《基于教師資格考試的教育學(xué)》-教育法律法規(guī)

基于教師資格考試的

教育學(xué)華東師范大學(xué)教育學(xué)編寫組/編著第八章教育法律法規(guī)教育法律法規(guī)的基本原理1教育制度2學(xué)校3學(xué)生4教師5法律責(zé)任6本章結(jié)構(gòu)第八章教育法律法規(guī)1.理解教育法律法規(guī)的一般原理，了解有關(guān)的教育法律法規(guī)。2.理解教師的權(quán)利和義務(wù)，熟悉國(guó)家有關(guān)教育法律法規(guī)所規(guī)范的教師教育行為，依法從教。依據(jù)國(guó)家教育法律法，分析評(píng)價(jià)教師在教育教學(xué)實(shí)踐中的實(shí)際問(wèn)題。3.了解有關(guān)學(xué)生權(quán)利保護(hù)的教育法規(guī)，保護(hù)學(xué)生的合法權(quán)益。依據(jù)國(guó)家教育法律法規(guī)，分析評(píng)價(jià)教育教學(xué)活動(dòng)中的學(xué)生權(quán)利保障等實(shí)際問(wèn)題。本章學(xué)習(xí)目標(biāo)第八章教育法律法規(guī)第一節(jié)教育法律法規(guī)的基本原理教育法律法規(guī)的基本原理也就是教育法的基本原理。包括教育法的本質(zhì)與特征、教育法的基本原則、教育法的淵源與體系、教育法律關(guān)系、教育法律規(guī)范等方面。教育法律法規(guī)統(tǒng)稱“教育法”，是關(guān)于教育方面的法律、法規(guī)、規(guī)章等規(guī)范性文件的總稱。它具體規(guī)定教育領(lǐng)域各權(quán)利主體的權(quán)利與義務(wù)。它是由國(guó)家有關(guān)機(jī)關(guān)制定，以國(guó)家暴力機(jī)關(guān)為后盾實(shí)施的。教育法對(duì)各教育主體的行為具有強(qiáng)制約束力，同時(shí)也對(duì)各教育主體的權(quán)利義務(wù)起著規(guī)范和保護(hù)的作用。狹義的教育法就是1995年頒布的《中華人民共和國(guó)教育法》，是我國(guó)的教育基本法。第一節(jié)教育法律法規(guī)的基本原理一、教育法的基本原則教育法的基本原則是制定和執(zhí)行教育法的出發(fā)點(diǎn)和基本依據(jù)，是教育法所應(yīng)遵循的基本要求和價(jià)值準(zhǔn)則。它貫穿于教育法的立法、執(zhí)法、司法等環(huán)節(jié)，對(duì)教育法起著調(diào)節(jié)作用。根據(jù)教育事業(yè)發(fā)展的需要，教育法應(yīng)遵循以下基本原則：教育的方向性原則。教育的公共性原則。教育的平等性原則。教育與宗教相分離的原則。教育的終身性原則。第一節(jié)教育法律法規(guī)的基本原理二、教育法的特征教育法是由國(guó)家制定或認(rèn)可，并以國(guó)家強(qiáng)制力保證實(shí)施的行為規(guī)范。從法的產(chǎn)生方面看，教育法是由有立法權(quán)的國(guó)家政權(quán)機(jī)關(guān)通過(guò)法定程序制定、認(rèn)可的行為規(guī)范；從法的實(shí)施方式上看，教育法是以國(guó)家政權(quán)的強(qiáng)制力為后盾來(lái)保證其實(shí)施的。這是教育法與教育政策、職業(yè)道德以及各種政治規(guī)范等社會(huì)規(guī)范的重要區(qū)別。教育法體現(xiàn)統(tǒng)治階級(jí)的意志，并最終決定于社會(huì)物質(zhì)生活條件。從法的本質(zhì)上說(shuō)，教育法所確定的行為規(guī)范主要體現(xiàn)統(tǒng)治階級(jí)意志，是統(tǒng)治階級(jí)通過(guò)國(guó)家制定、認(rèn)可并以國(guó)家強(qiáng)制力保證實(shí)施的。它是由社會(huì)的物質(zhì)生活條件所決定(包括物質(zhì)生產(chǎn)方式、地理環(huán)境、人口狀況等)，并根據(jù)統(tǒng)治階級(jí)的利益和價(jià)值觀念來(lái)進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整。教育法是規(guī)定教育法律關(guān)系中各主體權(quán)利和義務(wù)的社會(huì)規(guī)范。法律以權(quán)利與義務(wù)為基本內(nèi)容。教育法對(duì)教育法律關(guān)系主體在教育教學(xué)活動(dòng)中享有哪些權(quán)利，應(yīng)履行哪些義務(wù)進(jìn)行規(guī)定。比如，《教育法》第二十八條規(guī)定了學(xué)校享有的九項(xiàng)權(quán)利及應(yīng)履行的六項(xiàng)義務(wù)。第一節(jié)教育法律法規(guī)的基本原理三、教育法的淵源教育法的淵源是指教育法是由何種國(guó)家機(jī)關(guān)、通過(guò)何種方式創(chuàng)立的，表現(xiàn)為何種教育法律文件的形式。我國(guó)教育法的主要淵源是：憲法、教育法律、教育行政法規(guī)、地方性教育法規(guī)、教育規(guī)章以及自治條例和單行條例等。它們是由不同的國(guó)家機(jī)關(guān)制定或認(rèn)可的具有不同法律效力的規(guī)范性法律文件。第一節(jié)教育法律法規(guī)的基本原理三、教育法的淵源第一節(jié)教育法律法規(guī)的基本原理三、教育法的淵源(一)憲法憲法是國(guó)家的根本大法，它規(guī)定了一國(guó)的根本制度和任務(wù)，具有最高的法律地位和法律效力。憲法主要對(duì)我國(guó)的政治生活、經(jīng)濟(jì)生活和社會(huì)生活的若干準(zhǔn)則進(jìn)行原則性、綱領(lǐng)性的規(guī)定。其中也規(guī)定了教育的性質(zhì)、目的、任務(wù)、教育結(jié)構(gòu)和教育制度、公民的受教育權(quán)利和義務(wù)等內(nèi)容。憲法作為教育法的表現(xiàn)形式之一，是制定教育法律法規(guī)的基本依據(jù)。第一節(jié)教育法律法規(guī)的基本原理三、教育法的淵源(二)教育法律教育法律是由全國(guó)人民代表大會(huì)及其常委會(huì)制定的規(guī)范性法律文件。1.教育基本法律教育基本法律是依據(jù)憲法制定的調(diào)整教育內(nèi)部、外部相互關(guān)系的基本法律規(guī)范，是教育法律體系的“母法”。教育基本法律通常規(guī)定國(guó)家的教育基本方針、基本任務(wù)、基本制度以及教育活動(dòng)中各主體的權(quán)利和義務(wù)。2.