做一個(gè)快樂(lè)幸福的老師-國(guó)培體會(huì)

第41頁(yè)共41頁(yè)做一個(gè)快樂(lè)幸福的教師--國(guó)培體會(huì)做一個(gè)幸福的教師心得體會(huì)篇1讓更多的教師閱讀教育經(jīng)典，為廣闊教師搭建交流讀書心得的平臺(tái)，第五屆全國(guó)教師暑期閱讀—借助這個(gè)平臺(tái)，我選擇了一本與自己本職工作相關(guān)的書籍《做個(gè)幸?？鞓?lè)的幼兒教師》。為什么選擇這本書？一直以來(lái)，我都感覺(jué)在學(xué)前教育工作方面感覺(jué)有點(diǎn)吃力。因?yàn)樽约翰皇潜緦I(yè)。縱使看到孩子們天真的笑臉也偶感很快樂(lè)，可是這種快樂(lè)不時(shí)又被不和諧的一些音符打亂，常常是我很生氣幼兒也很不快樂(lè)。我時(shí)常在想如何讓自己做一個(gè)幸福快樂(lè)的幼兒教師，這時(shí)我的指明燈出現(xiàn)了。這本書首先讓我調(diào)整好心態(tài)，讓自己干一行愛一行。有了積極向上的態(tài)度，我想這時(shí)干好工作的第一步。因?yàn)閼B(tài)度決定一切。在出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)學(xué)會(huì)控制自己的情緒，看到幼兒一點(diǎn)小小的進(jìn)步就要學(xué)會(huì)感恩，知足。因?yàn)槊總€(gè)孩子都有不同的成長(zhǎng)階段，對(duì)其自身的開展也有不同的階段性特征。作為我們年輕教師往往很急于求成，不夠耐心。所以在工作中會(huì)對(duì)現(xiàn)實(shí)有所抱怨，不會(huì)調(diào)節(jié)自己的不良的情緒。這本書同時(shí)了我如何與同事相處，學(xué)會(huì)贊美同事，美國(guó)心理學(xué)家威廉·詹姆斯說(shuō)：人類本性中最深的企圖之一是期望得到稱贊?？释澝朗巧畈赜谌藗冃闹械囊环N根本需要。每個(gè)同事都有閃光的地方，所以不要吝惜你的贊美，這是你獲得良好同事關(guān)系的捷徑。假設(shè)在同事交往中人人都樂(lè)于贊賞別人，擅長(zhǎng)夸獎(jiǎng)別人的長(zhǎng)處，那么，同事間的愉快度將會(huì)大大增加。在贊美同事時(shí)，請(qǐng)注意以下幾點(diǎn)：贊美要詳細(xì)化，空泛的贊美，虛幻而僵硬，使人疑心動(dòng)機(jī)，而詳細(xì)化的贊美，那么顯示真誠(chéng)，如，你說(shuō)她的眼睛漂亮，比說(shuō)她漂亮要有效得多。這種贊美的方法一般是這樣的：我很少佩服別人，你是個(gè)例外；我一生只佩服兩個(gè)人，一個(gè)是××，一個(gè)是你；在我們幼兒園，我只佩服兩個(gè)人，一個(gè)是××，一個(gè)是你。贊美要及時(shí)，見到、聽到同事得意的事，一定要及時(shí)去贊美。同事參加比賽獲大獎(jiǎng)了，當(dāng)場(chǎng)或第二天見到她，你一定要對(duì)她伸出大拇指夸她，并由衷地對(duì)她的獲獎(jiǎng)表示祝賀。與自己做比照，通常情況下，一般人很難貶低自己，假設(shè)你壓低自己同他做比較，那么就會(huì)顯得格外真誠(chéng)，這一招特別適宜于領(lǐng)導(dǎo)使用，會(huì)給屬下一種莫大的鼓舞。這本書也我要樹立正確的幸福觀。理解幸福既是擁有幸福的根底，又是擁有幸福的前提。千百年來(lái)幸福問(wèn)題一直是被哲學(xué)倫理學(xué)研討的重要課題，但幸福是什么至今仍然沒(méi)有一個(gè)確切的定義。人們應(yīng)該認(rèn)識(shí)到：幸福是知識(shí)淵博情趣雅致的精神富足。精神上的富有才是最為持久的幸福。而要獲得精神的財(cái)富，讀書是最有效的方式。幸福是知足常樂(lè)擅長(zhǎng)感恩的淡然心境。知足常樂(lè)是一種豁達(dá)樂(lè)觀的人生態(tài)度，是一種可以理性對(duì)待自己得失的價(jià)值觀。以平常心來(lái)淡看庭前花開花落，以求索心，來(lái)追求知識(shí)才能的提升，以感恩心來(lái)對(duì)待組織、對(duì)待工作、對(duì)待生活。與其說(shuō)幸福是孜孜以求、費(fèi)心盡力得到的報(bào)償，不如說(shuō)幸福是一種智慧，是一種心靈的感悟。我們要擁有一顆平常心，用幸福眼看世界，那么他就會(huì)擁有幸福。要常懷敬畏之心做一個(gè)謙遜的人。敬畏使人向上蒼開放一己的內(nèi)心，使人愛而誠(chéng)懇，使人莊重而謙卑。因?yàn)榭鞓?lè)，所以幸福。我不是蠟炬成灰淚始干式的犧牲者，也不是繁瑣工作的被消耗者，而是一個(gè)努力追求生活意義、生命價(jià)值的快樂(lè)幸福的幼兒教師。做一個(gè)幸福的教師心得體會(huì)篇2這個(gè)月，讀了莫秋教師的《做幼兒喜歡的魅力教師》，感觸很深。《做幼兒喜歡的魅力教師》一書，說(shuō)明了愛是雙向的：幼兒的成長(zhǎng)需要教師的愛，教師的專業(yè)開展也同樣需要幼兒的愛。它告訴我們，做幼兒喜歡的教師，我們要努力使自身具備幼兒喜歡的條件：熱情、友善、寬容、幽默、有才能、會(huì)關(guān)心人等。書中除了談到了理論知識(shí)，還舉了大量的例子，具有很強(qiáng)的可讀性、啟發(fā)性和借鑒性。幼兒教師能否在工作中感到幸福，不僅關(guān)乎幼兒教師自己的幸福，而且關(guān)乎幼兒的幸福。因?yàn)橐粋€(gè)視幼兒教育工作為不幸和煎熬的人，很難承擔(dān)積極的、溫暖的、充滿生命情懷的幼兒教育任務(wù)，也很難用真誠(chéng)的愛心與幼兒進(jìn)展廣泛的交往。只有由衷地感受到工作的幸?！獦?lè)在與幼兒的互動(dòng)中，樂(lè)在與家長(zhǎng)的溝通交流中，樂(lè)在與同事的合作中，教師對(duì)幼兒教育工作才會(huì)充滿熱情，才會(huì)保持一種愉快的心情，才能以自己的快樂(lè)和幸福去感染幼兒，讓幼兒快樂(lè)著他們的快樂(lè)，幸福著他們的幸福，自然，他們也就成為了幼兒喜歡親近的教師。書中的最后一章，從七大方面闡述了如何做一個(gè)幸福的教師，看完之后有以下幾點(diǎn)感觸：一、重視反思，努力進(jìn)步自身的專業(yè)成長(zhǎng)華東師范大學(xué)的葉瀾教授說(shuō)過(guò)：一個(gè)教師寫一輩子教案，不一定能成為名師，假設(shè)一個(gè)教師寫三年反思，有可能就成為名師。書中談到了反思應(yīng)該成為幼兒教師的一種職業(yè)習(xí)慣，特別作為新教師，活動(dòng)后進(jìn)展反思更是不可缺少的。書中講到教師對(duì)幼兒教育理論的反思主要有三種，即活動(dòng)前、活動(dòng)中、活動(dòng)后的反思，自己平常在寫反思時(shí)較忽略活動(dòng)前的反思，書中的方法是可借鑒的，如：在設(shè)計(jì)教育活動(dòng)內(nèi)容時(shí)，我們應(yīng)考慮：假設(shè)幼兒學(xué)習(xí)這項(xiàng)內(nèi)容，可能會(huì)有怎樣的理解？在幼兒學(xué)習(xí)這項(xiàng)教育內(nèi)容活動(dòng)內(nèi)容之前就已經(jīng)有了自己的想法或經(jīng)歷時(shí)，我能提供怎樣的幫助，從而使幼兒的理解或經(jīng)歷由低級(jí)向高級(jí)開展？這點(diǎn)是平常自己在反思時(shí)較忽略的，在今后活動(dòng)中應(yīng)學(xué)習(xí)。同時(shí)，同一活動(dòng)類型的活動(dòng)可進(jìn)展再次組織，再次反思，設(shè)計(jì)、組織完一次教育活動(dòng)后，坐下來(lái)稍做反思，對(duì)得與失大致有所體會(huì)，進(jìn)而思索假設(shè)再設(shè)計(jì)與組織同樣或同類的活動(dòng)時(shí)，應(yīng)該如何設(shè)計(jì)與組織才能做得更好，這樣在今后的教育活動(dòng)設(shè)計(jì)與組織中就能揚(yáng)長(zhǎng)避短，使自己的設(shè)計(jì)、組織教育活動(dòng)的才能更上一層樓。