制難易不同的磁鐵迷宮，例：找線迷宮，足球小人，小司機(jī)和多米諾迷宮，幼兒記分牌和篩子。4．重點(diǎn)指導(dǎo)：a、 引導(dǎo)幼兒動(dòng)腦筋想辦法，用不同的方法讓磁鐵小人動(dòng)起來(lái)。b、 鼓勵(lì)幼兒耐心細(xì)致操做游戲，堅(jiān)持完成任務(wù)。C、指導(dǎo)幼兒同伴間進(jìn)行競(jìng)賽游戲，感受共同游戲的快樂(lè)。區(qū)域三：運(yùn)動(dòng)區(qū)1．培養(yǎng)目標(biāo)：運(yùn)用多種玩具器材積極活動(dòng)，并探索球的多種玩法，在運(yùn)動(dòng)中表達(dá)創(chuàng)造性，培養(yǎng)勇于挑戰(zhàn)不怕困難的品質(zhì)。2．活動(dòng)準(zhǔn)備：（1）前期經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒在每天的活動(dòng)中，走、跑、跑、投擲、鉛爬等動(dòng)作得到了較好的鍛煉，動(dòng)作較協(xié)調(diào)、靈活。（2）材料準(zhǔn)備：投入自制玩具：紙棒、紙球，紙盒車輪及大皮球、高蹺等。3．重點(diǎn)指導(dǎo)：a、 指導(dǎo)幼兒合作，變換，創(chuàng)新皮球游戲玩法，并開(kāi)展打破班級(jí)界限的幼兒共同游戲。b、 根據(jù)幼兒差異安排運(yùn)動(dòng)密度和強(qiáng)度。（四）基本區(qū)域：區(qū)域四：圖書(shū)區(qū)1．區(qū)域目標(biāo)：幼兒按照分類標(biāo)志有存收的圖書(shū)，按照頁(yè)碼有序閱讀。2．材料提供：圖書(shū)管理員工作卡，師幼討論制定的閱讀規(guī)則及提示，圖書(shū)分類樗，自制書(shū)簽，自制運(yùn)動(dòng)日記圖書(shū)等。3?重點(diǎn)指導(dǎo)：a、指導(dǎo)會(huì)認(rèn)字的小朋友和同伴共同閱讀，并反圖書(shū)內(nèi)容講給同伴們聽(tīng)。b、安靜有序閱讀，小聲交流。區(qū)域五：建筑區(qū)1．區(qū)域目標(biāo)：綜合運(yùn)用堆高、圍攏、延長(zhǎng)、增寬等技能，結(jié)合輔助材料進(jìn)行運(yùn)動(dòng)場(chǎng)所的情景搭建。2．材料提供：各種型號(hào)的積木，自制輔助材料（滑梯、秋千、路燈等）體育場(chǎng)、運(yùn)動(dòng)中心等字卡。3．重點(diǎn)指導(dǎo)：a、指導(dǎo)幼兒在搭建前有一個(gè)初步的搭建方案，并且同伴之間能協(xié)商進(jìn)行簡(jiǎn)單的分工。b、合理選擇和適當(dāng)使用輔助材料，搭建作品完整。區(qū)域六：插塑區(qū)1．區(qū)域目標(biāo)：感知插塑的數(shù)形和連接方式，體會(huì)運(yùn)用插塑各部分之間的比例對(duì)稱關(guān)系，發(fā)殿小肌肉動(dòng)作及空間感知。2．材料提供：小型積木，各類積塑玩具，插塑圖譜及幼兒作呂圖片。3?教師指導(dǎo)：a、小伙伴可以合作搭建打踴桌面界限。B、給自己搭建及拼插的作畫像或拍照。區(qū)域七：表演區(qū)1．區(qū)域目標(biāo)：能充分利用道具，結(jié)合“健康歌”及“親子運(yùn)動(dòng)會(huì)”開(kāi)幕排練啦啦隊(duì)熱舞。2．材料提供：運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲音樂(lè)，健康歌音樂(lè)，錄音機(jī)，花束，頭飾等。3?重點(diǎn)指導(dǎo)：a、會(huì)正確使用錄音機(jī)倒帶、插放等。b、在表演行進(jìn)中能比較熟練地變換隊(duì)形。區(qū)域八：自然角1．區(qū)域目標(biāo)：師幼共同種植，建立自然角，讓幼兒體驗(yàn)一些照顧植物的方法，感知和記錄植物的生長(zhǎng)變化。2．材料提供：植物觀察記錄本，記錄筆，溫度計(jì)，放大鏡，灑水壺等。3?重點(diǎn)指導(dǎo)：a、鼓勵(lì)幼兒持續(xù)記錄植物的生長(zhǎng)變化。b、幼兒認(rèn)養(yǎng)一株植物來(lái)照料、護(hù)理。集體教學(xué)活動(dòng)活動(dòng)一：會(huì)動(dòng)的身體目標(biāo)：1．