中考記敘文與文學(xué)作品閱讀課件

考試要點一、文體知識要點：1.記敘文2.小說3.散文二、考試要點：1.詞句理解2.文意把握3.概括要點4.探究內(nèi)容5.語言賞析6.作品感受7.整體閱讀目標(biāo)導(dǎo)引·學(xué)情分析

一、教學(xué)目標(biāo)：1．在通讀課文的基礎(chǔ)上，理清思路，理解、分析主要內(nèi)容，體味和推敲重要詞句在語言環(huán)境中的意義和作用。2．對課文的內(nèi)容和表達有自己的心得，能提出自己的看法，并能運用合作的方

式，共

同

探討、分析、解決疑難問題。3．在閱讀中了解敘述、描寫、說明、議論、抒情等表達方式。

4．能夠區(qū)分寫實作品和虛構(gòu)作品，了解詩歌、散文、小說、戲劇等文學(xué)樣式。5．欣賞文學(xué)作品，能有自己的情感體驗，初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵，從中獲得對自然、社會、人生的有益啟示。對作品中感人的情境和形象，能說出自己的體驗；品味作品中富于表現(xiàn)力的語言。

二、教學(xué)重點、難點：1.詞句理解與文意把握2.要點概括與探究內(nèi)容3.語言賞析與感悟評價

目標(biāo)導(dǎo)引?考情分析

四、學(xué)法指導(dǎo)：

1.命題特點：

（1）材料與篇幅：中考記敘文與文學(xué)作品閱讀材料選自課外，材料難易適中，越

來

越生活化，適合學(xué)生閱讀。篇幅一般700—1500字左右。選材內(nèi)容廣泛，涉及政治、經(jīng)濟、文化、教育、道德、社會、人生等，體現(xiàn)了人文性和時代性的特點。選材范圍一般側(cè)重以下幾點：

目標(biāo)導(dǎo)引?考情分析

①反映學(xué)校生活：如反映師生之情、同學(xué)友愛或展示課堂生活中師生關(guān)系……

②反映家庭生活：如反映父子之愛、母子之情、祖孫關(guān)系、長輩與晚輩關(guān)愛、家庭教育……

③反映社會生活：如鄰里關(guān)系、社會上的好人好事……

④其他：如社會熱點焦點的理解感悟、人和自然的和諧相處、人與動物的相處，抒發(fā)對自然的熱愛或感悟……

目標(biāo)導(dǎo)引?考情分析

（2）文體與內(nèi)容：

選擇的文體一般是記敘文、散文、小說等。選取的都是文質(zhì)兼美的時文，注重人文內(nèi)涵和教育功能，語言規(guī)范優(yōu)美，可讀性強。材料內(nèi)容貼近學(xué)生生活實際，關(guān)注社會熱點，富有濃郁地域文化的材料比例呈現(xiàn)出上升趨勢。第一課時

（文體知識梳理）六要素線索順序人稱表達方式人物時間地點起因經(jīng)過結(jié)果明線暗線人線物線順序倒敘插敘補敘追敘

第一人稱第二人稱第三人稱記敘描寫議論抒情說明記敘文文體知識特色表現(xiàn)手法修辭手法語言風(fēng)格線索種類把握線索1.抓住標(biāo)題2.抓關(guān)鍵詞3.抓關(guān)鍵句4.以事件為線索——《變色龍》3.時地變化為線索——《藤野先生》1.以物為線索——《父親的自行車》2.以人為線索——《背影》記敘文重要知識1.線索5.以見聞和感受為線索——《故鄉(xiāng)》6.以感情變化為線索類別說明作用順敘按照事情的發(fā)生、發(fā)展和結(jié)局的順序?qū)憽Ｊ刮恼旅}絡(luò)清楚，條理清晰。倒敘把后發(fā)生的事情寫在前面，然后再按順序進行敘述。造成懸念，使故事情節(jié)生動曲折,增強文章的可讀性。插敘在敘述過程中，由于內(nèi)容的需要，中斷原來情節(jié)的敘述，插入有關(guān)的情節(jié)或事件，然后再繼續(xù)原來的敘述。對主要情節(jié)或中心事件進行必要補充，使情節(jié)更完整，結(jié)構(gòu)更嚴密，人物形象更豐滿，中心更突出。（重點理解識記）記敘文重要知識2.順序（插敘作用必記）記敘文重要知識3.人稱記敘人稱第二人稱第一人稱第三人稱便于直抒胸臆，便于敘述故事和抒發(fā)情感。給人親切感和真實感。

便于作者與文中的人物或讀者感情交流，顯得特別親切、感人。

不受任何限制，以旁觀者身份出現(xiàn)，寫來比較自由開闊。

第三人稱類別說明作用記敘介紹人物或事件的概貌使讀者大致了解人物事件描寫對人物或事件、環(huán)境作細致入微的刻畫。

交代背景、推動情節(jié)、渲染氣氛、突出性格、襯托心情。

議論為了直接點明和加深所寫內(nèi)容的意義。

點明人物事件的意義，引發(fā)讀者思考，點明中心，升華主題。（重點理解）抒情在記敘的基礎(chǔ)上抒發(fā)自己的思想感情。引起讀者的共鳴,起著深化中心，畫龍點睛的作用。說明補充說明某種事物狀態(tài)、性質(zhì)、功能等特征。使讀者明白事情的來龍去脈。記敘文重要知識4.表達方式故事情節(jié)環(huán)境人物形象主題鑒賞開端發(fā)展高潮結(jié)局自然環(huán)境描寫社會環(huán)境描寫分析創(chuàng)作背景動機分析情節(jié)分析人物分析環(huán)境表現(xiàn)手法表達方式語言運用小說文體知識正面描寫側(cè)面描寫細節(jié)描寫自然環(huán)境描寫作用社會環(huán)境描寫作用4.為情節(jié)展開作鋪墊②

3.推動情節(jié)發(fā)展①

1.交代時間、季節(jié)和環(huán)境特點

2.

烘托人物心情，表現(xiàn)人物性格小說必記知識1.環(huán)境描寫及其作用5.突出深化主題③

6.渲染氣氛

④交代時代背景、社會風(fēng)俗⑤

描寫方法說明正面描寫包括肖像、動作、語言、心理、神態(tài)等描寫側(cè)面描寫間接描寫，通過對環(huán)境和他人的描寫烘托表現(xiàn)人物形象細節(jié)描寫對人物環(huán)境細枝末節(jié)描繪環(huán)境描寫用環(huán)境描寫襯托人物心情語句用詞通過用詞贊揚或貶斥人物小說重要知識2.人物描寫小說重要知識3.區(qū)分主人公與非主人公

遵循原則：依據(jù)文章的中心、主題以及文章突出的重點人物，切勿以文字的多少來判斷。

非主人公作用：（1）側(cè)面烘托突出主人公精神、使主人公（主角）性格特征鮮明突出。（2）起線索作用，如《孔乙己》一文中“我”是文中線索人物，是孔乙己遭遇和命運的目擊者和見證者。（3）推動情節(jié)發(fā)展。小說鑒賞的角度1.從表現(xiàn)手法角度：小說運用的表現(xiàn)手法有對比烘托、巧設(shè)懸念、伏筆照應(yīng)、以小見大、諷刺夸張等。

2.從表達方式角度：如記敘、描寫、說明、議論、抒情及其表情達意的作用。

3.從語言運用的特點：如用詞生動形象、豐富多樣，句式整齊而有節(jié)奏感。

小說重要知識4.小說鑒賞特點類型表現(xiàn)手法語言形散神不散敘事散文抒情散文議論散文分析創(chuàng)作背景動機分析情節(jié)分析人物分析環(huán)境散文文體知識借景抒情寓情于景情景交融托物言志襯托對比抑揚結(jié)合虛實結(jié)合布置作業(yè)

預(yù)習(xí)提示：全面回顧以往考試中詞句理解這一類題型，并結(jié)合《第二課時詞句理解》部分，思考下列問題：

1.如何理解文章中關(guān)鍵詞語的含義?2.怎樣理解文中句子的含義？

3.如何分析文中某些句子、段落的作用？

第二三課時詞句理解課時復(fù)習(xí)綱要

考點題型方法歸納詞句理解

詞語含義語境、內(nèi)容、主旨、情感、修辭句子含義分析途徑：用詞角度、語境角度、修辭角度、主旨角度、情感角度句段作用一看位置；二看內(nèi)容；三看結(jié)構(gòu)表達效果（詞句賞析）細讀語句→找切入點→語言表述：①切入點+②效果+③內(nèi)容+④情感考點梳理·技法歸納

