一、鑒賞詩歌的形象、語言和表達技巧

【考情分析】

2012年，詩歌鑒賞考查宋代詩人呂本中的《柳州開元寺夏雨》，2013年，考查的是唐代詩人雍陶的《塞路初晴》，2014年延續(xù)了2010、2011年的考查形式，考查詩歌對比閱讀，一首王建的《十五夜望月》，一首是蘇軾的《陽關(guān)曲》，2015年考查的是唐代詩人項斯的《山行》。題型基本穩(wěn)定：一道選擇題是鑒賞文學作品中的形象、語言和表達技巧，一道選擇題是考查文學常識，簡答題是分析概括作者的思想感情或在文中的觀點態(tài)度。但是到2016年，古詩鑒賞這塊題型有些變化：2016年考查的是清代詩人錢澄之的《夜歸》，一道是選擇題，是鑒賞文學作品中的形象、語言和表達技巧，一道是主觀題，根據(jù)詩歌內(nèi)容分析作者的心情，這道主觀題增加了一分。詩歌鑒賞總分減了兩分。到2017年，考查的是唐代許渾的《汴河亭》，一道選擇題強化對詩詞文本的解讀，一道主觀題鑒賞語言特點，分值和2016年一致，為8分。第二章古代詩歌閱讀2021/4/201

縱觀最近幾年，可知2012~2015年，除2014年為兩首詩歌對比外，每年的考查形式均為一首詩歌的賞析,都為唐宋詩歌。四年都是兩道選擇題，一道簡答題?？键c主要集中在鑒賞詩歌的形象、語言、表達技巧、文學常識以及分析概括作者的思想感情或觀點態(tài)度。2016年，詩歌鑒賞題型開始變化，減了一道有關(guān)文學常識的選擇題，而那道主觀題卻增加了一分，分析詩人的心情，2017年則是鑒賞評價詩歌語言的妙處，相比以前，難度稍有提升。因此，根據(jù)這幾年廣東省高等職業(yè)院校招收中等職業(yè)學校畢業(yè)生考試的試題形式，可以知道，古代詩歌閱讀部分復習重點應當加強對詩歌的形象、語言、表達技巧以及分析概括作者觀點態(tài)度的賞析能力的訓練。當然，還應適當把握古代詩歌的基礎(chǔ)文學常識以幫助理解詩歌內(nèi)容，加強對詩歌文本的理解、思想感情的揣摩、詩歌的藝術(shù)手法的使用等方面能力的訓練。2021/4/202

【考綱解讀】中等職業(yè)學?！犊荚嚧缶V<語文>》對詩歌鑒賞的總體要求:(1)鑒賞文學作品的形象、語言和表達技巧。(2)分析概括作者在文中的觀點態(tài)度。對此,我們可以從以下五個方面進行具體的闡釋:①理解詩歌中詞語的含義。詩歌中的詞語多是內(nèi)涵豐富、文學性很強的詞語,正確理解這些詞語在詩歌中的含義,對于正確分析并鑒賞詩歌,有著重要的意義。如果對詩歌中詞語的含義不能正確理解,也就很難談得上對整首詩作分析和鑒賞。②概括詩歌的中心思想。每一首詩歌都表達一定的思想,高考通過對概括詩歌中心思想的考查,考查考生的整體概括能力。2021/4/203

【考綱解讀】③分析作者在詩歌中表現(xiàn)出來的思想傾向。詩歌是作者思想的產(chǎn)物,同一事物,作者的世界觀不同,處境不同,審美情趣不同,表現(xiàn)出來的思想傾向就不同。古代詩歌閱讀,就是要透過詩歌的語言外殼,發(fā)掘出作者在作品中的思想情感。④鑒賞詩歌的形象、語言和表達技巧。詩歌是藝術(shù)地運用語言,塑造藝術(shù)形象,反映社會生活的,高考通過對詩歌的形象、語言和藝術(shù)技巧鑒賞的考查,可以評估出一個人的文學品位。⑤評價文學作品的思想內(nèi)容。對文學作品思想內(nèi)容的評價屬于創(chuàng)造思維的范疇,不但需要調(diào)動考生閱讀的積極性,還要開動考生主觀思維的機器,因此,科學地評價一首詩的思想內(nèi)容,非要下一番苦功不可。2021/4/204

一、鑒賞詩歌的形象、語言和表達技巧(一)鑒賞詩歌的形象【知識梳理】

古詩中的形象鑒賞不同于一般意義的文學形象鑒賞,它包括自然意象和人物形象兩個方面。古詩中的自然意象,指浸透詩人情志、情意的具體物象,亦即人物形象以外的,寄托著詩人情感傾向的自然界中一切有生命的與無生命的物象。意象的剪輯組合即構(gòu)成深邃的意境,而意境的營造又是塑造詩歌藝術(shù)形象的重要依托。如王維在《山居秋暝》詩中借明月、清泉、高松、長石等自然意象的描繪,營造出一種恬淡的意境,表達詩人追求清閑生活的意趣。古詩中的人物形象,既指詩人在特定詩境中精心塑造出的客體典型人物,又指隱約可見作者思想影子與志趣抱負的抒情主人公。前者如白居易《琵琶行》詩中著意刻畫的不幸藝人琵琶女形象,后者如蘇軾《定風波·莫聽穿林打葉聲》詞中傾情摹畫的任天而動、泰然自若的抒情主人公形象。高考試題中要求說出形象特征或概括人物性格,即是考查對人物形象本質(zhì)的鑒賞。2021/4/205