用自己的方式記錄身體中能動(dòng)的部位。2．對(duì)自己的身體感興趣。準(zhǔn)備：聽(tīng)診器、人體結(jié)構(gòu)圖、幼兒用書(shū)《身體會(huì)動(dòng)的地方》。過(guò)程：1．尋找身體中會(huì)動(dòng)的部位：教師引出話題，幼兒自由尋找身體中會(huì)動(dòng)的部位：——“你們知道身體的哪些部位可以動(dòng)?”“你找到的這些部位可以動(dòng)嗎？”幼兒交流觀察、尋找的結(jié)果，教師聆聽(tīng)，并及時(shí)小結(jié)——“你找到了哪些部位會(huì)動(dòng)?”2．幼兒觀察圖片：出示人體結(jié)構(gòu)圖，幼兒進(jìn)行觀察人體的各個(gè)部位：——“身體的哪些地方會(huì)動(dòng)?”3．展示會(huì)動(dòng)的身體：——“你的身體哪些地方可以動(dòng)？”“請(qǐng)你一邊活動(dòng)身體，一邊在自己的書(shū)上做記錄?！庇變狠喠髡故咀约河涗浬眢w會(huì)動(dòng)部分的材料。建議與提示：1．本活動(dòng)旨在讓幼兒對(duì)自己的身體感興趣。2．如果活動(dòng)進(jìn)行時(shí)間較長(zhǎng)的話，可以將最后一環(huán)節(jié)的記錄放在教學(xué)活動(dòng)后的區(qū)域活動(dòng)中進(jìn)行?；顒?dòng)二：做做拍拍目標(biāo)：1．學(xué)習(xí)用接口昌的方法學(xué)唱歌曲，感受歌曲的幽默和詼諧。2．創(chuàng)編歌詞，對(duì)音樂(lè)游戲有興趣。準(zhǔn)備：1．歌曲錄音磁帶。2．耳朵、鼻子、臉、眼睛、嘴等五官卡片。過(guò)程：1．韻律活動(dòng)：——“我們一起做五官游戲好嗎？”幼兒隨音樂(lè)做律動(dòng)。（第一、三、五、七小節(jié)做摸某一五官的動(dòng)作，第二、四、六、八小節(jié)拍三下手。）根據(jù)五官卡片，點(diǎn)五官律動(dòng)。2．學(xué)唱歌曲：欣賞歌曲：——“這首歌曲聽(tīng)上去感覺(jué)怎樣?”“歌曲中你聽(tīng)到了些什么？”幼兒學(xué)唱。重點(diǎn)學(xué)習(xí)接唱部分。以師生對(duì)唱、生生對(duì)唱等多種形式學(xué)習(xí)接唱。3．創(chuàng)編歌詞：——“除了摸五官，還能摸什么？”幼兒自由創(chuàng)編。請(qǐng)個(gè)別幼兒進(jìn)行表演，集體進(jìn)行模仿演唱。用接唱方法演唱：方法：創(chuàng)編者唱第一句，被指定的個(gè)人或小組分別唱第二、三句，全體齊唱最后一句。4．復(fù)習(xí)音樂(lè)游戲《做做拍拍》：提醒幼兒遵守游戲規(guī)則。建議與提示：1．本次活動(dòng)可分兩次進(jìn)行。2．幼兒在創(chuàng)編時(shí)，可以同時(shí)進(jìn)行多個(gè)五官的創(chuàng)編，如：摸耳朵同時(shí)摸鼻子?；顒?dòng)三：捉光斑目標(biāo)發(fā)現(xiàn)鏡子能反光，探索鏡子反光需要的條件。在捉光斑的游戲中感受到光與影的關(guān)系。創(chuàng)意設(shè)計(jì)光斑鏡，體會(huì)圖案與影子的關(guān)系。過(guò)程有趣的光斑鏡?！鍪拘＄R子，引起幼兒好奇。小朋友們，你們看老師手中的鏡子與普通的鏡子有什么不同?引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)鏡子上的圖案——引發(fā)探索興趣。老師為什么在鏡子上粘貼圖案?鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行猜想。玩捉光斑游戲。——選擇合適的地方游戲，在開(kāi)心的游戲中引導(dǎo)幼兒探索發(fā)現(xiàn)。光斑鏡在什么地方玩合適?引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)在既有陽(yáng)光，又有背蔭的地方玩光斑游戲，能發(fā)現(xiàn)鏡子反光的基本條件是光源。——引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)鏡子與陽(yáng)光的角度。