《學(xué)生學(xué)習(xí)動力》調(diào)查報(bào)告

《學(xué)生學(xué)習(xí)動力》調(diào)查報(bào)告──調(diào)查問卷分析報(bào)告一、調(diào)查目的的心理動態(tài)，為制定下一步研究計(jì)劃提供依據(jù)。二、調(diào)查對象與方法調(diào)查對象：xx180調(diào)查方法：采用不記名的問卷調(diào)查方法。三、調(diào)查時(shí)間xx11四、調(diào)查內(nèi)容與方法調(diào)查內(nèi)容：我校學(xué)生學(xué)習(xí)動力現(xiàn)狀調(diào)查調(diào)查方法：本附后。五、調(diào)查背景學(xué)生學(xué)習(xí)效果的渠道，提高我校教育教學(xué)的質(zhì)量，促進(jìn)我校教育的均衡發(fā)展。六、調(diào)查結(jié)果分析行整理、分析，得出結(jié)果。18010080歸結(jié)為以下幾個(gè)方面：1、學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不高在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)：在學(xué)習(xí)和玩耍發(fā)生沖突時(shí)，你會馬上決定學(xué)習(xí)嗎？有10%20%40%30%學(xué)生回答肯定不會；從調(diào)查結(jié)果可以看出學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高。2、對學(xué)習(xí)目的和過程的認(rèn)知存在錯(cuò)誤傾向應(yīng)付考試。3、班級的學(xué)習(xí)氛圍影響學(xué)生的學(xué)習(xí)調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，有53%的同學(xué)認(rèn)為存在個(gè)別缺交作業(yè)現(xiàn)象；64%的同學(xué)認(rèn)為存在少部分同學(xué)上課干別的事情；32%的同學(xué)承認(rèn)自己考試有作弊現(xiàn)象，且有的同學(xué)認(rèn)為若不作弊自己吃虧；有67%的學(xué)生認(rèn)為班內(nèi)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣處于一般水他看到別的學(xué)生在玩，而自己又缺乏自制力，索性就放下書本出去玩了。5、學(xué)習(xí)缺乏主動性在課堂上聽講為主，而自己回家主動學(xué)習(xí)的學(xué)生不多。年級1學(xué)生課余學(xué)習(xí)態(tài)度統(tǒng)計(jì)表喜歡 不喜歡無所謂小學(xué)一二三年級階段小學(xué)四五六年級階段50％ 30％40％ 40％20％20％表2學(xué)校學(xué)生課余時(shí)間閱讀情況統(tǒng)計(jì)表經(jīng)常 一般不偶爾小學(xué)一二三年級階段20％ 40％40％小學(xué)四五六年級階段30% 20%50%我們可以通過上述兩表看出學(xué)生的態(tài)度和平常的閱讀情況。從統(tǒng)計(jì)結(jié)果看，年級越低的學(xué)生更喜歡讀書，但隨著年級升高反而越來越不喜歡學(xué)習(xí)了。閱讀是年級高的優(yōu)于年級低的同學(xué)，因?yàn)榈湍昙壓⒆幼R字不多，所以閱讀興趣不濃。比例都相對較小，“不喜歡”和“無所謂”的同學(xué)卻至少占60％以上；在課外“一般不閱讀”或“偶爾閱讀”更是高達(dá)70％以上，這些數(shù)據(jù)足以說明多數(shù)學(xué)生對課外學(xué)習(xí)和閱讀持一種冷淡態(tài)度。6、學(xué)習(xí)中缺乏感興趣的科目7.缺乏遠(yuǎn)大的人生目標(biāo)的學(xué)生沒有很明確的目標(biāo)；8%的學(xué)生希望“成為事業(yè)上的強(qiáng)者，取得巨大的成就”；24%的學(xué)生準(zhǔn)備“在事業(yè)上有一定的成績，有一定貢獻(xiàn)”；抱著“得過且過，順33%。在我們成長的過程中，周圍可能有很多的目標(biāo)吸引我們，讓我們這也想做，那也想做，結(jié)果什么也沒做