大班公開課科學(xué)領(lǐng)域教案（精選16篇）

第頁大班公開課科學(xué)領(lǐng)域教案（精選16篇）大班公開課科學(xué)領(lǐng)域教案篇1

活動目標(biāo)：

1、受藏族音樂，舞蹈的風(fēng)格，寵愛學(xué)習(xí)民族舞蹈。

2、熟識旋律，學(xué)習(xí)藏族舞蹈的基本動作（彈簧步。甩袖等）

3、道我國是一個多民族的國家，感受多民族服裝的特點(diǎn)。

4、幼兒能主動的回答問題，增加幼兒的口頭表達(dá)實(shí)力。

5、情愿參與對唱活動，體驗(yàn)與老師和同伴對唱的樂趣。

活動打算：

⑴、日常活動中了解藏族舞蹈及服裝的特點(diǎn)，觀看過民族大聯(lián)歡的錄像帶，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的欲望

⑵、磁帶、錄音機(jī)。

⑶、民族的服裝娃娃、圖片若干。

⑷、安門圖片、裝飾畫、藏族服裝、蠟筆。

活動過程：

Ⅰ、組織問好。

⑴、老師彈曲子，幼兒更節(jié)奏拍手。

⑵、練聲：《我是小小茶壺》、《山谷回音真好聽》

⑶律動：《手碗轉(zhuǎn)動》、《喜洋洋》

Ⅱ。與幼兒談話，引起幼兒愛好，導(dǎo)入課題。

“今日，老師帶了一個特別美麗的民族娃娃來，你們想看看她嗎？想和他做好摯友嗎？”（出示藏族娃娃）“看，她美麗嗎？”（美麗）“小摯友知道我們中國有多少個民族嗎？”（56個民族）“那知道有那些少數(shù)民族嗎？”（藏族，朝鮮族，汗族，蒙古族，等等```）“那你們知道老師手上這個民族娃娃是哪個民族的嗎？”（知道）“她是哪個民族的呀？”（藏族）“！小摯友真聰慧，那你們是從哪里看出她是藏族來的小摯友？”（她穿的衣服袖子很長。腰上還有五彩腰帶）“哦，原來是從她的衣服上看出來的，藏族小摯友的衣服很美麗，小摯友想和她做好摯友嗎？”（想）“那我們就先來聽聽藏族小摯友唱的歌，看看藏族的舞蹈，下面小摯友先聽聽藏族的歌`````````

Ⅲ、觀賞《北京的金山上》

⑴、觀賞《北京的金山上》

⑵、幼兒聽音樂拍節(jié)奏，熟識音樂旋律

⑶、觀賞舞蹈：老師示范跳一遍完整的舞蹈，引起幼兒愛好。

⑷、小結(jié)：“剛才小摯友跟音樂拍的節(jié)奏真好，來表揚(yáng)一下自己（嘿嘿，你真棒）在聽完這首藏族歌曲后小摯友能告知老師，歌曲的名字是什么嗎？”（北京的金山上），“這首很好聽的北京的金山上。”

Ⅳ、學(xué)習(xí)基本工作。

⑴、“藏族有哪些基本工作？”（甩袖。彈簧步）“好，下面小摯友跟老師來學(xué)習(xí)一下藏族舞蹈。

①一腳按拍子點(diǎn)地，雙手一上一下翻動

②雙手捧哈達(dá)，從身體前方漸漸托起至頭頂上方，右腳做彈簧步，當(dāng)手升到頭頂?shù)臅r候雙手左右搖擺。

③踏點(diǎn)步，雙手一切甩袖。

④雙手從下往上翻，做彈跳步。

⑤手上下甩袖，腳前后點(diǎn)地。

⑥“巴扎嗨”是雙手在身體的右前方做獻(xiàn)哈達(dá)壯，彎腰屈膝，右腳跟前側(cè)點(diǎn)地，“嗨”時雙手合拳拍擊一次原地上跳。

Ⅴ、學(xué)習(xí)舞蹈。

⑴、幼兒完整學(xué)習(xí)舞蹈。

“小摯友跳得真好看，來我們跟著音樂來跳一遍藏族舞蹈，好嗎？”（好）

⑵、幼兒隨著音樂跟老師表演舞蹈。

Ⅵ、小結(jié)舞蹈

今日我們班小摯友學(xué)了什么舞蹈呀？舞蹈的名字是什么呀，是哪個少數(shù)民族的？（北京的金山上。藏族舞蹈）

Ⅶ、總結(jié)：

⑴、除了藏族以外我們中國還有許多少數(shù)民族，秋天來了，天氣變冷了，那些少數(shù)民族的兄弟姐妹想叫我們大（1）幫的小摯友幫他們畫幾件美麗的衣服，你們情愿嗎？（情愿）

⑵、幼兒操作，老師巡回指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒用各種顏色來裝飾各民族服裝。

Ⅶ、評價幼兒作品。

來，舉起你們給那些兄弟姐妹畫的衣服來看看，畫得真美麗呀。我們把你們給民族娃娃畫的衣服，送到天安門去給他們，好嗎？（好）

活動反思：

本次活動幼兒基本都會唱這首歌曲了，除了部分動作手腳還不能很好地協(xié)調(diào)協(xié)作外，基本能夠跟著音樂來跳這個舞蹈。在本次活動中幼兒體驗(yàn)了樂曲輕快、悠揚(yáng)的心情，初步了解了藏族音樂的特點(diǎn)。更增進(jìn)了幼兒對少數(shù)民族文化的了解。

經(jīng)過這次活動，我發(fā)覺在第一課時中應(yīng)當(dāng)讓幼兒重點(diǎn)觀賞歌曲，不要求幼兒能夠?qū)W唱歌曲，同時應(yīng)插入基本步彈簧步、進(jìn)退步、后替補(bǔ)、側(cè)點(diǎn)等步伐的學(xué)習(xí)。這樣幼兒在其次課時中才能較輕松地將手部動作與腳步動作協(xié)調(diào)協(xié)作起來。同時在教幼兒舞蹈的分解動作時，應(yīng)更強(qiáng)調(diào)動作的細(xì)微環(huán)節(jié)，提高幼兒舞蹈動作的精確性。在本次活動的其次課時中，我運(yùn)用了圖譜進(jìn)行教學(xué)。但是發(fā)覺圖譜并沒有對幼兒的學(xué)習(xí)起到太大的作用，幼兒基本上還是跟著老師的動作學(xué)。圖譜的利用率不高，可能是因?yàn)閳D譜畫的有些小，并且沒有將一句歌詞中出現(xiàn)的動作畫在一張紙上。下次假如仍舊選擇用圖譜，那應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮圖譜的作用，提高它的利用率。

大班公開課科學(xué)領(lǐng)域教案篇2

活動目標(biāo)：獲得光與色的感性閱歷，初步了解光的七色時赤橙黃綠青藍(lán)紫。

大膽想象、續(xù)編，理解光與環(huán)境以及與人們生活的關(guān)系。

活動打算：故事課件、七色寶寶、活潑音樂一首

活動過程：

一、起先部分：

今日老師帶來了幾個美麗的色調(diào)寶寶，他們是誰呢？我們來相識一下吧！

老師逐一出示七色寶寶，誰來了？（紅色寶寶）誰來跟紅色包包打個招呼？怎么說？幼兒：“紅色寶寶”你好，然后把它貼到空白圖上。

色調(diào)寶寶有了你們這么多的好摯友，今日我們來聽一個和色調(diào)寶寶有關(guān)的故事。

二、基本部分

1.老師完整講解并描述故事一遍提問：

太陽公公有幾個光線寶寶？他們的名字是什么？

老師小結(jié)：太陽公公有七個光線寶寶，我們叫他七彩光寶寶。七彩光寶寶的名字是紅橙黃綠青藍(lán)紫。

2.這些淘氣的七彩光寶寶去了許多地方玩，現(xiàn)在他們還到老師的電腦里玩了，我們一起看看吧。

3.老師邊演示課件邊講解并描述故事一遍，提問：

淘氣的七彩光寶寶來到那里？那里發(fā)生了什么改變？

幼兒回答問題并說好聽的句子。

他們溜到向日葵上，向日葵發(fā)生了什么改變？

他們來到果園里，橘子發(fā)生了什么改變？

他們跑到草地上，草地上發(fā)生了什么改變？

他們跳到大海里，大海發(fā)生了什么改變？

他們經(jīng)過沙灘，小螃蟹發(fā)生了什么改變？

他們親親番茄和茄子，番茄和茄子有什么改變？

4.淘氣的七彩光寶寶還會到其他地方玩，他還會把世界上各種東西變上好看的顏色，你覺得淘氣的七彩光寶寶，除了故事中他們來過的地方，還會到哪里？會發(fā)生什么改變呢？哪位小摯友來說一說？請幼兒想象事物的顏色，嘗試仿編。