教育單行法律教育單行法律是國(guó)家根據(jù)憲法和教育基本法律的原則制定的，規(guī)范和調(diào)整某一類教育或教育的某一具體部分關(guān)系的教育法律。比如《教師法》、《職業(yè)教育法》等。第一節(jié)教育法律法規(guī)的基本原理三、教育法的淵源(三)教育行政法規(guī)教育行政法規(guī)是指國(guó)家最高行政機(jī)關(guān)為實(shí)施、管理教育事業(yè)，根據(jù)憲法和教育法律制定的規(guī)范性文件。教育行政法規(guī)在內(nèi)容上是針對(duì)某一類教育管理事務(wù)發(fā)布的行為規(guī)則，在形式和結(jié)構(gòu)上必須比較規(guī)范，在時(shí)效上必須有相對(duì)的穩(wěn)定性；其制定、審定、發(fā)布須經(jīng)過(guò)法定的程序。我國(guó)目前生效的教育行政法規(guī)主要有：《教師資格條例》、《幼兒園管理?xiàng)l例》、《學(xué)校體育工作條例》等。第一節(jié)教育法律法規(guī)的基本原理三、教育法的淵源(四)地方性教育法規(guī)在我國(guó)，根據(jù)《憲法》第一百條和《中華人民共和國(guó)地方各級(jí)人民代表大會(huì)和地方各級(jí)人民政府組織法》第七條第一款規(guī)定，省、自治區(qū)、直轄市的人民代表大會(huì)和它們的常務(wù)委員會(huì)根據(jù)本行政區(qū)域的具體情況和實(shí)際需要，在不同憲法、法律、行政法規(guī)相抵觸的前提下，可以制定和頒布地方性法規(guī)，報(bào)全國(guó)人民代表大會(huì)常務(wù)委員會(huì)備案。根據(jù)《中華人民共和國(guó)地方各級(jí)人民代表大會(huì)和地方各級(jí)人民政府組織法》第七條第二款規(guī)定，省、自治區(qū)的人民政府所在地的市和經(jīng)國(guó)務(wù)院批準(zhǔn)的較大的市的人民代表大會(huì)，根據(jù)本市的具體情況和實(shí)際需要，在不同憲法、法律、行政法規(guī)和本省、自治區(qū)的地方性法規(guī)相抵觸的前提下，可以制定地方性法規(guī)，報(bào)省、自治區(qū)的人民代表大會(huì)常務(wù)委員會(huì)批準(zhǔn)后施行。第一節(jié)教育法律法規(guī)的基本原理三、教育法的淵源(五)教育規(guī)章根據(jù)《地方各級(jí)人民代表大會(huì)和地方各級(jí)人民政府組織法》第六十條規(guī)定，省、自治區(qū)、直轄市的人民政府可以根據(jù)法律、行政法規(guī)和本省、自治區(qū)、直轄市的地方性法規(guī)，制定規(guī)章。省、自治區(qū)的人民政府所在地的市和經(jīng)國(guó)務(wù)院批準(zhǔn)的較大的市的人民政府，可以根據(jù)法律、行政法規(guī)和本省、自治區(qū)的地方性法規(guī)，制定規(guī)章。教育規(guī)章按制定發(fā)布機(jī)關(guān)可分為兩類：即部門教育規(guī)章和地方政府教育規(guī)章。第一節(jié)教育法律法規(guī)的基本原理三、教育法的淵源(六)自治條例和單行條例《憲法》第一百一十六條規(guī)定，民族自治地方的人民代表大會(huì)有權(quán)依照當(dāng)?shù)孛褡宓恼?、?jīng)濟(jì)和文化的特點(diǎn)，制定自治條例和單行條例?！稇椃ā返谝话僖皇艞l規(guī)定，民族自治地方的自治機(jī)關(guān)自主地管理本地方的教育、科學(xué)、文化、衛(wèi)生、體育事業(yè)，保護(hù)和整理民族的文化遺產(chǎn)，發(fā)展和繁榮民族文化。第一節(jié)教育法律法規(guī)的基本原理四、教育法律關(guān)系教育法律關(guān)系是指受法律規(guī)范確認(rèn)和調(diào)整的國(guó)家機(jī)關(guān)，公民，法人或其他組織之間的與教育相關(guān)的權(quán)利義務(wù)關(guān)系。它是教育法在調(diào)整教育領(lǐng)域中的各種社會(huì)關(guān)系的過(guò)程中所形成和確認(rèn)的一種法律關(guān)系。是教育領(lǐng)域中的各種社會(huì)關(guān)系在法律上的表現(xiàn)形式。教育法律關(guān)系的概念第一節(jié)教育法律法規(guī)的基本原理四、教育法律關(guān)系1.教育法律關(guān)系主體教育法律關(guān)系主體是指教育法律關(guān)系的參加者，即在教育法律關(guān)系中享有權(quán)利或承擔(dān)義務(wù)的人。法律上所稱的“人”主要包括自然人和法人。2.教育法律關(guān)系的內(nèi)容教育法律關(guān)系的內(nèi)容是指教育法律關(guān)系的主體所享有的權(quán)利和承擔(dān)的義務(wù)，也就是教育法律關(guān)系的主體依法享有的權(quán)益和依法應(yīng)當(dāng)履行的責(zé)任。如教育行政機(jī)關(guān)、學(xué)校的權(quán)利和義務(wù)，校長(zhǎng)、教師的權(quán)利和義務(wù)，學(xué)生的權(quán)利和義務(wù)，社會(huì)組織的權(quán)利和義務(wù)等。3.教育法律關(guān)系的客體教育法律關(guān)系客體是指權(quán)利和義務(wù)所指向的對(duì)象。它是將教育法律關(guān)系主體之間的權(quán)利與義務(wù)聯(lián)系在一起的中介，包括物、行為、智力成果等。教育法律關(guān)系的構(gòu)成第一節(jié)教育法律法規(guī)的基本原理四、教育法律關(guān)系教育法律關(guān)系分為教育行政法律關(guān)系和教育民事法律關(guān)系。教育行政法律關(guān)系是指教育行政主體在管理教育事物的過(guò)程中與相對(duì)人形成的法律關(guān)系。包括：(1)教育行政主體與學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)之間的管理與被管理關(guān)系；(2)教育行政主體與學(xué)校教師及其他教育工作者之間的管理與被管理關(guān)系；(3)教育行政主體與教育者及其監(jiān)護(hù)人之間的管理與被管理關(guān)系；(4)教育行政主體與其他社會(huì)組織等的管理與被管理關(guān)系等具體形態(tài)。教育民事法律關(guān)系是指受民事法律規(guī)范調(diào)整和確認(rèn)的教育者和被教育者之間以及其他組織、公民之間的人身與財(cái)產(chǎn)關(guān)系。包括：(1)學(xué)?；蚱渌逃龣C(jī)構(gòu)與教師或其他教育工作者的聘用關(guān)系；(2)學(xué)?；蚱渌逃龣C(jī)構(gòu)與受教育者或其他監(jiān)護(hù)人之間的關(guān)系；(3)學(xué)?