●方法點撥鑒賞景物形象類題目,要注意答題的固定格式:第一部分,用自己的語言把詩歌所寫的意象、所營造的意境描摹出來,描繪詩中所展現(xiàn)的圖景畫面。第二部分,一般用兩個雙音節(jié)詞或一句簡練的話語概括這些景物所營造的情境的氛圍特點,還要注意把握意境的不同方式,如:借景抒情、觸景生情、移情入景、情景交融等。第三部分,根據(jù)情境氛圍的特點剖析作者的思想感情。鑒賞事物形象類題目,關(guān)鍵是對典型物象的象征意義要了然于心,且要找準物的特征與人的品格之間的契合點。鑒賞人物形象類題目一般要求為:把握形象的特征,分析寓于形象中的思想感情,理解形象的典型意義。答案構(gòu)成為:什么形象+分析形象的基本特征+概括形象的意義。2021/4/206

【典例精析】【例題1】江雪柳宗元千山鳥飛絕,萬徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁,獨釣寒江雪。這首詩刻畫了什么樣的人物形象?【試題分析】詩句通過“鳥飛絕”“人蹤滅”寫盡了人物處境的苦寒與孤寂。而通過“蓑笠翁”“釣江雪”勾畫人物,突出了一位具有堅忍不拔、卓然獨立、清高孤傲的品格的人物形象。

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【例題2】閱讀下面的唐詩,回答問題。聞雁韋應物故園渺何處?歸思方悠哉?；茨锨镆褂?高齋聞雁來。寒塘趙嘏(gǔ)曉發(fā)梳臨水,寒塘坐見秋。鄉(xiāng)心正無限,一雁過南樓。雁有什么樣的意蘊?【試題分析】雁是候鳥,春秋遷徙。秋天,大雁仿佛在奮力飛回故巢。這種景象每每牽動游子的思鄉(xiāng)之情。因此詩人們常常借雁抒情,寄寓自己濃濃的鄉(xiāng)愁。2021/4/208

【對點訓練】1.閱讀下面的詩歌,回答問題。塞下曲(其六)北風凋白草,胡馬日骎骎①。夜后戍樓月,秋來邊將心。鐵衣霜露重,戰(zhàn)馬歲年深。自有盧龍塞②,煙塵飛至今?！咀ⅰ竣袤V骎(qīnqīn):形容馬跑得快的樣子。②盧龍塞:古地名。這首詩刻畫了怎樣的邊將形象?請簡要分析【答案】刻畫了一個飽受戍邊、思鄉(xiāng)之苦的邊將形象。頸聯(lián)表現(xiàn)了對戰(zhàn)爭給邊塞將士帶來的苦難的同情,尾聯(lián)表現(xiàn)了對從古至今接連不斷地戰(zhàn)爭的厭倦。2021/4/2092.閱讀下面的兩首唐詩,然后回答問題。丹陽送韋參軍嚴維丹陽郭里送行舟,一別心知兩地秋。日晚江南望江北,寒鴉飛盡水悠悠。暮春浐水送別韓琮綠暗紅稀出鳳城,暮云樓閣古今情。行人莫聽宮前水,流盡年光是此聲。兩首送別詩都寫到了“水”,各有什么寓意?請作簡要說明?！敬鸢浮繃涝娪谩八朴啤毕笳麟x別的惆悵和友情的悠長,韓詩借“宮前水”的不斷流淌來抒發(fā)對人生、歷史以及社會的感慨。2021/4/2010

【附錄】古代詩歌中的常見意象一、送別類意象(或表達依依不舍之情,或敘寫別后的思念)1.楊柳。“柳”與“留”諧音,古人在送別之時,往往折柳相送,以表達依依惜別的深情,以至許多文人用它來傳達怨別、懷遠等情思。如:柳永的《雨霖鈴》詞中的“今宵酒醒何處?楊柳岸,曉風殘月”等。2.長亭。古代路旁置有亭子,供行旅停息休憩或餞別送行?！伴L亭”成為一個蘊含著依依惜別之情的意象,在古代送別詩詞中不斷出現(xiàn)。如:柳永的《雨霖鈴》詞中的“寒蟬凄切,對長亭晚”等。3.南浦。南浦多見于南方水路送別的詩詞中,如:唐代白居易的《南浦別》中的“南浦凄凄別,西風裊裊秋”等。4.酒。將美酒和離情聯(lián)系在一起的詩詞多不勝舉,如:王維的《渭城曲》中的“勸君更盡一杯酒,西出陽關(guān)無故人”,白居易的《琵琶行》中的“醉不成歡慘將別,別時茫茫江浸月”等,都是以酒抒寫別離之情。2021/4/2011