二、處理好人際關(guān)系，學(xué)習(xí)她人正確的人生觀書中說(shuō)到：讓微笑成為人際交往中的一種習(xí)慣。我想平時(shí)我們也該確實(shí)如此，就如歌詞所唱的一樣：笑一笑沒(méi)什么大不了。笑是好心的象征，也是輕松的標(biāo)志，它能給人帶來(lái)內(nèi)心的愉悅，使別人樂(lè)意與我們相處；見到同事，主動(dòng)打招呼，主動(dòng)微笑，與同事有了矛盾，要主動(dòng)化解。除此還要真誠(chéng)地幫助別人，真誠(chéng)地與同事相處，當(dāng)同事遇到困難時(shí)，盡我們的所能盡量幫助她們，只有這樣，當(dāng)我們自己遇到困難也才能得到別人真誠(chéng)的幫助。平時(shí)，要多向積極追求進(jìn)步、工作成績(jī)顯著、工作經(jīng)歷豐富的同事學(xué)習(xí)，我們不僅可以從他們那里得到幼兒教育專業(yè)才能方面的進(jìn)步，更重要的是可以受到他們那種安康的、不斷追求進(jìn)步和事業(yè)成功的應(yīng)世態(tài)度的感染，這樣，不僅有利于我們形成積極安康的工作心態(tài)，而且有利于我們?cè)诜窒磉@些同事們工作的快樂(lè)和幸福的同時(shí)，不斷地發(fā)現(xiàn)自己工作中的快樂(lè)和幸福，所以，我們要想享受到工作中的快樂(lè)和幸福，就應(yīng)該向那些快樂(lè)地工作、幸福地工作的同事看齊。三、確立積極的人生態(tài)度幸福是一種個(gè)體的內(nèi)心體驗(yàn)，是需要得到滿足、潛能得到發(fā)揮、理想得到實(shí)現(xiàn)后一種持續(xù)的心情舒暢的情緒體驗(yàn)。直接影響個(gè)人幸福體驗(yàn)的是個(gè)人的幸福觀，而非自己擁有名利的多少。一些人經(jīng)常能體驗(yàn)到幸福，是因?yàn)樗麄兙哂信c其現(xiàn)實(shí)生存狀況相適應(yīng)的幸福觀，相反，一些人很少有幸福的體驗(yàn)，是因?yàn)樗麄兊男腋Ｓ^與其現(xiàn)實(shí)生存狀況不相符合?？梢哉f(shuō)，一個(gè)人改正其錯(cuò)誤的觀念，就可以改變其對(duì)生活的體驗(yàn)，進(jìn)而獲得與之相應(yīng)的不同程度的幸福體驗(yàn)。書中舉了一個(gè)非常現(xiàn)實(shí)的例子，看了這個(gè)例子，讓我意識(shí)到幸福與否不在于我們擁有什么，而在于我們的思維方式是否正確。我們有時(shí)候之所以沒(méi)有幸福的感覺(jué)，那是因?yàn)槲覀兊乃季S方式不正確！這時(shí)，假設(shè)我們能換個(gè)正確的思維方式，對(duì)任何食物都往積極的地方想，那么，我們就一定能過(guò)上充滿幸福感的生活！雖然平時(shí)我們對(duì)工作會(huì)有怨言，但是想一想，現(xiàn)實(shí)中，沒(méi)有哪一項(xiàng)工作是十全十美的，好風(fēng)景永遠(yuǎn)是在山的那一邊。任何一項(xiàng)工作從事久了，總會(huì)生出倦怠感，我們應(yīng)當(dāng)正視現(xiàn)實(shí)，改變自己的思維方式和工作方式，過(guò)好每一天，反正快樂(lè)也一天，痛苦也一天，為何不快快樂(lè)樂(lè)地過(guò)好每一天呢？生活是精彩的，只要我們用心去發(fā)現(xiàn)，就會(huì)發(fā)現(xiàn)工作中有很多很多的快樂(lè)。做一個(gè)幸福的教師心得體會(huì)篇3我參加了《廣東省20xx年欠興隆地區(qū)幼兒園骨干教師培訓(xùn)》的培訓(xùn)班學(xué)習(xí)，通過(guò)半個(gè)月的學(xué)習(xí)，我進(jìn)步了認(rèn)識(shí)、理清了思路、學(xué)到了許多新的教學(xué)理念，使我受益匪淺。在培訓(xùn)中傾聽了眾多專家的精彩講座，我印象深化的就是麻彥坤教授所講的《做一個(gè)幸?？鞓?lè)的幼兒教師》讓自己在工作中感受快樂(lè)，調(diào)整心態(tài)，做一個(gè)快樂(lè)的幼兒園教師。同樣一份工作，有的教師可能微笑面對(duì)，有的教師那么可能怒氣沖天，這一切其實(shí)取決于心態(tài)。作為一名幼兒園教師，要有足夠的愛心，才能做到熱愛孩子，熱愛生活，熱愛工作。我們不妨以輕松的態(tài)度對(duì)待工作，用自己喜歡的教學(xué)風(fēng)格進(jìn)展教學(xué)，選擇自己感興趣的課題去研究，寫真情實(shí)感的教育隨筆，享受孩子的純真，享受家長(zhǎng)的信任，享受領(lǐng)導(dǎo)的期望，在繁忙的工作中體味快樂(lè)。下面，我談?wù)勗鯓幼鲆粋€(gè)快樂(lè)的教師。一、幸福是什么幸福是主觀對(duì)生活的感受，也是一種生活價(jià)值的表達(dá)。對(duì)于作為一名平凡的幼兒教師的我來(lái)說(shuō)，幸福就是真切的感受到鼎湖機(jī)關(guān)幼兒園的生活舒適感，當(dāng)初選擇來(lái)這工作沒(méi)有錯(cuò)，還覺(jué)得幼兒園環(huán)境很美，很和諧，每一位教師都能團(tuán)結(jié)合作，在工作中充滿著笑聲，充滿著活力。我覺(jué)得自己已經(jīng)很幸福了。幸福是一種與孩子在一起的快樂(lè)感。當(dāng)孩子一聲甜甜地“許教師，早上好！”，“許教師，再見！”就那么簡(jiǎn)單，我已經(jīng)覺(jué)得自己很開心。因?yàn)?，孩子們喜歡我。二、在工作中尋找快樂(lè)大班的孩子自主性不斷進(jìn)步，他們對(duì)身邊的任何事物都有自己獨(dú)特的想法。孩子們淘氣打架是經(jīng)常的，是非難辨的時(shí)候也是有的。但是，這些孩子特別喜歡受表?yè)P(yáng)，只要我每次說(shuō)要表?yè)P(yáng)肯定謝一瑋，葉新凱，說(shuō)他們畫的畫很美，有自己獨(dú)特的想法，他們的神情就都開始專注起來(lái)。就連那些特別好動(dòng)的小朋友也會(huì)安靜下來(lái)。其實(shí)他們都喜歡被教師關(guān)注被別人表?yè)P(yáng)的。對(duì)于個(gè)別淘氣的孩子，真的需要更多的肯定和表?yè)P(yáng)，去引導(dǎo)他們、多給他們講道理，進(jìn)步他們判斷是非的才能，如同樣一個(gè)問(wèn)題“為什么教師叫你不要再去打其他小朋友，不要再亂跑？”一瑋答復(fù)說(shuō)，“假設(shè)打傷了伙伴們，他們會(huì)受傷，會(huì)痛，跑來(lái)跑去怕撞到伙伴們，也會(huì)讓他們受傷”而葉新凱就說(shuō)“我知道打人不對(duì)的，伙伴們也不喜歡和我玩了”。其實(shí)，再淘氣搗蛋的孩子都明白道理的，只是，他們的小手有時(shí)候控制不了，這，就是孩子的天性。所以，我更懂得從道理中去感化他們，讓他們一天比一天懂事。聽到他們的心聲，我從中感到自己有所作為了，起到一定的作用了，就這樣，我也快樂(lè)著。三、把愛心留給孩子教育幼兒，要從愛出發(fā)。平等的愛，理解的愛，尊重的愛，信任的愛，這些都是教師愛的真諦。注意和幼兒溝通，幼兒就會(huì)信任你，喜歡你。愛幼兒，還表如今教師對(duì)幼兒的尊重和信任，以及對(duì)幼兒的嚴(yán)格要求，又要注意對(duì)幼兒的個(gè)體差異，區(qū)別對(duì)待。作為幼兒教師的我更要關(guān)注和尊重孩子，建立平等的關(guān)系，讓愛表達(dá)在平凡中。尤其是對(duì)那些膽小、表現(xiàn)不出眾的孩子，教師更應(yīng)該傾注全部的愛，用愛去溫暖孩子的心田。在我的班中，梁芷昕小朋友是一個(gè)比較默默無(wú)聞不擅長(zhǎng)表達(dá)的孩子，而且，個(gè)子有點(diǎn)小，小朋友們都不太喜歡和她玩，但是他平時(shí)在游戲中能積極幫助同伴拾掇玩具，做手工和畫畫的候時(shí)，完成得又快又好。