五種重要詞句：

（1）有關(guān)環(huán)境描寫的詞句；

（2）有關(guān)人物描寫的詞句；

（3）運用了修辭的生動詞句；

（4）對于理解文意起關(guān)鍵作用的詞句；

（5）富有表現(xiàn)力的詞句?！蛑饕疾辄c：1.理解詞語、句子含義2.分析句段作用3.詞句表達效果（中考熱點，見語言賞析）◎解題要領(lǐng)：一個原則：詞不離句、句不離段、段不離篇三個指向：詞句的意蘊、內(nèi)容、情感五個抓手：語境、內(nèi)容、主旨、情感、修辭

題型1理解詞語含義1.考題表述：

（1）文中加橫線或加點的詞語“×××”有什么含義，或說說你對文中“××”詞語的理解。

（2）指出文中加點詞語的指代意義。

（1）理解詞語含義：首先弄清詞語本義、引申義、比喻義，再聯(lián)系上下文結(jié)合特定的語境，解釋在文中的含義。

◎答題的落腳點

一般放在詞語所表達的內(nèi)容主題和情感上。

◎解題要點：

詞基本義+深層含義（語境義、修辭義、指代的具體內(nèi)容和情感）

（2）詞的指代意義：

實詞的指代意義、代詞的指代意義。?？嫉拇~一般有：

此、此種情況、這、這些、那、那些等。

答案一般是往前找（有時也可能在文章后面），有的直接摘錄原文前面的句子，有的則要聯(lián)系上下文加以概括；找到之后，將找到的內(nèi)容放在指代詞所在句中讀一讀，看是否適合。

【示例】（2013·龍巖市適應(yīng)性）第（11）段畫線句子中的“這一幕”在文中指什么？（11）狐貍好像感到了這種東西，它拼命地撕咬那條被銜在地夾中的腿，決然地咬斷了，然后不失時機地跌進更深的夜色。這一幕，深深地震撼了父親。

【解析】答案一般是往前找。

題型2理解句子含義1.考題表述：

（1）聯(lián)系上下文，談?wù)勀銓ξ恼轮袆澗€句子的理解。

（2）文中畫線句子在文中的含義是什么？深層含義句子本身的意蘊、哲理

句子語境義

句子所表達的思想、內(nèi)容、情感。

2.技法點撥：

背后的深層意思指的是：比喻生成的語境義感情色彩轉(zhuǎn)換生成的語境義反語表達的語境義【示例】（2012·龍巖市質(zhì)檢《一只眼睛也能看見天堂》）請你說出“一只眼睛中的世界，也可以是完整而美麗的”這句話的含義。

【解析】通過抓關(guān)鍵詞，弄清關(guān)鍵詞的本義及其在具體語言環(huán)境中的意思，從而推知句子的深刻含義。

“一只眼睛”的含義：身患殘疾；“世界”的含義：生活、夢想；“完整而美麗”指：像正常人一樣精彩或取得成功。所以這句話的含義：一個身體殘疾的人，通過努力也可以和正常人一樣取得成功；或一個身殘志堅的人的夢想，同樣可以和正常人一樣精彩。

題型3理解句段作用1.考題表述：

（1）結(jié)合上下文分析開頭句段的作用。

（2）簡要分析××句子（或段落）的作用。

（3）分析結(jié)尾句段的作用。

2.解題步驟：

第一步：讀解文意——明確句段所處位置（開頭、中間、結(jié)尾）。

第二步：浮想要點——從內(nèi)容（表情達意）

結(jié)構(gòu)兩個方面浮想答題的要點。

第三步：對號入座——完成解答。

附錄：重要句段在內(nèi)容、結(jié)構(gòu)上的作用：

角度作用示例內(nèi)容①開篇點題；交代故事背景、原因、環(huán)境開頭句段②點明中心主旨，或升華主旨，或暗含主旨，或抒發(fā)情感結(jié)尾句段③推動情節(jié)發(fā)展過渡句段④渲染氣氛，烘托人物心情描寫環(huán)境或景物的句段

⑤突出景物特點、表達人物情感、推動情節(jié)發(fā)展⑥表現(xiàn)人物感情和性格特征人物描寫句段

接上表

角度作用示例結(jié)構(gòu)①線索作用，貫穿全文②總領(lǐng)全文，引出下文；設(shè)置懸念，引發(fā)興趣；伏筆鋪墊開頭句段③為下文埋下伏筆或作鋪墊伏筆句段④承上啟下，過渡，前后照應(yīng)過渡、照應(yīng)句段結(jié)尾句段⑤總結(jié)全文，首尾呼應(yīng)，照應(yīng)題目或開頭，留下想象空間，引發(fā)讀者深思【示例】(2008·龍巖市)《母親的鞋架》分析文章開頭、結(jié)尾語段的作用。（5分）開頭：夜深了，下了整整一天的秋雨還在淅淅瀝瀝地敲打著樓外的玻璃窗，發(fā)出滴滴答答的響聲，母親從我的記憶深處躡手躡腳地走出她的小房……結(jié)尾：又是深夜，下了整整一天的秋雨還在淅淅瀝瀝地敲打著樓外的玻璃窗，發(fā)出滴滴答答的響聲。母親從我的記憶深處躡手躡腳地走出她的小房，走到鞋架前，彎下腰來……

【解析】答題要點：首尾呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)完整；開頭設(shè)置懸念，引發(fā)興趣；環(huán)境描寫，渲染氣氛；引出下文（故事的主人公）；末段懷念母親，深化主題。題型4語言賞析語言賞析題的答題模式：切入角度作用表述修辭角度運用××修辭，××（修辭特性，如生動形象）地寫出了×××內(nèi)容，表達了×××情感。用詞特點運用××詞+（準(zhǔn)確、貼切傳神或生動形象）地寫出了××內(nèi)容，或表達了××情感。描寫角度運用××詞+（準(zhǔn)確、貼切傳神或生動形象）地寫出了××內(nèi)容，或表達了××情感。句式角度句式及其特點＋內(nèi)容情感語言風(fēng)格體驗其所蘊含的哲理和情趣舉例運用角度一修辭角度分析語運用的修辭手法，體會其所表達的內(nèi)容情感和效果。（注：詞句賞析首選修辭，如果沒有使用修辭，再考慮用詞角度或其他角度）【示例】(2013·福州市《快遞》)根據(jù)句子后面的提示加以賞析。

他就像一團烈火，是滾著離開的。

【答案】這里用比喻的修辭手法，生動形象（效果）地寫出快遞員怒氣沖沖、心急火燎離開時的樣子（內(nèi)容），體現(xiàn)了他此時的急躁和粗暴（情感）。角度二用詞特點從用詞方面分析其所表達的內(nèi)容、情感和作用：（1）動詞、形容詞、擬聲詞→生動形象、貼切傳神（2）詞語的感情色彩、語境義；（3）副詞的修飾作用及其表達效果；（4）分析疊詞生動活潑、富有情趣的表達效果。

強調(diào)：

運用重疊詞，可以表示情感的加強、程度的加深、動作的持續(xù)等，同時可以使得句子間結(jié)構(gòu)勻稱音韻和諧旋律優(yōu)美，恰當(dāng)?shù)剡\用重疊詞，能夠增強語言的氣勢和力量。

【示例】(2013·福州市《快遞》)根據(jù)句子后面的提示加以賞析。我的火終于“騰”地竄上來，那竄上來的聲音也幾乎聽得見。（從用詞角度）

【解析】從用詞角度切入。示例：這句話運用了“騰”這個擬聲詞（這句話運用了“竄”這個動詞）生動傳神地寫出了“我”聽到快遞員粗暴喊叫時心中怒火升騰的情狀。

角度三描寫角度判斷句子所用的描寫方法，主要是人物描寫、環(huán)境（景物）描寫，體會這些描寫所表達的內(nèi)容、情感。

【示例】（2012·南平市《一個走運的人》）結(jié)合語境，品析下列加點詞語和畫線句子，分析其表達效果。（6分）（1）“不容易呀，一個下肢癱瘓的女子！”“誰？”“女店主啊，你不知道？”我瞪大眼睛，張著嘴卻說不上話。原來她是個不能行走的女子！……（2）夕陽中，歷盡滄桑的香樟樹依舊高峻挺拔，依舊香遠益清，淡淡的幽香沁入心脾。抬頭間，那燦爛的笑容似在眼前……

