幼兒教師PPT教學(xué)課件

幼兒教師2021/7/91

教師是什么？你如何理解教師？你又如何看待幼兒教師呢？聊一聊：2021/7/92一、教師的概念以及幼兒教師職業(yè)的產(chǎn)生和發(fā)展幼兒教師：是履行教育教學(xué)職責(zé)的專(zhuān)業(yè)人員，承擔(dān)教書(shū)育人、培養(yǎng)社會(huì)建設(shè)者、提高民族素質(zhì)的使命。猜一猜：幼兒教師職業(yè)應(yīng)該會(huì)在什么時(shí)候出現(xiàn)的？幼兒教師作為專(zhuān)門(mén)的職業(yè)，在西方是19世紀(jì)中葉以后才出現(xiàn)的出現(xiàn)的。談一談：你曾聽(tīng)說(shuō)過(guò)哪些關(guān)于社會(huì)對(duì)教師的看法與評(píng)價(jià)？2021/7/93歷史上對(duì)教師的相關(guān)評(píng)價(jià)“先生”人類(lèi)靈魂工程師孺子牛園丁慈母春蠶、蠟燭春雨人梯“臭老九”2021/7/94二、教師職業(yè)的社會(huì)地位（一）幼兒教師的社會(huì)作用和地位教師職業(yè)的社會(huì)作用是指教師職業(yè)對(duì)一定社會(huì)的發(fā)展所產(chǎn)生的實(shí)質(zhì)性影響，是教師社會(huì)地位的客觀基礎(chǔ)。（二）幼兒教師的職業(yè)權(quán)利幼兒教師的權(quán)利是幼兒教師在履行教育教學(xué)職責(zé)時(shí)得到法律認(rèn)可和保障的權(quán)利，具有不容侵犯性。2021/7/95（二）幼兒教師的職業(yè)權(quán)利1、幼兒教師享有進(jìn)行幼兒園教育教學(xué)活動(dòng)、開(kāi)展幼兒教育改革和實(shí)驗(yàn)的權(quán)利2、幼兒教師具有從事科學(xué)研究、學(xué)術(shù)交流、參加專(zhuān)業(yè)的學(xué)術(shù)團(tuán)體、在學(xué)術(shù)活動(dòng)中充分發(fā)表意見(jiàn)的權(quán)利3、幼兒教師有指導(dǎo)幼兒的學(xué)習(xí)活動(dòng)，評(píng)定幼兒身心發(fā)展水平的權(quán)利。4、幼兒教師有按時(shí)獲取工資報(bào)酬，享受?chē)?guó)家規(guī)定的福利待遇及寒暑假期帶薪休假的權(quán)利5、幼兒教師有對(duì)幼兒園的教育教學(xué)、管理工作和幼兒教育工作提出意見(jiàn)和建議，通過(guò)職工代表大會(huì)或者其他形式，參與幼兒園的民主管理的權(quán)利。6、幼兒教師享有參加進(jìn)修或者其他方式的培訓(xùn)的權(quán)利。2021/7/96三、幼兒教師職業(yè)的基本特征（一）幼兒教師職業(yè)是一種專(zhuān)門(mén)性職業(yè)專(zhuān)門(mén)性職業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)其成員采用的方法與程序有系統(tǒng)的理論知識(shí)和研究作為支持其成員以服務(wù)對(duì)象的利益為壓倒一切的任務(wù)其成員不受專(zhuān)業(yè)外勢(shì)力的控制和限定2021/7/97三、幼兒教師職業(yè)的基本特征（二）幼兒教師職業(yè)是以教書(shū)育人為職責(zé)的職業(yè)如何理解教書(shū)育人？（三）幼兒教師是一個(gè)示范性很強(qiáng)的工作（四）幼兒教師的勞動(dòng)不是一種簡(jiǎn)單的勞動(dòng)，而是一種復(fù)雜勞動(dòng)，不僅需要體力的付出，還有腦力的付出。你如何理解幼兒教師的復(fù)雜勞動(dòng)？