散文閱讀復(fù)習(xí)整體感知

現(xiàn)代文閱讀——散文閱讀專(zhuān)項(xiàng)復(fù)習(xí)初中六冊(cè)教材中的散文篇目：七上：《蟬》《貝殼》《紫藤蘿瀑布》《行道樹(shù)》《第一次真好》《春》《濟(jì)南的冬天》《夏感》《散步》七下：《從百草園到三味書(shū)屋》《艱難的國(guó)運(yùn)和雄健的國(guó)民》《土地的誓言》《鄧稼先》《聞一多先生的說(shuō)和做》《音樂(lè)巨人貝多芬》《福樓拜家的星期天》《安塞腰鼓》《竹影》《觀舞記》《貓》《馬》八上：《阿長(zhǎng)與山海經(jīng)》《背影》《老王》《信客》八下：《藤野先生》《我的母親》《我的第一本書(shū)》《云南的歌會(huì)》《端午的鴨蛋》《吆喝》《春酒》九下：《談生命》《那樹(shù)》《地下森林?jǐn)嘞搿贰度松分R(shí)梳理

一、散文的特點(diǎn)內(nèi)容上：散文是作者把自已對(duì)生活的感悟或至深的生活經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)狀物、記人、寫(xiě)景等方式表達(dá)出來(lái)。形式上：（1）以個(gè)人抒情為主，把抒情、敘述、議論熔為一爐；（2）從細(xì)處落筆，小中見(jiàn)大；（3）從側(cè)面暗示，發(fā)揮讀者的想象力；（4）行文自由，結(jié)構(gòu)靈活。二、散文的分類(lèi)

按表達(dá)方式側(cè)重點(diǎn)不同，一般把散文分作記敘散文、抒情散文和議論散文三類(lèi)。記敘散文：以記人、敘事、狀物、寫(xiě)景為主的散文。在這類(lèi)散文中，有的著重是記寫(xiě)、刻畫(huà)人物，以人物為全篇的中心。抒情散文：以抒發(fā)感情為主的散文，它主要是抒發(fā)作者對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的感受，激情和意愿。議論散文：以議論為主的散文。它說(shuō)理，往往借助于事例的簡(jiǎn)述、形象的描繪和感情的抒發(fā)來(lái)進(jìn)行，文學(xué)色彩很濃。中考能力要求1.理清思路2.理解主要內(nèi)容3.體味和推敲重要語(yǔ)句在語(yǔ)言環(huán)境中的意義和作用理解(B級(jí))4.對(duì)文章內(nèi)容和表達(dá)有自已的心得5.能提出自已的看法和疑問(wèn)6.在閱讀中了解敘述、說(shuō)明、議論、描寫(xiě)、抒情等表達(dá)方式分析綜合(C級(jí))中考能力要求7.能有自已的情感體驗(yàn)，初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵，從中獲得對(duì)自然、社會(huì)、人生的有益啟示8.對(duì)作品的思想感情傾向，能聯(lián)系文化背景做出自已的評(píng)價(jià)9.對(duì)作品中感人的情境和形象，能說(shuō)出自已的體驗(yàn)10.品味作品中富于表現(xiàn)力的語(yǔ)言鑒賞評(píng)價(jià)（E級(jí))中考能力要求知識(shí)回顧：閱讀：魯迅《藤野先生》（八下）、莫懷戚《散步》（七上）、席慕蓉《貝殼》（七上）、老舍《濟(jì)南的冬天》（七上）完成下列問(wèn)題：1、《藤野先生》一文具體寫(xiě)了作者與藤野先生相識(shí)相處的哪幾個(gè)典型事例？分別表現(xiàn)了藤野先生什么精神品格？作者對(duì)藤野先生懷有怎樣的感情？2、《散步》主要寫(xiě)

(事件)，表現(xiàn)了

（主旨）。3、《貝殼》主要寫(xiě)

（內(nèi)容），表達(dá)了

（主旨）。4、《濟(jì)南的冬天》一文中作者描寫(xiě)的濟(jì)南冬天有什么特點(diǎn)？表達(dá)了作者怎樣的情感？1、《藤野先生》一文具體寫(xiě)了作者與藤野先生相識(shí)相處的哪幾個(gè)典型事例？分別表現(xiàn)了藤野先生什么精神品格？作者對(duì)藤野先生懷有怎樣的感情？①藤野先生主動(dòng)關(guān)心我的學(xué)習(xí)，認(rèn)真為我改講義，表現(xiàn)了藤野先生認(rèn)真負(fù)責(zé)，沒(méi)有民族偏見(jiàn)②藤野先生為我改正解剖圖，表現(xiàn)他對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求又循循善誘③藤野先生關(guān)心我的解剖實(shí)習(xí)，表現(xiàn)他熱忱、沒(méi)有民族偏見(jiàn)④藤野先生向我了解中國(guó)女人裹腳，表現(xiàn)他對(duì)骨學(xué)的興趣和求實(shí)精神作者對(duì)藤野先生的感激、敬仰之情《散步》主要寫(xiě)

(事件)，表現(xiàn)了

（主旨）。我們一家人散步時(shí)為走哪條路產(chǎn)生分歧，兒子要走小路，母親要走大路，最后我背起母親，妻子背起兒子一起走小路一家三代人敬老愛(ài)幼、相互關(guān)心的真摯情誼和“我”肩負(fù)的中年人的責(zé)任《貝殼》主要寫(xiě)

（內(nèi)容），表達(dá)了

（主旨）。不論生命多么渺小,都一定要在生命歷程中活出精彩,讓自己的生命更有價(jià)值和意義（要把自己能做到的事情做得更精致、仔細(xì)、一絲不茍。）貝殼非常堅(jiān)硬、精致，作者想到為了貝殼里一個(gè)短暫、細(xì)小、脆弱、卑微的生命，上蒼是那樣用心地營(yíng)造了它的居所《濟(jì)南的冬天》一文中作者描寫(xiě)的濟(jì)南冬天有什么特點(diǎn)？表達(dá)了作者怎樣的情感？本文生動(dòng)地描寫(xiě)了濟(jì)南的冬天溫晴，景色如畫(huà)的特點(diǎn)表達(dá)了作者對(duì)濟(jì)南冬天山水之美的贊美，又寄寓對(duì)祖國(guó)河山的熱愛(ài)。敘事為主的文章：敘述事情的經(jīng)過(guò)（結(jié)果）寫(xiě)人為主的文章：人物做了什么（人物形象）寫(xiě)景狀物的文章：從幾個(gè)方面描寫(xiě)事物的特點(diǎn)（表達(dá)情感、感悟）探究思路概括文章內(nèi)容

把握散文主旨：答題語(yǔ)言：能利用原文詞語(yǔ)，盡可能使用；沒(méi)有原文詞語(yǔ)可利用時(shí)，要注意語(yǔ)言文字表達(dá)的準(zhǔn)確性和層次性，要做到言簡(jiǎn)意賅又不漏掉答題點(diǎn).找到文中的中心句（運(yùn)用議論、抒情表達(dá)方式）和暗示主題的提示語(yǔ)、關(guān)鍵詞語(yǔ)，從中概括文章主旨。

【變式題型】《青春的門(mén)檻》（2008年大連中考題）九下導(dǎo)航P128※本文以“青春的門(mén)檻”為題，其用意是什么？※用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括