【解析】第（1）句從人物描寫角度入手，第（2）句從環(huán)境描寫角度入手。

答案示例：（1）通過神態(tài)描寫（細節(jié)描寫）（1分），形象地（效果）刻畫當(dāng)“我”聽說女店主居然是一個下肢癱瘓者時（1分）感到非常意外、吃驚（1分）（內(nèi)容情感）。（2）通過景物描寫（1分），烘托（效果）出女店主樂觀向上、熱愛生活的積極心態(tài)對“我”產(chǎn)生的影響（1分）（內(nèi)容），表達“我”對女店主的懷念之情（1分）。（情感）角度四句式角度句式不同，表達的效果也不同。

◎陳述句→語氣平穩(wěn)

◎疑問句→吸引讀者好奇心，能制造懸念

◎感嘆句→抒發(fā)強烈感情

◎駢散句、長短句→使語言清新生動、鏗鏘有力富于表現(xiàn)力。

【示例】賞析下面句子。濃墨重彩是一輩子，云淡風(fēng)輕也是一輩子。奴顏婢膝是一輩子，坦蕩瀟灑也是一輩子。

【答案】句子語言簡練，句式工整（句式及其特點），贊揚了物質(zhì)上清貧，心靈上富裕的一類人（內(nèi)容情感）。

角度五語言風(fēng)格找出文中運用的名言警句、俗語諺語以及富有哲理的句子，體驗其所蘊含的哲理和情趣。

考題2句子辨析

1.題型表述：這是詞句賞析的變體，這種題型通常表述為：原句換成改句行不行？或原句與改句哪個好？

2.解題方法：（1）辨析不同點：改句哪些地方對原句進行了改動？這個改動好不好？要表明自己的觀點。（2）分析原句的優(yōu)點在哪里？（同詞句賞析）改動后有什么不好的地方？這是答題的核心。（3）要注意語言的簡明、連貫、通順。題型解析·考點精練題型解析詳見《中考語文考點技法點撥》

考

點

精

練閱讀下文，回答問題?！豆麍@快樂的時光》文章略1.聯(lián)系語境，說說下列句中加點詞語的含義。（4分）(1)青翠的顏色彌散，綠意暈染，一片波光。答案：（綠色）擴散、映綠了水。

(2)花期最長、香味最濃的是漳州柑子花兒，一朵朵晶瑩潔白，綴成一簇一簇的，在青枝綠葉間閃爍。

答案：忽隱忽現(xiàn)（忽明忽暗）。

2.聯(lián)系上下文，品味文中畫線句子，簡要分析其表達作用。（4分）漳州柑子圓溜溜的似孩子胖胖的臉蛋，笑盈盈地張望著。

點撥：詞句賞析最重要的是找答題的準(zhǔn)切入點，因此我們首先要細讀語句，分析體悟詞句的語言表達特點。很顯然句子采用了比喻、擬人的修辭手法，因此我們可以從修辭角度切入。

答題格式：運用……修辭，……（修辭特性，如生動形象）地寫出了……內(nèi)容，表達了……情感

答案：運用比喻和擬人的手法，生動形象地寫出柑子圓而飽滿的形狀和惹人喜愛的情態(tài)，表現(xiàn)了他的喜悅之情。

3．最后一段在內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上有何作用？請結(jié)合文章內(nèi)容具體作答。（5分）

考點：詞句理解題型：句段作用

點撥：內(nèi)容——點明中心主旨、抒發(fā)情感

結(jié)尾段總結(jié)全文，首尾呼應(yīng)結(jié)構(gòu)留下想象空間，引發(fā)讀者深思

答案：內(nèi)容上：點明了外婆的愛使他感到溫暖、果園給予了他快樂的主旨，抒發(fā)了他對果園的喜愛之情。結(jié)構(gòu)上：總結(jié)全文。布置作業(yè)預(yù)習(xí)提示：全面回顧以往考試中文意把握這一類題型，并結(jié)合《第三、四課時文意把握》部分，思考下列問題：

1.如何概述文章內(nèi)容？請舉例說明。

2.如何歸納文章主旨？與概述內(nèi)容有何區(qū)別？

3.如何揣摩文中作者或者文中某一特定人物的情感、心理？請舉例說明。4.如何理解文章標(biāo)題的含義？理解文章的標(biāo)題的作用可以從什么角度入手分析？請舉例說明。第四、五課時文意把握“文意”，即文章的意思，就是作者在文章中表達出來的思想感情和寫作意圖?！拔囊獍盐铡敝傅氖菍ξ恼聝?nèi)容、主題以及作者情感、態(tài)度的把握。縱觀各地市中考，文意把握一般從以下幾個方面考查：

1.把握文中內(nèi)容（設(shè)題形式：概述內(nèi)容）

2.把握文中主旨（設(shè)題形式：歸納主旨）

3.把握作者情感（設(shè)題形式：體驗情感）

4.理解文章標(biāo)題（注：標(biāo)題是文章內(nèi)容、思想感情的高度概括。理解標(biāo)題能快捷、準(zhǔn)確地考查出考生領(lǐng)悟作品內(nèi)涵，初步鑒賞文學(xué)作品的能力）技法點撥（第四課時）

自主復(fù)習(xí)技法歸納部分，探究討論下列問題：

1.如何概述文章內(nèi)容？請舉例說明。

2.如何歸納文章主旨？與概述內(nèi)容有何區(qū)別？

3.如何揣摩文中作者或者文中某一特定人物的情感、心理？請舉例說明。

合作探究題型1概述內(nèi)容

1.考題表述：（1）簡要概括（或用一句話概括）文章（故事、事件）的內(nèi)容。（2）概述文章（故事、事件）的內(nèi)容。

2.解題方法：第一步：整體感知。人——文章寫了誰？（明確人物主次）事——做了什么事？（明確具體事件）情——表達作者什么情感或什么主題？物——寫了什么景或物？理——闡明的事理、蘊含的哲理第二步：提取要素。第三步：組織答案。

第三步：組織答案。A.寫人敘事類文章——人+事+結(jié)果即：誰？做了什么事？怎么做的？結(jié)果如何？（注意事件的起因、經(jīng)過、結(jié)果）B.寫景狀物類文章——物+特征+理即：什么景（物）？有什么特點？蘊含什么哲理或表達什么情感？

特別提醒：

概述內(nèi)容，要看清題目表述，是“概括內(nèi)容”還是“概述、復(fù)述故事”，有否字數(shù)限制。【示例】（2009·龍巖市《終于可以說聲對不起》）概述文章內(nèi)容（100字左右）。（6分）

【解析】文章記敘了“我”（誰？）買了一本盜版書請作者簽名，作家在明知盜版的情況下還是微笑著給我簽了名。（做了什么事？）十年后，在這個作家的新書發(fā)布會上，已成為記者的我，巧妙地把當(dāng)年的盜版書和一封信交給作家，終于對作家說了聲遲到的“對不起”。（怎么做的？結(jié)果如何？）題型2歸納主旨1.分析標(biāo)題。2.注意首尾。3.抓關(guān)鍵句。4.把握背景。

特別提醒：歸納主旨，表述時抓住兩個要點：記敘內(nèi)容+主題思想，規(guī)范表述：文章通過……的敘述，表現(xiàn)了（或贊美了、揭示了、批判了）……（某種主題或思想感情）。

題型3揣摩心理體驗情感

1.考題表述：第一類是：作者情感。第二類是：文中人物的心理想感?？碱}常常這樣表述：（1）說說文中畫線句子“××”表現(xiàn)了人××物怎樣的情感？（2）揣摩描寫文中人物“××”當(dāng)時的心理活動。（3）用詞語概括人物心理或情感變化過程。如2014年龍巖市中考《種歡喜得歡喜》第1題：“我”與小女孩的交往中，心理發(fā)生了多次變化。根據(jù)提示，從文中找出相關(guān)的詞語填入下面的橫線上。（2分）沒趣→

→

→欣慰、愧疚

2.解題方法：

（1）抓行文思路——抓心理情感歷程和心路歷程。

（2）扣人物特點。

（3）抓關(guān)鍵詞句——喜、怒、哀、樂、贊揚、貶斥等心理情感詞句。（4）扣中心主旨

（5）進入角色。課堂小結(jié)

1.概述內(nèi)容（1）概括文章（故事、事件）的內(nèi)容。

人物+事件

（2）復(fù)述、概述文章（故事、事件）的內(nèi)容。人物+事件（要寫出起因、經(jīng)過、結(jié)果）

2.歸納主旨：記敘內(nèi)容+主題思想

3.體驗情感：關(guān)鍵詞句、主題情感標(biāo)題理解自主復(fù)習(xí)技法歸納部分，探究討論下列問題：1.說說如何理解標(biāo)題的含義？2.怎樣分析標(biāo)題的作用？3.說說你對××標(biāo)題的理解。