因此，我在小朋友面前表?yè)P(yáng)了他，還展示他的手工作業(yè)，還要求其他的小朋友向他學(xué)習(xí)，從此。她漸漸地有了進(jìn)步，同伴們也開始喜歡她了。又有一次，我手里拿著紅花，準(zhǔn)備要開展獎(jiǎng)紅花活動(dòng)，一個(gè)孩子問(wèn)我：“教師這些花是獎(jiǎng)給芷昕的嗎？”我說(shuō)：“你為什么說(shuō)要獎(jiǎng)給她呢？”這孩子說(shuō)：“因?yàn)槿巳硕枷矚g她，她很乖，很聽話?！蔽荫R上笑瞇瞇地說(shuō)：“教師喜歡每一個(gè)小朋友，假設(shè)你有進(jìn)步，做一個(gè)好孩子，教師就更喜歡你，也把紅花獎(jiǎng)給你?！卑嗌厦恳粋€(gè)孩子，無(wú)論是聰明，還是漂亮的，是淘氣還是表現(xiàn)一般的，他們都應(yīng)得到這種愛。有時(shí)想想，要一直看著他們真的感覺(jué)好累，卻實(shí)一刻都不能停，但是想到孩子們的平安問(wèn)題，只要小朋友們可以平平安安、健安康康、快快樂(lè)樂(lè)的在幼兒園度過(guò)每一天，我覺(jué)得這些都是值得的！教師的一句話我覺(jué)得真好：善待孩子們就是善待自己。孩子們快樂(lè)了，我們自然會(huì)快樂(lè)、幸福。在以后的工作中我要嚴(yán)格要求自己，努力鉆研業(yè)務(wù)，開闊自己的視野，把那些先進(jìn)的教學(xué)理論和教育觀念運(yùn)用到自己的工作中，創(chuàng)造出適宜自己班孩子的教學(xué)方法，為培養(yǎng)出適應(yīng)時(shí)代要求的孩子們而努力奮斗。做一個(gè)幸福的教師心得體會(huì)篇4一場(chǎng)沒(méi)有演講稿、沒(méi)有ppT的激情演講震撼了會(huì)場(chǎng)的300多位教師們。崔躍松教師的演講以他藝術(shù)的掌握、心理學(xué)的學(xué)習(xí)、知識(shí)的淵博、獨(dú)到的見解、人格的魅力、超強(qiáng)的記憶力等，使得教師們佩服、折服，獲得現(xiàn)場(chǎng)全體教師屢次熱烈的掌聲，我們每位教師受到了強(qiáng)烈的心靈震撼和深化的師德教育。崔教師圍繞《做有幸福感的一流教師》為主題議論了一系列有關(guān)師德師風(fēng)的獨(dú)到見解。怎樣做有幸福感的一流教師，崔教師送給大家三個(gè)字，分別是：“品”、“愛”、“能”。“品”：教師的一流表達(dá)在品，尊嚴(yán)、自由、名聲。崔教師例舉了很多實(shí)例指出作為一名教師要尊重每一個(gè)孩子，不能傷害孩子的尊嚴(yán)，做一個(gè)有品的教師，同時(shí)教育孩子從小做一個(gè)有品的人。作為一名教師，我們最重要的是傳道，要讓孩子知道人生最重要的是自由，不可在小時(shí)候養(yǎng)成品行問(wèn)題，長(zhǎng)大了會(huì)丟了自由。而名聲就表達(dá)在我們的一言一行上，自律和他律的結(jié)合才是師德師風(fēng)的保證?！皭邸保簮圩约?、愛別人、愛事業(yè)。正如崔教師的一句話：“吃不飽的時(shí)候只有一個(gè)煩惱，吃飽飯時(shí)卻有無(wú)數(shù)煩惱”，這是一個(gè)急躁、急躁、甚至暴躁的社會(huì)。我們不能掌握我們的命，但是能掌握我們的運(yùn)?！跋Ｍ腔穑^望是煙，人生路上一直是一邊點(diǎn)火一邊冒煙”，人生雖有不如意，但也要愛自己、愛生命。當(dāng)然也要做到愛別人：愛別人的孩子、愛別人的父母、愛同事，愛身邊每一個(gè)人。崔教師向我們傳授了為人處事的“四二二”定律。四項(xiàng)根本原那么：當(dāng)面尊重、背后贊揚(yáng)、好事想著、壞事幫助；練就兩樣本領(lǐng)：做事讓人感動(dòng)、說(shuō)話讓人快樂(lè)；吃下兩樣?xùn)|西：吃苦、吃虧。愛別人要從身邊做起，作為教師更要從對(duì)學(xué)生的點(diǎn)滴關(guān)愛做起，愛自己的孩子是本能，而能做到愛別人的孩子是偉大的。人生就一萬(wàn)多天，有人只是過(guò)了一天而重復(fù)了一萬(wàn)次而已。有的人一輩子暗淡無(wú)光，每天重復(fù)著同樣的事情，讓我們的生活精彩就要愛我們的事業(yè)，做一名幸福的教師?！澳堋保罕葘?shí)力、比才干、比才能。教育工作者如何表達(dá)自己的“能”，崔教師說(shuō)：“班主任就是領(lǐng)袖，而不是領(lǐng)導(dǎo)”，什么叫“領(lǐng)袖”？我想就是做學(xué)生的偶像吧，你不用扯著嗓子喊，你不用大發(fā)雷霆，學(xué)生就會(huì)跟著你走，因?yàn)樗绨菽恪．?dāng)然，我們也要培養(yǎng)學(xué)生做一個(gè)有“能”的人，讓學(xué)生全面開展。成功人的標(biāo)志是具有“三頭”：筆頭、口頭、領(lǐng)頭，而成為成功人的途徑是讀書、拜師、見世面。我們每位教師都應(yīng)進(jìn)步自己的政治、理論、文學(xué)、業(yè)務(wù)程度，要身體力行地學(xué)習(xí)。不登泰山怎么知道泰山的雄奇、險(xiǎn)峻，教師應(yīng)有豐富而廣博的學(xué)識(shí)和開闊的視野。聽君一席話，勝讀十年書，聽了崔教師的報(bào)告，帶給我很多生活和工作上的啟示。如今的教育要交給孩子什么？是知識(shí)嗎？學(xué)問(wèn)不是文字，也不是知識(shí)，學(xué)問(wèn)是從人生經(jīng)歷上來(lái)，做人做事上去體會(huì)的。我們應(yīng)教育學(xué)生做有品的人，做有愛的人，做有能的人，這不就是有學(xué)問(wèn)的人嗎？做人好，做事對(duì)，絕對(duì)的對(duì)，絕對(duì)的好，這就是學(xué)問(wèn)。我們?cè)诮虝耐瑫r(shí)更重要的是育人，這才能讓我們的學(xué)生成為真正有學(xué)問(wèn)的人。還記得最后崔教師送給全體教師的一段話：“要想一個(gè)人快樂(lè)，那就做夢(mèng)。要想一家人快樂(lè)，那就做飯。要想一群人快樂(lè)，那就做東。要想一輩子快樂(lè)，那就做事、做人?！迸ψ鲇行腋８械囊涣鹘處?，快樂(lè)工作，幸福生活！師德培訓(xùn)體會(huì)：做一個(gè)快樂(lè)的班主任我校有幸邀請(qǐng)了國(guó)家心理咨詢師徐冰航教師，為全體教師做了“做一個(gè)快樂(lè)的班主任——現(xiàn)代班主任走進(jìn)學(xué)生心靈”的講座。她的精彩講座，吹散班主任心頭的陰云，告訴我們?nèi)绾纬蔀橐粋€(gè)在工作中快樂(lè)的班主任。一、問(wèn)題提出怎么可以在工作中做一個(gè)快樂(lè)的班主任？當(dāng)教師的，特別是班主任，容易產(chǎn)生這樣的想法。校園熱鬧，肩上責(zé)任更重了，千頭萬(wàn)緒的工作開始了。第二個(gè)，作為班主任，體力活，旁人是無(wú)從知曉的。一天下來(lái)，很累。不僅忙，心很累。從教育者角度，就是平安問(wèn)題。他們的體質(zhì)，骨骼很脆，一不小心，腳扭傷了…，諸如此類的事故，需要我們處理，怎么才得當(dāng)？如何讓家長(zhǎng)、孩子都滿意。很多教師認(rèn)為，快樂(lè)不知從何而談。各種不快樂(lè)。一位小學(xué)班主任的幾大苦惱：1.素質(zhì)教育，可決定命運(yùn)的是分?jǐn)?shù)。素質(zhì)教育砝碼，沉重壓在教師〔班主任〕身上。2.如今學(xué)生大多數(shù)是獨(dú)生子女，個(gè)性較強(qiáng)，有時(shí)候比較“任性”。家長(zhǎng)溺愛，干擾教育。難度較大的是如何讓家長(zhǎng)理解班主任。很多家長(zhǎng)不理解學(xué)生，怎么管學(xué)生？3.“平安第一”的要求下，班主任一般都要多陪——陪吃、陪玩、陪學(xué)習(xí)、陪放學(xué)……每天陷在“瑣事”之中。4.修改作業(yè)量大，輔導(dǎo)量大，教育工作量更大。5.