；蚱渌逃龣C(jī)構(gòu)與其他民事主體為完成其教育教學(xué)職責(zé)形成的購(gòu)銷、相鄰關(guān)系等具體形態(tài)。教育法律關(guān)系的類型第一節(jié)教育法律法規(guī)的基本原理五、依法治國(guó)與依法治教依法治國(guó)就是依照體現(xiàn)人民意志和社會(huì)發(fā)展規(guī)律的法律來(lái)治理國(guó)家?！耙婪ㄖ螄?guó)，就是廣大人民群眾在黨的領(lǐng)導(dǎo)下，依照憲法和法律規(guī)定，通過(guò)各種途徑和形式管理國(guó)家事務(wù)、管理經(jīng)濟(jì)文化事業(yè)、管理社會(huì)事業(yè)，保證國(guó)家各項(xiàng)工作都依法進(jìn)行，逐步實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義民主的制度化、法律化，使這種制度和法律不因領(lǐng)導(dǎo)人的改變而改變，不因領(lǐng)導(dǎo)人看法和注意力的改變而改變。”依法治國(guó)是發(fā)展社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的客觀需要，是社會(huì)文明進(jìn)步的重要標(biāo)志，是國(guó)家長(zhǎng)治久安的重要保障。依法治教，就是所有教育活動(dòng)都應(yīng)當(dāng)符合教育法律的有關(guān)規(guī)定，所有的教育法律關(guān)系主體在從事各類教育活動(dòng)時(shí)都應(yīng)當(dāng)遵守或不違背教育法律的規(guī)定和精神。在社會(huì)主義民主的基礎(chǔ)上，使教育工作逐步走上法制化、規(guī)范化。依法治教的內(nèi)容，主要包括教育立法、教育執(zhí)法、教育司法、教育守法、教育普法、教育法律監(jiān)督、教育法律救濟(jì)等方面。其中依法行政、依法治校是依法治教的核心。依法執(zhí)教，就是廣大教師要依據(jù)法律法規(guī)履行教書育人的職責(zé)。要求教師在所從事的教育教學(xué)活動(dòng)中，嚴(yán)格按照《憲法》和教育方面的法律、法規(guī)以及其他相關(guān)的法律、法規(guī)的規(guī)定，使自己的教育教學(xué)活動(dòng)法制化。第二節(jié)教育制度教育制度是根據(jù)國(guó)家的性質(zhì)制定的教育目的、方針、各級(jí)各類教育機(jī)構(gòu)和設(shè)施的總稱。教育制度是國(guó)家教育方針制度化的體現(xiàn)，是社會(huì)制度中的一種類型?，F(xiàn)代教育制度具有普及性、公平性、民主性、人文性、實(shí)用性等特點(diǎn)。第二節(jié)教育制度一、學(xué)校教育制度亦稱“學(xué)校系統(tǒng)”。指一個(gè)國(guó)家各級(jí)各類學(xué)校的體系。它規(guī)定各級(jí)各類學(xué)校的性質(zhì)、任務(wù)、入學(xué)條件、學(xué)習(xí)年限以及它們之間的銜接和關(guān)系?！督逃ā返谑邨l規(guī)定：“國(guó)家實(shí)行學(xué)前教育、初等教育、中等教育、高等教育的學(xué)校教育制度。”第二節(jié)教育制度二、義務(wù)教育制度義務(wù)教育即依照法律規(guī)定，適齡人口必須接受的，國(guó)家、社會(huì)、學(xué)校、家庭必須予以保證的國(guó)民教育。義務(wù)教育是國(guó)家必須予以保障的公益性事業(yè)。義務(wù)教育的法律特征就是強(qiáng)制性。其實(shí)質(zhì)是國(guó)家依照法律的規(guī)定對(duì)適齡兒童和青少年實(shí)施的一定年限的強(qiáng)迫教育，目的是為了培養(yǎng)合格的公民。第二節(jié)教育制度二、義務(wù)教育制度《教育法》第十八條以及《義務(wù)教育法》第二條都規(guī)定：“國(guó)家實(shí)行九年義務(wù)教育制度?！薄读x務(wù)教育法》第十一條規(guī)定：“凡年滿六周歲的兒童，其父母或者其他法定監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)送其入學(xué)接受并完成義務(wù)教育；條件不具備的地區(qū)的兒童，可以推遲到七周歲?！辈⑶乙?guī)定“地方各級(jí)人民政府應(yīng)當(dāng)保障適齡兒童、少年在戶籍所在地學(xué)校就近入學(xué)。義務(wù)教育的學(xué)制第二節(jié)教育制度二、義務(wù)教育制度《義務(wù)教育法》對(duì)國(guó)家、社會(huì)、學(xué)校、家庭、學(xué)生各法律關(guān)系主體的義務(wù)分別作了具體規(guī)定，為義務(wù)教育的實(shí)施提供了充分的法律依據(jù)和強(qiáng)有力的制度保障。國(guó)家保障社會(huì)保障家庭保障學(xué)校保障義務(wù)教育的保障第二節(jié)教育制度三、職業(yè)教育制度和成人教育制度職業(yè)教育是指為使受教育者獲得某種職業(yè)技能或職業(yè)知識(shí)、形成良好的職業(yè)道德，從而滿足從事一定社會(huì)生產(chǎn)勞動(dòng)的需要而開展的一種教育活動(dòng)。成人教育是指有別于普通全日制教學(xué)的教育形式。成人教育不限年齡，性別?！督逃ā返谑艞l規(guī)定：“國(guó)家實(shí)行職業(yè)教育制度和成人教育制度?！薄案骷?jí)人民政府、有關(guān)行政部門以及企業(yè)事業(yè)組織應(yīng)當(dāng)采取措施，發(fā)展并保障公民接受職業(yè)學(xué)校教育或者各種形式的職業(yè)培訓(xùn)。國(guó)家鼓勵(lì)發(fā)展多種形式的成人教育?！钡诙?jié)教育制度四、國(guó)家教育考試制度《教育法》第二十條規(guī)定：“國(guó)家實(shí)行國(guó)家教育考試制度?！眹?guó)家教育考試是指國(guó)家批準(zhǔn)實(shí)施教育考試的機(jī)構(gòu)根據(jù)一定的考試目的，對(duì)受教育者的知識(shí)水平和能力按一定的標(biāo)準(zhǔn)所進(jìn)行的測(cè)定。國(guó)家教育考試主要包括：入學(xué)考試，如高考、中考等；水平考試，如高中會(huì)考；還有文憑方面的考試，如自學(xué)考試、學(xué)歷文憑考試等。第二節(jié)教育制度五、教育督導(dǎo)和評(píng)估制度《教育法》第二十四條規(guī)定：“國(guó)家實(shí)行教育督導(dǎo)制度和學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)教育評(píng)估制度?！