合作探究技法點撥（第五課時）如何理解標(biāo)題的含義方法一：析字詞。理解標(biāo)題關(guān)鍵字詞的本義、字面義、象征義入手，并結(jié)合文章的內(nèi)容、主旨和情感來理解方法二：析手法。結(jié)合修辭手法、表現(xiàn)手法理解文章的標(biāo)題的含義及作用。方法三：析內(nèi)容主旨。表層含義聯(lián)系文章內(nèi)容概括；深層含義聯(lián)系文章主題，作者情感以及表達意圖，從多個角度加以挖掘。

方法四：析背景線索。從分析作品背景、文章的結(jié)構(gòu)線索入手理解標(biāo)題。考題1.如何理解標(biāo)題的含義【示例】（2011·臨沂市）本文標(biāo)題“水邊的文字屋”有什么含義？

【解析】析字詞?！拔淖治荨痹谖闹惺侵缸髡咦约簞?chuàng)作的作品?！八叀秉c明作者生活在水鄉(xiāng)。綜合起來，得出答案：

“水邊的文字屋”既點明作者生活在水鄉(xiāng)，又說明作品描寫的是自己熟悉的故鄉(xiāng)生活，有獨特的內(nèi)容和鮮明的特色?！臼纠浚垘r市中考《最溫暖的墻》）你怎樣理解文章的標(biāo)題“最溫暖的墻”？

【解析】析手法。標(biāo)題“最溫暖的墻”用比喻手法，將孩子們的愛心比作溫暖的墻，生動形象?！臼纠浚?011·龍巖市質(zhì)檢《年少的蝸牛沒有殼》）標(biāo)題的含義有哪些？

【解析】析內(nèi)容主旨?？梢詮娜齻€方面加以分析：

①結(jié)合內(nèi)容分析，得出第一層面的含義：少年心理脆弱，容易受傷害；少年缺乏自我保護能力，沒有安全感。

②結(jié)合主旨分析，得出更深層面的含義：青少年需要社會各界關(guān)愛；弱勢群體需要愛護。

③結(jié)合情感分析，得出第三層面的含義：少年純潔的感情需要呵護?？碱}2.理解標(biāo)題作用

1.考題表述：（1）怎樣理解文章標(biāo)題“××”？（2）文章為什么以“××”為題，說說你的理解。（3）文章以“××”為題，有什么作用？

2.解題步驟：第一步：讀解文意。第二步：浮想要點。從內(nèi)容、主旨、結(jié)構(gòu)、語言、寫法方面浮想答題的要點。第三步：對號入座。完成解答。角度作用示例內(nèi)容①交代文章內(nèi)容《智取生辰綱》②確定描寫對象《孔乙己》③確定文章感情基調(diào)《鄉(xiāng)愁》主旨揭示(或暗示)主旨，畫龍點睛，點明文章中心主題《走一步，再走一步》《熱愛生命》結(jié)構(gòu)提示行文和感情的線索《故鄉(xiāng)》《背影》寫法分析所用的修辭及表現(xiàn)手法的作用《變色龍》《紫藤蘿瀑布》3.標(biāo)題的作用解題要點：角度作用示例語言①形象生動，制造懸念，吸引讀者《紫藤蘿瀑布》《我的名字也有花》

②新穎獨特、意味深長，引人深思，給人啟迪《你聽，我說》③一語雙關(guān)，內(nèi)涵深刻，有諷刺意味，幽默詼諧

《橋在水上》《心聲》

接上表考題3.擬寫文章標(biāo)題1.考題形式：（1）（2013·龍巖市適應(yīng)性）請你幫作者給文章擬一個標(biāo)題，并說明理由；（2）下列標(biāo)題哪個更好，為什么？（3）如果把本文標(biāo)題改為“×××”好不好？為什么？2.解題方法：（1）理解主旨。（2）提煉標(biāo)題。圍繞三個方面提煉：文章的核心人物、核心事件、核心事物。（3）語言精煉。標(biāo)題的語言要求簡練深刻、形象生動，字數(shù)不宜太多，一般在5～7個字左右。

題型解析?課堂點撥

課

堂

導(dǎo)

學(xué)題型解析詳見《中考語文考點技法點撥》

考

點

精

練（2014·十堰市）閱讀下文，回答問題?！蹲钚〉男切且查W光》文章略

1．請你談?wù)剬π≌f題目的理解。

題型：標(biāo)題理解點撥：含義+作用理解含義：析字詞→析手法→析內(nèi)容主旨作用：從內(nèi)容、主旨、結(jié)構(gòu)、語言、寫法方面浮想標(biāo)題所起的作用，然后對號入座，完成解答。

答案：①題目運用了比喻的修辭，②形象地說明了每個人都有自己的長處，③告訴我們，我們不僅要看到明亮的星星，更要善于發(fā)現(xiàn)那些微光的不起眼的小星星，④題目點明了小說的主旨，⑤形象新穎，設(shè)下了懸念，能引起讀者的閱讀興趣。

2．請你用四字詞語，將小說的主要情節(jié)補充完整。（）→星夜家訪→（）→

（）考點：要點概括題型：理清行文思路

答案:（課堂風(fēng)波）——星夜家訪——（真相大白）——（期望發(fā)光）

3．請用簡潔的語言寫出下面加點詞語表現(xiàn)了人物當(dāng)時怎樣的心理。（1）他仍然低頭不語，臉一下子紅到了脖子。（2）“我會的，沒問題。”他豪言壯語地答應(yīng)了。題型：揣摩心理，體驗情感

點撥:揣摩人物心理一要扣人物特點。結(jié)合人物的處境和人物的有關(guān)描寫來分析。二要聯(lián)系上下文，結(jié)合文章內(nèi)容來分析詞句所蘊涵的人物心理。

答案：（1）①不被理解的委屈②挨訓(xùn)后的后悔③被叫家長的害怕（2）①受到鼓勵后的興奮。②得到肯定后的激動。布置作業(yè)預(yù)習(xí)提示：全面回顧以往考試中要點概括這一類題型，并結(jié)合《第六課時要點概括》部分，思考下列問題：

1.如何理清文章思路？可以借助哪些手段？

2.“概括內(nèi)容要點”這一類題目通常有幾種類型？怎樣概括更有效？

3.如何概括文章人物形象、性格？請舉例說明。第六課時要點概括○考○點○梳○理“要點概括”是在準(zhǔn)確理解文章內(nèi)容之后，用簡潔的語言轉(zhuǎn)述文章內(nèi)容的主要形式。它重點考查學(xué)生對文本的閱讀是否仔細，對文本的理解是否深入，對文本信息的整合是否完善，對自己的理解表達是否簡潔清晰。這是一項重要的閱讀能力，也是中考現(xiàn)代文閱讀每年都要涉及的考點內(nèi)容。這一考點考查內(nèi)容大致有以下幾點：1.理清行文思路。2.概括內(nèi)容要點。3.概括人物形象。技法點撥自主復(fù)習(xí)技法歸納部分，探究討論下列問題：

1.如何理清文章思路？可以借助哪些手段？

2.“概括內(nèi)容要點”這一類題目通常有幾種類型？怎樣概括更有效？

3.如何概括文章人物形象、性格？請舉例說明。

合作探究①按時間劃分②按地點劃分③按事情發(fā)展過程（找各個事件）④按邏輯關(guān)系劃分。

1.理清思路的五個“借助”：○借助結(jié)構(gòu)層次

○借助段意層意

○借助文章線索

○借助組材順序

○借助關(guān)鍵詞句①摘錄法

②提煉法

③歸納法

類型解題指導(dǎo)1.認真審題2.概括內(nèi)容要點：○概括事件題○概括特點題○概括現(xiàn)象題○概括原因題①明確答題的區(qū)間②明確概括的指向2.提煉整合

①截取關(guān)鍵詞②改換關(guān)鍵句③分析整合分條表述3.提煉整合

3.概括人物形象性格：○直接提取詞句法○典型事例分析法○人物描寫分析法○環(huán)境描寫分析法○故事情節(jié)梳理法方法一直接提取詞句法直接提取作為答案。如《從百草園到三味書屋》一文中“先生”是一個怎樣的人呢？文中有這么一句話：因為我早聽到，他是本城中極方正，質(zhì)樸，博學(xué)的人。很顯然，我們可以提取其中“方正，質(zhì)樸，博學(xué)”作為答案之一。方法二典型事例分析法從具體典型的事件中分析人物思想品質(zhì)。例如：《藤野先生》一文：典型事例人物思想品質(zhì)添改講義對工作認真負責(zé)，一絲不茍糾正解剖圖對學(xué)生嚴格要求，循循善誘關(guān)心解剖實習(xí)正直無私，熱情誠懇了解女人裹腳實事求是方法三人物描寫分析法常見的人物描寫方法及其作用如下表：人物描寫方法