教育學(xué)生難度大，說(shuō)輕了，效果不好，說(shuō)重了又怕“出事”，還擔(dān)憂遭到報(bào)復(fù)。有人投訴。6.評(píng)職稱壓力，論文，學(xué)?；顒?dòng)，花費(fèi)相當(dāng)多的時(shí)間。你認(rèn)為哪些方面壓力大？1〕學(xué)生成績(jī)702〕教學(xué)或管理任務(wù)重、工作時(shí)間長(zhǎng)。65.33〕學(xué)生人身平安事故預(yù)防41.64〕收入不高42.65〕無(wú)力照顧家33.16〕職稱問(wèn)題27.67〕發(fā)表論文壓力19.6〔百分點(diǎn)〕二、解決問(wèn)題——如何在班主任工作中獲得多多快樂(lè)呢？〔一〕思想上：是非常了不起的“主任”，使命重。1.班主任是學(xué)生安康和諧開展的指導(dǎo)者例1：陶行知，是小學(xué)教師。有一天看到學(xué)生用泥塊砸同學(xué)。第一顆糖責(zé)令制止，責(zé)令到辦公室等候。來(lái)了，送糖:這是獎(jiǎng)勵(lì)你的，因?yàn)槟惚任野磿r(shí)到?！暗诙w我不讓你打，你住手了，說(shuō)明你尊重我。學(xué)生將信將疑的承受了。第三顆你打，是因?yàn)橥瑢W(xué)欺負(fù)女生，有正義感。學(xué)生哭了，慚愧。第四顆認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤，再獎(jiǎng)勵(lì)。學(xué)生從中收到的教育：守信、尊重、正義感、謙虛例子2：六年級(jí)學(xué)生寫同學(xué)錄，內(nèi)容是：祝你住豪宅、娶美女，一路發(fā)發(fā)發(fā)，福如東海，壽比南山等。教師先說(shuō)，你們喜歡什么樣的贈(zèng)言？我們有一些贈(zèng)言，你____？讓孩子自己說(shuō)。比你去制止寫好多了。寫點(diǎn)什么呢？假大空不能寫。針對(duì)同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)。教師要引導(dǎo)，學(xué)生自己就懂該怎么做。找?guī)讉€(gè)同學(xué)開小組會(huì)，再開主題班會(huì)。〔二〕班主任是班集體的組織者1.由幾十名學(xué)生組成班主任要當(dāng)偵探，法官。孩子們會(huì)看你怎么處理事情。2.每個(gè)班級(jí)都有多名任課教師，班主任要起紐帶作用。給任課教師任務(wù)分配詳細(xì)一點(diǎn)。3.潛在的教育群體——廣闊家長(zhǎng)。發(fā)短信家長(zhǎng)要面子，不希望同事聽到孩子不好。把家長(zhǎng)群體充分組織，能為我們發(fā)揮很大的作用?！踩嘲嘀魅问墙逃^(guò)程中對(duì)學(xué)生教育最全面，影響最深化的教育者。有時(shí)候教師不經(jīng)意的一句話，給孩子留下終身的印象。三建議〔一〕用心溝通撕窗花的游戲告訴我們，需要溝通。趁機(jī)觀察孩子們。案例：〔1〕學(xué)生擺譜怎么辦？a把他一系列的錯(cuò)誤羅列在一起，語(yǔ)重心長(zhǎng)的批判教育。b就今天發(fā)生的事狠狠批判。c教師先深呼吸，使自己平靜些，假裝心平氣和咨詢。〔2〕家長(zhǎng)跑學(xué)校質(zhì)問(wèn)：憑什么讓我孩子站著？面帶微笑，請(qǐng)作坐，給他們各自遞上一杯水，努力平息沖動(dòng)的情緒。理解學(xué)生情況介紹孩子不盡如意表現(xiàn)介紹發(fā)生的情況站在家長(zhǎng)的角度談，培養(yǎng)一個(gè)孩子不容易，要多交流誠(chéng)懇的留下聯(lián)絡(luò)方式。建立聯(lián)絡(luò)。〔二〕理解和尊重案例1學(xué)生唱反調(diào)：做好作業(yè)了嗎？我沒(méi)做好。教師怎么辦？忍住生氣，面帶微笑來(lái)到這位同學(xué)身邊。做好兩種思想準(zhǔn)備?！舱鏇](méi)做好怎么說(shuō)也可能做好呢〕果然，這位學(xué)生完成了作業(yè)，教師馬上拿著本子，面帶笑容的報(bào)著該生的名字大聲表?yè)P(yáng)。學(xué)生的動(dòng)機(jī)：引起教師的重視。案例2上課，教室人聲鼎沸怎么辦？1.再次整頓2.發(fā)火批評(píng)，懲罰地調(diào)整。3.暫停班會(huì)課，給學(xué)生空間說(shuō)話。4.準(zhǔn)備下課后找同學(xué)理解。〔三〕學(xué)點(diǎn)心理學(xué)，用點(diǎn)小技巧1.運(yùn)用積極的心理“暗示”言語(yǔ)暗示人物暗示教師利用自身的師范作用或典范人物的行為舉止間接地影響教育孩子。馬斯洛生理的需要平安的需要活動(dòng)暗示讓孩子參與活動(dòng)，在實(shí)際活動(dòng)中受到教育和熏陶?；顒?dòng)：讓學(xué)生隨機(jī)剪紙，各種幾何圖形。1.同學(xué)們可以任意拿一張，你可以看到，哪些謙讓？哪些熱情？有的漠不關(guān)心。2.找到和你一樣圖形的坐在一起。會(huì)有人問(wèn)：我可以坐在一起嗎？〔標(biāo)準(zhǔn)不同〕有些人，會(huì)相當(dāng)縝密。這樣的人，愛專死胡同。3.互相問(wèn)問(wèn)有什么共同點(diǎn)，最好講三點(diǎn)以上。引導(dǎo)什么共同點(diǎn)好，什么不好2.批評(píng)的藝術(shù)。班長(zhǎng)任務(wù)壓一點(diǎn)。〔班長(zhǎng)兼什么〕b批評(píng)要因人視情況而異，做到”對(duì)癥下藥”。對(duì)于中低年級(jí)的，要講些正反比照事例的故事，讓學(xué)生辨析，在引到犯錯(cuò)的學(xué)生身上。c偶爾試試沉默療法對(duì)于那些一天到晚有事情，讓教師無(wú)語(yǔ)的學(xué)生。沉默有時(shí)候也是一種力量，沉默有時(shí)候能使學(xué)生明白教師的心。適用范圍：常規(guī)療法沒(méi)有效果的時(shí)候3.自我教育法《做一個(gè)幸福的教師》的心得體會(huì)范文翻閱陶教師的《做一個(gè)幸福的教師》，時(shí)時(shí)讓我們感受到的是做一個(gè)教師真的很幸福，而這種幸福的感受從何而來(lái)，來(lái)于那一種長(zhǎng)期的修身養(yǎng)性，來(lái)于精神上不斷超越，超越自我，逐漸到達(dá)一種忘我的境界，不斷打造幸福的人生，陶教師將這種高尚的追求化為一種行動(dòng)就是不斷地讀書，讀古人圣賢書，讀經(jīng)典的文本，在古人經(jīng)典的思想里遨游。陶教師認(rèn)為讀書是教師生命成長(zhǎng)的必需?！耙?yàn)槲覀兘處熂缲?fù)著一種特殊的歷史使命，是人類靈魂的工程師，需要在精神和心靈層面修養(yǎng)學(xué)生，通過(guò)對(duì)其潛能的開發(fā)，讓其擁有豐盈的知識(shí)與智慧，從而實(shí)現(xiàn)生命的飛躍?！币郧拔覀兂Ｕf(shuō)這樣一句話“要給學(xué)生一碗水，教師得有一桶水”。我想如今這句話恐怕就很不恰當(dāng)了。一那么如今的孩子知識(shí)面之廣甚至已經(jīng)超過(guò)我們教師了，也就是說(shuō)人家的碗比你的桶還大呢，你說(shuō)這怎么行？二那么社會(huì)的開展要求孩子越來(lái)越全面，家長(zhǎng)對(duì)孩子的期望也越來(lái)越高，孩子不是需要一碗水，而是需要兩碗水，甚至更多的水，你說(shuō)光有一桶水夠嗎？三那么世界越來(lái)越小，都成為一個(gè)地球村了，知識(shí)的需求日新月異，你桶里的水都臭了，還怎么給學(xué)生？所以，當(dāng)代的教師你得有不斷的活水才行，而這活水從何而來(lái)？從書中來(lái)。你說(shuō)我們教師怎么能分開讀書？這正所謂是“問(wèn)渠哪得清如許，為有頭活水來(lái)”啊。想一想我們熟知的那些特級(jí)教師，哪一個(gè)不是博覽群書，學(xué)富五車？又有哪一個(gè)是死摳教科書而終有所成？所以從教師這份職業(yè)的需要來(lái)說(shuō)，教師離不開讀書。