5.剛才小摯友說了那么多七彩光去的地方，讓那么多東西有了美麗的顏色，那假如沒有七彩光，我們世界會變得怎么樣?讓幼兒講解并描述。

老師小結(jié)：假如沒有光，我們的世界會一片漆黑，全部的東西沒有了顏色，所以光對我們?nèi)祟?，動物，植物都是特別重要的。

三、結(jié)束：小摯友們，我們一起來當(dāng)淘氣的七彩光寶寶，到外面找好摯友，給好摯友顏色好嗎？放音樂出教室。

活動延長：課后在語言角投放七彩頭飾供幼兒創(chuàng)編表演故事。

大班公開課科學(xué)領(lǐng)域教案篇3

活動目的：

1、學(xué)會細(xì)致視察圖片，講解并描述森林里的小動物和植物在雨中的行為和改變

2、嘗試用比方的方式描述故事中的植物

3、喜愛與同伴共享溝通圖片上的故事。

活動打算：材料打算：幼兒用書、掛圖、掛圖片的架子。

活動過程：

一、談話導(dǎo)入

師：小摯友，你們喜愛下雨天嗎？那下雨的時候假如遺忘帶傘了你們會怎么做？

今日啊，也有一群小動物和植物們，他們也遺忘帶雨傘了，我們來看看他們是怎么做的。

二、老師出示圖片，引導(dǎo)幼兒看圖編故事。

1、出示圖片1師：小摯友，圖片上是什么天氣??？你看到了哪些動物？他們在干什么？跑到哪里躲雨了呢？你是怎么看出來他們是跑進(jìn)樹林里的？

哦，下雨了，小刺猬、小兔和小熊露出驚惶的表情，連忙地沖進(jìn)樹林里，大樹叔叔說：快來吧，快來吧，快到我這里躲雨吧。

2、出示圖片2、3、4、5、6（幼兒看圖編故事）師：

（1）那現(xiàn)在我們一起來看看雨中的森林發(fā)生了什么故事吧！

（2）小摯友要仔細(xì)看看這幾張圖，想想這些小動物和植物在下雨的時候是怎么做的？可以先和你旁邊的小伙伴說一說，等下老師請一些小摯友上來說說你的故事。

（3）你最喜愛哪張圖？你給它編了一個什么樣的故事，和大家共享一下吧！

（4）有些小動物是膽怯 下雨的，而有些小動物和小植物是不怕下雨的，你們看到他們是下雨的時候是怎么做的？

①他們頭上頂?shù)氖鞘裁窗?？他們把芭蕉葉拿來當(dāng)？（雨傘）那你們覺得小狐貍、小猴還有熊貓躲在芭蕉葉下面會說些什么呢？

老師小結(jié)：小狐貍、小猴、熊貓他們找到了芭蕉葉當(dāng)雨傘，他們躲在芭蕉葉下面興奮地說：，下吧，沒關(guān)系，我們有芭蕉葉當(dāng)雨傘，這樣就不怕別雨淋了。②你看到了七星瓢蟲是怎么來躲雨的？（哦，原來它躲在了一片大樹葉下面）那你覺得這片大樹葉長得像什么？（七星瓢蟲很小，樹葉很大，下雨了，樹葉把七星瓢蟲緊緊的包住，就像一座帳篷，可平安了。）③咦？圖片有什么??？松鼠姐姐是怎么來幫鳥寶寶遮雨的??？

老師小結(jié)：鳥寶寶看到下雨了都膽怯 地嘰嘰喳喳叫了起來。松鼠姐姐聽見了，趕忙抖出它那又長又軟的尾巴，為鳥寶寶遮雨，她說：別怕，別怕，我來為你們遮風(fēng)擋雨。

④兩只青蛙看到下雨了，可興奮了，還跳起來歡快的舞蹈！

⑤花兒看到下雨，都張開了大嘴巴，咕嚕咕嚕地喝了好多的雨水，喝完之后，花兒就開出了五彩繽紛的花朵！

3、出示圖片7、8、9、10師：

（1）滴答滴答，雨漸漸地停了。小摯友看一看，小動物和植物都發(fā)生了什么改變呢？

（2）圖片的蜘蛛姑娘在干什么啊？（她可愛美了，她吐出銀絲，把掛在樹上的小水珠串成一條條亮晶晶的項(xiàng)鏈。）

（3）有的雨水啊落到了地面上，那地面上會長出什么呢？（地面上長出了很多艷麗的蘑菇還有漂亮的花朵）那誰會看到這些蘑菇呢？它們看到了之后會怎么做??？

（4）地板上的這些是什么啊？小刺猬看到了它是怎么做的？旁邊的小熊在干什么？你們覺得他會做什么動作呢？（小熊興奮地一邊拍手一邊說：雨停了，大家快出來玩啊。）

（5）天晴了，天空上會出現(xiàn)什么？（彩虹）小動物們踏著彩虹橋，帶著它們的戰(zhàn)利品高興奮興地去玩了！

三、老師帶領(lǐng)幼兒一起完整地看圖編故事。

師：

1、剛剛我們都為這些漂亮的圖片編了一個好聽的故事，現(xiàn)在呢，我們要把這個故事連起來編成一個大故事，跟著老師一起來吧！

2、這么好聽的故事，是不是應(yīng)當(dāng)給它取一個好聽的名字呢？你們覺得可以取什么名字？老師給它取了一個好聽的名字叫做雨中的森林，你們喜愛嗎？

四、活動延長

師：小摯友可以把這個好聽的故事講給爸爸媽媽聽。

大班公開課科學(xué)領(lǐng)域教案篇4

活動目標(biāo)：

1、理解故事內(nèi)容，能圍繞故事主題大膽表述自己的理解和想法。

2、初步感受微笑的社會價值，懂得只要有愛心，不管實(shí)力大小都可以幫助別人。

3、情愿給別人帶去歡樂，并從中體驗(yàn)歡樂。

活動打算：

一封信、一本故事書、音樂《歌聲與微笑》、微笑標(biāo)記（與幼兒人數(shù)相等）、圖片（老人、孤兒、失學(xué)兒童、殘疾人、病人等）。

活動過程：

一、導(dǎo)入

用一封信導(dǎo)入：今日小兔給我們班送來了一封信，是誰寄來的呢？（神奇的語氣）（小蝸牛），你們想不想知道信里面都寫些什么？（拆信）原來是一只微笑的蝸牛，還有一張字條：敬愛的老師和小摯友們：當(dāng)你們孤寂和不歡樂的時候，別忘了你的好摯友小蝸牛正在對著你們微笑！

你們喜愛小蝸牛的微笑嗎？看了信以后你心里感覺怎么樣？

小蝸牛為什么會給我們寫信呢？這還得從森林里的小動物說起呢！

二、綻開

1、幼兒看故事圖1、圖2：

【插問】小鳥、大象、小兔情愿為摯友們做事，讓他們興奮？小摯友們，你們情愿為摯友們做什么事？讓他們興奮呢？

大家都在為摯友做事，小蝸牛也想為摯友們做點(diǎn)什么，小摯友們你能不能幫它想一想，小蝸牛應(yīng)當(dāng)為摯友們做點(diǎn)什么呢？（激勵幼兒結(jié)合自己的閱歷充分想象并講解并描述，幼兒自由探討）