人物描寫作用

正面描寫

語言描寫（1）表現(xiàn)人物性格、品質(zhì)。（2）反映人物思想、情感。（3）反映人物身份、地位。動作描寫神態(tài)描寫外貌描寫心理描寫細節(jié)描寫側(cè)面描寫

例如：《范進中舉》一文：屠戶把銀子攥在手里緊緊的，把拳頭舒過來，道：“這個，你且收著。我原是賀你的，怎好又拿了回去？”范進道：“眼見得我這里還有這幾兩銀子，若用完了，再來問老爹討來用。”屠戶連忙把拳頭縮了回去，往腰里揣……。

分析：這里運用動作描寫（細節(jié)描寫），通過“攥”“舒”“縮”“揣”及“緊緊”“連忙”兩個詞刻畫出胡屠戶貪財、虛偽。具有諷刺意味。特別提醒：

客觀公正評價作品人物：評價人物形象要注意作者塑造人物的感情傾向，明確文中人物是正面人物還是反面人物，正面人物一般用褒義詞評價，反面人物一般用貶義詞評價，如果人物又有優(yōu)點，又有缺點，則在評價優(yōu)點的基礎(chǔ)上還要適當(dāng)點出其不足。

題型解析·課堂點撥

課堂導(dǎo)學(xué)題型解析詳見《中考語文考點技法點撥》考點精練

閱讀下文，回答問題。渡（文段略）1.用一句話概括選文的主要內(nèi)容。(2分)

考點：文意把握題型：概述內(nèi)容

【導(dǎo)思】在閱讀過程中，我們要把握文章的人、事、物、情、理。即：誰？做了什么事？表達什么情感？然后用簡練的語言概括出來即可。人——柱子事——堅守承諾，免費擺渡。情——贊美柱子誠信、富有愛心、勇?lián)?zé)任。答案:柱子堅守承諾，免費擺渡。

2.結(jié)合文章內(nèi)容，說說柱子是一個怎樣的人？(3分)

考點：要點概括題型：概括人物形象性格

【導(dǎo)思】人物形象分析，解題思路：閱讀全文→找出事例（或人物描寫句）→分析人物品質(zhì)。答題要點：人物格+舉例分析，評價和舉例必須吻合。

答案：柱子是一個堅守承諾（誠信）、富有愛心、勇?lián)?zé)任的人。堅守承諾如文中“為了一紙承諾……自己又接過了這把磨得光滑的櫓……”；富有愛心如文中“一句呼喚，就丟下滾燙的飯碗；一聲招呼，除夕夜就剩下婉兒娘倆……”；勇?lián)?zé)任如文中“模糊中柱子聽到對岸有聲呼喚……對岸很近，不到半支煙功夫，船穩(wěn)穩(wěn)地泊近岸邊?！?/p>

3.“柱子愣了，從女兒傷心的眼神里他讀出了生活對她的傷害。”生活對婉兒造成了哪些傷害?結(jié)合文中語句加以說明。(3分)考點：要點概括題型：概括內(nèi)容要點（概括現(xiàn)象題）【導(dǎo)思】概括現(xiàn)象題，縱觀全文生活對婉兒造成了哪些傷害很多，考生要聯(lián)系上下文，分條縷析進行概括。并結(jié)合文中語句加以說明。

答案：生活讓婉兒傷心、孤獨、貧窮——“傷心”句如別人說她爸是傻帽兒；擺渡人不無善意的揶揄；一句呼喚，就丟下滾燙的飯碗；一聲招呼，除夕夜就剩下婉兒娘倆；“貧窮”句如眼見著一座座樓舍平地而起，自己又接過了磨得光滑的櫓；“孤獨”句如婉兒迷茫的淚眼，還有妻兒在田野中孤獨勞作的身影

4.結(jié)合上下文，理解文中畫線句的表達效果。(2分）四周是無邊的黑暗，沒有燈光，沒有星星，甚至沒有人的氣息，痛苦從黑暗里伸出手緊緊地鉗住可憐的生命。

考點：詞句理解題型：語言賞析【導(dǎo)思】從描寫角度切入，分析環(huán)境描寫的作用——烘托人物的某種心情。

答案：環(huán)境描寫，借“黑暗”形象地寫出了柱子內(nèi)心的煩惱、苦悶（痛苦的掙扎）。

5.綜觀全文，文章以“渡”為標(biāo)題，有哪些含義?(3分)考點：文意把握題型：理解標(biāo)題【導(dǎo)思】從“析手法、析內(nèi)容主旨入手”分析其含義。

答案：一語雙關(guān)，揭示主題。既指柱子擺渡船，更指柱子經(jīng)過痛苦的掙扎后生命的升華——一份生命的承諾，一場心靈的涅槃。布置作業(yè)

1.完成《第九~十一課時自主測評》下列題目：

（一）2；（四）1；（六）4；（七）1；（七）3

2.預(yù)習(xí)提示：全面回顧以往考試中內(nèi)容探究這一類題型，并結(jié)合《第六課時內(nèi)容探究》部分，思考下列問題：

1.原因分析題一般有幾種類型？怎么解答？

2.常見的寫作手法有哪些？運用這些寫作手法有什么作用？

3.如何分析判斷文章（文段）運用的寫作手法？試舉例說明。第七課時內(nèi)容探究考點梳理“內(nèi)容探究”是指讀者在閱讀文本的過程中，將獲得的人物故事、觀點道理等內(nèi)容層面的認識由感性上升到理性，并烙上個性印記的閱讀方式。相對“詞句理解”“文意把握”“要點概括”等考點而言，“內(nèi)容探究”考查的程度較深。前者要求同學(xué)們知道“是什么”，而“內(nèi)容探究”則強調(diào)在知道“是什么”的基礎(chǔ)上還要弄清“為什么”。因此，它是中考閱讀的拉分題?？v觀各地市中考，“內(nèi)容探究”一般從以下兩個方面考查：原因分析、寫法探究。技法點撥自主復(fù)習(xí)技法歸納部分，探究討論下列問題：

1.原因分析題一般有幾種類型？怎么解答？

2常見的寫作手法有哪些？運用這些寫作手法有什么作用？

3.如何分析判斷文章（文段）運用的寫作手法？試舉例說明。

合作探究課堂小結(jié)

題型1.原因分析

主要類型：○直接發(fā)問“為什么”○直接發(fā)問“原因”解題方法：（1）領(lǐng)悟主旨，深入內(nèi)容，把握感情。（2）確定范圍，鎖定區(qū)間，篩選詞句，加工改造。（3）進入角色，設(shè)身處地思考。（4）選準(zhǔn)角度，抓住關(guān)鍵性詞句，答出要點。題型2寫法探究1.常見寫作手法特點及其作用（見表格內(nèi)容）2.分析寫作手法（1）判斷——指出何種寫作手法（2）分析——扣文本，舉實例（3）解答——結(jié)合文章內(nèi)容分析其作用。

答題要點：判斷寫法+舉例分析+運用此寫法的作用3.情節(jié)設(shè)置評價解題思路：先明確該部分情節(jié)寫的是什么，再從內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、寫法等方面分析作用。

（1）內(nèi)容上：對表現(xiàn)主題的作用；對塑造人物形象的作用。

（2）結(jié)構(gòu)上：一般來說埋下伏筆，為下文情節(jié)發(fā)展作鋪墊，或推動情節(jié)發(fā)展；或使情節(jié)曲折生動。

（3）寫法上：如欲揚先抑，與后文形成對比等。.題型解析·課堂點撥

課堂導(dǎo)學(xué)題型解析詳見《中考語文考點技法點撥》考點精練

（2014·福州市）閱讀下文，完成下面問題。我的童年才是真正的童年

1.為什么作者認為“我的童年才是真正的童年”？（3分）

考點：內(nèi)容探究題型：原因分析

點撥：選準(zhǔn)角度，抓住關(guān)鍵性詞句——最后一段，答出要點。

答案：因為在作者的童年時代，孩子們可以盡情去做自己感興趣的事，并從中體驗到生活的美妙與歡樂。生活無憂無慮，充滿童真童趣。

2.第②段描寫了全院的人像一家人一樣分享侉燉魚的溫馨場面，這樣寫有什么作用？請答出兩點。（4分）

考點：寫法探究題型：情節(jié)設(shè)置評價

點撥：先明確該部分情節(jié)寫的是什么，再從內(nèi)容、結(jié)構(gòu)等方面分析作用。內(nèi)容上：對表現(xiàn)主題、塑造人物有何作用。結(jié)構(gòu)上：一般來說埋下伏筆，為下文情節(jié)發(fā)展作鋪墊。