苯逃綄?dǎo)是根據(jù)本國(guó)的教育方針、政策、法律法規(guī)對(duì)教育行政部門和各級(jí)各類學(xué)校進(jìn)行監(jiān)督、檢查、評(píng)估、指導(dǎo)和幫助，旨在加強(qiáng)國(guó)家對(duì)教育事業(yè)發(fā)展的全面管理，以保障教育方針和政策的貫徹執(zhí)行，提高教育質(zhì)量，促進(jìn)教育事業(yè)的健康發(fā)展。教育評(píng)估是指各級(jí)教育行政部門或者經(jīng)過(guò)教育行政部門認(rèn)可的社會(huì)組織，對(duì)學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)的辦學(xué)水平、辦學(xué)質(zhì)量、辦學(xué)條件等方面進(jìn)行考核和評(píng)定的制度。此外，國(guó)家還實(shí)行學(xué)業(yè)證書制度、學(xué)位制度。第三節(jié)學(xué)校一、學(xué)校的法律地位《教育法》第三十一條規(guī)定：“學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)具備法人條件的，自批準(zhǔn)設(shè)立或注冊(cè)登記之日起取得法人資格?！薄皩W(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)在民事活動(dòng)中依法享有民事權(quán)利，承擔(dān)民事責(zé)任?！币话愣?，政府、社會(huì)所辦學(xué)校都是一個(gè)具備法人資格的民事主體，其在民事活動(dòng)中不僅能夠獨(dú)立地享受民事權(quán)利，而且能夠獨(dú)立地承擔(dān)民事責(zé)任。第三節(jié)學(xué)校二、學(xué)校設(shè)立的條件根據(jù)我國(guó)《教育法》的規(guī)定，設(shè)立學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)，必須具備下列基本條件：(一)有組織機(jī)構(gòu)和章程；(二)有合格的教師；(三)有符合規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)場(chǎng)所及設(shè)施、設(shè)備等；(四)有必備的辦學(xué)資金和穩(wěn)定的經(jīng)費(fèi)來(lái)源。此外，《教育法》還規(guī)定，學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)的設(shè)立、變更和終止，應(yīng)當(dāng)按照國(guó)家有關(guān)規(guī)定辦理審核、批準(zhǔn)、注冊(cè)或者備案手續(xù)。第三節(jié)學(xué)校三、學(xué)校的權(quán)利與義務(wù)學(xué)校的權(quán)利學(xué)校的權(quán)利是學(xué)校為了實(shí)現(xiàn)其辦學(xué)宗旨，獨(dú)立自主地進(jìn)行教育教學(xué)管理，實(shí)施教育教學(xué)活動(dòng)的資格和能力。學(xué)校在行使這一權(quán)利時(shí)，必須符合國(guó)家和社會(huì)的公共利益，必須貫徹國(guó)家的教育方針，遵守法律、法規(guī)和國(guó)家主管部門的規(guī)定，不得違反規(guī)定濫用權(quán)利，也不得放棄和轉(zhuǎn)讓。根據(jù)我國(guó)《教育法》第二十八條的規(guī)定，學(xué)校享有如下權(quán)利：按照章程自主管理。章程是學(xué)校自主管理的基本依據(jù)。學(xué)校根據(jù)本機(jī)構(gòu)的章程，在不違背國(guó)家法律的前提下，可以自主作出管理決策，組織實(shí)施管理活動(dòng)。學(xué)校按照章程自主管理的權(quán)利，是落實(shí)學(xué)校法律地位的重要保證。組織實(shí)施教育教學(xué)活動(dòng)。教育教學(xué)活動(dòng)是學(xué)校的基本活動(dòng)。組織實(shí)施教育教學(xué)活動(dòng)是學(xué)校最基本的權(quán)利。學(xué)校有權(quán)根據(jù)國(guó)家有關(guān)教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)大綱和課程標(biāo)準(zhǔn)等方面的規(guī)定，自主組織教育教學(xué)活動(dòng)的實(shí)施。第三節(jié)學(xué)校三、學(xué)校的權(quán)利與義務(wù)學(xué)校的權(quán)利學(xué)校的權(quán)利是學(xué)校為了實(shí)現(xiàn)其辦學(xué)宗旨，獨(dú)立自主地進(jìn)行教育教學(xué)管理，實(shí)施教育教學(xué)活動(dòng)的資格和能力。學(xué)校在行使這一權(quán)利時(shí)，必須符合國(guó)家和社會(huì)的公共利益，必須貫徹國(guó)家的教育方針，遵守法律、法規(guī)和國(guó)家主管部門的規(guī)定，不得違反規(guī)定濫用權(quán)利，也不得放棄和轉(zhuǎn)讓。根據(jù)我國(guó)《教育法》第二十八條的規(guī)定，學(xué)校享有如下權(quán)利：按照章程自主管理組織實(shí)施教育教學(xué)活動(dòng)招收學(xué)生或者其他受教育者對(duì)受教育者進(jìn)行學(xué)籍管理，實(shí)施獎(jiǎng)勵(lì)或者處分對(duì)受教育者頒發(fā)相應(yīng)的學(xué)業(yè)證書聘任教師及其他職工，實(shí)施獎(jiǎng)勵(lì)或者處分管理使用本單位的設(shè)施和經(jīng)費(fèi)拒絕任何組織和個(gè)人對(duì)教育教學(xué)活動(dòng)的非法干涉法律、法規(guī)規(guī)定的其他權(quán)利第三節(jié)學(xué)校三、學(xué)校的權(quán)利與義務(wù)學(xué)校的義務(wù)學(xué)校的義務(wù)，是指學(xué)校依法應(yīng)當(dāng)承擔(dān)的責(zé)任。《教育法》在規(guī)定學(xué)校權(quán)利的同時(shí)，也規(guī)定了學(xué)校應(yīng)履行的義務(wù)。