幼兒教師勞動(dòng)的復(fù)雜性：1、教育目的的全面性2、教育任務(wù)的多樣性3、勞動(dòng)對(duì)象的差異性2021/7/98四、幼兒教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)討論：教師提高自身的業(yè)務(wù)水平可以通過(guò)哪些途徑？（一）終身專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)（二）建立學(xué)習(xí)共同體（三）行動(dòng)研究學(xué)習(xí)2021/7/99五、教師的職業(yè)角色與形象（一）教師的職業(yè)角色1、幼兒教師是兒童活動(dòng)的參與者和合作伙伴2、教師是幼兒學(xué)習(xí)的支持者3、教師幼兒學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者2021/7/9109、人的價(jià)值，在招收誘惑的一瞬間被決定。2023/2/32023/2/3Friday,February3,202310、低頭要有勇氣，抬頭要有低氣。2023/2/32023/2/32023/2/32/3/20234:58:40PM11、人總是珍惜為得到。2023/2/32023/2/32023/2/3Feb-2303-Feb-2312、人亂于心，不寬余請(qǐng)。2023/2/32023/2/32023/2/3Friday,February3,202313、生氣是拿別人做錯(cuò)的事來(lái)懲罰自己。2023/2/32023/2/32023/2/32023/2/32/3/202314、抱最大的希望，作最大的努力。03二月20232023/2/32023/2/32023/2/315、一個(gè)人炫耀什么，說(shuō)明他內(nèi)心缺少什么。。二月232023/2/32023/2/32023/2/32/3/202316、業(yè)余生活要有意義，不要越軌。2023/2/32023/2/303February202317、一個(gè)人即使已登上頂峰，也仍要自強(qiáng)不息。2023/2/32023/2/32023/2/32023/2/32021/7/911五、教師的職業(yè)角色與形象（二）幼兒教師的素質(zhì)結(jié)構(gòu)討論：你認(rèn)為幼兒教師應(yīng)當(dāng)具備什么樣的素質(zhì)？1、幼兒教師的職業(yè)道德素質(zhì)2、幼兒教師的知識(shí)素養(yǎng)政治理論素養(yǎng)、學(xué)科專(zhuān)業(yè)知識(shí)、文化基礎(chǔ)知識(shí)以及教育科學(xué)知識(shí)3、幼兒教師的能力素質(zhì)認(rèn)知能力、教育活動(dòng)能力、職業(yè)技能基礎(chǔ)靈魂關(guān)鍵2021/7/912案例1林老師是機(jī)關(guān)幼兒園中一班的班主任。在一次外出學(xué)習(xí)的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)外校的邏輯狗教學(xué)很有特色。為此，回校后就積極準(zhǔn)備并在本班展開(kāi)了邏輯狗實(shí)驗(yàn)教學(xué)，結(jié)果沒(méi)開(kāi)展半月，校長(zhǎng)便把林老師叫到了辦公室，說(shuō)“有家長(zhǎng)反映說(shuō)林老師上課不按照學(xué)校的安排好好上課，隨便給孩子亂上課?！绷掷蠋煱咽虑榈木売山o校長(zhǎng)解釋了一下，但是校長(zhǎng)卻堅(jiān)持讓林老師停止教學(xué)實(shí)驗(yàn)。請(qǐng)問(wèn)校長(zhǎng)的行為正確嗎？林老師能不能搞教學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)?？為什么?021/7/913案例2幼兒教師:懷了孩子丟了工作