2、講解并描述故事圖3、4、5

提問：小蝸牛為摯友們做了一件什么興奮的事情？（把微笑送給大家），摯友們?yōu)槭裁炊颊f小蝸牛了不得？

小結(jié)：小蝸牛雖然實(shí)力很小，只會爬，但它有一顆愛心，它把微笑寄給了全部相識和不相識的，見面和不見面的，近處和遠(yuǎn)方的摯友。給大家?guī)チ藲g樂。所以大家都覺得它很了不得。我們也來表揚(yáng)它一下。

3、用微笑傳遞歡樂

（1）體驗(yàn)微笑：小蝸牛的微笑真甜啊，你會微笑嗎？來，笑一個。

（2）送微笑：A、老師這里有許很多多的微笑（出示自制微笑標(biāo)記），我要把它送給你們？讓你們興奮！

B、那你們想把微笑送給誰？為什么？誰最須要我們帶去微笑？（圖片老人、孤兒、失學(xué)兒童、殘疾人、病人等）

4、小蝸牛真了不得，它把微笑送給了森林里的每一位摯友，也送給了我們，我們又把微笑送給了老人、孤兒、失學(xué)兒童、殘疾人、病人……，微笑真的很好，它能給孤寂的人帶去歡樂，讓難受的人興奮起來。

5、這個歡樂、漂亮的故事就叫《微笑》（翻回封面）。我們一起來講一遍好嗎？師幼完整講解并描述故事。

三、結(jié)束

邀請舞：《歌聲與微笑》

大班公開課科學(xué)領(lǐng)域教案篇5

一、設(shè)計(jì)意圖：

“我要上小學(xué)”是我班最近剛開展的主題。隨著畢業(yè)時間的接近，跟著爸爸媽媽去小學(xué)報(bào)名，孩子們自然轉(zhuǎn)向了讀小學(xué)的話題。為此，我們召開家長會，讓家長帶著孩子一起去買書包、學(xué)習(xí)用品等，并帶到幼兒園里來，開展了主題“我要上小學(xué)了”。學(xué)習(xí)活動“小書包”我結(jié)合了教材上的第一個二級主題：我和書包做摯友和其次個二級主題：書包里的摯友。每一個孩子的書包都有它的來歷，我就讓他們自主地溝通，在溝通中體現(xiàn)家長對孩子的期望，激發(fā)他們?nèi)胄W(xué)的欲望。書包的識別、書包的整理都是孩子最有益的閱歷，孩子通過視察了解各種書包的外形，用他們特別的方式辨別自己的書包。在整理書包的過程中，以動制靜，充分讓孩子動手操作，并把自己整理的方法和同伴一起溝通共享。當(dāng)即時生成一些問題，如“書包里是不行以放玩具和零食的”等等，我覺得很有價值，就進(jìn)行點(diǎn)撥，讓孩子充分的溝通、探討，豐富他們的閱歷。在活動中，我又整合了自編的歌曲“小書包”，讓幼兒在唱唱、跳跳中進(jìn)一步感受背上小書包的神氣，激發(fā)上小學(xué)的愿望。

二、活動內(nèi)容與要求：

1、視察、探討書包的外形、特征等，嘗試正確運(yùn)用小書包。

2、初步激發(fā)幼兒入小學(xué)的愿望。

三、環(huán)境與材料的打算：

為了主題的順當(dāng)開展，我仔細(xì)分析了教材上的主題，對每一個點(diǎn)進(jìn)行了探討，明確了各個小主題，并做了一些前期的打算：

1、開家長會，讓家長和幼兒一起打算書包、學(xué)習(xí)用品，并帶到幼兒園來。

2、區(qū)角活動的滲透。在區(qū)角中投放各種小學(xué)里要運(yùn)用的文具，讓幼兒寫寫字，整理整理書包。

3、更換班級主題環(huán)境，創(chuàng)設(shè)了“小學(xué)校內(nèi)”“我的小書包”等等。

4、打算了關(guān)于小學(xué)，書包等歌曲，讓幼兒聽。

5、帶幼兒參觀小學(xué)，和小學(xué)生一起溝通，感受小學(xué)和幼兒園的異同。

6、班級里懸掛倒計(jì)時牌，讓孩子們在每天的翻翻、數(shù)數(shù)中萌發(fā)入小學(xué)的愿望。

7、問題角的創(chuàng)設(shè)。我們提出了“為什么上校學(xué)要帶書包？”“為什么上校學(xué)要戴紅領(lǐng)巾？”“書包里該放些什么東西？”等等問題，

讓幼兒在問題中發(fā)覺幼兒園與小學(xué)的不一樣，激發(fā)他們想入小學(xué)的愿望。

四、活動過程：

（一）激發(fā)幼兒入小學(xué)的愿望

T：我們離幼兒園畢業(yè)已經(jīng)進(jìn)入倒計(jì)時了，還有幾天??？（20天）

再過20天我們就要畢業(yè)，做一個真正的小學(xué)生了。我們做小學(xué)生要打算些什么呢？（買新衣服，買書包等）啊！今日你們都帶來了自己的書包。

（二）相互溝通探討書包是怎么來的？

1、你的書包是怎么來的？（幼兒溝通）

2、老師小結(jié)：施老師知道了你們的書包有送的，也有和爸爸媽媽一起去買的。他們希望你們以后做個好學(xué)生，戴紅領(lǐng)巾，做大班長。

（三）相互溝通探討書包的外形、特點(diǎn)等

T：那你的書包是什么樣的？我們找個好摯友介紹一下吧！

1、和同伴溝通書包的外形、特點(diǎn)

2、個別介紹

Q：假如班級里的2只書包一樣，你怎樣來識別呢？（幼兒充分探討）

老師小結(jié)：我們的每一只書包都是不一樣的，有的可以雙肩背，有的可以拎的，還有的書包是拉鏈的，有的是按鈕的，而且每個書包上口袋的數(shù)量也是不一樣的。

3、溝通探討：你的小書包里放些什么呢？

Q：上小學(xué)可不行以拿玩具？

讓幼兒充分探討

Q：書包里可以放點(diǎn)心零食嗎？

老師小結(jié)：原來書包里也是一個小世界，全部的學(xué)習(xí)用品都可以放在里面，現(xiàn)在讓我們把書包里的東西一樣一樣拿出來，看誰整理的又快又好。

（四）嘗試整理書包

1、幼兒嘗試整理書包

2、個別幼兒介紹

T：你是怎么樣整理的？

Q：你為什么要這樣放？

老師小結(jié)：哦，原來書包里的每一樣?xùn)|西都要放在各自的地方，這樣我們拿的時候就很便利了，很快就能找到。

（五）舞蹈《小書包》

T：你們的書包整理好了嗎？讓我們一起背上小書包，學(xué)做小學(xué)生吧。（

幼兒用舞蹈來表達(dá)表現(xiàn)背上書包的神氣，進(jìn)一步激發(fā)上小學(xué)的愿望）

五、活動延長：

1、和小學(xué)生做摯友，和哥哥姐姐一起再一次整理書包，視察書包里有沒有缺少學(xué)習(xí)用品？假如缺少，溝通少了什么？為什么不能少？

2、整理鉛筆盒?？纯淬U筆盒的文具，用用、試試，了解他們的運(yùn)用方法。

3、依據(jù)教材上的案例與分析，我們還將制作背上小書包安排，讓孩子嘗試按安排帶學(xué)習(xí)用品。

大班公開課科學(xué)領(lǐng)域教案篇6

《紙片變變變》

【活動目標(biāo)】

1、在折折、剪剪、貼貼中，引導(dǎo)幼兒理解紙片從平面到立體的改變。

2、體驗(yàn)勝利的喜悅。

【活動打算】

剪刀、膠水、手工紙、紙房子模型PPT

【活動過程】

一、導(dǎo)入

(手拿哭泣紙娃娃)今日我們大二班來了一個摯友，看看它是誰?(紙娃娃)看一看，你們覺得紙娃娃的心情是怎么樣的?它為什么會難受?