幼兒玩鏡子時(shí)，引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)由于角度的不同，光斑鏡反射出影子的清晰度就不同，所以要邊玩邊調(diào)試，才能看到美麗而清晰的光斑?！l(fā)現(xiàn)設(shè)計(jì)圖與影子的關(guān)系。玩各種圖案的光斑鏡子，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)：光斑鏡的圖案輪廓清晰、簡(jiǎn)單，投射的光斑就清楚，而圖案太復(fù)雜，投射出的光斑（影子）就看不清楚?！鎰?chuàng)意游戲。一人拿著鏡子投射光斑，其他幼兒用手去捉光斑，光斑會(huì)“跑到”手背上，用腳去踩，光斑就會(huì)“跑到”小腳上，提高幼兒的探索興趣。設(shè)計(jì)喜歡的光斑鏡。一提供小鏡子、彩色即時(shí)貼，鼓勵(lì)幼兒自己設(shè)計(jì)鏡子上的圖案?！嵝延變航Y(jié)合玩光斑游戲的發(fā)現(xiàn)，想想什么樣的圖案更能反射出清晰的光斑?達(dá)到引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)運(yùn)用自己的已有經(jīng)驗(yàn)來(lái)解決新問(wèn)題的目的?！變河米灾频墓獍哏R玩光斑游戲，可以交換光斑鏡玩，鼓勵(lì)他們變花樣玩。建議尋找生活中的影子，觀察各種影子，畫下影子的樣子。開(kāi)辦有趣的影子展覽。積累有關(guān)影子的經(jīng)驗(yàn)，逐步總結(jié)出形成影子的條件。使用幼兒操作材料《科學(xué)》第1頁(yè)“光斑鏡”和第2頁(yè)“有趣的光斑游戲”?；顒?dòng)四：數(shù)字排隊(duì)目的比較5以內(nèi)數(shù)字的數(shù)量。給5以內(nèi)數(shù)字排順序。過(guò)程玩游戲“舉數(shù)字”?！w進(jìn)行。每個(gè)幼兒一份數(shù)字卡（5以內(nèi)）（從幼兒操作材料《數(shù)學(xué)》第5頁(yè)剪下），進(jìn)行以下活動(dòng)。——看數(shù)字伸手指：教師舉一張數(shù)字卡，數(shù)字是幾，幼兒就伸出幾個(gè)手指，說(shuō)說(shuō)是幾?如教師舉出數(shù)字“3”，幼兒就伸出3個(gè)手指?！?tīng)聲音舉數(shù)字：教師敲鼓，幼兒聽(tīng)鼓聲是幾下，就舉數(shù)字幾，說(shuō)說(shuō)是幾?——看動(dòng)作舉數(shù)字：教師做動(dòng)作（如拍球），幼兒看動(dòng)作是幾下，就舉數(shù)字幾，說(shuō)說(shuō)是幾?——聽(tīng)指示舉數(shù)字：教師用語(yǔ)言指示數(shù)量（是數(shù)目的比較），例如：“比4小的”幼兒可任意舉I、2、3；“比3多的”幼兒可任意舉4、5。說(shuō)說(shuō)幾比幾大?幾比幾小?玩游戲“數(shù)字排隊(duì)”?！w進(jìn)行。分成5人一組，每個(gè)幼兒一張數(shù)字卡，每組的數(shù)字卡是：1、2、3、4、5——教師敲擊鈴鼓，幼兒四散跑，鼓聲停止，每組幼兒按數(shù)字的順序排成縱隊(duì)（1、2、3、4、5），看哪一隊(duì)先排好?——教師要檢查隊(duì)列的數(shù)字順序，每次游戲后，組內(nèi)的幼兒交換數(shù)字卡，再繼續(xù)玩下一次游戲。建議在生活中玩“看數(shù)字做動(dòng)作”游戲，教師舉一張數(shù)字卡，數(shù)字是幾?幼兒就做幾下動(dòng)作，可做各種動(dòng)作，如：拍手，跺腳，點(diǎn)頭……在數(shù)學(xué)角活動(dòng)中，吸引幼兒使用幼兒操作材料《數(shù)學(xué)》第25頁(yè)，做“小豬的氣球”。指導(dǎo)幼兒點(diǎn)數(shù)完好的氣球和破了的氣球，把題目念給幼兒聽(tīng)。幼兒按題目辨別合適的數(shù)字，圈起來(lái)。活動(dòng)五：動(dòng)物接球目標(biāo)辨別隊(duì)列中的第幾個(gè)。在變化中辨別序數(shù)，發(fā)展思維的靈活性。過(guò)程“第幾”和“幾個(gè)”?！鍪?朵紅花，排成一橫排，確定每朵花排第幾?請(qǐng)幼兒按指示取花，如：請(qǐng)你取來(lái)3朵紅花，請(qǐng)你取來(lái)第3朵紅花，辨別“幾個(gè)”和“第幾”是不一樣的?！图t花。請(qǐng)5個(gè)小朋友排成橫列，讓幼兒確定他們每個(gè)人排第幾?