2002年11月底，上海市長(zhǎng)寧區(qū)某幼兒園老師居某與徐某向所在幼兒園提出，按合同規(guī)定享受孕婦有關(guān)福利，沒(méi)想到園方競(jìng)提出要與她們解除合同。1個(gè)月后，園方在園內(nèi)張貼了開(kāi)除這兩名懷孕教師的公告，并把開(kāi)除通知送到她們手上。兩人不服園方這一決定，向有關(guān)部門(mén)反映，希望維護(hù)自己的合法權(quán)益，卻屢屢遭拒。無(wú)奈之下，只好于2003年4月起訴到上海市長(zhǎng)寧區(qū)法院。

請(qǐng)問(wèn)居老師和徐老師能勝告贏嗎？為什么？

2021/7/914案例3明星幼兒園的張老師和李老師被派往湖南長(zhǎng)沙參加那里舉辦的學(xué)前教育學(xué)術(shù)交流會(huì)。在學(xué)術(shù)交流的現(xiàn)場(chǎng)，有很多大學(xué)院校的教授分別交流了自己的觀點(diǎn)和看法。張老師聽(tīng)完教授們的看法很受啟發(fā)，但是她對(duì)來(lái)自湖南大學(xué)的田教授的某一個(gè)觀點(diǎn)不同意，并義正詞嚴(yán)的糾正了田教授的觀點(diǎn)。散會(huì)后，李老師便提醒了張老師說(shuō)“咱是幼兒園的老師，咱是來(lái)這學(xué)習(xí)的，不是來(lái)提意見(jiàn)的，以后咱還是不發(fā)言的好?！闭?qǐng)問(wèn)李老師說(shuō)的對(duì)嗎？為什么？2021/7/915案例4一位在幼兒園工作了20年的盧老師，在一次市教育局的會(huì)議中結(jié)識(shí)了一名幼兒教育學(xué)的博士，與博士交談后，發(fā)現(xiàn)自己的知識(shí)已經(jīng)嚴(yán)重過(guò)時(shí)，需要進(jìn)一步的學(xué)習(xí)了。為此，回到學(xué)校盧老師便向校長(zhǎng)申請(qǐng)去進(jìn)修的機(jī)會(huì)，但是校長(zhǎng)卻是一口否決了。請(qǐng)問(wèn)校長(zhǎng)的做法正確嗎？為什么？2021/7/916請(qǐng)連線語(yǔ)文數(shù)學(xué)英語(yǔ)地理物理化學(xué)政治歷史幼兒教育學(xué)幼兒心理學(xué)幼兒衛(wèi)生學(xué)學(xué)前教育科學(xué)研究方法活動(dòng)設(shè)計(jì)英語(yǔ)語(yǔ)法鋼琴聲樂(lè)美術(shù)體育樂(lè)理政治理論素養(yǎng)學(xué)科專(zhuān)業(yè)知識(shí)文化基礎(chǔ)知識(shí)教育科學(xué)知識(shí)2021/7/917既然選擇了幼兒教師，“不干則已，干則一流”青春有限，有限的青春正向你們走來(lái)；青春美麗，美麗的青春正企盼著你的奉獻(xiàn)；年輕的朋友們，把握青春，珍惜青春，點(diǎn)燃青春，青春將由于你的奉獻(xiàn)而更加燦爛輝煌，孩子們也由于你的奉獻(xiàn)而茁壯成長(zhǎng)！

結(jié)束語(yǔ)2021/7/918第四節(jié)教師和幼兒的關(guān)系2021/7/919師幼關(guān)系指教師和學(xué)生在教育教學(xué)的過(guò)程中結(jié)成的相互關(guān)系，包括彼此所處的地位、作用和相互對(duì)待的態(tài)度等。2021/7/920一、師幼關(guān)系的類(lèi)型（一）主客體關(guān)系（二）主導(dǎo)-主體關(guān)系（三）互主體關(guān)系教育者與受教育者的關(guān)系老師是幼兒的引導(dǎo)者、支持者老師是教的主角，學(xué)生是學(xué)的主角，但是老師教要以學(xué)生學(xué)為核心。2021/7/921二、理想師幼關(guān)系的建立（一）教師與孩子是相互信賴(lài)、相互尊重、平等的關(guān)系（二）教師要最大限度的理解、寬容、善待幼兒（三）教師面對(duì)幼兒要坦白誠(chéng)實(shí)（四）教師對(duì)幼兒應(yīng)一視同仁，因人施教。(五）教師應(yīng)做到以身作則，為人師表2021/7/922