小結(jié)：紙娃娃很想像我們的小摯友一樣每天開快樂心的到處走來走去，看看我們漂亮的幼兒園，看看我們漂亮的世界?？墒悄憧?，(老師立起紙娃娃)紙娃娃根本就站不起來，你們有什么好方法來幫幫它嗎?誰來說說看。

二、第一次操作

1.現(xiàn)在后面有許多紙娃娃，請你們?nèi)觿幽X筋，讓紙娃娃站起來。希望你們每個人勝利的方法都可以不一樣哦。(要求：不用搬好小椅子，雙面膠的膠帶仍在托盤里面，你的成果放在前面的白桌子上)

2.好，我們一起來看一看，我覺得有幾個方法蠻特殊的，我們來請這些摯友來介紹一下(幼兒來介紹好方法)給他們一點(diǎn)掌聲，真聰慧

3.你們幫紙娃娃想了那么多的好方法，看看，紙娃娃的表情變的怎么樣啦?(快樂了)你們真棒!

三、平面和立體的關(guān)系

1.接下來，黃老師想帶你們?nèi)ヒ粋€奇妙的地方，請你們把小眼睛閉起來，不閉起來就不能到神奇的地方咯(拿出紙城堡模型)

2.看，是什么地方?原來是紙城堡，這些紙城堡也是紙寶寶，他們和之前的紙寶寶有什么不一樣的地方?有摯友說這個屋頂是三角形的，你們同意嗎?(手拿手工紙)剛才我們拿到的手工紙寶寶什么形態(tài)?(正方形)(折成三角形)現(xiàn)在是什么形態(tài)了?(三角形)看看，你們覺得這2個形態(tài)是不是一樣的?哪里不一樣了?

小結(jié)：一個是平的，一個不管從哪個角度看都可以看出它的形態(tài)，我們叫它立體的，我們一起說說看立體的這些都是平平的，這些小房子都是立體的，所以這些平平的紙我們叫它形，正方形長方形這些立體的我們叫它體

3.讓我們找找看，正方形的好摯友正方體會是哪個?你們看，正方形只能扁扁的躺著，可是正方體全是什么角度都可以看到的。這個能站起來的我們叫它正方體。那這個呢?(長方體)那我再來問問你們，(拿出屋頂)這個叫什么體呢?像個帽子一樣的，這個下面是圓圓的，上面是尖尖的，它的名字里確定有個圓字，上面呢像個小錐子一樣，會是圓什么體呢?聽到了嗎?叫什么?(圓錐體)你們生活當(dāng)中還看到過什么是圓錐體的?(帽子，屋頂，火箭的頭，夏天吃的冰淇淋筒)我們看看這個城堡有幾個圓錐體?(圓錐體有2個條件，上面是尖尖的，下面是尖尖的，雖然是扁的，但是也是圓錐體)

4.黃老師告知你們一個隱私哦，這些紙城堡其實(shí)是用一張紙扁扁的紙的圖形變成的，但是假如你們用剪刀剪一刀的話，他們就會變成形了，剪之前我想請你們先猜一猜，正方體剪一刀會變成什么形呢?長方體呢，你們覺得剪一刀會變成什么形呢?

5.后面黃老師放了許多的正方體，長方體啊等等。請你們?nèi)退麄儎觿有∈中g(shù)，記住只能剪一刀，讓他們變成形。之后把你們的作品拿在手上，做到座位上。

6.好，你們都勝利了嗎?接下來我請小摯友來說說，剛才我找了一個什么體變成了一個什么形?我們看看對嗎?給他一個掌聲原來長方體剪一刀還是長方形，剛才有個小摯友剪到一個形，說我剪到了一個半圓形，這是什么形呢?像一把什么一樣?(扇子)(所以叫扇形)

7.其實(shí)我們生活當(dāng)中也有很多東西都是由扁扁的紙變成立體的之后做成的，都變成了很有用的東西，我們一起來看一看，都相識嗎?

小結(jié)：紙的用處其實(shí)特別多，我們回去之后也去找一找生活當(dāng)中還有哪些是用紙變成的好嗎?

大班公開課科學(xué)領(lǐng)域教案篇7

教學(xué)目標(biāo)：

1.對客家飲食文化產(chǎn)生愛好,樂于溝通自己的發(fā)覺。

2.通過多媒體課件等引導(dǎo)幼兒發(fā)覺并了解一些客家食品的種類、味道和制作過程。

3.體驗(yàn)客家祖先的勤勞和才智，培育幼兒作為客家人的驕傲感。

教學(xué)打算：

1、多媒體課件：

（1）請家長和孩子一起搜集各種客家美食圖片（例如：黃元米果、魚絲、荷包肉、燙皮、炒米糖、芋蘭片、炸魚粑等）,然后老師將圖片做成多媒體課件。

（2）老師收集一些傳統(tǒng)客家美食制作過程的錄像或圖片。

（3）電腦一臺，投影儀、攝像機(jī)一臺。

2.設(shè)計(jì)調(diào)查表“好吃的客家美食”并在家填好。如圖：

3、分組操作材料:一組：荷葉、切成片的五花肉及蒸肉粉、八角醬油等調(diào)料。二組：已蒸熟的大和糯米飯（留意保溫）、大木盆一個、長木棍、做花樣黃元米果的木板模子若干。三組：幼兒及家長到郊外采來的艾葉(已煮熟并和好面粉)，印艾米果花樣的模板模子若干。

4、老師已組織幼兒參觀了“贛縣客家文化城”。

5、實(shí)物：幼兒從家里帶來一些客家美食或特產(chǎn)。

6、音樂《斑鳩調(diào)》。

教學(xué)重難點(diǎn)：了解客家眾多文化中的——飲食文化，并能夠用自己的語言大膽向同伴介紹和溝通自己的發(fā)覺；另一個重點(diǎn)是組織幼兒學(xué)習(xí)一些客家美食的制作過程（如：包艾米果、做荷包肉、打黃元米果）。

難點(diǎn)是讓幼兒直觀地了解到一些客家美食的制作過程，使孩子體會到客家祖先的勤勞和聰慧才智。

教學(xué)設(shè)計(jì)思路及教學(xué)設(shè)計(jì)理論：

我園運(yùn)用的“幼兒多元實(shí)力實(shí)踐課程”中的大班下學(xué)期主題教學(xué)中，老師組織幼兒進(jìn)入到了最終一個主題教學(xué)《家鄉(xiāng)美名揚(yáng)》；為了讓幼兒更加了解和酷愛自己的家鄉(xiāng)；老師為本班孩子設(shè)計(jì)了這樣一個有關(guān)客家文化的延長教學(xué)活動；另外，贛縣是客家人的聚居地，在這里居住的孩子無時無刻地在感受著客家文化，但是作為客家人的后代，孩子們不能去發(fā)覺客家祖先的勤勞和聰慧才智，于是，老師確定從最直觀的孩子最寵愛的客家美食入手，引導(dǎo)孩子去發(fā)覺和體驗(yàn)博大精深的客家文化；另外，依據(jù)《幼兒園教化指導(dǎo)綱要》五大領(lǐng)域中“社會”的目標(biāo)及教化要求及大班幼兒的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)特點(diǎn)設(shè)計(jì)了一系列的活動；在幼兒教化總目標(biāo)的指引下，通過豐富多彩的教化實(shí)踐，使幼兒在情感—社會性方面獲得發(fā)展的教化活動。