然后請(qǐng)幼兒為他們送紅花，要送到指定的第幾個(gè)小朋友?！變菏煜ず?，增加難度，如：把第2朵花送給第4個(gè)小朋友。動(dòng)物排隊(duì)。——使用幼兒操作材料《數(shù)學(xué)》第13頁(yè)，將動(dòng)物卡片剪下來(lái)，做動(dòng)物排隊(duì)材料?！總€(gè)幼兒排列5個(gè)動(dòng)物卡（不同的動(dòng)物），將動(dòng)物排成一橫列，確定橫列的排頭，確定每個(gè)動(dòng)物排第幾?——教師說(shuō)某個(gè)動(dòng)物的名字（如小雞），幼兒就報(bào)告該動(dòng)物在自己的行列中排第幾?（如我的小雞排第4——教師說(shuō)第幾個(gè)（如第3個(gè)），幼兒就報(bào)告自己行列中的第3個(gè)是什么動(dòng)物（如我的第3個(gè)是小貓——教師指定動(dòng)物排第幾，幼兒就執(zhí)行，如教師指定小鴨排第5，幼兒就把小鴨換到第5；教師指定第2和第5換位置，幼兒就將這兩個(gè)動(dòng)物換個(gè)位置。動(dòng)物接球?！總€(gè)幼兒一個(gè)小圓片，當(dāng)“球”?！處熤付ǖ趲讉€(gè)動(dòng)物接球，幼兒就把“球”擺在第幾個(gè)動(dòng)物的上邊，如：第4個(gè)動(dòng)物接球（圓片擺在第4個(gè)動(dòng)物的上面），把球傳給第1個(gè)（圓片由第4換到第1） 建議玩“排隊(duì)報(bào)數(shù)”游戲，幼兒們分成5個(gè)人一組，每組排成一橫列，確定橫列的排頭人。教師當(dāng)教練，要求隊(duì)列報(bào)數(shù)，從排頭開(kāi)始報(bào)告自己是第幾?再辨別自己的旁邊的人是第幾，能力強(qiáng)的幼兒，可辨別自己隊(duì)列中的任何一個(gè)人排第幾?在生活中排隊(duì)時(shí)，讓幼兒辨別自己排第幾?如早操隊(duì)列中自己排第幾?在數(shù)學(xué)角活動(dòng)時(shí)，吸引幼兒使用幼兒操作材料《數(shù)學(xué)》第26頁(yè)，做“找小雞”。指導(dǎo)幼兒看例題，知道按點(diǎn)子卡找到排第幾的小雞，圈起來(lái)。提示幼兒，要先確定每個(gè)隊(duì)列的排頭，再找到指定的第幾個(gè)。活動(dòng)六：彩色躲避球活動(dòng)目標(biāo)：學(xué)習(xí)拋球、傳球等基本動(dòng)作，促進(jìn)大肌肉的發(fā)展。培養(yǎng)在競(jìng)賽中合作的能力。學(xué)習(xí)自制彩球并能有創(chuàng)意地裝飾彩球。活動(dòng)準(zhǔn)備：報(bào)紙、壁報(bào)紙或棉紙、美工工具；戶外場(chǎng)地或體育活動(dòng)教室?；顒?dòng)過(guò)程：老師講解制作彩色球的方法：'——將報(bào)紙捏成球形，用膠帶固定、扎緊，再裹一張報(bào)紙，依此法將報(bào)紙做成想要的大小。——再用彩色壁報(bào)紙或棉紙裝飾球?！捎冒櫦y紙剪成條狀，做成彩球。制作完成后，找一個(gè)大的空地邀請(qǐng)幼兒一同玩彩球游戲，說(shuō)明游戲規(guī)則：請(qǐng)幼兒向空中拋球。請(qǐng)幼兒兩人一組互相傳球。分兩組，可請(qǐng)幼兒找隊(duì)友，但兩組人數(shù)需一樣。請(qǐng)幼兒先試試自己的彩球，踢一踢、丟一丟、滾一滾，看看和其他的球有什么不同?用哪一種方式玩躲避球比較好呢?再一同進(jìn)行躲避球游戲。活動(dòng)結(jié)束后，請(qǐng)幼兒交流玩躲避球的心得。注意事項(xiàng)：注意場(chǎng)地的安全性，如：幼兒人數(shù)與場(chǎng)地比例。老師可視情況進(jìn)出場(chǎng)內(nèi)外，增加比賽的趣味性。提醒在邊線上的幼兒輪流接球?；顒?dòng)七：跑跑跳跳活動(dòng)目標(biāo)：運(yùn)用自己的經(jīng)驗(yàn)想象來(lái)改編故事。按照情節(jié)發(fā)生順序講述圖片故事內(nèi)容。形成運(yùn)動(dòng)比賽的概念，感受比賽的樂(lè)趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：故事：《出去玩》（請(qǐng)參見(jiàn)幼兒用書(shū)戶外可以運(yùn)動(dòng)的場(chǎng)地；錄音機(jī)、空白錄音帶?