案例二：云南建水縣西湖幼兒園女教師孫琪琪對(duì)幼兒有一套“獨(dú)特”卻殘忍的管教方法——只要孩子不聽(tīng)話，她采取的不是細(xì)心教導(dǎo)，而是用注射器針頭扎。她手上帶著的37名三四歲的幼兒，有20人遭遇過(guò)其毒手。23號(hào)，20多名幼兒家長(zhǎng)來(lái)到陳官派出所報(bào)案。據(jù)云南建水縣警方透露，孫琪琪昨天已被刑拘。24日，20名孩子在建水陳官衛(wèi)生院抽血化驗(yàn)，主要檢測(cè)指標(biāo)為HIV(艾滋病)病毒。目前，云南建水縣教育局已就此事展開(kāi)調(diào)查，而孫琪琪所在的幼兒園屬私立幼兒園，無(wú)任何辦學(xué)資格，她本人也無(wú)教師資格證。請(qǐng)就此事件發(fā)表看法？2021/7/923

說(shuō)實(shí)在的，我和孩子在一起簡(jiǎn)直成為“瘋”婆子。而恰恰就在這“瘋子”的游戲中，孩子們找到了安全港。找到了他們的“同齡人”，找到了他們所希望的生活。記得在開(kāi)學(xué)第一周，我們學(xué)習(xí)用毛巾的兒歌，我給每一個(gè)幼兒一塊小毛巾，開(kāi)始了我們的“瘋子”游戲。毛巾可以藏貓貓，老師一聲“喵嗚”，小朋友快快把毛巾將臉遮住。幾個(gè)來(lái)回，小朋友已經(jīng)笑得彎下了腰。還記得我們玩“小演員”游戲，老師說(shuō)哭，一會(huì)兒就哭，說(shuō)大笑就笑，結(jié)果教室里出現(xiàn)了一片“哭”聲，又迎來(lái)一片癡癡的大笑，又變化為帶著羞澀的微笑，幾個(gè)來(lái)回，“瘋”孩子們的自控能力也都得到加強(qiáng)，留下的是情不自禁的歡呼雀躍。

“瘋”使我和孩子的距離近了?！隘偂笨梢越o孩子帶來(lái)一些發(fā)泄的機(jī)會(huì)?！隘偂笨梢詭?dòng)孩子不厭煩的學(xué)習(xí)，“瘋”可以帶給孩子滿足感、安全感。你認(rèn)為“瘋”會(huì)使班級(jí)變成亂班嗎？非也！我已嘗到“瘋”的甜頭，我要再“瘋”下去，要“瘋”出水平來(lái)。電視連續(xù)劇主題曲：

“投入的笑一次，忘了自己/伸出你的手別有顧慮/敞開(kāi)你的心別再猶豫/投入藍(lán)天你就是白云/投入白云你就是細(xì)雨/在共同的目光里/你中有我/我中有你”。

2021/7/9241996年12月，某市教委計(jì)財(cái)科按照工作常規(guī)對(duì)所管轄的鎮(zhèn)區(qū)教辦，進(jìn)行一年一度的財(cái)務(wù)審核。經(jīng)審核，發(fā)現(xiàn)該鎮(zhèn)中心幼兒園兩名公辦教師至今還未領(lǐng)到市教委從1996年1月始每月增加的生活補(bǔ)貼。經(jīng)調(diào)查，教委的撥款已到位，問(wèn)題在于該園的主管領(lǐng)導(dǎo)——該鎮(zhèn)抓教育的副鎮(zhèn)長(zhǎng)不同意，理由是：（1）要保持公辦教師與民辦教師收入的平衡；（2）幼兒教師的待遇不能與小學(xué)教師等同。為了保護(hù)幼兒教師應(yīng)有的權(quán)利，教委及教辦有關(guān)人員多次就1996年對(duì)教師生活津貼的政策以及教師法有關(guān)保障教師合法權(quán)益的規(guī)定與其談話，但她卻置之不理，最后蠻不講理地說(shuō)：“請(qǐng)你們不要干預(yù)我們幼兒園的內(nèi)政?！?/p>