二、思鄉(xiāng)類意象(或表達對家鄉(xiāng)的思念,或表達對親人的牽掛)1.月亮。一般來說,古詩中的月亮是思鄉(xiāng)的代名詞。如:李白的《靜夜思》:“床前明月光,疑是地上霜。舉頭望明月,低頭思故鄉(xiāng)?！碧貏e是蘇軾的《水調(diào)歌頭·明月幾時有》:“但愿人長久,千里共嬋娟?！?.鴻雁:鴻雁是大型候鳥,每年秋季奮力飛回故巢的景象,常常引起游子思鄉(xiāng)懷親和羈旅傷感之情,因此詩人常常借雁抒情。如:李清照的《一剪梅》中的“雁字回時,月滿西樓”。3.雙鯉。鯉魚代指書信,如:宋人晏幾道的《蝶戀花》詞:“蝶去鶯飛無處問,隔水高樓,望斷雙魚信。”清人宋琬的《喜周華岑見過》:“不見伊人久,曾貽雙鯉魚。”4.搗衣:表達對親人的牽掛。月下?lián)v衣,風送砧聲這種境界,不僅思婦傷情,也最易觸動游子的情懷,因此搗衣意象也是思鄉(xiāng)主題的傳統(tǒng)意象之一。如唐代李白的《子夜吳歌》之三:“長安一片月,萬戶搗衣聲。秋風吹不盡,總是玉關(guān)情。何日平胡虜,良人罷遠征?”2021/4/2012

三、愁苦類意象(或表達憂愁、悲傷的心情,或渲染凄冷、悲涼的氣氛)1.梧桐。在中國古典詩歌中,梧桐是凄涼悲傷的象征。如宋代李清照的《聲聲慢》:“梧桐更兼細雨,到黃昏,點點滴滴?！痹诵煸偎嫉摹峨p調(diào)·水仙子·夜雨》:“一聲梧葉一聲秋,一點芭蕉一點愁,三更歸夢三更后。”都以梧桐葉落來寫凄苦愁思。2.芭蕉。在詩文中常與孤獨憂愁特別是離情別緒相聯(lián)系。宋詞有李清照的《添字丑奴兒》:“窗前誰種芭蕉樹,陰滿中庭。陰滿中庭,葉葉心心,舒卷有舍情?！卑褌?、愁悶一古腦兒傾吐出來。3.流水。水在我國古代詩歌里和綿綿的愁絲連在一起,多傳達人生苦短、命運無常的感傷與哀愁。如:李煜的《浪淘沙》:“流水落花春去也,天上人間?！崩铎系摹队菝廊恕?“問君能有幾多愁,恰似一江春水向東流?！?021/4/2013

4.猿猴。古詩詞中常常借助于猿啼表達一種悲傷的感情。如:唐代杜甫的《登高》:“風急天高猿嘯哀,渚清沙白鳥飛回?！?.杜鵑鳥。古代神話中,周朝末年蜀地的君主望帝,因被迫讓位給他的臣子,自己隱居山林,死后靈魂化為杜鵑鳥,暮春啼哭,至于口中流血,其聲哀怨凄悲,動人肺腑。于是古詩中的杜鵑就成為凄涼、哀傷的象征。如:唐代李白的《蜀道難》:“又聞子歸啼夜月,愁空山?！卑拙右椎摹杜眯小?“其間旦暮聞何物?杜鵑啼血猿哀鳴?！钡鹊?都以杜鵑鳥的哀鳴來表達哀怨、凄涼或思歸的情思。6.斜陽(夕陽、落日),也多傳達凄涼失落、蒼茫沉郁之情。如:唐代李商隱的《樂游原》:“夕陽無限好,只是近黃昏?！蓖蹙S的《使至塞上》:“大漠孤煙直,長河落日圓?！?021/4/2014

四、抒懷類意象(或托物顯示高潔的品質(zhì),或抒發(fā)感慨)1.菊花。菊花一直受到文人墨客的青睞,有人稱贊它堅強的品格,有人欣賞它清高的氣質(zhì)。如:屈原的《離騷》:“朝飲木蘭之墜露兮,夕餐秋菊之落英?！痹娙艘燥嬄恫突耐兴怯駶嵄?、超凡脫俗的品質(zhì)。東晉田園詩人陶淵明,寫了很多詠菊詩,將菊花素雅、淡泊的形象與自己不同流俗的志趣十分自然地聯(lián)系在一起,如:“采菊東籬下,悠然見南山。”2.梅花。梅花在嚴寒中最先開放,然后引出爛漫百花散出的芳香,因此梅花傲雪、堅強、不屈不撓的品格,受到了詩人的敬仰與贊頌。宋人陳亮的《梅花》:“一朵忽先變,百花皆后香。”詩人抓住梅花最先開放的特點,寫出了不怕打擊挫折、敢為天下先的品質(zhì)。王安石的《梅花》:“遙知不是雪,為有暗香來。”詩句既寫出了梅花的因風布遠,又含蓄地表現(xiàn)了梅花的純凈潔白,收到了香色俱佳的藝術(shù)效果。陸游的著名詞作《詠梅》:“零落成泥碾作塵,只有香如故?！苯杳坊▉肀扔髯约簜涫艽輾埖牟恍以庥龊筒辉竿骱衔鄣母呱星椴佟?021/4/2015