；顒?dòng)過(guò)程：講述“故事：《出去玩》”【附】，老師逐一展示故事圖頁(yè)，請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)，看到了什么?和幼兒一起改編故事，如：男生追著女生；大腳追著小腳等。帶幼兒到戶外，告訴幼兒我們也要讓左腳追著右腳——跑步比賽。將幼兒分組，一次3~5位幼兒，定出起點(diǎn)、終點(diǎn)，聽(tīng)到老師的哨聲就開(kāi)始跑，看誰(shuí)先跑到終點(diǎn)。最后可以將每組的優(yōu)勝者組織起來(lái)再跑一次，看一看誰(shuí)是班上跑得最快的。不管是贏還是輸，都要給一個(gè)愛(ài)的鼓勵(lì)?；顒?dòng)評(píng)價(jià)：能看圖講故事。能參與賽跑的活動(dòng)。延伸活動(dòng)：也可以讓幼兒分組玩“誰(shuí)跳得高”的游戲。將制作的錄音帶與耳機(jī)放置在語(yǔ)言區(qū)，讓幼兒利用區(qū)域活動(dòng)時(shí)間前往聆聽(tīng)。出去玩分針追著時(shí)針，左腳追著右腳，風(fēng)跟著葉子往前跑，我跟著雨傘往前跑。雨喜歡往下跳，我喜歡往上跳，我偷偷踩著影子回家，在鏡子里碰了自己。（畫線的地方可以替換）活動(dòng)八：大嗓丫丫目標(biāo)：1、關(guān)注嗓子的健康，了解使用與保護(hù)嗓子的方法。2、理解他人嗓子啞后的不便，知道關(guān)心他人。準(zhǔn)備：1、一個(gè)女孩木偶（或紙偶）。2、幼兒操作材料《健康》第十頁(yè)。3、自備歌曲磁帶4、過(guò)程：1、欣賞歌曲——請(qǐng)幼兒欣賞一首好聽(tīng)的歌曲（磁帶）。你們喜歡聽(tīng)嗎，知道這是誰(shuí)唱的歌嘛？想和他見(jiàn)面嗎？——出示小木偶，教師介紹：她的名字叫丫丫。剛才你們聽(tīng)的歌曲就是他唱的?！肼?tīng)丫丫唱歌嗎？歡迎丫丫唱歌?？墒悄九疾怀雎?，知識(shí)向大家招手、鞠躬。2、猜一猜?！祝⊙狙緸槭裁床徽f(shuō)話呢？請(qǐng)幼兒猜一猜可能是什么原因?！瓉?lái)丫丫的嗓子啞了，說(shuō)不出話了。丫丫的嗓子是怎么啞的呢？請(qǐng)幼兒猜想可能呀桑的原因。3、呀桑真難受?！處熣f(shuō)：丫丫告訴我她特別想給你們唱歌，也想告訴我們?cè)S多有趣的是，可是現(xiàn)在不行，嗓子好疼呦，不能出聲，心里好難受啊?！狙靖嬖V我嗓子啞原來(lái)有兩個(gè)原因：一個(gè)原因是因?yàn)槿巳硕伎渌纳ぷ雍茫运綍r(shí)總喜歡大聲說(shuō)話和喊叫，好讓大家都能聽(tīng)到。另一個(gè)原因是她和小朋友玩追人游戲時(shí)，出了一身大汗，立即脫了上衣，所以得了感冒。5、保護(hù)嗓子。——我們來(lái)幫助丫丫早日恢復(fù)健康。你能告訴丫丫愛(ài)護(hù)嗓子的辦法嗎？讓她日恢復(fù)健康?！獑l(fā)幼兒說(shuō)說(shuō)自己怎么保護(hù)嗓子，如，合理使用嗓子、預(yù)防感冒、注意飲食營(yíng)養(yǎng)和飲水等?！蜷_(kāi)幼兒操作材料《健康》第10頁(yè)“大嗓丫丫”。讓幼兒看圖說(shuō)一說(shuō)保護(hù)嗓子的方法?！矗⊙狙揪瞎兄x小朋友對(duì)她的關(guān)心，她表示一定按照小朋友說(shuō)的話去做，好好保護(hù)嗓子，嗓子恢復(fù)后一定來(lái)給大家唱歌。建議結(jié)合識(shí)“保護(hù)”“嗓子”在日常生活中關(guān)注并提示幼兒注意保護(hù)嗓子，主要是：不大聲叫；多喝水；不感冒；嗓子痛告訴大人等等。活動(dòng)九：出汗了怎么辦？目標(biāo)1、知道出汗后合適的做法，學(xué)會(huì)保護(hù)自己。2、能正確評(píng)價(jià)畫面中小朋友的行為。過(guò)程1、談?wù)劤龊埂處熣f(shuō)說(shuō)自己一件出汗的事情，引起幼兒彈出汗的興趣什么情況下出了汗？出汗的感覺(jué)是什么？——出了大汗后，你是怎么做的？鼓勵(lì)幼兒將書(shū)自己的做法2、看圖談話——幼兒打開(kāi)幼兒操作材料《健康》第14-15頁(yè)“出汗怎么辦“，觀察畫面內(nèi)容：小朋友在做什么？他們出汗了嗎？他們是怎樣做的呢？——分別描述畫面上小朋友出汗了的做法，并進(jìn)行評(píng)論：你認(rèn)為誰(shuí)的做法對(duì)身體有好處？