2小苗與大樹(shù)的對(duì)話教學(xué)設(shè)計(jì)

2、小苗與大樹(shù)的對(duì)話教材解析本文為略讀課文，是一名小學(xué)生對(duì)季老的訪談錄，也是學(xué)生第一次接觸的一種文體。這一老一小，一個(gè)是德高望尊學(xué)有建樹(shù)的出名學(xué)者，一個(gè)是剛開(kāi)始修業(yè)的小學(xué)生。他們倆在年齡、經(jīng)歷、學(xué)識(shí)上有著巨大的懸殊，卻在同樣友善的氣氛中就閱讀張開(kāi)了漸漸深入的交流。季老指出：把文章寫(xiě)好，要多看書(shū)；要努力培養(yǎng)中西貫串、古今貫串、文理貫串的人才，因此不要偏科，要學(xué)好外語(yǔ)，還要進(jìn)行古詩(shī)文積累。這些不但使苗苗受益，也使讀者碰到啟示。在兩者的對(duì)話中，你能感覺(jué)到苗苗的稚氣與禮貌，更能感覺(jué)到季老的平易幽默、平易可親，還有對(duì)下一代的殷切希望與深深關(guān)愛(ài)。學(xué)生解析本課內(nèi)容的難度和容量其實(shí)不大，所以在授課時(shí)可以引導(dǎo)學(xué)生充分張開(kāi)聯(lián)想，就自己熟悉的問(wèn)題公布見(jiàn)解，以提高他們理論聯(lián)系實(shí)質(zhì)的解析、運(yùn)用能力。在授課方法上，堅(jiān)持老師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用相結(jié)合，從而激發(fā)學(xué)生想象和思慮的積極性。三維目標(biāo)知識(shí)技術(shù)：1、認(rèn)識(shí)三個(gè)生字，能借助字典，能聯(lián)系上下文和生活實(shí)質(zhì)讀懂詞句的意思。2、正確、流利、分角色朗讀課文，把我發(fā)言的主要內(nèi)容。3、能從對(duì)話中獲取怎樣讀書(shū)和學(xué)習(xí)的啟示，進(jìn)一步張開(kāi)相關(guān)閱讀的綜合性學(xué)習(xí)活過(guò)程方法：是連續(xù)張開(kāi)關(guān)于閱讀的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，為口語(yǔ)交際、習(xí)作打好基礎(chǔ)，漸漸培養(yǎng)學(xué)生閱讀的習(xí)慣。感神態(tài)度價(jià)值觀：抓住主要內(nèi)容，領(lǐng)悟竊讀的復(fù)雜滋味，感悟作者對(duì)讀書(shū)的熱愛(ài)，對(duì)求知的期望，并碰到感染。授課重難點(diǎn)：掌握訪談的主要內(nèi)容，進(jìn)一步感覺(jué)閱讀的樂(lè)趣，清楚健康成長(zhǎng)的要求。授課策略課前采集相關(guān)季羨林的資料。授課課時(shí)：1課時(shí)授課過(guò)程一、發(fā)言引入，初讀課文。1．同學(xué)們，你知道哪些出名作家嗎？（葉圣陶、老舍等），那么你們見(jiàn)過(guò)這些作家嗎？有一位苗苗小同學(xué)不僅見(jiàn)過(guò)很多出名的作家，還采訪過(guò)他們呢。我們今天要學(xué)習(xí)的課文，就是相關(guān)苗苗同學(xué)采訪出名作家季羨林爺爺?shù)膬?nèi)容。讓我們?nèi)タ纯此麄兌颊劻诵┦裁础?．板書(shū)課題。3．學(xué)生自讀課文，要求讀準(zhǔn)音（特別注意多音字），讀通句。4．檢查自讀情況。二、精讀課文，掌握主要內(nèi)容。1．自讀課文，指名說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容。2．再讀課文，說(shuō)說(shuō)苗苗同季老交流交流了哪些問(wèn)題？（閱讀、偏科、學(xué)習(xí)外語(yǔ)和積累古詩(shī)文）3．結(jié)合插圖，領(lǐng)悟文中人物的年齡、身份與感情，并經(jīng)過(guò)感情朗讀表現(xiàn)出來(lái)。苗苗：熱愛(ài)讀書(shū)的小學(xué)生，謙虛好問(wèn)，對(duì)季老的尊敬敬重溢于言表。季老：平易可親，平易平易，幽默中善于引導(dǎo)，滿含著對(duì)下一代的關(guān)愛(ài)之情。三、達(dá)成共識(shí)，感覺(jué)閱讀樂(lè)趣。1．在小組內(nèi)，依照文中談到的問(wèn)題，選擇一兩個(gè)感興趣的問(wèn)題張開(kāi)談?wù)?，交流感覺(jué)?？梢蕴岢雠c文中人物不同樣的見(jiàn)解。2．全班交流，重點(diǎn)交流“閑書(shū)”問(wèn)題：（1）在苗苗對(duì)季老的采訪中，他們用了很長(zhǎng)時(shí)間在談?wù)摽撮e書(shū)。那么終究閑書(shū)知什么，能結(jié)合課文說(shuō)說(shuō)你們的理解嗎？2）同學(xué)們能從兩個(gè)人的交流中領(lǐng)悟到閱讀能帶來(lái)歡欣，幫助寫(xiě)作。老師也特別喜歡閱讀。我想這樣說(shuō)，“閱讀，是一把鑰匙，為我打開(kāi)知識(shí)的大門(mén)”。你能有這樣的句式來(lái)說(shuō)說(shuō)對(duì)閱讀的感覺(jué)嗎？（3）教師小結(jié)：看來(lái)，“閑書(shū)”不閑，出名詩(shī)人也曾說(shuō)過(guò)，“汝果欲學(xué)詩(shī)，功夫在詩(shī)外?！苯裉?，老師想說(shuō)的是，若是你想學(xué)好語(yǔ)文，先愛(ài)上閱讀吧！四、品味題目寓意。再讀課題，說(shuō)說(shuō)題目的含義：1．與二人名字相關(guān)。2．寓意苗苗在修業(yè)和增添知識(shí)的路上方才起步，好像破土而出的小苗要汲取營(yíng)養(yǎng)；季老學(xué)識(shí)淵博，學(xué)有建樹(shù)，恰似一株根深葉茂的大樹(shù)。五、課外拓展：（任選一、兩項(xiàng)）1．采集名人讀書(shū)故事或讀書(shū)名言。2．選一本自己喜歡的書(shū)閱讀，讀書(shū)時(shí)作摘抄或填寫(xiě)閱讀記錄卡。3．檢查一下本班同學(xué)的閱讀書(shū)目；采訪愛(ài)讀書(shū)的人，