2021/7/925案例：讓愛(ài)滋潤(rùn)每一個(gè)孩子的心田

無(wú)論是男孩還是女孩，調(diào)皮的還是內(nèi)向的，長(zhǎng)相俊俏的還是相貌平平的，每個(gè)孩子都需要愛(ài)的滋潤(rùn)。王曉瑞是一個(gè)非常調(diào)皮的小男孩，總是惹事，我沒(méi)少批評(píng)他，卻一直不見(jiàn)成效。漸漸地，我也不怎么喜歡他了。有一天早晨曉瑞來(lái)園時(shí)，他的媽媽對(duì)我說(shuō)：“彭老師，今天排隊(duì)時(shí)，能讓曉瑞當(dāng)一次排頭嗎？他非常想當(dāng)排頭?！睍匀饗寢屪吆?，我問(wèn)曉瑞：“你為什么想當(dāng)排頭？”“當(dāng)排頭能讓老師拉著手?！睍匀鸬脑捠刮乙徽?，平時(shí)當(dāng)排頭的孩子都是老師喜歡的乖孩子，卻忽略了其他孩子渴望得到老師關(guān)愛(ài)的情感。我懷著深深的內(nèi)疚緊緊地拉起了他的小手，我看到孩子的臉上露出了滿足的微笑。這以后，曉瑞變了，像曉瑞一樣的孩子都變了；可改變最大的是我，我要用加倍的愛(ài)去關(guān)愛(ài)曾被我忽略的心。2021/7/926一封家長(zhǎng)的來(lái)信每次都盼望著閱讀家園聯(lián)系冊(cè)，但今天看完老師們的來(lái)信，心情十分沉重?！瓘牧硪粋€(gè)角度來(lái)看，吃飯不好似乎也受先天不足的限制，給各位老師確實(shí)增添了很多的麻煩。除歉意之外，請(qǐng)各位老師能給予更多幫助。同時(shí)，誠(chéng)摯地請(qǐng)求各位老師在吃飯的問(wèn)題上給孩子少一點(diǎn)批評(píng)?；蛟S我的觀點(diǎn)並不正確，但我認(rèn)為：對(duì)孩子將來(lái)一生的成長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，足夠的自信、健康的心態(tài)才是最為重要的。如果從小因先天的因素，如吃飯慢之類(lèi)，而習(xí)慣于做“最后一名”，習(xí)慣于被批評(píng)，或許有些不值。是否可以多給孩子一些鼓勵(lì)，多創(chuàng)造一些機(jī)會(huì)，讓他不至于每一次吃飯都是最后一名。那樣，對(duì)孩子的將來(lái)來(lái)會(huì)不會(huì)更有益處呢？

2021/7/9272021/7/928如何建立好互主體關(guān)系（二）擺脫教條式觀念，樹(shù)立科學(xué)兒童觀，建立平等和諧的師幼關(guān)系。（三）持有一種開(kāi)放心態(tài)為幼兒提供寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境（四）學(xué)會(huì)對(duì)自身工作進(jìn)行反思（一）不斷提高自身對(duì)幼兒行為的觀察及個(gè)別教育2021/7/929提高自身對(duì)幼兒的觀察及個(gè)別教育