答案：交代“我”迷上釣魚的原因；展示了“我”童年生活中的人情之美，體現(xiàn)了“我”童年生活的快樂與美好；為下文寫“我”學(xué)釣魚作鋪墊（埋下伏筆）；反襯出這種溫馨和諧的鄰里關(guān)系是現(xiàn)在住在樓房里的孩子所缺失的。

3.本文語言很有特色。請按指定角度對第④段畫線的A、B兩句進行賞析。（5分）

考點：詞句理解題型：詞句賞析

答案：A句：選用了“和”“倒”“滴”“做”等動詞，具體準(zhǔn)確地寫出制作魚餌的過程，表現(xiàn)“我”對釣魚這件事的濃厚興趣。（由衷喜愛）B句：運用輕快活潑的短句，表現(xiàn)了“我”釣魚的急切心情。

4.竿兒被撅了，魚也放了，卻一點兒都沒有影響“我”的好心情，從中你悟出了怎樣的人生真諦？（3分）

考點：作品感受題型：啟示感想

答案：①過程比結(jié)果更重要。②釣勝于魚。③在嘗試中體驗生活的樂趣。

布置作業(yè)預(yù)習(xí)：全面回顧以往考試中出現(xiàn)過的開放性試題，并結(jié)合第八課時部分，思考下列問題：（1）總結(jié)開放性試題的類型和答題時的思路要點。（2）答題表述中如何用自己的話回答問題？答題要注意培養(yǎng)哪些意識？第八課時

（復(fù)習(xí)要點：考點六、七）考點梳理作品感受能力主要考查立足自我，感悟和體驗文本，對文本進行個性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀的能力。不僅要讀懂而且還要讀透，這是閱讀能力中要求較高的一種題型,也是考查學(xué)生自主閱讀能力的主要途徑。作品感受題具有答題發(fā)散性強、自由度大的特點，答案是多元的、開放的，為考生開創(chuàng)了一個張揚個性、展示自己聰明才智的空間。但開放性不等于天馬行空沒有限制，必須圍繞題目要求，結(jié)合文本內(nèi)容來組織答案。整體閱讀，中考設(shè)題由點到面，復(fù)習(xí)時要對前面的各考點進行融合貫通。技法歸納一、作品感受（開放性試題）的六種題型1.啟示感想

就文章某一話題或內(nèi)容，聯(lián)系實際談自己的感受、體會、啟發(fā)。

2.觀點表述就文章所涉及的某些問題觀點，結(jié)合實際談自己的看法、主張或建議。3.評價分析對選文作家作品、思想內(nèi)容、人物形象性格、寫作特色作簡要評價。

4.想象補寫根據(jù)具體的語言環(huán)境展開想像回答問題。5.擬題解答就選文某一內(nèi)容，自己擬題，自己解答。6.廣告標(biāo)語

就文章某一話題或內(nèi)容擬寫廣告標(biāo)語啟示感想1.表感想。聯(lián)系文本主題思想，表明從文中得到的收獲、體會、明白的道理。也可找出文中能表現(xiàn)文章主題的句子回答。2.巧聯(lián)系?？陕?lián)系文本，就因果方面分析，為什么會有這個感想；聯(lián)系社會，分析這個啟示感想的社會意義；聯(lián)系自身，具體的事例、材料加以舉例說明，闡明理由。

3.小結(jié)表態(tài)。

題型1啟示感想答題要點

【示例】（紹興市中考《愛之望》）你覺得從這篇文章中可以得到什么啟示？請聯(lián)系生活實際簡要談?wù)?。【解析】根?jù)文章內(nèi)容、主旨，我們可從多角度思維：（1）從“我”對白人后媽的偏見角度——不要讓偏見蒙蔽了我們的眼睛；（2）從白人后媽對“我”愛的角度——愛能彌合傷痕；母愛源自天性，不受干擾，沒有阻礙。然后任選一角度闡述，

答案示例：從文章中得出這樣的啟示：愛能彌合傷痕。（表感想）文中盡管“我”對白人后媽存在多深的偏見和固執(zhí)，但后媽對“我”的愛一刻也不曾停止，最終得到“我”的理解。由此可見愛能彌合傷痕。（聯(lián)系文本分析因果）現(xiàn)實生活中，有多少孤兒和單親兒童，他們情感往往脆弱得不堪一擊，這些傷痕，需要我們用愛去彌合，社會才會更加和諧。（聯(lián)系社會，分析普遍現(xiàn)象）觀點表述1.表觀點。聯(lián)系文本的觀點，從不同角度入手，表明你的觀點看法。

2.說理由。理由充分是得分點，如何做到理由充分，可以聯(lián)系文本解說理由，可以聯(lián)系社會現(xiàn)象加以評析，也可以聯(lián)系自身具體事例舉例說明，闡明理由。注意有否字數(shù)限制。3.重申表態(tài)。

題型2觀點表述答題要點

觀點表述1.根據(jù)原文的思想內(nèi)容，對文章的作家、作品有全面而深刻的了解。2.評價要堅持一分為二的觀點，對于作家、作品的優(yōu)點及進步性應(yīng)作充分肯定的評價，對其局限性也應(yīng)有適當(dāng)?shù)脑u價，并點出造成這種局限性的原因（如時代局限性）等。

題型2評價分析答題要點

想象補寫1.補寫人物的語言，要符合人物的身份和當(dāng)時說話的情境、情調(diào)。2.補寫人物的心理活動，所寫內(nèi)容要符合人物身份、性格。

3.補寫情節(jié)的發(fā)展或故事的結(jié)局，所寫的內(nèi)容不僅要符合當(dāng)時情境，更要合情合理。

題型2觀點表述答題要點

考點七、整體閱讀1.瀏覽題干，審讀要求。

◎明確命題的角度；◎看清題目表述的要求；◎根據(jù)題意確定閱讀范圍。

2.整體感知，掌握大意?！蛉?事-物-情-理

3.對應(yīng)原文，聚焦考點。根據(jù)設(shè)計的問題，逐一找到原文的對應(yīng)處，再聯(lián)系上下文，確定考題的落腳點：

◎局部的語段或語句；

◎文章的整體。

4.整理信息，穩(wěn)妥解答。◎摘錄原文詞句◎提煉文章相關(guān)詞句，加以改造。5.掌握方法，規(guī)范答題：（1）限字題的解答技巧：◎讀懂題意，不限字數(shù)，網(wǎng)羅答案。◎字數(shù)簡縮：抓住核心內(nèi)容，剔除無關(guān)緊要的修飾語或可要可不要的詞句?！蚋鶕?jù)題意和字數(shù)要求組織答案。（2）用自己的話回答問題：◎根據(jù)題意找出相關(guān)內(nèi)容和語句來◎變原文內(nèi)容語句為自己的話：

變換句式法

提煉概括法

詞語替換法

答題切記：勿脫離原文大意而隨意編造，歪曲原文主旨。（3）答題順序：◎循序漸進◎前后參照。（4）答題意識：◎文本意識◎語境意識◎要點意識：

看分數(shù)分點答題

看問題分點答題

寧多勿少“網(wǎng)羅”答案題型解析·課堂點撥

課堂導(dǎo)學(xué)

【導(dǎo)學(xué)提示】閱讀下文，請根據(jù)下列各考點相應(yīng)題型的導(dǎo)思提示，自主解答下面考題：（2013·龍巖市）閱讀下文，回答問題。父親的大學(xué)（文章略）1．“父親最終沒來看我”的原因是什么？（4分）

【導(dǎo)思】這是一道原因分析題。首先確定答題范圍，題目信息是在第⑤段出現(xiàn)的，因此鎖定閱讀區(qū)間①~⑤，聯(lián)系上下文語句，篩選關(guān)鍵性詞句，如第①段父親的“委瑣俗氣”第③“父親不識字，鬧了不少笑話”；第④段“我也就很難為情”。當(dāng)然最好把自己當(dāng)作作品中的“我”，設(shè)身處地思考。