3.松柏。《論語·子罕》中說:“歲寒,然后知松柏之后凋也?！弊髡哔潛P松柏的耐寒來歌頌堅貞不屈的人格。三國人劉楨的《贈從弟》:“豈不罹凝寒,松柏有本性。”詩人以此句勉勵堂弟要像松柏那樣堅貞,在任何情況下保持高潔的品質(zhì)。唐人劉禹錫的《將赴汝州,途出浚下,留辭李相公》詩中的“后來富貴已凋落,歲寒松柏猶依然”,也以松柏來象征孤直堅強的品格。4.竹。亭亭玉立,挺拔多姿,以其“遭霜雪而不凋,歷四時而常茂”的品格,贏得古今詩人的喜愛和稱頌。蘇軾的《於潛僧綠筠軒》有詠竹名句:“寧可食無肉,不可居無竹。無肉令人瘦,無竹使人俗。人瘦尚可肥,士俗不可醫(yī)?！睂⒅褚暈槊匡L度的最高標識。鄭板橋一生詠竹畫竹,留下了很多詠竹佳句,如:“咬定青山不放松,立根原在破巖中。千磨萬擊還堅勁,任爾東西南北風。”贊美了立于巖石之中的翠竹堅定頑強、不屈不撓的風骨和不畏逆境、蒸蒸日上的稟性。2021/4/2016

5.黍離。“黍離”常用來表示對國家今盛昔衰的痛惜傷感之情。典出《詩經(jīng)·王風·黍離》。舊說周平王東遷以后,周大夫經(jīng)過西周古都,悲嘆宮廷宗廟毀壞,長滿禾黍,就作了《黍離》這首詩寄托悲思。后世遂以“黍離”之思用作昔盛今衰的亡國之悲。如:姜夔的《揚州慢》中有:“予懷愴然,感慨今昔,因自度此曲。千巖老人以為有《黍離》之悲也?！?.冰雪、草木。古代詩歌中,常以冰雪的晶瑩比喻心志的忠貞、品格的高尚;以草木繁盛反襯荒涼,以抒發(fā)盛衰興亡的感慨。如:王昌齡的《芙蓉樓送辛漸》:“洛陽親友如相問,一片冰心在玉壺?！币浴氨脑谟駢亍北扔鱾€人光明磊落的心性。草木類的例子更多,如:姜夔的《揚州慢》:“過春風十里,盡薺麥青青?！贝猴L十里,十分繁華的揚州路,如今長滿了青青薺麥,一片荒涼了。2021/4/2017

五、愛情類意象(用以表達愛戀、相思之情)1.紅豆。傳說古代一位女子,因丈夫死在邊疆,哭于樹下而死,化為紅豆,于是紅豆又稱“相思子”,常用以象征愛情或相思。如:王維的《相思》詩:“紅豆生南國,春來發(fā)幾枝。愿君多采擷,此物最相思?！痹娙私枭谀蠂募t豆,抒發(fā)了對友人的眷念之情。2.蓮。與“憐”音同,所以古詩中有不少寫蓮的詩句,借以表達愛情。如南朝樂府的《西洲曲》:“采蓮南塘秋,蓮花過人頭。低頭弄蓮子,蓮子清如水?！辈捎弥C音雙關(guān)的修辭,表達了一個女子對所愛的男子的深長思念和愛情的純潔。3.連理枝、比翼鳥。連理枝,指根和枝交錯在一起的兩棵樹;比翼鳥,傳說中的一種鳥,雌雄總在一起飛,古典詩歌里用作恩愛夫妻的比喻。白居易的《長恨歌》:“七月七日長生殿,夜半無人私語時。在天愿作比翼鳥,在地愿為連理枝?！?021/4/2018

六、戰(zhàn)爭類意象(或表達對戰(zhàn)爭的厭惡,或表達對和平的向往)1.投筆。《后漢書》記載:班超家境貧寒,靠為官府抄寫文書來生活。他曾投筆感嘆,要效法傅介子、張騫立功邊境,取爵封侯。后來“投筆”就指棄文從武。如:辛棄疾的《水調(diào)歌頭》:“莫學班超投筆,縱得封侯萬里,憔悴老邊州?！?.長城?！赌鲜贰ぬ吹罎鷤鳌酚涊d:檀道濟是南朝宋的大將,權(quán)力很大,受到君臣猜忌。后來宋文帝借機殺他時,檀道濟大怒道:“乃壞汝萬里長城!”很顯然是指宋文帝殺害將領(lǐng),瓦解自己的軍隊。后來就用“萬里長城”指守邊的將領(lǐng)。如:陸游的《書憤》:“塞上長城空自許,鏡中衰鬢已先斑。”3.樓蘭。《漢書》記載:樓蘭國王貪財,多次殺害前往西域的漢使。后來傅介子被派出使西域,計斬樓蘭王,為國立功。以后詩人就常用“樓蘭”代指邊境之敵,用“破(斬)樓蘭”指建功立業(yè)。如:王昌齡的《從軍行》:“青海長云暗雪山,孤城遙望玉門關(guān)。黃沙百戰(zhàn)穿金甲,不破樓蘭終不還?！?021/4/2019