之所以強(qiáng)調(diào)對(duì)幼兒的觀察，其實(shí)目的很簡(jiǎn)單，無(wú)非就是要教師深入理解并了解幼兒，要善于觀察幼兒的某一個(gè)獨(dú)立行為，更要結(jié)合幼兒的個(gè)性特征及其所處的場(chǎng)景對(duì)他們的行為做出全面認(rèn)識(shí)，這就包括對(duì)于幼兒某一行為客觀原因的了解，還涉及對(duì)他們行為理由的理解。不僅要善于洞察幼兒行為發(fā)生，更要從中感悟幼兒行為發(fā)生的原因，只有這樣，教師才有可能深入了解幼兒，才能融入幼兒這個(gè)大集體中。如果教師對(duì)幼兒沒(méi)有進(jìn)行仔細(xì)觀察，只根據(jù)表面現(xiàn)象去判斷幼兒行為，就很可能對(duì)幼兒造成極大傷害，甚至?xí)绊懹變旱囊簧?，這種情況在工作實(shí)踐中是常見(jiàn)的?，F(xiàn)在我們來(lái)分析一下“企鵝的嘴巴是紅色的”這個(gè)事件吧。那位老師認(rèn)為龍龍從來(lái)調(diào)皮搗蛋，愛(ài)和老師對(duì)著干，這說(shuō)明他不乖巧，品行奇怪的異類(lèi)，認(rèn)為他這次也是故意和老師唱反調(diào)才畫(huà)了紅色的嘴巴。但是也許龍龍每次和老師對(duì)著干都是有自己的深意的，也許是他想向老師提出意見(jiàn)，也許是不滿意老師的某種行為或認(rèn)為什么是做的有失水準(zhǔn)，也許只是想吸引老師的關(guān)注，也許是撒撒嬌而已······可是老師沒(méi)有對(duì)此有所重視，而是過(guò)分強(qiáng)調(diào)自己的絕對(duì)性和集體的一致性，導(dǎo)致一種簡(jiǎn)約化，使本來(lái)應(yīng)該豐富多彩的，生動(dòng)活潑的人際關(guān)系變成嚴(yán)肅的，單一的管理工具，而且使幼兒在這一種關(guān)系中被完全對(duì)象化，幼兒生動(dòng)的個(gè)性將從屬于這種關(guān)系。2021/7/930平等和諧的師幼關(guān)系

自古以來(lái)人們就提倡尊師，相反的，老師也應(yīng)該尊重幼兒、愛(ài)護(hù)幼兒，尊重他們的人格，才能建立和諧、平等、相互信賴(lài)的師幼關(guān)系，進(jìn)而幫助幼兒建立安全感、歸屬感，促進(jìn)他們與老師、與同伴正常交往，這樣才能啟動(dòng)更多更有效的師幼互動(dòng)，實(shí)現(xiàn)保教目標(biāo)。蘇格拉底主張教育不是知者隨便帶動(dòng)無(wú)知者，而是使師生共同尋求真理。這種關(guān)系是直接的、相互的、教師和幼兒都是作為真實(shí)的、完整的人體現(xiàn)在對(duì)方之中，各自的情感、理性、感覺(jué)、思想、行為、經(jīng)驗(yàn)等都展現(xiàn)在對(duì)方面前，參與到“我”和“你”的過(guò)程中去，雙方在彼此的交往中獲得溝通和交流。但遺憾的是，在實(shí)踐工作中，老師們還會(huì)存在一些傾向，那就是利用自己是“老師”的權(quán)威，為便于工作簡(jiǎn)單、輕松，往往對(duì)幼兒采用高控制、高約束，或是為了某一任務(wù)完成收到高成效，不惜采用讓幼兒產(chǎn)生恐懼心理的負(fù)向行為，通過(guò)幼兒的這種恐懼心理來(lái)建構(gòu)自己所要達(dá)到的整齊劃一班級(jí)現(xiàn)象等等。在這樣的環(huán)境下，可想而知，建立平等和諧的師幼互動(dòng)便是一句空話。正如那位強(qiáng)調(diào)企鵝的嘴巴是黃的而責(zé)罵學(xué)生以示自己正確性的老師，她不但傷害了孩子幼小的心靈，違背了平等和諧的師幼原則，更甚至扼殺了一個(gè)未來(lái)的科學(xué)家的想象力。2021/7/931工作反思