根據(jù)《教育法》的規(guī)定，學(xué)校應(yīng)履行的義務(wù)主要包括以下六個(gè)方面：遵守法律、法規(guī)貫徹國(guó)家教育方針，執(zhí)行國(guó)家教育教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，保證教育教學(xué)質(zhì)量維護(hù)受教育者、教師及其他職工的合法權(quán)益以適當(dāng)方式為受教育者及其監(jiān)護(hù)人了解受教育者的學(xué)業(yè)成績(jī)及其他有關(guān)情況提供便利遵照國(guó)家有關(guān)規(guī)定收取費(fèi)用并公開收費(fèi)項(xiàng)目依法接受監(jiān)督第四節(jié)學(xué)生一、學(xué)生的權(quán)利與義務(wù)學(xué)生的權(quán)利現(xiàn)行法律如《教育法》、《教師法》、《未成年人保護(hù)法》等都對(duì)學(xué)生享有的權(quán)利作出了規(guī)定?！督逃ā返谒氖l對(duì)學(xué)生享有的權(quán)利做了如下規(guī)定：參加教育教學(xué)計(jì)劃安排的各種活動(dòng)，使用教育教學(xué)設(shè)備、圖書資料按照國(guó)家有關(guān)規(guī)定獲得獎(jiǎng)學(xué)金、貸學(xué)金、助學(xué)金在學(xué)業(yè)成績(jī)和品行上獲得公正評(píng)價(jià)，完成規(guī)定的學(xué)業(yè)后獲得相應(yīng)的學(xué)業(yè)證書、學(xué)位證書對(duì)學(xué)校給予的處分不服，向有關(guān)部門提出申訴，對(duì)學(xué)校、教師侵犯其人身權(quán)、財(cái)產(chǎn)權(quán)等合法權(quán)益，提出申訴或者依法提起訴訟法律法規(guī)規(guī)定的其他權(quán)利第四節(jié)學(xué)生一、學(xué)生的權(quán)利與義務(wù)學(xué)生的義務(wù)學(xué)生作為公民，同樣享有憲法、民法所賦予的一切權(quán)利，同時(shí)還享有《未成年人保護(hù)法》、《婦女權(quán)益保護(hù)法》等賦予的權(quán)利。學(xué)生的權(quán)利與義務(wù)是統(tǒng)一的?！督逃ā返谒氖龡l規(guī)定了受教育者應(yīng)當(dāng)履行的義務(wù)：遵守法律、法規(guī)遵守學(xué)生行為規(guī)范，尊敬師長(zhǎng)，養(yǎng)成良好的思想品德和行為習(xí)慣努力學(xué)習(xí)，完成規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù)遵守所在學(xué)校或者其他教育機(jī)構(gòu)的管理制度第四節(jié)學(xué)生二、學(xué)生傷害事故及處理學(xué)生傷害事故責(zé)任的歸責(zé)原則和構(gòu)成要件學(xué)生傷害事故責(zé)任的歸責(zé)原則無(wú)民事行為能力人受到損害的學(xué)校責(zé)任限制民事行為能力人受到損害的學(xué)校責(zé)任第三人傷害學(xué)生的責(zé)任第四節(jié)學(xué)生二、學(xué)生傷害事故及處理學(xué)生傷害事故責(zé)任的歸責(zé)原則和構(gòu)成要件2.學(xué)生傷害事故責(zé)任的構(gòu)成要件學(xué)生遭受人身?yè)p害的客觀事實(shí)學(xué)校等教育機(jī)構(gòu)在學(xué)生傷害事故中存在違法行為學(xué)校的違法行為與事故發(fā)生有因果關(guān)系學(xué)校主觀上有過(guò)錯(cuò)第四節(jié)學(xué)生二、學(xué)生傷害事故及處理學(xué)校應(yīng)當(dāng)承擔(dān)法律責(zé)任的情形《學(xué)生傷害事故處理辦法》第九條規(guī)定：“因下列情形之一造成的學(xué)生傷害事故，學(xué)校應(yīng)當(dāng)依法承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任?！?1)學(xué)校的校舍、場(chǎng)地、其他公共設(shè)施，以及學(xué)校提供給學(xué)生使用的學(xué)具、教育教學(xué)和生活設(shè)施、設(shè)備不符合國(guó)家規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)，或者有明顯不安全因素的；(2)學(xué)校的安全保衛(wèi)、消防、設(shè)施設(shè)備管理等安全管理制度有明顯疏漏，或者管理混亂，存在重大安全隱患，而未及時(shí)采取措施的；(3)學(xué)校向?qū)W生提供的藥品、食品、飲用水等不符合國(guó)家或者行業(yè)的有關(guān)標(biāo)準(zhǔn)、要求的；(4)學(xué)校組織學(xué)生參加教育教學(xué)活動(dòng)或者校外活動(dòng)，未對(duì)學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的安全教育，并未在可預(yù)見的范圍內(nèi)采取必要的安全措施的；(5)學(xué)校知道教師或者其他工作人員患有不適宜擔(dān)任教育教學(xué)工作的疾病，但未采取必要措施的；(6)學(xué)校違反有關(guān)規(guī)定，組織或者安排未成年學(xué)生從事不宜未成年人參加的勞動(dòng)、體育運(yùn)動(dòng)或者其他活動(dòng)的；第四節(jié)學(xué)生二、學(xué)生傷害事故及處理學(xué)校應(yīng)當(dāng)承擔(dān)法律責(zé)任的情形(7)學(xué)生有特異體質(zhì)或者特定疾病，不宜參加某種教育教學(xué)活動(dòng)，學(xué)校知道或者應(yīng)當(dāng)知道，但未予以必要的注意的；(8)學(xué)生在校期間突發(fā)疾病或者受到傷害，學(xué)校發(fā)現(xiàn)，但未根據(jù)實(shí)際情況及時(shí)采取相應(yīng)措施，導(dǎo)致不良后果加重的；(9)學(xué)校教師或者其他工作人員體罰或者變相體罰學(xué)生，或者在履行職責(zé)過(guò)程中違反工作要求、操作規(guī)程、職業(yè)道德或者其他有關(guān)規(guī)定的；(10)學(xué)校教師或者其他工作人員在負(fù)有組織、管理未成年學(xué)生的職責(zé)期間，發(fā)現(xiàn)學(xué)生行為具有危險(xiǎn)性，但未進(jìn)行必要的管理、告誡或者制止的；(11)對(duì)未成年學(xué)生擅自離校等與學(xué)生人身安全直接相關(guān)的信息，學(xué)校發(fā)現(xiàn)或者知道，但未及時(shí)告知未成年學(xué)生的監(jiān)護(hù)人，導(dǎo)致未成年學(xué)生因脫離監(jiān)護(hù)人的保護(hù)而發(fā)生傷害的；(12)學(xué)校有未依法履行職責(zé)的其他情形的。