4.柳營。指軍營?！妒酚洝そ{侯周勃世家》記載:漢文帝時,漢軍分扎霸上、棘門、細柳以備匈奴,細柳營主將為周亞夫。周亞夫細柳軍營紀律嚴明,軍容整齊,連文帝及隨從也得經(jīng)周亞夫許可,才可入營,文帝極為贊賞周亞夫治軍有方。后代多以“柳營”稱紀律嚴明的軍營。5.請纓。漢武帝派年輕的近臣終軍到南越勸說南越王朝。終軍說:“請給一根長纓,我一定把南越王抓來?！焙笠云溆鳉硤髧Ｔ里w的《滿江紅·遙望中原》:“嘆江山如故,千村寥落。何日請纓提銳旅,一鞭直渡清河洛?！?.羌笛。唐代邊塞詩中經(jīng)常提到,如:王之渙的《涼州詞》:“羌笛何須怨楊柳,春風不度玉門關(guān)?！贬瘏⒌摹栋籽└杷臀渑泄贇w京》:“中軍置酒宴歸客,胡琴琵琶與羌笛?！崩钜娴摹兑股鲜芙党锹劦选?“不知何處吹蘆管,一夜征人盡望鄉(xiāng)?！狈吨傺偷摹稘O家傲》:“濁酒一杯家萬里,燕然未勒歸無計,羌管悠悠霜滿地?！鼻嫉寻l(fā)出的凄切之音,常讓征夫愴然淚下。2021/4/2020

七、閑適類意象(或表達清閑恬淡的心情,或表達對隱居生活的向往)1.五柳。陶淵明的《五柳先生傳》記載:“宅邊有五柳樹,因以號為焉?！焙髞怼拔辶本统闪穗[者的代稱。如:王維的《輞川閑居贈裴秀才迪》:“寒山轉(zhuǎn)蒼翠,秋水日潺湲。倚杖柴門外,臨風聽暮蟬。渡頭余落日,墟里上孤煙。復值接輿醉,狂歌五柳前?！?.東籬。陶淵明的《飲酒》:“采菊東籬下,悠然見南山。”后來多用“東籬”表現(xiàn)辭官歸隱后的田園生活或嫻雅的情致。如:李清照的《醉花陰》:“東籬把酒黃昏后,有暗香盈袖?！?.三徑。陶淵明的《歸去來兮辭》中有“三徑就荒,松菊猶存”的句子,后來“三徑”就用來指代隱士居住的地方。如:白居易的《欲與元八卜,鄰先有是贈》:“明月好同三徑夜,綠楊宜作兩家春?！?021/4/2021【知識梳理】進行詩歌鑒賞,首先要了解詩歌語言的特征,即要懂得“詩家語”,懂得詩歌對語言的變形,這是詩詞鑒賞的基礎(chǔ);同時,也是高考詩歌鑒賞考查的重點內(nèi)容。文學是語言的藝術(shù),詩歌當然也是語言的藝術(shù)。詩歌藝術(shù)分析的依據(jù)首先就是語言。嚴羽說“詩有別材”,其實,詩也有“別語”。詩歌語言與其他文學樣式的語言相比,更具抒情性、含蓄性、精練性、跳躍性。中國詩歌多半是短小的抒情詩,一首詩里面的詞語數(shù)量并不多,蘊含的意象卻非常豐富。要借助非常儉省的語言外殼來表達豐富的思想感情,還要符合音韻的需要,詩歌非對語言作出變形不可。中國詩歌對語言的變形,在語法上主要表現(xiàn)為:改變詞性、顛倒詞序、省略句子成分等等,主要目的是符合格律以造成音樂美,給讀者留下藝術(shù)想象和再創(chuàng)造的空間。而這些地方,往往也是高考考查的重點。了解詩歌語言組織的規(guī)律,就能迅速進入詩歌的語境。(二)鑒賞詩歌的語言2021/4/2022