誰(shuí)的做法對(duì)身體有害處？3、說(shuō)兒歌——結(jié)合閱讀畫面欣賞兒歌，教師每朗誦一段兒歌后，讓幼兒指出畫面中相應(yīng)的內(nèi)容?！獛ьI(lǐng)幼兒看圖畫學(xué)說(shuō)兒歌，并用肯定和否定的聲調(diào)表現(xiàn)兒歌。4、引導(dǎo)歸納——引導(dǎo)評(píng)論兒歌中對(duì)身體不利的做法，為什么對(duì)身體有害？怎樣做能避免有害。如：等汗落一落后，再打開(kāi)電扇或空調(diào)，但是不要直吹身體；要等落汗后再吃冷飲等等。——引導(dǎo)歸納小朋友的正確做法，進(jìn)一步啟發(fā)幼兒根據(jù)自身經(jīng)驗(yàn)說(shuō)出其他的方法。如：可用溫水洗臉或擦澡等——引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)有關(guān)防止夏天中暑的保護(hù)常識(shí)，并介紹一些具體的方法。如：不在強(qiáng)烈的陽(yáng)光下游戲；運(yùn)動(dòng)時(shí)要控制活動(dòng)量，不做過(guò)于激烈的活動(dòng)；勤洗臉、洗澡等。建議結(jié)合識(shí)字“出汗”“健康”。培養(yǎng)幼兒活動(dòng)中自我保護(hù)的意識(shí)，教幼兒活動(dòng)中保護(hù)自己的辦法。如：不做危險(xiǎn)動(dòng)作，手抓牢運(yùn)動(dòng)后不立即大量飲水等與家長(zhǎng)會(huì)配合，在日常生活中，注意增強(qiáng)幼兒的養(yǎng)生意識(shí)出汗了會(huì)保護(hù)自己。出汗了（一）出汗了，怎么辦？多多打開(kāi)電風(fēng)扇，呼呼一陣大風(fēng)吹。感冒發(fā)熱惹麻煩（二）出汗了，怎么辦？來(lái)來(lái)站在空調(diào)前，冷氣一吹身上涼，毛孔小門都關(guān)嚴(yán)。（三）出汗了，怎么辦？咪咪冷水沖沖臉有吃一盒冰激凌海鮮天熱出大汗（四）出汗了，怎么辦？發(fā)發(fā)回到屋里邊搭積木啊看圖書(shū)安靜一會(huì)兒汗就干（五）出汗了，怎么辦？索索躲到樹(shù)下玩太陽(yáng)公公曬不著手絹擦干臉上汗活動(dòng)十：肚子里的死胡同目標(biāo)：1、簡(jiǎn)單了解人體消化食物的主要過(guò)程，知道吃完飯后不能做劇烈運(yùn)動(dòng)。2、提高自護(hù)意識(shí)。準(zhǔn)備：1、掛圖第14號(hào).2、幼兒操作材料《健康》第18-19頁(yè)過(guò)程吃進(jìn)的東西哪里去了？——說(shuō)說(shuō)昨天吃的食物：昨天吃了什么？吃進(jìn)去的東西到哪里去了呢？了解幼兒對(duì)消化系統(tǒng)的認(rèn)知，幫助幼兒粗淺了解消化系統(tǒng)?！f(shuō)說(shuō)肚子痛：有沒(méi)有過(guò)肚子痛？為什么肚子痛？知道怎樣避免肚子痛嗎？幫助幼兒了解消化出現(xiàn)的問(wèn)題。講故事——教師講故事《肚子里的死胡同》，配合出示掛圖“消化系統(tǒng)”。結(jié)合故事內(nèi)容看掛圖。——引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)故事的內(nèi)容，小米粒吃進(jìn)去以后經(jīng)過(guò)了哪些地方？幫助幼兒掌握消化系統(tǒng)詞語(yǔ)“食管”“胃”“腸道”闌尾炎——小米粒掉進(jìn)了什么“死胡同”呢？指導(dǎo)幼兒看掛圖上的闌尾，學(xué)說(shuō)詞語(yǔ)“闌尾”。——教師介紹身體中有關(guān)闌尾的知識(shí)：人體腸子上長(zhǎng)出一小段又細(xì)又窄像小尾巴的部分叫闌尾，當(dāng)人吃完飯后食物通過(guò)這里時(shí)，一般都不會(huì)掉進(jìn)闌尾中，但是吃完飯后做劇烈運(yùn)動(dòng)，食物渣就可能掉入，會(huì)使闌尾發(fā)炎，這是人就會(huì)感到肚子疼，厲害時(shí)此處會(huì)化膿，那就得開(kāi)刀將闌尾割掉?！阒佬∶琢Ｊ窃趺吹暨M(jìn)闌尾的嗎？小米粒感覺(jué)“猛烈一震”是怎么回事？（劇烈運(yùn)動(dòng)）。知道我們每個(gè)人身體里都長(zhǎng)著闌尾，因此要記住吃完飯后，不要做劇烈運(yùn)動(dòng)?！