既然讀書是教師生命成長(zhǎng)的必需，那么教師應(yīng)該讀什么書呢？那就是“取法乎上，讀古今中外經(jīng)典”。讀書應(yīng)有所選擇，經(jīng)典能不斷滋養(yǎng)人的精神和心靈；而非經(jīng)典的書不但不能滋養(yǎng)生命，反而會(huì)損害和破壞已有的文化積淀，產(chǎn)生負(fù)面作用。所以讀書要“有舍有得”。舍棄那些三流的“下品”，選擇那些一流的“上品”。一本好書，就是和許多高尚的人談話”，我想這好書就應(yīng)該是經(jīng)典。簡(jiǎn)單地說(shuō)，怎樣讀書就是讀書的方法和原那么。我們要最大限度地進(jìn)步我們讀書的質(zhì)量和效率，就必須知道怎樣讀書。首先讀書得與教學(xué)聯(lián)絡(luò)在一起。古人云“教學(xué)相長(zhǎng)”，這學(xué)就包括讀書。我們很多教師在備課上花了很多時(shí)間，可效果并不理想。原因就是教師只關(guān)注教材文本與教參文本，“沒(méi)有超越教材和教參的屬于自己精神文化的東西”。我們是不是有這樣的經(jīng)歷，特級(jí)教師的教案我們?cè)獠粍?dòng)地拿來(lái)，可課堂上卻往往捉襟見肘，破綻百出。什么原因？就是我們本身的文化素養(yǎng)不夠，不能盡得其妙矣。而一個(gè)文化積淀很厚的教師，他也會(huì)看教材和教參，但“他更關(guān)注課外更大范圍的文化”。由于讀書他有了屬于自己的話語(yǔ)和思想，就可以“旁征博引，縱橫捭闔，進(jìn)入教學(xué)如有神”的境界。其次讀書要和寫作結(jié)合起來(lái)。從某種意義上來(lái)說(shuō)，讀寫是互相促進(jìn)的。大量的閱讀能為寫作積累大量的素材，而時(shí)常練筆那么能更快更好更多地內(nèi)化閱讀的內(nèi)容，二者互相作用，使閱讀更有品位，使寫作更有思想和深度。最后，教師要把讀書和考慮結(jié)合起來(lái)。子曰：“學(xué)而不思那么罔，死而不學(xué)那么殆”，就是要提醒大家讀書不能看熱鬧，要學(xué)會(huì)考慮。陶教師認(rèn)為，“深度思想的介入，是閱讀主體和作者的心靈對(duì)話”。只有把讀書和考慮結(jié)合起來(lái)，才能讓閱讀深化我們的內(nèi)心，滲入我們的靈魂和血液，這樣的閱讀才算得上是真正的閱讀。陶繼新教師的《做一個(gè)幸福的教師》一書，深深地啟發(fā)和鼓勵(lì)著我，堅(jiān)決了我與書終生為伴的信念。我將在“流淌著智慧的光華，搖曳著思想的要義”的經(jīng)典文化中，不斷汲取營(yíng)養(yǎng)，拓寬生命的維度，尋找生活的幸福。聽《做一個(gè)幸福的教師》心得體會(huì)：點(diǎn)亮幸福之燈聽《做一個(gè)幸福的教師》：點(diǎn)亮幸福之燈今天我有幸參與了陶繼新教授為嶧城區(qū)教師做的題為《做一個(gè)幸福的教師》的專題報(bào)告。他那份淡泊沉著的氣度、典雅高潔的儒家氣質(zhì)、昂揚(yáng)向上的自信精神，給我留下了深化的印象。他那燦爛的笑容，樸實(shí)的話語(yǔ)，深化的道理和豐厚的文化底蘊(yùn)，深深打動(dòng)了在座的每一個(gè)人，更讓我對(duì)“教師的幸?！庇辛艘粋€(gè)全新的認(rèn)識(shí)。在三個(gè)多小時(shí)的講座中，陶繼新教授對(duì)如何“做一個(gè)幸福的教師”作了精辟的闡述。我靜心地聽著，潛心地考慮著，用心地記錄著，感受頗多。陶教授分別從“人格高尚”、“心靈和諧”、“充滿自信”、“開展自身”四個(gè)方面講述了如何打點(diǎn)幸福人生。他說(shuō)，幸福人生要做到：內(nèi)在和諧，寬宏大量，淡泊名利，優(yōu)化情緒，有舍有得，知足常樂(lè)等等。在報(bào)告中，陶教授引經(jīng)據(jù)典，生動(dòng)講述，既有深化淺出的分析^p，又有祥實(shí)的案例佐證。并且以自身經(jīng)歷為教本，闡述了對(duì)幸福的理解、對(duì)人生的感悟。他的豁達(dá)的心態(tài)、樂(lè)觀的精神，深深地感染著我。幸福的教師需淡泊名利，追求精神上的富有。當(dāng)我們從事了教師這一項(xiàng)工作，就注定我們?cè)谖镔|(zhì)上的貧寒，但是，物質(zhì)上的貧窮并不能否認(rèn)我們不幸福，我們非但可以幸福，而且我們會(huì)非常得幸福。常言道：“人來(lái)到這世上走一遭，也不容易，需要經(jīng)過(guò)苦難的磨練”。人的一生每一個(gè)人都想生活的有滋有味，有功名利祿，但上天不是把一切的榮譽(yù)都賜予每一個(gè)人頭上，因此，當(dāng)一切的榮譽(yù)降臨到我的頭上，我會(huì)時(shí)刻冷靜、沉著。假設(shè)每個(gè)人做到這一點(diǎn)，我認(rèn)為與“知足常樂(lè)”這句話是密不可分的，也許有人會(huì)說(shuō)，當(dāng)一個(gè)人沒(méi)有自己的個(gè)性、理想，那么活著有意義嗎，人和人的觀點(diǎn)不一樣，常言道“人人都想去坐轎，那么誰(shuí)去抬”，人與人為了一點(diǎn)小事，小的榮譽(yù)，爭(zhēng)過(guò)來(lái)?yè)屵^(guò)去的，那么榮譽(yù)畢竟有限，為了這點(diǎn)小事鬧得面紅耳赤，我認(rèn)為不值得，這樣會(huì)影響人格問(wèn)題，人格在人與人，事與事，人與事之中最能表達(dá)。因此，我認(rèn)為，做人就應(yīng)該像陶教授所講的那樣，知足常樂(lè)，淡泊名利，做一個(gè)高尚的人。陶繼新教授在全場(chǎng)報(bào)告中沒(méi)有刻意地去說(shuō)明自己是多么的偉大，而是用一種平實(shí)的語(yǔ)言引領(lǐng)每一個(gè)從事教育工作的人通往幸福之路上行走，陶教授這是“給聽者一定的人生啟示，是給聽眾走向幸福之路的建議?！敝挥形覀冏鼋處煹模辛藢?duì)從事的教師職業(yè)的幸福感，也才能培養(yǎng)出有幸福感的學(xué)生，當(dāng)我們的每一個(gè)學(xué)生對(duì)幸福有了更好的認(rèn)識(shí)，那我們這個(gè)社會(huì)也會(huì)變得更加美妙。陶教授在《做一個(gè)幸福的教師》的報(bào)告里，講述了不少自己的，聽來(lái)不由得令人肅然起敬。正是因?yàn)樗麨槿说膶捜?，心態(tài)的平和與對(duì)名利的淡泊，始終保持著內(nèi)心的和諧，所以收獲了幸福的人生。要遠(yuǎn)離不良情緒，不要發(fā)牢騷，要心態(tài)平和時(shí)，陶教授舉了一個(gè)試驗(yàn)做例子，一個(gè)人發(fā)怒時(shí)，把他呼出的氣用管子伸到水里，10分鐘后水變成紫色，用這種水注射到老鼠身上，2－3分鐘之后老鼠就死了！據(jù)說(shuō)這是美國(guó)斯坦福大學(xué)生物課的一個(gè)實(shí)驗(yàn)。這讓人怵目驚心。說(shuō)到這里，我想起自己這十四年的教學(xué)經(jīng)歷，所教的學(xué)生幾乎都是一年級(jí)的孩子，一般都是六七歲的年齡，剛剛?cè)胄W(xué)，有意注意的時(shí)間太短，注意力不集中，對(duì)小學(xué)里的學(xué)習(xí)常規(guī)和行為習(xí)慣還不習(xí)慣，有一點(diǎn)小事就喜歡向教師告狀，說(shuō)誰(shuí)誰(shuí)誰(shuí)又推了我一下，誰(shuí)誰(shuí)誰(shuí)又打了我一下所以，我每天都很生氣，經(jīng)常嗓子疼得說(shuō)不出話來(lái)，經(jīng)常吃藥打針掛吊瓶，花錢不說(shuō)，自己太受罪，身體素質(zhì)太差。今天聽了陶繼新教授的學(xué)術(shù)報(bào)告后，我才豁然開朗，要遠(yuǎn)離不良情緒，不要發(fā)牢騷，要心態(tài)平和，不要生氣，特別是對(duì)六七歲的小孩子，更不能生氣，即使，教師氣得生病了，他們也不知道自己到底錯(cuò)在哪里，唯一的方法就是心態(tài)平和得給他們講道理，讓他們知道自己到底錯(cuò)在哪里，一年級(jí)小學(xué)生的錯(cuò)誤都沒(méi)有太大的錯(cuò)誤，只要教師一出面解決，幾分鐘，他們倆又忘了，又在一起說(shuō)說(shuō)笑笑打打鬧鬧了，忘了剛剛他們倆在一起打打鬧鬧的事了。