●方法點撥1.把握所煉之字,體會其中的用意。古人作詩填詞都很講究煉字。在一首詩中,最能表達詩人思想感情、體現(xiàn)詩人匠心的字是“煉”過字,一首詩詞往往會因一字(或幾個字)煉得好而意境全出。一般來說,煉字往往主要是錘煉詩詞中的動詞、形容詞和虛詞。這種題型要求品味這些經(jīng)過錘煉的字所深藏的情思或品味其更為形象生動的效果。如:杜牧的《江南春》“水村山郭酒旗風”就用多個名詞羅列了水村、山巒、酒旗、風幾個意象,讓我們領(lǐng)略到了江南春天的特有風情。在鑒賞詩歌時,需要關(guān)照動詞,特別是具有“多重含義”的動詞。如:“羌笛何須怨楊柳,春風不度玉門關(guān)?！薄霸埂弊置黠@采用了擬人手法,既是曲中之情,又是吹笛人之心。詩歌中的一些形容詞,也應特別注意。如:“黃河遠上白云間,一片孤城萬仞山?！币粋€“孤”字,寫盡環(huán)境之孤苦,由此可達人心。2021/4/2023

2.把握詞性的改變,體會詩人所煉之“意”。中國古代詩人為了煉字、煉意的需要,常常改變了詩詞中某些詞語的詞性,這些地方,往往就是一首詩的“詩眼”或一首詞的“詞眼”,要詳加分辨。例如:王安石的“春風又綠江南岸”的“綠”字,就是形容詞活用為使動,把春天來到的情狀寫出來了,它使江南兩岸一下子變得一片翠綠。又如宋祁的“紅杏枝頭春意鬧”的“鬧”字,著一“鬧”字而把春意盎然寫得形象生動,讀者的心中似乎想到了蜂來蝶往、鵲躍枝頭的情景。2021/4/2024

3.注意詩詞中的省略,用想象和聯(lián)想去填補詩人留下的空白。金開誠先生指出:詩詞賞析始終離不開一個“想”字。吳世昌先生也說,讀詞須有想象。在詩詞鑒賞中,根據(jù)詩詞所規(guī)定的“再造條件”進行再造想象,可以補充詩人有意留下的空白,還原詩歌的場景,獲得更高的審美享受。這是詩詞欣賞的必要環(huán)節(jié)。詩詞的省略跟意象的組合有關(guān),所以要求利用想象填充省略的部分,也是可能考到的一種題目。如:賈島的《尋隱者不遇》:“松下問童子,言師采藥去。只在此山中,云深不知處?！泵髅魇侨瑔柎?至少要六句才能完成的對話,作者采用答話包含問話的方法,精簡為二十個字。這就如電影里的蒙太奇手法,一個意象接一個意象,一個畫面接一個畫面,鏡頭之間留下大量的空白,讓我們的讀者根據(jù)生活的邏輯、經(jīng)驗的積累、自身的修養(yǎng)去補充完善。2021/4/2025

4.還原顛倒的語序,把握詩人的真實意圖與情感側(cè)重點。古詩由于字數(shù)、聲律、修辭等的限制,詩人常在詞序安排上作些變通。崔顥的《黃鶴樓》:“晴川歷歷漢陽樹,芳草萋萋鸚鵡洲。”意即“晴川(晴朗的原野上)漢陽樹歷歷(可數(shù)),鸚鵡洲芳草萋萋”,“漢陽樹”和“鸚鵡洲”置于“歷歷”“萋萋”之后,看起來好像是賓語,實際上卻是被陳述的對象。王昌齡的《從軍行》:“青海長云暗雪山,孤城遙望玉門關(guān)。”下句的“孤城”即指玉門關(guān),為“玉門關(guān)”的同位性定語,現(xiàn)卻被挪在動詞“遙望”之前,很容易使人誤解為站在另一座孤城上遙望玉門,其實應理解為“遙望孤城玉門關(guān)”。李白的《夢游天姥吟留別》:“我欲因之夢吳越,一夜飛渡鏡湖月?！币饧础耙辉乱癸w渡鏡湖”。“月夜”這個偏正詞組本為句首的時間狀語,現(xiàn)被分拆為二,定語“月”遠離中心語而居于句末,仿佛成了賓語的中心部分,但作者“飛渡”的顯然只能是“鏡湖”,而不可能是“月”?！叭嗣娌恢翁幦?桃花依舊笑春風?！薄靶Υ猴L”表面上是動賓詞組,實際上是“桃花在春風中笑”的意思。2021/4/2026

5.分析語言風格。了解詩歌語言的風格有助于把握詩歌的語言特點和表達技巧。需要指出的是,風格指的是藝術(shù)創(chuàng)作上的獨到之處,每一個詩人都各有自己的風格特點,而同一個詩人也可能具有多種風格。了解詩歌語言的風格,需要明確詩歌語言風格的專業(yè)術(shù)語,如:平淡自然、明快淺顯、辭藻華麗、委婉含蓄、簡潔洗練、沉郁頓挫、渾厚雄壯、多用口語、明白如話、樸實無華、華美絢麗、明白曉暢、筆調(diào)婉約等。同時,我們還得把握不同題材詩歌的語言風格,如:邊塞詩,悲涼慷慨;諷喻詩,沉郁激憤;詠史詩,雄渾壯闊;田園詩,恬淡寧謐;山水詩,清新優(yōu)美;宮廷詩,纏綿婉轉(zhuǎn)等。2021/4/2027