教學(xué)方法：

1、利用多媒體課件引導(dǎo)幼兒觀賞客家美食。

2、家長與幼兒共同參加課前打算：收集各種客家美食的實(shí)物或圖片。

3、發(fā)放調(diào)查表《好吃的客家美食》，讓幼兒自己去找尋發(fā)覺客家美食。

4、操作法：讓幼兒自己動手制作客家美食。

教學(xué)組織形式：集體教學(xué)。

教學(xué)過程：

一、賞客家美食。

1.師：小摯友去過我們贛縣的客家文化城參觀嗎？我們都知道了自己是客家人的后代，還知道了我們的客家祖先特別地聰慧和勤勞，獨(dú)創(chuàng)了很多勞動工具和生活用品；還做出了很多別的地方?jīng)]有的美食呢！今日，你們知道有什么客家美食呢？請小摯友來說一說。

2.幼兒向同伴介紹自己和爸爸媽媽一起收集的客家美食圖片。（邊放多媒體課件——幼兒課前和家長一起收集的客家美食圖片，一邊由幼兒向同伴介紹美食名稱、味道和制作材料等）

二、溝通探討調(diào)查表：《好吃的客家美食》

師：剛才，我們望見了很多客家美食，小摯友知道還有許多客家美食沒有在屏幕上展示出來，小摯友們都做過調(diào)查了。下面就請小摯友把你調(diào)查表里的小隱私告知自己的小伙伴吧！

1、老師用投影儀展示幼兒做的《好吃的客家美食》的調(diào)查表，同時請幼兒在集風(fēng)光 前說說自己的調(diào)查內(nèi)容。

2、幼兒同伴間相互介紹自己的調(diào)查表。

三、品客家美食

1、幼兒向同伴介紹自己帶來的實(shí)物——客家美食。

2、幼兒相互共享客家美食。

3、幼兒共享結(jié)束后進(jìn)行集體探討：你吃了什么美食？你最喜愛吃的是什么客家美食？你知道它們是怎樣做出來的嗎？

四、老師向幼兒展示“客家美食的制作”的多媒體課件。

師：小摯友知道老師愛吃的客家美食是什么嗎？下面，老師就請全班小摯友來看看吧！

1、幼兒集體觀賞多媒體課件：包艾米果、做燙皮、打黃元米（重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒看大家合作打米果的場景）、做荷包肉、炸魚粑。

2、幼兒探討：你們望見了老師喜愛吃的客家美食有哪些？它們是怎樣做出來的？望見大人做這些美食你想到了什么？

3、老師小結(jié)：今日我們吃的這些好吃的東西都是我們這里才有的美食，是客家美食；我們客家人的祖先不僅很勤勞還很聰慧，制作了這么多的美食。小摯友想學(xué)會做這些美食嗎？（想）今日，老師就為小摯友打算了很多做客家美食的材料，我們一起來試試看吧！

五、延長活動：制作客家美食。

1、帶領(lǐng)幼兒看各組材料，并向幼兒介紹材料。

2、探討：這些分別是做什么的材料？（打黃元米果、包艾米果、做荷包肉）怎樣做？你想做什么美食？

3、幼兒自由分成三組制作客家美食：打黃元米果、包艾米果、做荷包肉。老師巡回指導(dǎo)。（放音樂《斑鳩調(diào)》）

4、老師利用攝像機(jī)把幼兒制作客家美食的過程全部真實(shí)自然地進(jìn)行拍攝。活動結(jié)束后邀請家長和幼兒一起在幼兒園網(wǎng)站的班級頻道觀看“活動掠影”一欄“我們會做客家美食啦”。

教學(xué)反思：

幼兒生活在這么一個客家人聚居的地方，對客家美食有著豐富的感性閱歷和深厚的愛好，這為幼兒在活動中發(fā)揮主體性供應(yīng)了保證。老師在開展活動的過程中充分利用了各種電教手段進(jìn)行教學(xué)（如：多媒體播放家長和幼兒共同收集的客家美食圖片，演示客家美食的制作過程；投影儀放映幼兒的《好吃的客家美食》調(diào)查表；加上播放典型客家風(fēng)格的音樂）；這些多媒體的手段不僅使幼兒更加形象直觀地了解了客家美食的豐富多樣，更使幼兒清晰地了解了客家美食的制作過程；使活動的每一個環(huán)節(jié)都能深深地吸引幼兒饒有興致地參加到其中；另外，老師拍攝幼兒制作的全過程并在活動結(jié)束后邀請家長一起觀看錄像，不僅讓家長了解了我們的教學(xué)內(nèi)容，同時促進(jìn)了家園聯(lián)系及親子關(guān)系的加深。活動的組織通過收集資料，填寫調(diào)查表、觀賞、探討、品嘗、制作一系列的活動讓幼兒對客家文化產(chǎn)生了深厚的愛好，體驗(yàn)到了客家祖先的聰慧才智和勤勞的品質(zhì)，同時激發(fā)了幼兒作為客家人的驕傲感，這些活動很符合大班幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)。

活動過程以幼兒為主體，讓幼兒運(yùn)用各種感官，主動地，較系統(tǒng)地感知了客家美食的美味和豐富多樣性。在整個活動中幼兒始終主動主動，感知實(shí)力、操作實(shí)力、交往實(shí)力和口語表達(dá)實(shí)力均得到了熬煉。

大班公開課科學(xué)領(lǐng)域教案篇8

1、能細(xì)致視察圖片中角色的表情、動態(tài)，并依據(jù)圖片供應(yīng)的線索，綻開合理的想象，編出不同的情節(jié)。

2、能用恰當(dāng)?shù)脑~句，描述出角色的心理活動與語言。

3、能用完整、連貫的語言表達(dá)自己的想法，并情愿與同伴共享。

活動打算

1、老師用大圖片三幅、對話框三個。

2、兩個幼兒一份講解并描述圖片。

3、提前錄好“??！”、“哈哈，太棒了！”、“哎吆！”的聲音。

4、提前相識、理解“對話框”的含義。

活動過程

一、談話引入，逐一出示圖片1、3、2請幼兒視察、講解并描述。

1、出示第一幅圖片，請幼兒視察?！斑@是在什么地方？”激勵幼兒用不同的詞匯形容看到的背景圖。發(fā)生了一件什么事？大老虎是怎樣的？從哪里看出來的？它見到小兔子會怎么說？小兔子是怎樣做的？心情是怎樣的？從哪里看出來的？會怎么說？

2、出示第三幅圖片，請幼兒視察?！罱K怎樣了？老虎吃掉小兔子了嗎？※誰幫助的它？怎樣幫助的？※大象的表情是怎樣的？會怎么說？老虎的表情是怎樣的？又會怎么說？小兔子呢，他的表情是怎樣的？它會怎么說？大象是怎樣知道老虎要吃小兔子的？小兔子是怎樣到河對岸的？◎引導(dǎo)幼兒想象并說出兔子請大象幫忙時會怎么說？◎激勵幼兒充分發(fā)揮自己的想象力，想出各種可能。

3、出示其次幅圖片，請幼兒視察。※大象像什么？小兔子是怎樣過大象橋的？老虎是怎樣想的？心情會是怎樣的？從哪里看出來的？會怎么說？小兔子會怎么說？

二、以對話框的形式，幫助幼兒進(jìn)一步了解圖片中各角色的心理改變。

1、出示對話框，知道對話框放在誰那里，就是誰在講話。

2、請幼兒分別聽“啊”、“哈哈，太棒了！”、“哎吆！”的聲音，請幼兒說一說是第幾幅的、誰講的？為什么？是怎么說的？

三、請幼兒依據(jù)自己對圖片的理解，完整講故事。

1、老師提出講解并描述要求：在什么地方？發(fā)生了一件什么樣的事？是怎么說的？是誰、怎樣救的它們？最終怎樣了？給故事起名字。

2、請幼兒兩人一組用小圖片相互講故事。

3、請一至兩名幼兒講故事。

4、老師完整講故事。

四、自然結(jié)束。

大班公開課科學(xué)領(lǐng)域教案篇9

設(shè)計(jì)意圖：

《花園里有什么》是一篇美麗的散文詩，作者以獨(dú)特的視角，將花園里各種看得見的、看不見得、感受到的、感受不到的事物，以美麗的語言、排比的句式呈現(xiàn)在孩子們的眼前，繪本的畫面人物形象突出、色調(diào)柔軟漂亮，營造出一種和諧動人的意境。這樣的一首散文詩正適合大班幼兒的觀賞與學(xué)習(xí)，它能夠帶給幼兒美的觀賞，陶冶幼兒的情操，促進(jìn)幼兒審美實(shí)力的發(fā)展。