【自主解答】（1）父親怕自己再鬧笑話，給女兒丟臉。（2）父親怕自己再出錯，給自己丟臉。（3）怕自己“委瑣俗氣”的形象讓女兒難堪。（4）自卑感。

2．賞析下面加點詞、句的表達效果。（6分）（1）我“騰”地站起來，電擊了一般。（2）現(xiàn)在好了，我閨女考上大學(xué)了，那就是我的大學(xué)……父親每天都像復(fù)讀機似的一遍遍地重復(fù)這些話。

【導(dǎo)思】詞句賞析首先選好角度（或修辭，或用詞，或描寫，或句式等），第一題：“騰”是一個擬聲詞，賞析可以從用詞角度切入；第二題可以從修辭角度切入。答題的落腳點是詞句所表達的內(nèi)容情感?！咀灾鹘獯稹浚?）雖然只是一個擬聲詞（象聲詞），卻準(zhǔn)確地描摹出了動作的突然性，表現(xiàn)了“我”聽到消息之后的震驚、焦急與牽掛的心理。（2）例一：比喻。準(zhǔn)確、生動、形象，表現(xiàn)了父親壓抑已久的心愿終于實現(xiàn)之后的狂喜之舉。例二：長期被人看不起的父親終于在這一刻得到釋放，反常的舉動準(zhǔn)確地表現(xiàn)父親從急切期盼到如愿以償?shù)目裣残睦怼?/p>

3．(7分)“他便又忙著和他們講價錢。我那時真是聰明過分，總覺他說話不大漂亮，非自己插嘴不可，但他終于講定了價錢……他囑我路上小心，夜里要警醒些，不要受涼。又囑托茶房好好照應(yīng)我。我心里暗笑他的迂；他們只認得錢，托他們只是白托！而且我這樣大年紀(jì)的人，難道還不能料理自己么！唉，我現(xiàn)在想想，那時真是太聰明了！”——《背影》（1）文章第⑤段的“現(xiàn)在想想，我那時真是太聰明了”與上述《背影》中的這句話均用了什么修辭手法？(2分)（2）探究：“那時真是太聰明了”，這句話在兩篇文章中所表達的意思是否一樣？請簡析。(5分)

【導(dǎo)思】詞句的理解要結(jié)合語境。語境義包括三類：比喻生成的語境義；感情色彩轉(zhuǎn)換生成的語境義；反語表達的語境義。此題要理解反語表達的語境義。兩處均用了反語的修辭手法。但要探究它們所表達的意思不同之處。

【自主解答】

(1)(2分)均用了反語的修辭手法。(2)(5分)示例一：它們表達的意思略有不同：《背影》側(cè)重于自嘲——作者把父親的細心體貼看成是“迂”，嘲諷自己“那時真是聰明過分”、“真是太聰明了”。《父親的大學(xué)》側(cè)重于自責(zé)——父親這么想見女兒，又這么體諒女兒，自己卻有這么多的顧慮，真太不了解父親了！示例二：《背影》一文，作者自責(zé)當(dāng)年為什么自以為是，為什么不能理解父親無微不至的愛，愧疚之情溢于言表?！陡赣H的大學(xué)》一文，“我”只顧及自己的面子，殘忍地澆滅了父親的思女之情，作者為自己的自私而深深自責(zé)。兩篇文章都借反語的語調(diào)，表達了一樣的愧疚之情。

4．文章以“父親的大學(xué)”為標(biāo)題有哪些含義？（6分）

【導(dǎo)思】理解標(biāo)題含義主要從兩個角度入手：一是理解標(biāo)題的含義，二是深層含義；標(biāo)題的表層含義通常要聯(lián)系文章內(nèi)容加以概括；深層含義往往是多方面的，通常要聯(lián)系文章主題，作者情感以及表達意圖，從多個角度加以挖掘。

【答案】要點：

（1）表達了父親的遺憾。未能上大學(xué)是抑郁了父親一生的心結(jié)。（2）表達了父親的夢想。女兒的大學(xué)就是自己的大學(xué)，女兒圓了父親的大學(xué)夢。（3）表達了父親的解脫感和自豪感。對過去“委瑣”生活的解脫和對女兒的自豪。（4）表達了對父親的孝順和自我犧牲的補償（5）表達了女兒的感恩?？忌洗髮W(xué)是女兒對辛勤勞作的父親的最好回報?？键c精練

（2014·龍巖市）閱讀下文，完成下面問題。（25分）種歡喜得歡喜

(文章略）

1.“我”與小女孩的交往中，心理發(fā)生了多次變化。根據(jù)提示，從文中找出相關(guān)的詞語填入下面的橫線上。（2分）沒趣→

→

→欣慰、愧疚

考點：文意把握題型：揣摩心理體驗情感

點撥：抓關(guān)鍵詞句。鎖定反映人物喜、怒、哀、樂、贊揚、貶斥等思想感情的詞句來分析揣摩。

答案：暗喜吃驚

2．聯(lián)系上下文，揣摩下面句子，回答問題。（8分）“她的變化讓我感到很欣慰，同時心里浮起一陣愧疚?！保?）她的哪些變化讓“我”感到欣慰？（4分）

考點：要點概括題型：概括內(nèi)容要點（概括現(xiàn)象題）

答案：（1）（答對兩點即可）①小女孩性格的變化：小女孩從敏感、孤獨、憂郁、脆弱中走出來，變得活潑、開朗、快樂。②小女孩對“我”態(tài)度的變化：小女孩先前不理睬“我”，慢慢地理解和接納了我。③從小女孩的筆記中可以看出她思想認識的變化：小女孩感受到了別人對她的愛，認識到只有在心中種下快樂，才能收獲快樂，也能帶給別人快樂。

（2）“我”又為什么會產(chǎn)生愧疚？（4分）

考點：內(nèi)容探究題型：原因分析答案：①“我”對身邊的親人吝于贊美，特別是對女兒缺乏寬容和耐心，對她的優(yōu)點視而不見。②“我”被一些瑣事纏身，沒有經(jīng)常去關(guān)心她。③“我”對“如何獲取快樂”這一認識不及小女孩，感到愧疚。

3．結(jié)合語境，從修辭角度品味下面句子。（5分）“她說的每一個字，都如同一顆珍珠落在盤中，是那么地清悅動聽?！?/p>

考點：內(nèi)容探究題型：原因分析點撥：修辭+（修辭效果）+內(nèi)容+情感

答案：答題要點：①比喻（把小女孩說的每個字比成珍珠，用珍珠落盤的聲音形容小女孩說話的清悅動人）。②小女孩開口說話顯得特別珍貴（難得）。③“我”第一次聽到小女孩開口說話感到無比的欣喜（激動、高興）。

4．作者為什么以“種歡喜得歡喜”為題，請從內(nèi)容和形式兩個角度分析。（4分）

考點：文意把握題型：標(biāo)題理解點撥：標(biāo)題作用：從內(nèi)容、主旨、結(jié)構(gòu)、語言、寫法方面浮想標(biāo)題所起的作用，然后對號入座，完成解答。

答案:從內(nèi)容看，揭示了文章的主旨：只有在內(nèi)心深處播下快樂的種子，才能真正收獲歡喜。從形式看，化用了“種瓜得瓜”，新穎，別致。用“種”字，吸引讀者，增強閱讀興趣。

5．作者說：“對一個并不熟悉的人，我可以盡量給予寬容和耐心，對身邊的親人卻吝于贊美?！庇袝r我們對身邊的人（家人、同學(xué)、老師等）也缺乏寬容和耐心，也吝于贊美。試舉一例說說這篇文章給你的啟示。（6分）

考點：作品感受題型：啟示感想點撥：啟示要聯(lián)系文本主題思想，從多個角度分析。

答案：舉例：略啟示：①多發(fā)現(xiàn)他人的優(yōu)點，真誠贊美。②給予寬容和耐心。③種歡喜得歡喜。

第九～十一課時自主測評（講評）（一）傳遞（文章略）1.通讀全文，根據(jù)下面提示找出表現(xiàn)“她”情感變化過程的詞語。（4分）十分痛苦→①→重拾希望→②→十分感激