所以，教師們真的沒(méi)有必要生氣。聽了陶繼新教授的學(xué)術(shù)報(bào)告，我的收獲有很多很多，在這里，就不再一一說(shuō)了，以上就是我的收獲?？傊?，陶教授那份淡泊沉著的氣度、典雅高潔的儒家氣質(zhì)、昂揚(yáng)向上的自信精神，都是值得我終生學(xué)習(xí)的。陶教授的學(xué)術(shù)報(bào)告，已經(jīng)給我們根植一顆希望的種子，點(diǎn)燃我們的熱誠(chéng)，照亮我們前行的道路，點(diǎn)亮了我們的幸福之燈。讓我們保持一顆進(jìn)取的心，背起幸福的行囊上路，做掌控自己幸福的主人！做一個(gè)快樂(lè)的班主任心得體會(huì)作為一個(gè)班主任要有自己獨(dú)具一格的班主任工作經(jīng)歷和搞好班級(jí)管理的詳細(xì)措施，下面我簡(jiǎn)單的就本我的班主任工作談幾點(diǎn)體會(huì)。一、走進(jìn)學(xué)生的心靈，做學(xué)生的良師益友著名教育家魏書生說(shuō)過(guò)：教師應(yīng)具備進(jìn)入學(xué)生心靈世界的本領(lǐng)。教師要善待、關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生。要想做一個(gè)優(yōu)秀的班主任必須是神，愛無(wú)止境。愛是班主任的天職，只有充滿愛心的班主任才是真正意義上的好班主任。教師應(yīng)該怎樣愛自己的學(xué)生呢？寬容的愛，平等的愛，尊重的愛，信任的愛，等等，這些都是教師愛的真諦。不管在生活上，還是在學(xué)習(xí)上，都要給予學(xué)生必要的關(guān)心和幫助，盡最大努力，縮短師生間的心理間隔，與學(xué)生打成一片。遇到問(wèn)題時(shí)及時(shí)處理，處理時(shí)方法得當(dāng)，注意和學(xué)生溝通，在溝通中理解學(xué)生，掌握他們的所思、所想，多提供一些讓學(xué)生說(shuō)理的時(shí)機(jī)，學(xué)生就會(huì)信任你，喜歡你，也就會(huì)喜歡上你的課。愛學(xué)生，還表如今班主任對(duì)學(xué)生的尊重和信任，以及對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求，尊重學(xué)生的人格，理解學(xué)生的個(gè)性，相信學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，既統(tǒng)一嚴(yán)格要求，又注意學(xué)生的個(gè)體差異，區(qū)別對(duì)待。對(duì)程度、程度不同的學(xué)生，我們要采取不同的教育方法,因材施教。二、開展豐富多彩的校內(nèi)外活動(dòng)，凈化學(xué)生的心靈。豐富多彩的活動(dòng)是孩子們心靈成長(zhǎng)的營(yíng)養(yǎng)素，而孩子們能從活動(dòng)中獲得這些營(yíng)養(yǎng)素，因?yàn)橥ㄟ^(guò)活動(dòng)，不僅能培養(yǎng)學(xué)生的文明行為習(xí)慣、能有培養(yǎng)孩子們熱愛寬容自己的父母、同學(xué)、教師、等良好的道德品質(zhì)的重要陣地，也是一個(gè)班級(jí)的學(xué)生與學(xué)生之間、學(xué)生與班主任之間進(jìn)展情感交流、心靈溝通的重要方法，班主任要通過(guò)成功地組織形式多樣、內(nèi)容豐富的課內(nèi)外活動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，發(fā)揮他們的主觀能動(dòng)性，讓他們能說(shuō)出心聲，能從別人的交流中收獲到許多有益的東西，從而使學(xué)生形成積極、安康的心理狀態(tài)。三、保持一顆童心，做一個(gè)快樂(lè)的班主任在我平常的生活工作中，我就有一顆童心。這顆童心，是我深深地愛著每一位學(xué)生；這顆童心，不止一次使我和學(xué)生一起歡笑，一起流淚；這顆童心，使我自然而然地走進(jìn)了學(xué)生的情感世界。教育人應(yīng)該有一顆童心，童心比愛心更重要，愛心需要培養(yǎng)，而童心只需要保持。怎樣能保持一顆童心呢？心態(tài)很重要，要時(shí)刻保持平常心，該和孩子一起開心的時(shí)候，應(yīng)該大膽的放聲和孩子一起快樂(lè)。孩子做錯(cuò)了事，也不能大聲發(fā)怒，體罰孩子，更不能用語(yǔ)言侮辱孩子，應(yīng)該保持平常心。孩子本身就是在不斷的犯錯(cuò)誤，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，改正錯(cuò)誤中長(zhǎng)大的。時(shí)常把微笑掛在臉上，孩子就會(huì)喜歡你，就會(huì)覺(jué)得你有魅力。每天和孩子一起成長(zhǎng),每天讓孩子在你的微笑中感受春天的舒適和喜悅。每天看著孩子在自己的關(guān)心呵護(hù)下安康快樂(lè)的成長(zhǎng)，自己也會(huì)有成就感，也會(huì)忘記疲勞，真正的會(huì)體會(huì)到做班主任的快樂(lè)和幸福。四、做一個(gè)陽(yáng)光的、有生活情趣的班主任湖北特級(jí)教師，全國(guó)中小學(xué)優(yōu)秀班主任桂賢娣的報(bào)告，開始白有六個(gè)字來(lái)概括當(dāng)教師必須：開心、快樂(lè)、陽(yáng)光。從她的報(bào)告中也體會(huì)到了她平常的心態(tài)，整場(chǎng)報(bào)她用幽默的語(yǔ)言博得了陣陣掌聲。從每句話，每個(gè)事例中都表達(dá)出做班主任的快樂(lè)和幸福。其實(shí)生活中我們也做了很多，遺憾的是我們用圖片、文字記錄下來(lái)的卻很少。還有我們想到了很多，也去做了，但卻沒(méi)有堅(jiān)持。教師參加培訓(xùn)心得體會(huì)：做一個(gè)幸福的教師教師參加長(zhǎng)沙：做一個(gè)幸福的教師新的學(xué)期，新的一年，伴隨著蒙蒙細(xì)雨，懷抱期待的前往省城參加“2023李鎮(zhèn)西教育思想與心理綜合素質(zhì)培養(yǎng)”研討會(huì)。雖然天公不作美，但這難得的充電時(shí)機(jī)，大家都不愿意錯(cuò)過(guò)。到了會(huì)場(chǎng)，人山人海，熱鬧非凡。和同行的小伙伴們找到位置坐好，拿出筆記本和筆，準(zhǔn)備開始聽課。第一天的兩位教師都是講述的方面的知識(shí)，可見如今社會(huì)，工作中，心理安康方面的問(wèn)題越來(lái)越被大家重視。上午主講的是上海名師楊敏毅教師，她深化淺出的教育觀念，樂(lè)觀積極的生活態(tài)度，松弛有度的工作方式，讓我們重新認(rèn)識(shí)教師這個(gè)職業(yè)。她告訴我們心態(tài)很重要，快樂(lè)來(lái)自陽(yáng)光的心態(tài)，教師的良好心態(tài)時(shí)刻也影響著學(xué)生。她還告訴我們教育中講究智慧與真情并重。首先要理解學(xué)生，然后付之以真情，與學(xué)生平等對(duì)話，正確的引導(dǎo)學(xué)生，定能收獲學(xué)生對(duì)你的理解，對(duì)你的支持，對(duì)你的愛。下午的課興趣盎然，主講教師用一個(gè)個(gè)生動(dòng)實(shí)實(shí)在在的案例，告訴我們?nèi)绾握_對(duì)待自己，正確對(duì)待別人，正確對(duì)待社會(huì)。既要全心全意的付出，又要盡情享受安康快樂(lè)人生；既要事業(yè)上力爭(zhēng)一流，又要有顆平常心，在生活上甘于平淡；既要精益求精于專業(yè)知識(shí)，又要有多姿多彩的休閑愛好。第二天終于見到了期待已久的名師：李鎮(zhèn)西。