活動目標(biāo)：

1.通過不同感官感知花園中的動植物特征。

2.嘗試運(yùn)用形容詞描述在花園里的感受。

3.情愿在同伴面前大膽表達(dá)自己的想法。

活動重點(diǎn)：

通過不同感官感知花園中的動植物特征。

活動難點(diǎn)：

嘗試運(yùn)用形容詞描述在花園里的感受。

活動打算：

1.圖畫書《花園里有什么》人手一本。

2.配樂散文(配套CD)。

3.小圖片、大色紙兩張。

活動過程：

一、和幼兒探討有關(guān)花園的閱歷。

--漫步的時候，你在花園里發(fā)覺了什么?

--小摯友們有的用眼睛看到了一些東西，有的用耳朵聽到了一些聲音，還發(fā)覺了小花園的改變。

--今日請大家一起看一本圖書，看看書中的花園里原委有什么。

二、閱讀圖書上的小花園。

--細(xì)致翻閱圖書。

1.提問：花園里有什么?

2.依據(jù)幼兒的回答，將相應(yīng)的小圖片呈現(xiàn)在黑板上。

--完整觀賞配樂圖畫書內(nèi)容。

提問：花園里有什么?

--分類嬉戲，解讀圖畫書內(nèi)容。

在黑板上出示兩張色紙，分別呈現(xiàn)文字看不見的、看得見的，示意兩個不同集合。(操作提示：哪些是看得見的，哪些是看不到的?請大家依據(jù)聽到的故事，把圖片放到合適的位置)提問：(出示藏在泥土里的)這個為什么沒有被看到呢?

小結(jié)：原來花園里的許多東西藏了起來，有的要翻開表面才能看到，有的要細(xì)致視察才能看到，有的要耐性等待才能看到。比如藏在泥土里的，穿了隱身衣的。所以不是看不到，是不簡單被看到。

提問：(出示花兒的圖片)那么，花的香氣看不到，為什么會被發(fā)覺呢?

小結(jié)：原來涼涼的微風(fēng)是看不見的，花兒的芳香是看不見的，蟲兒的叫聲是看不見的，要用鼻子才聞得到，用耳朵才聽得到，用皮膚才感受得到。嫩嫩的、淡淡的、涼涼的、癢癢的、香甜的，這些形容詞表達(dá)的意思，就是用眼睛也看不到。

提問：這個花園這么美，在這樣的花園里玩，寫這個故事的人是什么心情呢?你看到了嗎?你聞到了嗎?你聽到了嗎?

小結(jié)：原來須要專心才能感受得到?；▓@多美呀，大自然多美呀!寫這個故事的人，還有我們讀這個故事的人，心情都變好了!

活動反思：

本次活動中，在幼兒自主觀賞之后，老師關(guān)注幼兒對散文詩意境的感受，創(chuàng)設(shè)寬松的心理氛圍，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用詞語表達(dá)自己內(nèi)心的感受;而完整觀賞散文詩的環(huán)節(jié)也顯得非常重要，幼兒前期的自主觀賞會存在不完整性，而完整觀賞的環(huán)節(jié)能幫助幼兒從整體上理解散文詩的內(nèi)容。

大班公開課科學(xué)領(lǐng)域教案篇10

活動目標(biāo)：

1、初步理解謎語的基本形式，嘗試獨(dú)立地創(chuàng)編動物謎語。

2、發(fā)展想象力和創(chuàng)建實(shí)力。

3、體驗(yàn)有節(jié)奏地念謎語的歡樂，在創(chuàng)建中感受到挑戰(zhàn)性，并勇于戰(zhàn)勝困難。

活動打算：

PPT、動物圖片、謎語箱、音樂活動過程：

一、導(dǎo)入部分。

(1)今日老師請來了幾位動物好摯友，想知道他們是誰嗎?(老師出示謎語箱)他們都在這里面呢!嘴尖尾巴長，偷油又偷糧，白天洞里躲，夜晚出來忙。老鼠你知道它是誰了嗎?

(2)老師與幼兒一同分析謎語：你們?yōu)槭裁磿鲁鍪抢鲜竽?一般動物謎語有幾句?動物謎語一般是四句，在四句中要把動物最明顯的特征說出來，使別人能猜出來。

二、出示PPT，學(xué)習(xí)新謎語。

(1)有個媽媽真驚奇，身上帶個大口袋。不放蘿卜不放菜，里面放個小乖乖。--袋鼠知道它是誰了嗎?

(2)換謎語。幼兒通過謎語嬉戲，進(jìn)一步了解動物謎語的基本特點(diǎn)并嫻熟其結(jié)構(gòu)。

頭上兩根毛，身穿彩花袍。飄舞花叢中，歡樂又逍遙。--蝴蝶頭上長著樹杈杈，身上繡著梅花花。四腿一抬跑得快，渾身是寶人人愛。--梅花鹿三、觀看PPT，看圖片嘗試謎語創(chuàng)編。

(1)老師出示圖片請幼兒創(chuàng)編，幼兒嘗試按節(jié)奏創(chuàng)編。

(2)幼兒不看圖，在音樂下自由創(chuàng)編。

四、結(jié)束部分。

師幼以合作創(chuàng)編的方式進(jìn)行猜動物嬉戲。

五、活動延長。

大班公開課科學(xué)領(lǐng)域教案篇11

活動目標(biāo)

1．喜愛玩報(bào)紙，專心探究報(bào)紙的不同玩法。

2．能想方法把報(bào)紙變成紙球，并探究出固定紙球的方法。

3．體驗(yàn)探究勝利的歡樂。

活動打算

幼兒打算：使幼兒具有必需的玩紙的閱歷。

教具打算：報(bào)紙、小簍子、彩色毛線、彩色橡皮筋、包裝袋、透亮膠布、雙面膠、固體膠、乒乓球拍、羽毛球拍、足球門、小籃球架、剪刀、小背簍。

活動過程

1．自由玩報(bào)紙，專心探究報(bào)紙的不同玩法。

老師引導(dǎo)：老師這天帶來了許多報(bào)紙，我們要和報(bào)紙一塊兒做嬉戲。請你們每人拿一張報(bào)紙玩一玩，看看能夠怎樣玩，比一比誰玩報(bào)紙的方法多。

幼兒自由玩報(bào)紙。(折疊、拋、投擲、跨跳、頂在頭上玩等)

老師與幼兒共同溝通報(bào)紙的玩法。(幼兒把報(bào)紙放在地上，找張椅子坐下來)

2．探究報(bào)紙變紙球的方法。

老師引導(dǎo)：剛才我們用報(bào)紙玩了許多嬉戲，有的把報(bào)紙折成小動物玩，有的把報(bào)紙向上拋著玩，你們想不想把報(bào)紙變成球來玩呢用什么方法能把報(bào)紙變成球呢想變成什么樣的球(能帶給足夠的報(bào)紙，之后，出示羽毛球拍、乒乓球拍、足球門、小籃球架)我們帶著自己的球來玩一玩吧。

幼兒自由玩。老師巡回指導(dǎo)。

3．探究固定紙球的方法。

老師引導(dǎo)：玩了這么長時間，看看你的紙球有什么改變。

幼兒：散了，不圓了。

老師：玩了一會兒，紙球就有點(diǎn)散了，沒有原先那樣圓了，那怎樣才能讓你的紙球變得緊緊的、圓圓的，更好玩呢我們用什么來固定紙球呢(老師出示材料)我們來試一試誰固定得又快又好。