【典例精析】【例題1】晴景王駕雨前初見花間蕊,雨后全無葉底花。蜂蝶飛來過墻去,卻疑春色在鄰家。本詩被王安石改“飛來”為“紛紛”后大為增色,為什么?【試題分析】王安石改“飛來”為“紛紛”,因為只有蜂忙蝶亂的側(cè)寫妙筆才能令人真實地感受出晚春雨后特有的美景。2021/4/2028

【例題2】夢微之白居易晨起臨風一惆悵,通川湓水斷相聞。不知憶我因何事,昨夜三更夢見君。酬樂天頻夢微之元稹山水萬重書斷絕,念君憐我夢相聞。我今因病魂顛倒,惟夢閑人不夢君。兩首詩都寫夢,但寫法有何不同?【試題分析】兩首詩都寫夢,但寫法截然相反。白詩用記夢以抒念舊之情,元詩一反其意,以不曾入夢寫凄苦心境。白詩用入夢寫苦思,是事所常有,寫人之常情;元詩用不曾入夢寫心境,是事所罕有,寫人之至情。2021/4/2029

【對點訓練】1.閱讀下面的詩歌,回答問題。宿建德江孟浩然移舟泊煙渚,日暮客愁新。野曠天低樹,江清月近人。詩中的“客”指的是誰?“低”字的意思是什么?【答案】“客”指詩人自己(如誤以為是其他人,就說明未能準確抓住句子的陳述對象和詩人作客異地這一背景)?！暗汀弊譃閯釉~,意為“使曠野之中的樹顯得低矮”。2021/4/20302.閱讀下面的詩歌,回答問題。偶成朱熹少年易老學難成,一寸光陰不可輕。未覺池塘春草夢,階前梧葉已秋聲。下列對這首詩的理解和賞析不恰當?shù)囊豁検?()A.“少年”指青年,“一寸”言極短。B.“覺”,睡覺?！拔从X”“夢”“已秋聲”,形容時間寶貴。C.“池塘春草夢”,比喻青春期的歡樂生活,寫得含蓄有味。D.全詩旨在勉勵青年人刻苦學習,不要只圖眼前快樂而浪費青春?！敬鸢浮緽(“覺”讀jiào,是“醒來”的意思,解為“睡覺”明顯是誤解了。)2021/4/2031

【附錄一】常見的古詩語言風格1.平實質(zhì)樸。其特點是選用確切的字眼直接陳述,或用白描,不加修飾,顯得真切深刻,平易近人。例如:賈島的《尋隱者不遇》:“松下問童子,言師采藥去。只在此山中,云深不知處?！比翢o難解之處。2.含蓄雋永。詩歌最富有靈氣。詩的靈氣在于雋永,在于“字短情長”,字里行間總是留著啟人聯(lián)想、開人悟性的“空白”。例如:李商隱的《夜雨寄北》:“君問歸期未有期,巴山夜雨漲秋池。何當共剪西窗燭,卻話巴山夜雨時。”天各一方的夫妻間掛念問候,其時其境其情,歸家團聚作長夜之談的憧憬,統(tǒng)統(tǒng)顯于言外,隱于空白。3.清新雅致。其特點是用語新穎,不落俗套。清新一般用在寫景詩中,一般詩風比較靚麗,語言比較通俗,比喻新穎獨到,飽含著作者的喜悅之情。如:楊萬里的“小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上頭”(《小池》),給人一種清新美。2021/4/2032

4.形象生動。詩歌的語言往往以其生動形象而感人至深。如:蘇軾的“亂石穿空,驚濤拍岸,卷起千堆雪”(《念奴嬌·赤壁懷古》),既是詩又是畫,有形有色地展現(xiàn)了赤壁的壯麗景色,氣勢雄偉,境界開闊。5.絢麗飄逸。說到絢麗飄逸,最典型的詩人當數(shù)李白。李白的詩大都寫得色彩繽紛、景象綺麗、變幻莫測,具有絢麗飄逸之美。例如他的《望廬山瀑布》:“日照香爐生紫煙,遙看瀑布掛前川。飛流直下三千尺,疑是銀河落九天?！本褪呛艿湫偷囊焕?。2021/4/2033

【附錄二】唐宋主要詩人的語言風格特點王勃:勁健婉暢; 韓愈:古樸奇險; 陳子昂:古樸雄渾;柳宗元:明凈幽峭; 高適:蒼涼悲壯; 白居易:通俗易懂;岑參:雄奇瑰麗; 元稹:精警淺切; 王昌齡:自然雄渾;劉禹錫:清新豪麗; 王之渙:清朗雄健; 李賀:奇詭璀璨;孟浩然:閑靜淡遠; 杜牧:俊爽明麗; 王維:恬淡優(yōu)美;李商隱:幽婉典麗; 李白:飄逸豪放; 溫庭筠:精巧艷麗;杜甫:沉郁頓挫; 李煜:凄婉柔麗; 梅堯臣:樸素平淡;歐陽修:清新舒暢; 王安石:遒勁峭拔; 晏殊:嫻雅婉麗;柳永:傷感纏綿; 蘇軾:豪放曠達; 秦觀:清麗典雅;黃庭堅:瘦硬新奇; 陸游:雄放流暢; 李清照:凄婉清麗;姜夔:峭拔雅麗; 辛棄疾:沉郁豪放。2021/4/2034