第四節(jié)學(xué)生二、學(xué)生傷害事故及處理學(xué)生或者未成年學(xué)生監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)承擔(dān)法律責(zé)任的情形《學(xué)生傷害事故處理辦法》第十條規(guī)定：“學(xué)生或者未成年學(xué)生監(jiān)護(hù)人由于過(guò)錯(cuò)，有下列情形之一，造成學(xué)生傷害事故，應(yīng)當(dāng)依法承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任?！?1)學(xué)生違反法律法規(guī)的規(guī)定，違反社會(huì)公共行為準(zhǔn)則、學(xué)校的規(guī)章制度或者紀(jì)律，實(shí)施按其年齡和認(rèn)知能力應(yīng)當(dāng)知道具有危險(xiǎn)或者可能危及他人的行為的；(2)學(xué)生行為具有危險(xiǎn)性，學(xué)校、教師已經(jīng)告誡、糾正，但學(xué)生不聽勸阻、拒不改正的；(3)學(xué)生或者其監(jiān)護(hù)人知道學(xué)生有特異體質(zhì)，或者患有特定疾病，但未告知學(xué)校的；(4)未成年學(xué)生的身體狀況、行為、情緒等有異常情況，監(jiān)護(hù)人知道或者已被學(xué)校告知，但未履行相應(yīng)監(jiān)護(hù)職責(zé)的；(5)學(xué)生或者未成年學(xué)生監(jiān)護(hù)人有其他過(guò)錯(cuò)的。第四節(jié)學(xué)生二、學(xué)生傷害事故及處理活動(dòng)組織者應(yīng)當(dāng)承擔(dān)法律責(zé)任的情形《學(xué)生傷害事故處理辦法》第十一條規(guī)定：“學(xué)校安排學(xué)生參加活動(dòng)，因提供場(chǎng)地、設(shè)備、交通工具、食品及其他消費(fèi)與服務(wù)的經(jīng)營(yíng)者，或者學(xué)校以外的活動(dòng)組織者的過(guò)錯(cuò)造成的學(xué)生傷害事故，有過(guò)錯(cuò)的當(dāng)事人應(yīng)當(dāng)依法承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任。”第四節(jié)學(xué)生三、未成年人的法律保護(hù)《未成年人保護(hù)法》第三條規(guī)定：“未成年人享有生存權(quán)、發(fā)展權(quán)、受保護(hù)權(quán)、參與權(quán)等權(quán)利，國(guó)家根據(jù)未成年人身心發(fā)展特點(diǎn)給予特殊、優(yōu)先保護(hù)，保障未成年人的合法權(quán)益不受侵犯?！薄拔闯赡耆讼碛惺芙逃龣?quán)，國(guó)家、社會(huì)、學(xué)校和家庭尊重和保障未成年人的受教育權(quán)?！钡谒墓?jié)學(xué)生三、未成年人的法律保護(hù)家庭保護(hù)《未成年人保護(hù)法》規(guī)定：父母或者其他監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)創(chuàng)造良好、和睦的家庭環(huán)境，依法履行對(duì)未成年人的監(jiān)護(hù)職責(zé)和撫養(yǎng)義務(wù)。父母或者其他監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)尊重未成年人受教育的權(quán)利，必須使適齡未成年人依法入學(xué)接受并完成義務(wù)教育，不得使接受義務(wù)教育的未成年人輟學(xué)。禁止對(duì)未成年人實(shí)施家庭暴力，禁止虐待、遺棄未成年人，不得歧視女性未成年人或者有殘疾的未成年人。父母或者其他監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)關(guān)注未成年人的生理、心理狀況和行為習(xí)慣，預(yù)防和制止未成年人吸煙、酗酒、流浪、沉迷網(wǎng)絡(luò)以及賭博、吸毒、賣淫等行為。第四節(jié)學(xué)生三、未成年人的法律保護(hù)學(xué)校保護(hù)《未成年人保護(hù)法》規(guī)定：學(xué)校應(yīng)當(dāng)全面貫徹國(guó)家的教育方針，實(shí)施素質(zhì)教育，提高教育質(zhì)量，注重培養(yǎng)未成年學(xué)生獨(dú)立思考能力、創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力，促進(jìn)未成年學(xué)生全面發(fā)展。學(xué)校應(yīng)當(dāng)尊重未成年學(xué)生受教育的權(quán)利，關(guān)心、愛護(hù)學(xué)生，對(duì)品行有缺點(diǎn)、學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，應(yīng)當(dāng)耐心教育、幫助，不得歧視，不得違反法律和國(guó)家規(guī)定開除未成年學(xué)生。學(xué)校、幼兒園、托兒所的教職員工應(yīng)當(dāng)尊重未成年人的人格尊嚴(yán)，不得對(duì)未成年人實(shí)施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴(yán)的行為。學(xué)校、幼兒園、托兒所應(yīng)當(dāng)建立安全制度，加強(qiáng)對(duì)未成年人的安全教育，采取措施保障未成年人的人身安全。第四節(jié)學(xué)生三、未成年人的法律保護(hù)社會(huì)保護(hù)《未成年人保護(hù)法》規(guī)定：全社會(huì)應(yīng)當(dāng)樹立尊重、保護(hù)、教育未成年人的良好風(fēng)尚，關(guān)心、愛護(hù)未成年人。各級(jí)人民政府應(yīng)當(dāng)保障未成年人受教育的權(quán)利，并采取措施保障家庭經(jīng)濟(jì)困難的、殘疾的和流動(dòng)人口中的未成年人等接受義務(wù)教育。任何組織或者個(gè)人不得招用未滿十六周歲的未成年人，國(guó)家另有規(guī)定的除外。任何組織或者個(gè)人不得披露未成年人的個(gè)人隱私。國(guó)家依法保護(hù)未成年人的智力成果和榮譽(yù)權(quán)不受侵犯。第四節(jié)學(xué)生四、未成年人不良行為的預(yù)防與矯治《預(yù)防未成年人犯罪法》第十四條規(guī)定未成年人的父母或者其他監(jiān)護(hù)人和學(xué)校應(yīng)當(dāng)教育未成年人不得有下列不良行為：(一)曠課、夜不歸宿；(二)攜帶管制刀具；(三)打架斗毆、辱罵他人；(四)強(qiáng)行向他人索要財(cái)物；(五)偷竊、故意毀壞財(cái)物；(六)參與賭博或者變相賭博；(七)觀看、收聽色情、淫穢的音像制品、讀物等；(八)進(jìn)入法律、法規(guī)規(guī)定未成年人不適宜進(jìn)入的營(yíng)業(yè)性歌舞廳等場(chǎng)所；(九)其他嚴(yán)重違背社會(huì)公德的不良行為。