講課一開始，李教師首先給我們放了一段視頻，講述的是一位初中新進(jìn)教師，來(lái)到新學(xué)校，面對(duì)陌生但得意的學(xué)生，其中還有一個(gè)比較特殊的學(xué)生，如何漸漸走近學(xué)生心里，最后彼此接納，成為幸福的“一家”的真實(shí)案例。視頻時(shí)間不長(zhǎng)，但里面那充滿生命力的畫面，讓我們?cè)谧拿恳晃欢紤c幸自己從事的是教育行業(yè)，都為自己是一名教師而感到幸福。接著，李教師和我們分享了很多他與學(xué)生之間的：書信、視頻、訪談等等等等。從這些人、事、物中，我們體會(huì)到李教師深深地?zé)釔壑约哼@份教育事業(yè)，深深地愛著自己這些孩子們，以及孩子們回饋給李教師，同樣深深的愛。名師不是一天而成的，名師也并不是為知名而做這些事的。只有真正熱愛這份職業(yè)，投入，享受，無(wú)私但用心地付出，才成為家喻戶曉的好教師。作為聆聽者的我們，將來(lái)的道路還很長(zhǎng)，需要學(xué)習(xí)的地方還很多，就讓我們?cè)谝淮未芜@樣的學(xué)習(xí)中，一天天真實(shí)的工作中，不斷反思，不斷進(jìn)步，朝成為一名優(yōu)秀教師的目的努力奮進(jìn)！師德培訓(xùn)心得：假設(shè)何做一個(gè)幸福的師長(zhǎng)教師總之，聽了陶師長(zhǎng)教師的┞封一課讓我真是受益匪淺。陶師長(zhǎng)教師的和藹可親，滑稽滑稽的說(shuō)話深深的觸動(dòng)了我的心靈，讓我感觸感染到了一個(gè)教導(dǎo)大年夜家的魅力！最后，就是要充滿自負(fù)。人腦潛能是無(wú)窮的。孟子說(shuō)良士皆可認(rèn)為堯舜。他舉了三毛和愛因斯坦的例子來(lái)解釋任何一個(gè)孩子都是聰明的，不克不及盲目的下結(jié)論，你真笨，你就是傻子等。這些被成為教導(dǎo)忌語(yǔ)是不克不及隨意說(shuō)的。說(shuō)你行你久煨。師長(zhǎng)教師不要貶低學(xué)生，更不克不及辱罵學(xué)生。而尊敬學(xué)生，平等對(duì)待學(xué)生，關(guān)愛學(xué)生是師生調(diào)和相處的重要前提。做一個(gè)幸福的師長(zhǎng)教師？真好！是啊，做一個(gè)幸福的師長(zhǎng)教師，想必是我們每個(gè)當(dāng)師長(zhǎng)教師的可望弗成及的一個(gè)奢跋扈的設(shè)法主意吧？我們幸福嗎？大年夜沒(méi)感到獲得。相反，有的只是苦楚，朝氣，這是天天的感到。今天聽了陶師長(zhǎng)教師的課，才知道本來(lái)是“我們自找苦吃”因?yàn)槲覀儗?duì)孩子的懇求太完美了，同心專心欲望他們按照我的懇求來(lái)做，假設(shè)有一點(diǎn)點(diǎn)的做不到，我們就會(huì)異常的朝氣。經(jīng)由過(guò)程陶師長(zhǎng)教師的講座，我們才找出關(guān)鍵，找出了為什么孩子們不克不及按照我的懇求來(lái)完成呢？因?yàn)槲覀內(nèi)狈?。我們感到很愛孩子啊?？墒牵⒆诱諛記](méi)有感到獲得我們的愛。陶師長(zhǎng)教師說(shuō)：我們要同心專心向善。仁慈乃人之立品之本。孔子說(shuō)：仁者愛人，老者安之，同伙信之，少者懷之。二要寬容大年夜度，宇宙浩渺無(wú)涯，人之生計(jì)時(shí)代，特別是與人理解相處，是一種寰宇機(jī)緣。是的，我們不克不及對(duì)學(xué)生懇求太苛刻，孩子畢竟是孩子。我們大年夜人尚可犯錯(cuò)，何況孩子呢？三要愛到極致。愛需要教師對(duì)學(xué)生傾瀉相當(dāng)?shù)臒岢溃瑢?duì)其各方面賜與存眷，愛將教授教化中存在的師生的“我”與“你”的關(guān)系，變成了“我們”的關(guān)系。而我們的愛就還沒(méi)有到達(dá)這個(gè)程度，所以就還沒(méi)有愛出個(gè)結(jié)不雅來(lái)。調(diào)和的師生關(guān)系，是促進(jìn)學(xué)生進(jìn)修的強(qiáng)健動(dòng)力。愛生是衡量一教師師德程度的一把根本尺子。愛是一門藝術(shù)，能愛是一個(gè)層面，善愛那么是另一個(gè)層面。作為教師，是以，教師要做到能愛、善愛。要愛學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中的每一渺小“閃光點(diǎn)”，要愛他們具有極大年夜的可塑性。要愛他們?cè)诮虒?dǎo)過(guò)程中的主體能動(dòng)性；要愛他們成長(zhǎng)過(guò)程中孕育出來(lái)才一串串教導(dǎo)勞動(dòng)結(jié)不雅。“愛”要以愛動(dòng)其心，以嚴(yán)導(dǎo)其行；“愛”要以懂得、尊敬、信賴為根本；“愛”要一視同仁，持之以恒；“愛”要面向全部學(xué)生?！敖瘌P凰”固然得意，而“丑小鴨”更需要陽(yáng)光，多給他們一份愛心，一聲贊賞，一個(gè)微笑，少一些說(shuō)教。要多和他們交心，贊助他們查找“落后”的原因，真正做到有的放矢，在進(jìn)修上和生活細(xì)節(jié)上關(guān)心他們。其次，要優(yōu)化我們的情感。我們的情感尤其的重要。作為師長(zhǎng)教師，抱怨情感感染是異?？謶值?。我們的情感直接影響著學(xué)生的情感。有什么樣的情感就直接決定了你什么樣的立場(chǎng)，情感不好就處處想發(fā)性格，就動(dòng)不動(dòng)想朝氣。可以說(shuō)是沒(méi)事也想謀事。而假設(shè)有好的情感呢，氣量氣度就寬闊，該朝氣也不朝氣了。朝氣不只傷身，還影響和學(xué)生之間的情感。所以，我們要進(jìn)修樂(lè)而忘憂的孔子。天天都帶著好的情感去教室，如許也能感染學(xué)生，學(xué)生也就快快活樂(lè)的進(jìn)修。做到這點(diǎn)，那么我們立時(shí)就要成為幸福的師長(zhǎng)教師了。。?！蹲鲆粋€(gè)幸福的教師》讀書心得體會(huì)范文900字最近我讀了一本書，書名是《做一個(gè)幸福的教師》。什么是幸福？幸福是人生的主題，只有感到幸福的人其人生才是快樂(lè)和陽(yáng)光的，追求幸福是每個(gè)人的畢生所求所愿。世界上每一個(gè)人都想自己有所成就，每天都在尋求幸福的人生，但是，并非人人都能在追求中得到幸福。原因是對(duì)幸福缺乏認(rèn)識(shí)、感悟和理解，還記得小時(shí)候的語(yǔ)文課本中就有對(duì)幸福的闡述，它非常生動(dòng)而詳細(xì)地告訴人們：幸福是夏日的井水；是雨后的朝陽(yáng)；是雪中送炭；是為別人忘了自己；是給別人帶來(lái)快樂(lè)?？勺鳛橐幻胀ǖ慕處煛腋Ｔ谀睦?？教師職業(yè)的勞心勞力、社會(huì)地位、勞動(dòng)報(bào)酬確實(shí)很難輕言幸福，特別是每天面對(duì)一群得意的孩子有時(shí)也感覺(jué)不到幸福，但這并不意味著就沒(méi)有了教師的職業(yè)幸福感，事實(shí)上很多教師在享受著教育、體驗(yàn)著幸福，他們以多元、多姿、多態(tài)的幸福觀詮釋著什么是教師的幸福，怎樣才能在平凡、貧寒、煩瑣中不斷汲取幸福和快樂(lè)的元素。其實(shí)對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，是否能時(shí)時(shí)處處感到幸福是很重要的，因?yàn)檫@不僅僅影響著其人生是否快樂(lè)，更影響著學(xué)生，只有教師幸福，學(xué)生才會(huì)感到幸福，特別是我們這群缺少幸福的孩子。那么教師如何去感受幸福呢？首先，要懂得享受課堂。課堂是教師生命最重要的舞臺(tái)，一個(gè)懂得享受上課的人，課堂便自然會(huì)成為其享受幸福的重要舞臺(tái)，營(yíng)造一個(gè)充滿生命活力的課堂，和學(xué)生一起痛苦、一起歡樂(lè)，你就會(huì)少了許多教學(xué)的焦慮和煩惱。其次，要懂得享受學(xué)生。