考點：文意把握題型：揣摩心理體驗情感點撥：抓關(guān)鍵詞句。鎖定第（7）（8）段反映人物心理、情感的詞句來分析揣摩。

答案：非常感動（或感到溫暖）②心急如焚

2.選文中的小男孩是一個怎樣的人？（4分）

考點：要點概括

題型：人物形象性格分析思路：通過文中小男孩的典型事例、人物描寫來分析小男孩。

答案要點：善良（拾金不昧）、懂事、勤勞、樂觀、知恩圖報、（答出三點即可）（4分）

3.第(6)段劃線部分運用了哪種記敘順序，有什么作用？（4分）

考點：內(nèi)容探究題型：寫法探究思路：插敘的作用是對主要情節(jié)或中心事件進行必要補充，使情節(jié)更完整，結(jié)構(gòu)更嚴密，人物形象更豐滿，中心更突出。

答案要點：插敘。交代了小男孩貧苦的家境和撿廢品的原因，突出了小男孩懂事、善良、樂觀的品質(zhì)，為下文寫“她”給男孩廢品并資助他上學(xué)做鋪墊。

4.結(jié)合上下文說一說第⑺段“風(fēng)停了，她感到了一陣溫暖。”一句中加點詞語“溫暖”的含義。（4分）

考點：詞句理解題型：分析詞語含義點撥：表層含義+深層含義。深層含義要結(jié)合具體語境，答題落腳點在詞語所表達的內(nèi)容、情感上。

答案：既指風(fēng)停了，“她”的身體感到暖和，也指小男孩的善良、懂事使“她”內(nèi)心倍感溫暖。（或小男孩的樂觀堅強使“她”深受鼓舞，重拾希望。）

5.分析結(jié)尾劃線句“其實，對她和男孩來說，寫誰的名字已經(jīng)不重要，重要的是，在他們手中，善心如一簇小小的火苗，正在悄悄傳遞，它無法照亮整個世界，卻溫暖了很多人的心。”在選文的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容上的作用。（4分）

考點：詞句理解題型：句段作用

點撥：內(nèi)容——點明中心主旨、抒發(fā)情感

結(jié)尾段總結(jié)全文，首尾呼應(yīng)結(jié)構(gòu)留下想象空間，引發(fā)讀者深思

答案：內(nèi)容上：點明了外婆的愛使他感到溫暖、果園給予了他快樂的主旨，抒發(fā)了他對果園的喜愛之情。結(jié)構(gòu)上：總結(jié)全文。

6.請結(jié)合選文的內(nèi)容，談一談你讀了本文之后的感受。（5分）

考點：作品感受題型：啟示感想點撥：啟示要聯(lián)系文本主題思想，從多個角度分析。

答案：小男孩因為善良，受到“她”的資助讀完大學(xué)；“她”因為善良，火鍋店的生意由冷清又好轉(zhuǎn)起來。善良不僅溫暖了別人也幫助了自己。

（二）一支金色的鋼筆

1．請結(jié)合文本梳理小說的故事情節(jié)和“我”的情感脈絡(luò)，并將（（1）（2）（3）（4）處內(nèi)容填入答題卡相應(yīng)位置。（4分）

考點：要點概括文意把握題型：概括內(nèi)容要點揣摩心理，體驗情感思路：理清文章寫作思路，篩選各段各層信息，對內(nèi)容分條縷析。

答案：情節(jié)：（1）“她”第五次沒用鋼筆寫字（作業(yè)）。（2）他站在終點附近的跑道，等兩人沖過終點后，他才奔向終點。對此，我對“他”怒吼斥責(zé)。情感：（3）憤然（4）愧疚

2．小說題為“一支金色的鋼筆”，請問“鋼筆”在小說結(jié)構(gòu)上有什么作用？你認為“金色”有哪幾層含義？（4分）

考點：文體知識詞句理解

答案：結(jié)構(gòu)上的作用：“鋼筆”是全文的線索。含義：（1）顏色是金色的。（2）童真的友誼是珍貴的。

3．請從修辭的角度賞析文中劃線部分的句子。（4分）她開始躲我，面色倉皇、神情狼狽，像春花躲著秋風(fēng)一般，硬生生地要隔一個夏季。

考點：詞句理解題型：句子賞析思路：切入角度+內(nèi)容+情感

答案：運用比喻的修辭手法。將“我”比作“秋風(fēng)”，將“小女孩”比作“春花”，漫長的夏季比作“我”與“小女孩”之間的距離，形象地表現(xiàn)了“我”與“她”之間的距離很長，暗示了“我”的情感變化，進而深化主題。

4．你認為“我”和“小男孩”誰是小說的主人公？請簡述理由。（4分）

考點：文體知識

答案：①“我”是主人公。小說以“我”所見、所聞、所思為線索組織材料，表現(xiàn)了“我”對自身心態(tài)的愧疚和對“小男孩”的行為贊賞。②“小男孩”是主人公。小說通過“小男孩”的行為，充分表現(xiàn)了童真友誼的珍貴。③“我”和“小男孩”都是主人公。小說通過“我”與“小男孩”的行為對比，既表現(xiàn)了“我”的愧疚，也表現(xiàn)了“我”對“小男孩”，以及“小男孩”與“小女孩”珍貴的童真友誼的贊賞（答出其中一種即可）。

（三）玉米餅里加了糖

（文段略）1.請用簡潔的語言概括選文主要內(nèi)容。（4分）

考點：文意把握題型：概述內(nèi)容

【導(dǎo)思】在閱讀過程中，我們要把握文章的人、事、物、情、理。然后組織答案：人+事+結(jié)果，即：誰？做了什么事？怎么做的？結(jié)果如何？答案:為玉米餅而自卑的我在老師的教育下改變了想法，認識到了母愛的偉大。

忐忑2.根據(jù)你對文章內(nèi)容的理解，展開想象，按要求填空。（4分）A.這一路上，我的心始終（1）著，母親給我烙的幾個甜玉米餅越想越拿不出手。B.我（2）地走到了一棵樹下，默默地吃起母親給我做的糖玉米餅。要求：（1）上填寫一個描寫程剛心理活動的詞。（2）上填寫一個描寫程剛神態(tài)的詞語。滿臉通紅

3.你是如何理解第⑦段加點詞語“珍貴”和“貧窮”的？（5分）考點：詞句理解題型：理解詞語含義

【導(dǎo)思】理解詞語含義，要聯(lián)系上下文，結(jié)合特定的語境，理解在文中的含義。答題的落腳點放在詞語所表達的內(nèi)容主題和情感上。

答案：“貧窮”是指“我”的家里生活拮據(jù)，買不起好吃的去郊游?！罢滟F”體現(xiàn)了“我”對母愛的理解與感激。

4.無論是貧窮還是富有，母親都會以不同方式表達對我們的愛，讀了這篇文章，請結(jié)合親身經(jīng)歷談?wù)劯邢?。?分）

考點：作品感受題型：啟示感想點撥：啟示要聯(lián)系文本主題思想，并結(jié)合親身經(jīng)歷，從多個角度分析。

答案：開放性試題，符合要求即可。

（四）怯懦1．根據(jù)小說的情節(jié)，以陳葉為陳述對象，完成下面的表格。（4分）情節(jié)主要事件開端（北京）陳葉與父親同在北京卻從未見面發(fā)展（“話吧”）（1）高潮（禮堂）（2）考點：要點概括題型：概括內(nèi)容要點（事件概括）思路：根據(jù)情節(jié)提示，鎖定區(qū)間→摘取要義→組織答案（人+事）

答案：（1）陳葉第一次接到父親在北京打來的電話（陳葉與同在北京的父親只通過一次電話）關(guān)注點：陳葉與父親通電話，第一次（或“唯有一次”）通話。（2）陳葉看見父親不敢相認。關(guān)注點：陳葉看見父親（或“父親就在眼前”），陳葉沒與父親相認。

2．第③段多處運用對比手法，請舉一例，作簡要分析。（4分）考點：內(nèi)容探究題型：寫法探究思路：根據(jù)寫法+舉例分析+作用，緊扣文本，舉出實例說明文章所用的對比手法，再結(jié)合文章內(nèi)容分析其作用。

答案：示例一：舍友與家人遠隔千里如同近在咫尺和陳葉與父親同在北京卻似遠隔天涯，形成對比，表現(xiàn)了陳葉的失落、無奈、羨慕等復(fù)雜的情感。示例二：收到包裹或電話的舍友與從未收過的陳葉形成對比，表現(xiàn)陳葉的羨慕之情。示例三：陳葉羨慕舍友得到父母關(guān)愛，卻不希望父親來看她，形成對比，這種矛盾的心理表現(xiàn)了她的虛榮。示例四：舍友的父母經(jīng)常寄來包裹和打來電話，與陳葉父親從沒來看女兒形成對比，表現(xiàn)了陳父的怯懦。

3．聯(lián)系上下文，品味下列句子中加點的詞語，