老師是教育者但并不代表他永遠(yuǎn)都是對(duì)的，做的是都是完美的，因此，進(jìn)行工作反思是即可以發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤改正錯(cuò)誤，更能有效地避免錯(cuò)誤。雖然在某些人眼里一望無(wú)際的沙漠是枯燥的黃，但是在有些人看來(lái)沙漠中也有綠色的植物，藍(lán)色的天，活生生的動(dòng)物，是充滿生命力的綠；然而，富麗堂皇的宮殿在某些人看來(lái)卻是那么黑暗，單調(diào)，簡(jiǎn)直就像一個(gè)囚籠，因此每個(gè)人都是可以將內(nèi)心感到，肉眼看到的用筆描繪出來(lái)。就算企鵝的嘴巴是黃色的，畫(huà)紅色的嘴巴又有什么錯(cuò)呢？因?yàn)闆](méi)有按照常規(guī)繪畫(huà)嗎？如果你教畫(huà)畫(huà)的教育目標(biāo)是告訴幼兒企鵝的嘴巴是什么顏色的，那就應(yīng)該向孩子說(shuō)清楚,“企鵝的嘴巴實(shí)際上是什么顏色的”，，如果是純粹只是想讓他們畫(huà)畫(huà)，何不放手讓他們畫(huà)想畫(huà)的樣子。憑空想象企鵝的嘴巴是黃色的，這本身就是失職，后來(lái)又強(qiáng)硬堅(jiān)持錯(cuò)誤是獨(dú)斷，最后對(duì)孩子的反駁不予理睬是冷漠。雅斯貝爾斯認(rèn)為，“教育首先表現(xiàn)一種交流，并且在相互交流中傳遞知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，相互領(lǐng)悟，分享意義，使受教育者在教育者的指導(dǎo)和潛移默化的影響下，經(jīng)驗(yàn)，情感，技能，行為不斷發(fā)生變化。這位教師認(rèn)為幼兒與老師對(duì)著干卻并未調(diào)查緣由和孩子的動(dòng)機(jī)是失策一；她沒(méi)有與孩子討論孩子想畫(huà)什么，直接就告訴他們“畫(huà)什么，怎么畫(huà)”,這是失策二；她沒(méi)有充分地查閱資料，掌握素材特征就妄自說(shuō)是黃色的，是失策三；她沒(méi)有理會(huì)孩子的意見(jiàn)，固執(zhí)己見(jiàn)，要求統(tǒng)一，扼殺孩子豐富的想象力，是其四；她對(duì)孩子的固執(zhí)己見(jiàn)視若無(wú)睹不予理會(huì)，是其五；她最后并未與孩子有心與心的交流，甚至沒(méi)有詢(xún)問(wèn)過(guò)一句龍龍這樣說(shuō)這樣做的原因，反而直接向著家長(zhǎng)告狀，這才是最大的錯(cuò)誤。我想說(shuō)老師你可曾想過(guò)你這樣的行為很有可能使孩子以后墨守成規(guī)，以成人是的口吻應(yīng)付詢(xún)問(wèn)，可能性格內(nèi)向，不敢發(fā)表自己的意見(jiàn)甚至自卑，自閉。2021/7/9329、人的價(jià)值，在招收誘惑的一瞬間被決定。03-2月-2303-2月-23Friday,February3,202310、低頭要有勇氣，抬頭要有低氣。***2/3/20234:58:40PM11、人總是珍惜為得到。03-2月-23**Feb-2303-Feb-2312、人亂于心，不寬余請(qǐng)。***Friday,February3,