教師職業(yè)幸福感最重要的泉一定是學(xué)生的成功和他們對(duì)你的真情回報(bào)，影響教師職業(yè)幸福感的許多不利因素都可以從學(xué)生對(duì)教師的尊重、理解、感謝中得到彌補(bǔ)。但要讓學(xué)生感恩你，你就必須學(xué)會(huì)感恩學(xué)生、呵護(hù)學(xué)生、尊重學(xué)生，真正做到這點(diǎn)并不容易，但假設(shè)你只知道權(quán)威，那也許你會(huì)離幸福更遠(yuǎn)。幸福不僅僅來(lái)自工作，更來(lái)自生活。家人、朋友、閑情、雅趣是幸福生活不可或缺的。也許手頭錢是有點(diǎn)緊，但還得學(xué)會(huì)舍得用杯水車薪中的一水一木去買些喜歡的書、買件心儀的衣服，和家人、朋友一起去聚個(gè)會(huì)、旅趟游。開朗、豁達(dá)的生活態(tài)度、自覺(jué)高雅的生活情趣很重要。第三，要懂得研究教學(xué)。把教學(xué)工作看做是一種簡(jiǎn)單的重復(fù)，那必然厭倦，也無(wú)言幸福。應(yīng)把研究教材、教學(xué)當(dāng)成進(jìn)步自己素質(zhì)的必走之路，應(yīng)把教學(xué)作為自己實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的一個(gè)表達(dá)。其實(shí)，教師的職業(yè)幸福是一種心態(tài)和狀態(tài)，也是信念與追求的表達(dá)。教師是精神的“傳道士”，必須擁有好的心態(tài)面對(duì)工作和社會(huì)，這與我們的幸?！棒~水情深”。心態(tài)決定狀態(tài)，有了好心態(tài)就有了好心情，心情是可以傳遞的，教師是愛的事業(yè)，有了好心情，就能笑對(duì)生活，就能愛每一個(gè)學(xué)生，同他們“打成一片”，非常專一的構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，就能通過(guò)言傳身教讓學(xué)生陶醉，承受情感的洗禮、引導(dǎo)和鼓勵(lì)。況且，有了好心態(tài)，就會(huì)少些煩惱多些快樂(lè)，少些狹隘多些豁達(dá)，就會(huì)視教師為一種藝術(shù)，在繁忙之中、創(chuàng)造之中收獲更多的幸福，樂(lè)此不疲雖苦猶甜。我認(rèn)為，當(dāng)我們教師的勞動(dòng)被別人、社會(huì)認(rèn)可時(shí)，必然會(huì)帶來(lái)無(wú)比的快樂(lè)，會(huì)被幸福緊緊“包裹”。我想，教師的職業(yè)幸福就是來(lái)于平凡、繁忙而又充實(shí)的每一天。這也許正是所謂天長(zhǎng)地久的幸福吧！那么，我也會(huì)說(shuō)我愛教師這個(gè)職業(yè)，我也會(huì)為教師這個(gè)榮耀的職業(yè)奉獻(xiàn)畢生的精力。綠色班級(jí)管理，做一個(gè)快樂(lè)的班主任綠色班級(jí)管理，做一個(gè)快樂(lè)的班主任先講一個(gè)真實(shí)的事件:在同一年，美國(guó)也進(jìn)展了回訪，他們?cè)诳戳吮本?、上海、西安的幾所學(xué)校后，也寫了一份報(bào)告，在結(jié)論部分，他們是這么寫的：中國(guó)的學(xué)生是世界上最勤奮的，在世界上也是起的最早睡的最晚的；他們的學(xué)習(xí)成績(jī)和世界上任何一個(gè)國(guó)家的同年級(jí)學(xué)生比較，都是最好的?？梢灶A(yù)測(cè)，再用20年的時(shí)間，中國(guó)在科技和文化方面，必將把美國(guó)遠(yuǎn)遠(yuǎn)地甩在后面。25年過(guò)去了，美國(guó)病入膏肓的教育制度共培養(yǎng)了43位諾貝爾獎(jiǎng)獲得者和197位知識(shí)型的億萬(wàn)富翁，而中國(guó)還沒(méi)有哪一所學(xué)校培養(yǎng)出這樣的人才。中國(guó)的教育專家為什么不約而同地錯(cuò)了呢？根本的原因在于，他們高估了管制和紀(jì)律的作用，低估了自由和權(quán)利的價(jià)值；高估了整齊共性的作用，低估了個(gè)性弘揚(yáng)的價(jià)值；高估了知識(shí)訓(xùn)練的作用，低估了創(chuàng)造精神培育的意義。所幸的是。我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)到自身教育的弊端，不斷反思和改革。新課程標(biāo)準(zhǔn)就是在這樣的背景下出臺(tái)的。所以，我的班級(jí)管理目的就是：創(chuàng)造一個(gè)平安、愉快與和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，保持一個(gè)充滿贊揚(yáng)和肯定的環(huán)境。給學(xué)生個(gè)性的開展提供充分的時(shí)機(jī)和良好的氣氛。我認(rèn)為這是一個(gè)綠色的班級(jí)管理，是一種使學(xué)生情商智商平衡開展的管理。綠色管理的藝術(shù)性在于營(yíng)造氣氛，撥動(dòng)心靈的情弦，創(chuàng)造心靈的共振，給予學(xué)生自主參與的時(shí)機(jī)，做好空間的文章；綠色的科學(xué)性在于以學(xué)生為本，追求行動(dòng)的創(chuàng)新，進(jìn)步學(xué)生的自我教育才能，做好效益的文章。信任，創(chuàng)造奇跡。這是我在初一時(shí)聽完一名學(xué)生主持團(tuán)會(huì)后的即興評(píng)價(jià)，沒(méi)想到，這樣的念頭一直延續(xù)在以后的每項(xiàng)活動(dòng)中。就這一屆來(lái)說(shuō)，我們進(jìn)展了很多活動(dòng)，陽(yáng)光信箱的開設(shè)〔一開始我很有熱情寫回信，后來(lái)直接解決問(wèn)題〕、朗讀比賽〔分班級(jí)比、男生女生專場(chǎng)比〕、首屆閱讀杯讀書感悟大賽等等。最值得一提的一次活動(dòng)是初一下學(xué)期召開的圖書展銷會(huì)小于越的發(fā)言組織、周密的安排、輝煌的成果、小記者團(tuán)的及時(shí)成立、拍攝的照片、出的一期期板報(bào)、寫的專題作文等這樣一系列的活動(dòng)不僅使學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)、寫作、膽量、創(chuàng)新才能、交際、合作等才能都得到了鍛煉，而且也鍛煉了學(xué)生的財(cái)商，認(rèn)識(shí)到賺錢得需要?jiǎng)幽X筋的，是需要智慧的等等書本上學(xué)不到的知識(shí)。還有一次最感人的初二上學(xué)期舉辦的秋季接力賽上，由于缺少臨場(chǎng)經(jīng)歷起跑慢、接棒找不到人、一名選手上午參加全區(qū)紅十字知識(shí)競(jìng)賽中午回來(lái)暈車吐了等因素，導(dǎo)致這支經(jīng)過(guò)精心選拔賽、一周提早訓(xùn)練的隊(duì)伍在第六棒的時(shí)候還處在倒數(shù)第二，但至始至終同學(xué)們都沒(méi)有松勁，最后兩棒的男同學(xué)更是挺身而出，傾盡全力，力挽狂瀾，其中有一個(gè)男生過(guò)后我才知道，他在跑之前特地吃了一個(gè)他媽媽給他準(zhǔn)備的辣椒，他媽說(shuō)一刺激跑的就快，當(dāng)時(shí)真是一股暖流涌上心頭：多好的學(xué)生，多好的家長(zhǎng)。最后一棒就剩下20多米的時(shí)候，另一個(gè)男生漸漸趕上并超出，最終獲得了第一名，又創(chuàng)造了一個(gè)奇跡。至此，全班一片沸騰，當(dāng)時(shí)沖動(dòng)的好多同學(xué)都流下了眼淚。把學(xué)生帶回教室后，我們即興召開了一個(gè)小型班會(huì)，讓學(xué)生總結(jié)這是什么精神，學(xué)生紛紛總結(jié)這是努力拼搏、堅(jiān)持不懈、永不放棄、永不言敗、置于死地而后生的精神，全班極其振奮。我想這也和我