同時(shí)，《預(yù)防未成年人犯罪法》提出對(duì)未成年人的“嚴(yán)重不良行為”應(yīng)及時(shí)予以制止。所謂“嚴(yán)重不良行為”，是指下列嚴(yán)重危害社會(huì)，尚不夠刑事處罰的違法行為：(一)糾集他人結(jié)伙滋事，擾亂治安；(二)攜帶管制刀具，屢教不改；(三)多次攔截毆打他人或者強(qiáng)行索要他人財(cái)物；(四)傳播淫穢的讀物或者音像制品等；(五)進(jìn)行淫亂或者色情、賣淫活動(dòng)；(六)吸食、注射毒品；(七)其他嚴(yán)重危害社會(huì)的行為。第五節(jié)教師教師是履行教育教學(xué)職責(zé)的專業(yè)人員，國(guó)家實(shí)行教師資格制度。只有取得教師資格的人員才能受聘擔(dān)任教師，從事教育教學(xué)工作。國(guó)家法律充分保障教師的各項(xiàng)權(quán)利，教師也必須履行相應(yīng)義務(wù)。第五節(jié)教師一、教師的法律地位教師是在學(xué)校中擔(dān)任教學(xué)工作的人員。教師的法律地位是法律所確認(rèn)的教師的社會(huì)地位，即以法律形式規(guī)定的教師在各種社會(huì)關(guān)系中的位置?！督處煼ā返谌龡l規(guī)定：“教師是履行教育教學(xué)職責(zé)的專業(yè)人員，承擔(dān)教書育人，培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人、提高民族素質(zhì)的使命?！?/p>

第五節(jié)教師二、教師資格制度教師資格是國(guó)家對(duì)從事教育教學(xué)工作的人員的基本要求，是從事教師職業(yè)必須具備的基本條件?！督處煼ā返谑畻l規(guī)定：“國(guó)家實(shí)行教師資格制度?！薄爸袊?guó)公民凡遵守憲法和法律，熱愛教育事業(yè)，具有良好的思想品德，具備本法規(guī)定的學(xué)歷或者經(jīng)國(guó)家教師資格考試合格，有教育教學(xué)能力，經(jīng)認(rèn)定合格的，可以取得教師資格?！薄督處煼ā返谑臈l對(duì)教師資格的禁止取得也作出了明確規(guī)定：“受到剝奪政治權(quán)利或者故意犯罪受到有期徒刑以上刑事處罰的，不能取得教師資格；已經(jīng)取得教師資格的，喪失教師資格。”《教師資格條例》中也有相應(yīng)的規(guī)定。第五節(jié)教師三、教師的權(quán)利與義務(wù)教師的權(quán)利教師的權(quán)利可以分為兩個(gè)部分，一是教師作為普通公民所享有的各種權(quán)利；二是作為教師職業(yè)的從業(yè)者所享有的權(quán)利，這兩部分權(quán)利既有聯(lián)系又有區(qū)別。結(jié)合教師的職業(yè)特點(diǎn)，《教師法》第七條規(guī)定的教師的權(quán)利包括以下六項(xiàng)：教育教學(xué)權(quán)科研學(xué)術(shù)活動(dòng)權(quán)管理學(xué)生權(quán)獲取報(bào)酬待遇權(quán)參與民主管理權(quán)進(jìn)修培訓(xùn)權(quán)第五節(jié)教師三、教師的權(quán)利與義務(wù)教師的義務(wù)教師的義務(wù)可以分為兩個(gè)部分。一是作為普通公民應(yīng)承擔(dān)的義務(wù)，二是作為教師應(yīng)承擔(dān)的義務(wù)。結(jié)合教師的職業(yè)特點(diǎn)，《教師法》規(guī)定教師應(yīng)承擔(dān)的義務(wù)主要有以下六項(xiàng)：遵紀(jì)守法的義務(wù)教育教學(xué)的義務(wù)思想教育的義務(wù)尊重學(xué)生人格的義務(wù)保護(hù)學(xué)生權(quán)益的義務(wù)提高思想覺悟和教學(xué)水平義務(wù)第六節(jié)法律責(zé)任法律責(zé)任是指因違反了法定義務(wù)，或不當(dāng)行使權(quán)利所產(chǎn)生的，由行為人承擔(dān)的不利后果。(1)法律責(zé)任首先表示一種因違反法律上的義務(wù)關(guān)系而形成的責(zé)任關(guān)系，它是以法定義務(wù)的存在為前提的；(2)法律責(zé)任還表示為一種責(zé)任方式，即承擔(dān)不利后果；(3)法律責(zé)任是由國(guó)家強(qiáng)制力保證實(shí)施或者追究的。法律責(zé)任是法律規(guī)范的有機(jī)組成部分。第六節(jié)法律責(zé)任1.違反國(guó)家有關(guān)規(guī)定，不按照預(yù)算核撥教育經(jīng)費(fèi)的法律責(zé)任《教育法》第七十一條規(guī)定違反國(guó)家有關(guān)規(guī)定，不按照預(yù)算核撥教育經(jīng)費(fèi)的，由同級(jí)人民政府限期核撥；情節(jié)嚴(yán)重的，對(duì)直接負(fù)責(zé)的主管人員和其他直接責(zé)任人員，依法給予行政處分。2.違反國(guó)家財(cái)政制度、財(cái)務(wù)制度，挪用、克扣教育經(jīng)費(fèi)的法律責(zé)任挪用教育經(jīng)費(fèi)數(shù)額較大不退還的，是貪污罪。根據(jù)具體情節(jié)，分別做如下處理：(1)由上級(jí)機(jī)關(guān)責(zé)令限期歸還被挪用、克扣的教育經(jīng)費(fèi)；(2)對(duì)直接負(fù)責(zé)的主管人員和其他直接責(zé)任人員，由有關(guān)部門和單位依法給予行政處分。構(gòu)成犯罪的，追究刑事責(zé)任。一、《教育法》關(guān)于法律責(zé)任的認(rèn)定違反教育經(jīng)費(fèi)規(guī)定的法律責(zé)任第六節(jié)法律責(zé)任1.結(jié)伙斗毆、尋釁滋事，擾亂學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)教育教學(xué)秩序的法律責(zé)任主要表現(xiàn)為不法分子在學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)內(nèi)或周圍結(jié)伙斗毆、尋釁滋事。擾亂教育秩序的行為違反了《教育法》、《治安管理處罰法》或《刑法》的規(guī)定。對(duì)實(shí)施上述行為的人員，根據(jù)情節(jié)輕重及危害后果，分別給予批評(píng)教育、行政處分、行政處罰乃至刑事處罰。2.破壞校舍、場(chǎng)地及其他財(cái)產(chǎn)的法律責(zé)任情節(jié)較輕的，是一般違反治安管理行為，情節(jié)較重構(gòu)成犯罪的，追究刑事責(zé)任。