幼兒探究固定紙球的方法。

4．師幼共同嬉戲：投籃。

老師引導(dǎo)：剛才小摯友投籃的那個架子是不動的，很簡單投。此刻，我來當(dāng)籃球架(老師把小背簍放胸前)，在前面跑，看看誰有本事把球投進(jìn)我這個小背簍中來，好嗎

活動反思

(一)崇尚簡約

幼兒園科學(xué)活動的簡約化，是指對科學(xué)活動中的情境創(chuàng)設(shè)、資源選取、活動組織、結(jié)構(gòu)支配、媒體運(yùn)用等各教學(xué)要素的精確把握和有效利用，使教學(xué)活動變得更為簡潔、清楚、流暢、凝練、深刻。簡化后的幼兒園科學(xué)活動，意味著幼兒有足夠的時間探究操作，有足夠的空間呈現(xiàn)自我；老師有足夠的機(jī)會促進(jìn)生成，有足夠的時間探討幼兒。

1．材料簡潔好用。

本活動帶給給幼兒的操作材料是幼兒生活中最為常見的報(bào)紙，幼兒在折、團(tuán)、固定紙球等活動中，建構(gòu)了關(guān)于報(bào)紙的相關(guān)閱歷，體驗(yàn)到了探究、發(fā)覺、獲得勝利的喜悅情感。因此，科學(xué)探究應(yīng)從幼兒身邊的事物起先，引導(dǎo)他們關(guān)注四周生活和常見的事物，發(fā)覺其中的趣味和奧妙，這有利于持續(xù)幼兒的新奇心，激發(fā)他們的探究熱忱，使他們從小就擅長視察和發(fā)覺。

2．過程簡潔明白。

課堂是幼兒學(xué)習(xí)、思索的場所，不是表現(xiàn)老師才藝的場所。教學(xué)的過程設(shè)計(jì)要簡潔有效。簡潔的設(shè)計(jì)能夠給幼兒留下更多的學(xué)習(xí)時間和空間，讓他們?nèi)グl(fā)覺和建構(gòu)出新知。環(huán)節(jié)的預(yù)設(shè)不在于多，而在于精和簡。本活動的教學(xué)環(huán)節(jié)簡潔而清楚：自由玩報(bào)紙，探究報(bào)紙的不同玩法→探究報(bào)紙變紙球的方法→探究固定紙球的不同方法。這三個環(huán)節(jié)看似簡潔，卻是我依據(jù)大班幼兒的年齡特征、學(xué)問水平并對教材的重、難、疑點(diǎn)進(jìn)行深化分析的基礎(chǔ)上擬定的一個大致框架。

3．資料簡約充溢。

幼兒園課堂教學(xué)的時間是一個常數(shù)，一般是小班15～20分鐘，中班20～25分鐘，大班25～30分鐘，要想在一次課堂教學(xué)中對一個物體或現(xiàn)象進(jìn)行深化、全面的探究，是不太可能的，因?yàn)橛變旱膶W(xué)習(xí)精力也很有限。因此，要提高課堂教學(xué)的效率，老師務(wù)必追求教學(xué)資料的簡約?；顒觽?cè)重于讓幼兒在自由玩報(bào)紙積累相關(guān)閱歷的基礎(chǔ)上，探究報(bào)紙變成紙團(tuán)的方法，進(jìn)而自然而然地導(dǎo)入固定紙球的環(huán)節(jié)，資料雖然簡約，但幼兒的探究是充溢的、歡樂的。

(二)回來本真

本真課堂中的“本”是指以人為本，以幼兒的發(fā)展為本；“真”是指課堂教學(xué)的真實(shí)，同時也是指幼兒的童真。本真課堂應(yīng)敬重幼兒的真實(shí)體驗(yàn)，應(yīng)讓幼兒得到最大限度的自由，使他們在自由的天地里隨意馳騁、創(chuàng)建。

1．敬重幼兒的真實(shí)體驗(yàn)。

真實(shí)是課堂的生命。本活動的三個環(huán)節(jié)，是從獨(dú)自玩報(bào)紙、兩兩合作玩報(bào)紙、群眾玩報(bào)紙，到自己探究報(bào)紙變成球的方法，再到最終環(huán)節(jié)中自己選取材料固定紙球。幼兒的體驗(yàn)是充分的、真實(shí)的，是幼兒自己對真實(shí)的材料進(jìn)行真實(shí)的視察與操作而獲得的真實(shí)體驗(yàn)。老師在每個環(huán)節(jié)中，充分敬重每個幼兒的表達(dá)和創(chuàng)建方式，剛好確定他們獨(dú)特的體驗(yàn)與表現(xiàn)。如在自由玩報(bào)紙的活動中，老師關(guān)注幼兒在活動中的表現(xiàn)，對幼兒表現(xiàn)出來的獨(dú)特玩法剛好確定，并引導(dǎo)幼兒用自己的語言表達(dá)自己的探究過程。

2．營造自由創(chuàng)建的氛圍。

自由是生命存在的最高形式，是獲得創(chuàng)建的源泉，而創(chuàng)建是人的.本質(zhì)力氣的最高追求。本活動中，從幼兒興奮的神情中，我們能夠看到他們的探究是自由的、歡樂的。一張張報(bào)紙?jiān)谟變旱氖种凶兂闪怂麄兿矏鄣幕@球、排球、足球、兵乒球、沙灘排球……他們進(jìn)行著激烈的足球、乒乓球和投籃競賽。當(dāng)幼兒在競賽中不斷地搓、揉紙球時，老師剛好地點(diǎn)撥，激起了他們固定紙球的愿望。在這個環(huán)節(jié)中，他們自由選取材料，實(shí)行獨(dú)立或兩兩合作或請老師幫忙的方法固定紙球，然后用固定好的紙球再去進(jìn)行投籃、足球射門等競賽，從中體驗(yàn)到自由創(chuàng)建、獲得勝利的歡樂。

大班公開課科學(xué)領(lǐng)域教案篇12

活動目標(biāo)：

1、在猜猜、找找、說說的過程中了解動物與生活中常見物品的關(guān)系，獲得初淺的科學(xué)閱歷。

2、能在集風(fēng)光 前大膽表述，主動發(fā)表自己的見解。

3、樂意用自己的本事表達(dá)對摯友的祝愿，體驗(yàn)禮物的意義。

4、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

5、培育幼兒視察實(shí)力及動手操作實(shí)力。

活動打算：

1、PPT

2、分組操作材料：禮物與動物的圖片

活動過程：

(一)情景創(chuàng)設(shè)，導(dǎo)入活動。

1、今日是獅子大王的生日，讓我們?nèi)⑴c他的生日派對吧!

2、過生日我們可以做些什么事?

(二)集體探討，觀看PPT：想想、猜猜，獲得動物與物品的相關(guān)閱歷。

導(dǎo)入語：今日獅子大王過生日，森林里的小動物會送什么禮物給他呢?讓我們一起來看一看。

情景一：猜一猜奶牛會送什么禮物?

情景二：想一想蜜蜂會送什么禮物，為什么?

情景三：母雞有什么本事呢?想一想母雞會用雞蛋做了哪些不同的禮物呢?

小結(jié)：奶牛送了香香的牛奶，蜜蜂送了甜甜的蜂蜜茶，小母雞把雞蛋做成各種各樣的蛋制品。他們都用自己的本事，做成禮物送給獅子大王。

(三)分組操作：找找、說說，分析動物與物品之間的關(guān)系。

1、情景四：探討動物的本事。

又來了幾個小動物，他們是誰?會送些什么禮物?