(三)鑒賞詩歌的表達技巧【知識梳理】鑒賞詩歌的表達技巧常用的名詞術(shù)語有:A抒情手法1.直接抒情和間接抒情直接抒發(fā)自己的感情,就是直接抒情,也叫直抒胸臆。通過對某些事物、某個問題等的敘述、描寫或議論,含蓄地抒發(fā)自己的感情,就是間接抒情。間接抒情包括借景抒情、寓情于景、托物言志等。2021/4/2035

【例題1】蜀相杜甫丞相祠堂何處尋?錦官城外柏森森。映階碧草自春色,隔葉黃鸝空好音。三顧頻煩天下計,兩朝開濟老臣心。出師未捷身先死,長使英雄淚滿襟?！驹囶}分析】其中的“映階碧草自春色,隔葉黃鸝空好音”,通過寫景來抒發(fā)情感;“三顧頻煩天下計,兩朝開濟老臣心”,通過用典來抒發(fā)情感:這就是間接抒情?！伴L使英雄淚滿襟”,就是直接抒情。2021/4/2036

【例題2】登高杜甫風急天高猿嘯哀,渚清沙白鳥飛回。無邊落木蕭蕭下,不盡長江滾滾來。萬里悲秋常作客,百年多病獨登臺。艱難苦恨繁霜鬢,潦倒新停濁酒杯?！驹囶}分析】其中的“無邊落木蕭蕭下,不盡長江滾滾來”,既是寫景,也是抒情。“無邊落木蕭蕭下”,讓人聯(lián)想到一年將盡,韶華易逝,平添鄉(xiāng)愁。“不盡長江滾滾來”,讓人聯(lián)想到不盡的愁緒、飛逝的時光、歷朝歷代的優(yōu)秀人物的不幸遭遇。杜甫此處明為寫景,實為抒發(fā)人生的感慨。2021/4/2037

B表現(xiàn)手法(包括虛實結(jié)合、用典、聯(lián)想、渲染、襯托、抑揚、動靜、對比等)1.以動襯靜。即通過對動態(tài)的描寫、渲染,反襯出靜態(tài),是反襯手法的一種。如2005年廣東高職考試題梅堯臣的《魯山山行》中的頸聯(lián)與尾聯(lián)都是寫動景,用動景襯托魯山的幽靜。2.以靜襯動。如李白的《望廬山瀑布》,三句都直接從動態(tài)的角度展現(xiàn)瀑布奔涌而下、氣勢磅礴的動態(tài)之美,惟第二句從靜態(tài)的角度惟妙惟肖地表現(xiàn)出瀑布傾瀉噴涌的動態(tài)之美,尤其是動詞“掛”字更為傳神,偌大的瀑布,誰能有這樣的偉力將它掛起呢?顯然,這正是化動為靜帶來的奇效,遠遠望去,那傾瀉的瀑布不正像一條巨幅的白練掛在山間嗎?真可謂以靜襯動,一字居要,更顯瀑布之沖天直下的動感和氣勢。3.動靜結(jié)合。2021/4/2038【例題3】蘭溪棹歌[唐]戴叔倫涼月如眉掛柳灣,越中山色鏡中看。蘭溪三日桃花雨,半夜鯉魚來上灘。對下面這首詩的賞析,不恰當?shù)囊豁検?()A.全詩以清新的筆觸寫出了蘭溪的山水之美,漁家的歡樂之情。B.首句“涼月”既寫月色的秀朗,又點出春雨過后涼爽宜人的氣候。C.“鏡中看”啟發(fā)讀者去想象幽雅的蘭溪山色,在溪水的倒影中搖曳生姿,朦朧而飄渺,使人如入仙境一般。D.從詩的結(jié)構(gòu)看,前兩句是寫動景,后兩句是寫靜景。【答案】D【試題分析】該詩寫了越中之山在溪水的倒影中搖曳生姿,朦朧而飄渺,如在仙境中一般。后兩句是動景,寫出了春雨過后,“半夜鯉魚來上灘”,漁家的歡樂之情表現(xiàn)得一覽無余。2021/4/2039C修辭手法詩歌中常考的修辭手法是比喻、借代、擬人、設(shè)問、反問、襯托、夸張等。我們不僅要能準確地識別判斷,而且要能分析其效果。【例題4】謁金門李好古花過雨,又是一番紅素。燕子歸來愁不語,舊巢無覓處。誰在玉關(guān)勞苦?誰在玉樓歌舞?若使明塵吹得去,東風侯萬戶?！驹囶}