敲矗陲埡筮m合做什么活動(dòng)呢？引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己吃完飯后做什么？知道飯后適合做輕微的運(yùn)動(dòng)，如散步等?？磮D操作——打開(kāi)幼兒操作材料《健康》第18-19頁(yè)“肚子里的死胡同“引導(dǎo)幼兒閱讀圖畫內(nèi)容。——判斷畫面內(nèi)容，適合飯后活動(dòng)的內(nèi)容用彩筆畫上對(duì)勾不適合的內(nèi)容畫叉。建議：鼓勵(lì)幼兒和家長(zhǎng)共同收集相關(guān)食物消化的資料，進(jìn)一步了解食物在體內(nèi)的消化過(guò)程，引起幼兒對(duì)自己的健康的關(guān)注。引導(dǎo)幼兒自己合理地安排飯后的活動(dòng)內(nèi)容。附故事肚子里的死胡同皮皮吃了一碗小米粥。小米粒從嘴里經(jīng)過(guò)食管來(lái)到胃里，又從胃里向彎彎曲曲的腸道走去。小米粒走著走著，感到全身一顛一顛，之后猛烈一震，哇塞！地震了嗎？小米粒掉進(jìn)了一個(gè)小小的角落，心想：真奇怪，每天我的同伴不是把營(yíng)養(yǎng)留下來(lái)，就變成糞便離開(kāi)人的身體了嗎？今天我怎么走進(jìn)了死胡同了呢？小米粒正想著，恍惚傳來(lái)了皮皮的哭聲，哭得好厲害呀！接著就聽(tīng)見(jiàn)嘈雜的說(shuō)話聲，打針的聲音、刀子、剪子的卡喳聲漸漸的聲音沒(méi)有了，小米粒突然眼前一亮，咕嘟一下掉進(jìn)一個(gè)盤子里。就聽(tīng)見(jiàn)一位傳白大褂的叔叔對(duì)皮皮說(shuō)：“你看這手術(shù)盤里是什么？”皮皮說(shuō)：“是粥里的小米粒。”可是小米粒不知道自己為什么會(huì)躺在醫(yī)院的手術(shù)盤里？小朋友你能告訴他嗎？活動(dòng)十一：聽(tīng)音樂(lè)模仿走目標(biāo)1、體驗(yàn)二分、四分、八分音符的時(shí)值。2、感受音樂(lè)的、節(jié)奏、速度、力度的變化，用動(dòng)作表現(xiàn)老爺爺、小朋友、解放軍走路的特點(diǎn)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。準(zhǔn)備：鈴鼓一面過(guò)程：（一）老師用三種不同的速度敲鼓，幼兒隨鼓聲走路。（二）請(qǐng)幼兒分別聽(tīng)三段音樂(lè)，說(shuō)一說(shuō)分別像誰(shuí)在走路，為什么？教師引導(dǎo)幼兒感受樂(lè)曲的速度和力度。（三）請(qǐng)幼兒聽(tīng)音樂(lè)做動(dòng)作，引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)老爺爺、解放軍、小朋友走路的特點(diǎn)。建議：引導(dǎo)幼兒聽(tīng)三段音樂(lè)除了像走路以外，還像什么，鼓勵(lì)幼兒大膽想象，比如想象成大象走路；小鹿跑等，并請(qǐng)幼兒根據(jù)自己的想象做相應(yīng)的動(dòng)作表演?；顒?dòng)十二：大家來(lái)鍛煉目標(biāo)：1、感受四二拍的節(jié)奏類型，根據(jù)歌曲特點(diǎn)來(lái)添加動(dòng)作，并學(xué)習(xí)區(qū)分少林拳和太極拳的不同。2、學(xué)會(huì)演唱歌曲，并在教師的引導(dǎo)下簡(jiǎn)單了解中華武術(shù)。準(zhǔn)備：引導(dǎo)幼兒觀察過(guò)公園里人們鍛煉身體的情景。觀看過(guò)太極拳、少林拳或氣功的表演。過(guò)稱：（一）用音階歌來(lái)進(jìn)行練聲活動(dòng)。（二）跟老師學(xué)習(xí)朗讀歌詞1-2遍。（三）跟老師逐句學(xué)唱歌曲2-3遍。（四）引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌曲內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)編，在表演的過(guò)程中，老師指導(dǎo)調(diào)整幼兒的動(dòng)作。（五）在表演的過(guò)程中，可以組織幼兒根據(jù)拳術(shù)的種類進(jìn)行演唱，進(jìn)一步感受各類拳術(shù)的特點(diǎn)。建議：1、歌曲演唱熟練之后，可以讓幼兒進(jìn)行一段武術(shù)表演，這樣有利于幼兒更有趣的投入演唱歌曲。