3.侵占學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)的校舍、場(chǎng)地及其他財(cái)產(chǎn)的法律責(zé)任這種行為擾亂了學(xué)校正常教學(xué)秩序，不僅違反了《教育法》，也違反了《民法通則》、《治安管理處罰法》或《刑法》。一、《教育法》關(guān)于法律責(zé)任的認(rèn)定擾亂教育秩序、破壞、侵占學(xué)校財(cái)產(chǎn)的法律責(zé)任第六節(jié)法律責(zé)任使用危險(xiǎn)房屋進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng)，違反了《教育法》，同時(shí)違反了《未成年人保護(hù)法》、《刑法》?！缎谭ā返谝话偃藯l規(guī)定：“明知校舍或者教育教學(xué)設(shè)施有危險(xiǎn)，而不采取措施或者不及時(shí)報(bào)告，致使發(fā)生重大傷亡事故的，對(duì)直接責(zé)任人員，處三年以上有期徒刑或者拘役；后果特別嚴(yán)重的，處三年以上七年以下有期徒刑?！彼痉▽?shí)踐中，造成人員傷亡或者重大財(cái)產(chǎn)損失，一般是指：死亡一人以上或者重傷三人以上的；直接經(jīng)濟(jì)損失5萬(wàn)元以上的情形。一、《教育法》關(guān)于法律責(zé)任的認(rèn)定使用危險(xiǎn)教育設(shè)施造成人員傷亡或重大財(cái)產(chǎn)損失的法律責(zé)任第六節(jié)法律責(zé)任對(duì)這一違法行為給予以下處理：(1)由政府責(zé)令退還所收取的費(fèi)用；(2)由主管部門對(duì)直接負(fù)責(zé)的主管人員和其他直接責(zé)任人員，依法給予行政處分。一、《教育法》關(guān)于法律責(zé)任的認(rèn)定違反國(guó)家規(guī)定向?qū)W校收費(fèi)的法律責(zé)任第六節(jié)法律責(zé)任1.違反國(guó)家規(guī)定舉辦學(xué)校或其他教育機(jī)構(gòu)的法律責(zé)任對(duì)實(shí)施上述違法行為的單位或者個(gè)人按《教育法》第七十五條處理：(1)對(duì)非法舉辦的學(xué)校，由教育行政部門予以撤銷；(2)對(duì)有違法所得的，由教育行政部門或政府授權(quán)的其他行政機(jī)關(guān)沒收違法所得；(3)由主管部門追究直接負(fù)責(zé)的主管人員和其他直接責(zé)任人員的行政責(zé)任，依法給予行政處分。2.違法頒發(fā)學(xué)業(yè)、學(xué)位證書的法律責(zé)任對(duì)上述違法行為依據(jù)《教育法》第八十條的規(guī)定，根據(jù)具體情節(jié)予以如下處理。(1)由教育行政部門宣布證書無(wú)效，責(zé)令收回或者予以沒收。教育行政部門對(duì)違反規(guī)定頒發(fā)的學(xué)業(yè)證書，可采取下達(dá)通知、公告等方式不予承認(rèn)其效力；責(zé)令違法頒發(fā)證書的機(jī)構(gòu)收回已頒發(fā)的證書或者由教育行政部門直接予以沒收。(2)對(duì)學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)、有學(xué)位授予權(quán)的科研機(jī)構(gòu)，在違法頒發(fā)證書過(guò)程中有違法所得的，沒收違法所得。(3)對(duì)情節(jié)嚴(yán)重的，由教育行政部門取消其頒發(fā)學(xué)業(yè)證書的資格。3.違法向?qū)W生收費(fèi)的法律責(zé)任實(shí)施上述違法行為學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)按《教育法》第七十八條的規(guī)定處理：由主管的教育行政部門責(zé)令其退還所收費(fèi)用，并對(duì)直接負(fù)責(zé)的主管人員和其他直接責(zé)任人員，依法給予行政處分。一、《教育法》關(guān)于法律責(zé)任的認(rèn)定違法辦學(xué)、招生、舉辦考試、頒發(fā)學(xué)業(yè)學(xué)位證書及向?qū)W生違法收費(fèi)的法律責(zé)任第六節(jié)法律責(zé)任1.招生工作中徇私舞弊的法律責(zé)任實(shí)施上述違法行為的人員，根據(jù)其情節(jié)及后果的輕重，分別適用行政制裁或刑事制裁，給予以下處理：(1)由教育行政部門責(zé)令退回招收的人員；(2)由教育行政部門或主管部門對(duì)直接負(fù)責(zé)的主管人員和其他直接責(zé)任人員，依法給予行政處分；(3)構(gòu)成犯罪的，依法追究刑事責(zé)任。2.在國(guó)家教育考試中作弊的法律責(zé)任實(shí)施上述違法行為的單位或者個(gè)人依據(jù)《教育法》或《刑法》進(jìn)行處理：(1)由教育行政部門宣布考試無(wú)效；(2)由教育行政部門或主管部門對(duì)直接負(fù)責(zé)的主管人員和其他直接責(zé)任人員，依法給予行政處分；(3)構(gòu)成犯罪的，依法追究刑事責(zé)任。一、《教育法》關(guān)于法律責(zé)任的認(rèn)定招生考試中舞弊作弊的法律責(zé)任第六節(jié)法律責(zé)任《教師法》對(duì)教師的人身安全作出特別規(guī)定?！督處煼ā返谌鍡l規(guī)定：“侮辱、毆打教師的，根據(jù)不同情況，分別給予行政處分或者行政處罰；造成損害的，責(zé)令賠償損失；情節(jié)嚴(yán)重，構(gòu)成犯罪的，依法追究刑事責(zé)任?！倍?、《教師法》關(guān)于法律責(zé)任的認(rèn)定侮辱、毆打教師的法律責(zé)任第六節(jié)法律責(zé)任《教師法》第三十六條對(duì)打擊報(bào)復(fù)教師的法律責(zé)任作出規(guī)定：“對(duì)依法提出申訴、控告、檢舉的教師進(jìn)行打擊報(bào)復(fù)的，由其所在單位或者上級(jí)機(jī)關(guān)責(zé)令改正；情節(jié)嚴(yán)重的，可以根據(jù)具體情況給予行政處分。國(guó)家工作人員對(duì)教師打擊報(bào)復(fù)構(gòu)成犯罪的，依照刑法的規(guī)定追究刑事責(zé)任?！倍ⅰ督處煼ā逢P(guān)于法律責(zé)任的認(rèn)定打擊報(bào)復(fù)教師的法律責(zé)任第六節(jié)法律責(zé)任《教師法》第三十七條規(guī)定：“教師有下列情形之一的，由所在學(xué)校、其他教育機(jī)構(gòu)或者教育行政部門給予行政處分或者解聘。(1)故意不完成教育教學(xué)任務(wù)給教育教學(xué)工作造成損失的；(2)體罰學(xué)生，經(jīng)教育不改的；(3)品行不良、侮辱學(xué)生，影響惡劣的。教