2.幼兒分組操作并溝通：配對嬉戲找一找，分析動物與物品之間的關(guān)系，并進(jìn)行配對。

3、集體展示并溝通：理解動物與物品的關(guān)系。

(四)表達(dá)祝愿，理解禮物的意義。

情景五：小鳥用嘹亮的歌聲作為禮物，送給獅子大王。

延長活動：

用自己的本事表達(dá)祝愿，進(jìn)一步理解禮物的意義導(dǎo)入語：小動物們能用自己的本事作為禮物送給獅王，那你們有什么本事可以送給獅子大王作禮物呢?

小結(jié)：小摯友，其實(shí)禮物不須要有多么珍貴，只要你專心去打算，用自己的本事去表達(dá)祝愿，這就是送給別人最寶貴的禮物!

大班公開課科學(xué)領(lǐng)域教案篇13

活動目標(biāo)：

1、知道動物會用愛護(hù)色、盔甲、逃跑、硬刺等方法愛護(hù)自己，初步理解仿生學(xué)的含義。(活動重點(diǎn))

2、在溝通、共享動物自我愛護(hù)本事的基礎(chǔ)上，能知道人類從動物的一些特征中獲得啟發(fā)進(jìn)行的獨(dú)創(chuàng)創(chuàng)建。(活動難點(diǎn))

3、萌發(fā)對動物奇妙的愛護(hù)自己方法的新奇心，體驗(yàn)探究動物世界奧妙的樂趣。

4、進(jìn)一步培育幼兒大膽表達(dá)及探究動物隱私的愛好。

5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的愛好。

活動打算：

(1)老師打算利用愛護(hù)色、盔甲、硬刺等方法愛護(hù)自己的動物圖片。

(2)動物和由其得到啟示所獨(dú)創(chuàng)物品的操作卡片，每兩個個幼兒一份：鳥、刺猬、公雞;飛機(jī)、叉子、烏龜、坦克、鬧鐘、鯊魚、潛艇。

活動過程：

一、談話溝通活動，了解動物自我愛護(hù)的方法。

1、師：小摯友們，你們喜愛小動物嗎?你和家人都一起視察了哪些小動物，它們都有哪些特別的本事呢?遇到危急的時候它們會怎樣愛護(hù)自己?(誰大膽起來說一下)

2、幼：我知道烏龜?shù)谋臼?，它遇到危急可以把頭縮到龜殼里……

3、集體溝通。老師依據(jù)幼兒所知道的動物出示相應(yīng)的圖片，師幼一起視察。

二、出示常見動物的圖片，了解動物自我愛護(hù)的本事。

1、老師分別出示(蝴蝶、青蛙)的圖片，并提出問題：小摯友們，蝴蝶和青蛙平常都生活在哪里啊?(花叢、陸地)它們會用什么方法愛護(hù)自己呢?(身體的顏色)

師：珍寶們說的真不錯，它們身體的這種顏色叫愛護(hù)色，蝴蝶很美麗，它身上的顏色飛在花叢中就像花兒的顏色比較相像;青蛙身體上是綠色的，它在陸地上抓害蟲時不易被敵人發(fā)覺;

所以說蝴蝶和青蛙的自我愛護(hù)方法就是利用愛護(hù)色，用自己身體上的顏色來愛護(hù)自己不被損害。

2、老師依次出示烏龜、兔子、刺猬等動物圖片，讓幼兒了解它們可以用盔甲、逃跑、硬刺的方法愛護(hù)自己。(老師引導(dǎo)幼兒用完整的語言大膽發(fā)表見解)

3、老師小結(jié)：在大自然中，無論是生活在哪里的動物它們都有愛護(hù)自己的本事，有的動物油愛護(hù)色，有的動物有盔甲、硬刺等，不同的動物有不同的自我愛護(hù)的方法。

三、通過聯(lián)想、操作，知道人類可以從動物身上得到獨(dú)創(chuàng)創(chuàng)建。

1、老師出示坦克圖片，引導(dǎo)幼兒揣測這是依據(jù)什么動物設(shè)計(jì)的，并說出理由。

師：珍寶們，它是依據(jù)什么動物設(shè)計(jì)的?(烏龜)為什么?

2、再次出示潛艇和裝甲車等的圖片，讓幼兒想象：依據(jù)這些小動物的本事，人們可以獨(dú)創(chuàng)什么?(激勵幼兒大膽溝通猜想)小結(jié)：原來在動物界中，它們有這么多的特別本事啊!人們通過烏龜?shù)挠矚ぐl(fā)從制造出坦克，裝甲車。蝶的愛護(hù)色中獨(dú)創(chuàng)創(chuàng)建了迷彩服，這樣迷彩服顏色與四周環(huán)境相像，就不易被敵人發(fā)覺了;從青蛙游泳的姿態(tài)中，獨(dú)創(chuàng)了蛙泳，成就了許多運(yùn)動健兒的蛙泳技能。

3、幼兒每人一盒操作盒，盒里裝有小動物和依據(jù)動物本身獨(dú)創(chuàng)的物品，請幼兒幫它們配對，并大膽說明配對理由。

(公雞-鬧鐘，鳥-飛機(jī)，刺猬-叉子)小結(jié)：讓幼兒理解仿生學(xué)的含義，人們看到了會飛的鳥，獨(dú)創(chuàng)了飛機(jī);依據(jù)蝴蝶的顏色，獨(dú)創(chuàng)了迷彩服;依據(jù)刺猬堅(jiān)硬的刺，獨(dú)創(chuàng)了叉子;這些獨(dú)創(chuàng)創(chuàng)建都是仿照了動物本身特別本事獨(dú)創(chuàng)的，這種技術(shù)就叫仿生學(xué)。所以說我們的生活離不開動物，動物的存在給人類許多啟發(fā)，才能獨(dú)創(chuàng)出這些對人們有用的東西。讓人們的生活很便利、很歡樂，我們也要愛惜這些小動物。

四、引導(dǎo)幼兒想象還有哪些動物有特別本事學(xué)習(xí)

結(jié)合仿生學(xué)的含義大膽猜想可以獨(dú)創(chuàng)什么物品，并探討溝通自己該如何愛護(hù)動物。(體現(xiàn)情感目標(biāo))

1、師;小摯友們，今日我們知道了這么多小動物的特別本事，除了這幾種常見的你還知道哪些?它們可以啟發(fā)人們獨(dú)創(chuàng)什么呢?

2、師;小動物這么有用處，那你該如何愛護(hù)它們呢?(老師可隨時引導(dǎo))

3、老師小結(jié)：我們?nèi)祟悘膭游锷砩蠈W(xué)到了這么多本事，獨(dú)創(chuàng)了這么多有用的東西，我們應(yīng)當(dāng)更加珍惜它們，愛護(hù)它們，和小動物和諧相處，不去損害它們。

活動延長：

活動區(qū)時，請幼兒在美工區(qū)將相識的動物及依據(jù)它們本事獨(dú)創(chuàng)的東西用表征的方式畫下來，張貼到主題墻上。

大班公開課科學(xué)領(lǐng)域教案篇14

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解桃樹在四季的不同改變，對季節(jié)改變給樹木帶來的影響感愛好。

2、激發(fā)幼兒探究季節(jié)改變的欲望。

活動打算：

多媒體課件、幼兒操作底板、圖片（春、夏、秋、冬的桃樹、蘋果樹、梨樹）

活動過程：

一、以談話形式引入，激發(fā)幼兒的愛好。

師：小摯友，你們吃過桃子嗎？娃娃家門前也有一棵桃樹。有一天，媽媽對娃娃說：“娃娃，等桃樹結(jié)了桃子，媽媽就摘給你吃?！蓖尥蕹商斓劝〉劝　墒翘覙溆职l(fā)生了什么改變了呢？我們一起開看一下吧！

二、運(yùn)用課件，了解桃樹四季的不同改變。

1、完整觀賞，感知桃樹的生長過程。

提問：在不同的季節(jié)里，桃樹發(fā)生了什么改變？

2、分段觀賞，了解桃樹在四季的不同改變。

1）桃樹在