2、在這首歌曲中，十六分音符比較多，而且韻律的轉(zhuǎn)換比較頻繁，而戲曲的韻味表現(xiàn)在韻律的起伏跌宕上，所以，在學(xué)習(xí)、演唱歌曲的過(guò)程中，可以針對(duì)幼兒的具體學(xué)習(xí)情況，進(jìn)行部分或整體的練習(xí)?；顒?dòng)十三膽小先生目標(biāo)：1、 理解故事內(nèi)容以及人物性格的變化，有做勇敢者的愿望。2、 大膽想像故事結(jié)尾，用較連貫的語(yǔ)言表達(dá)。準(zhǔn)備：1、 桌面教具——可站立、移動(dòng)的膽小先生和老鼠；積木搭建的樓房。2、 故事錄音磁帶、錄音機(jī)。過(guò)程：一、欣賞故事，理解內(nèi)容：教師完整地講述故事：故事里有誰(shuí)？說(shuō)了一件什么事？”二、聽(tīng)看結(jié)合，加深理解：1、 教師演示桌面教具講述故事。2、 教師通過(guò)提問(wèn)，引導(dǎo)幼兒理解：——“母老鼠闖進(jìn)膽小先生的家，膽小先生是怎么做的？膽小先生為什么要讓母老鼠住進(jìn)地下室？”“母老鼠要和膽小先生換房子，膽小先生的表現(xiàn)怎么樣？后來(lái)怎么樣？”“母老鼠要膽小先生搬出去，膽小先生又是怎樣做的？”三、 自主討論，續(xù)編故事：——“最后，膽小先生會(huì)怎樣？”“你會(huì)為故事編個(gè)結(jié)尾嗎？”四、 遷移內(nèi)化：——“你有沒(méi)有遇到害怕的事情？你是怎么做的？”建議與提示：在語(yǔ)言區(qū)域提供頭飾，讓幼兒自由選擇角色，與同伴一起進(jìn)行故事表演。［附：故事］膽小先生有一位先生，住在一座漂亮的房子里，因?yàn)樗哪懽雍苄?，大家都叫他膽小先生。一天，一只母老鼠闖進(jìn)了他的房子。膽小先生馬上去捉，結(jié)果在地下室捉住了它?！澳惴帕宋?！”母老鼠掙扎著說(shuō)，“我要是一跺腳，整座房子就塌了?！蹦懶∠壬ε铝?，連忙放開(kāi)它，還允許它住在地下室里。地下室里吃的東西可真多，母老鼠吃呀喝呀，真開(kāi)心。后來(lái)，母老鼠聲了一窩小老鼠，小老鼠又長(zhǎng)成大老鼠……很快，地下室里住滿了老鼠?！安恍校恍?！”母老鼠沖著膽小先生嚷嚷，“這么多老鼠住在這么一個(gè)小小的地下室，而你一個(gè)人卻住著那么多房間，太不合理了，得換房子?！薄皳Q房子？”膽小先生大吃一驚?！皩?duì)，換房子！”老鼠們齊聲說(shuō)。膽小先生又害怕了。他們很快換了房子。膽小先生住在地下室，老鼠們住進(jìn)各個(gè)房間。它們?cè)趯挻蟮目蛷d里唱呀跳呀，在噴香的廚房里喝呀吃呀，每天都像過(guò)節(jié)一樣?！澳銘?yīng)該搬出去！”母老鼠又沖著膽小先生嚷嚷，“你干嗎老住在地下室？這么好的地下室，你配住嗎？”“什么？”膽小先生著急地跺了一下腳，“咚——”老鼠們害怕了，它們個(gè)個(gè)抱頭亂竄，以為地震了?！芭?，原來(lái)我是很有力量的！”膽小先生抓起舊掃帚，這兒一撲，那兒一打，這兒一戳，那兒一搗，老鼠被打得吱吱叫，全逃走了。膽小先生后來(lái)怎么樣了？小朋友們能猜到嗎？活動(dòng)十四小鳥(niǎo)王國(guó)目標(biāo)：1、能利用石頭形狀巧妙組合，進(jìn)行聯(lián)想創(chuàng)作，體驗(yàn)創(chuàng)作的樂(lè)趣。2、大膽嘗試運(yùn)用水粉的畫法，表達(dá)自己的感受。準(zhǔn)備：1、掛圖第24號(hào)。2、形態(tài)各異的石頭。3、水粉筆，水粉顏料，調(diào)色盤。過(guò)程：1、小鳥(niǎo)王國(guó)開(kāi)舞會(huì)?！鍪拘▲B(niǎo)掛圖，小鳥(niǎo)王國(guó)要開(kāi)舞會(huì)了，引起幼兒的興趣?！鍪臼^，以故事的形式啟發(fā)幼兒：小鳥(niǎo)王國(guó)要舉行舞會(huì)，小石頭們也想?yún)⒓??！∈^們必須把自己打扮成小鳥(niǎo)的樣子，才能參加舞會(huì)2、小鳥(niǎo)的樣子。——觀察小鳥(niǎo)的圖片，以小石頭的口吻觀察小鳥(niǎo)，鳥(niǎo)兒是什么樣的？鳥(niǎo)身上有什么？（翅膀、眼睛、嘴、身體、尾巴、腿和腳）——各種鳥(niǎo)兒有什么不一樣的地方？（大小、顏色等不同）3、石頭怎么變成鳥(niǎo)？——探討石頭的外形特點(diǎn)。這塊石頭像小鳥(niǎo)的什么？