海上日出教學(xué)反思

海上日出教學(xué)反思范文一：＜/span《海上日出》是一篇精讀課文。從課文內(nèi)容來看，介紹了在天氣晴朗時，海上日出的壯麗奇特和在有云時海上日出的瑰偉壯麗的景象。從作者的寫作手法上來看：有面——日出時海面及的美景；有點——具體所述有云和日約沒有云的情況下日出的景象。從說明方法上看：有比喻、有對比、有擬人、有反問等等，可謂多種多樣。課文的語言文字迷人、易懂，易于學(xué)生朗讀。由于這是一篇精讀課文，在課的結(jié)構(gòu)設(shè)計上我重點抓了“讀”這一環(huán)節(jié)，力求做到以讀代所講。教學(xué)內(nèi)容上手段我安排了自讀和范讀兩種方式，目的是人才培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力，教會學(xué)生朗讀文章的數(shù)學(xué)方法。課堂上，我先指名請學(xué)生試著讀一讀段落課文中的某些段落，接著是學(xué)生自由朗讀課文，再安排學(xué)習小組成員之間合作朗讀相互點評,并推薦其中同學(xué)讀得好的同班同學(xué)范讀，整堂課有學(xué)生自由的讀，有學(xué)生嘗試的讀，有學(xué)生合作的讀，有在音樂配合下的有語氣的讀。在討論理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上畫出天氣晴朗的情況下，海上日出的壯麗奇特和在有云的情況下海上日出的瑰偉壯麗的景象，并圖上顏色，將各個小組推薦的繪畫作品在同學(xué)中展示出來，最后利用賈曉燕將收集到的海上日美景的圖片展示給學(xué)生看，并上寫上一句給你感受最深的話，可以摘抄，可以創(chuàng)作，目的是讓學(xué)生或進行一種一種語言的積累，再創(chuàng)作，訓(xùn)練學(xué)生的語言表達能力。教師和學(xué)生融為一體的共同參與學(xué)習過程，是當今語文教學(xué)所倡導(dǎo)者的。營造一種和諧的課堂氣氛是當今課堂十分需要的。教師能與學(xué)生進行眼神上的交流，情感上達到共鳴，心靈上能夠交匯是作為三名語文古典文學(xué)教師必不可少的素質(zhì)。這些對于我來說是十分欠缺的。我想在今后的教學(xué)研究中我會尤其注重這些方面的鍛煉，使自己降低得更快。范文二：＜/span《海上日出》是這學(xué)期的大課之一，本文是一篇精讀講義，課文描繪了作者時看到的海上日出的美麗景色，抒發(fā)了初夏作者對海上日出景色的贊美之情。課文第2－5自然段具體有云時了天氣晴朗時和天空描繪海上日出的景色。這部分是課文的重點。第二三自然段詳細記敘了天氣晴朗時一次日出的完整過程：天空一片淺藍——一道紅霞——越來越亮，月亮出現(xiàn)小半邊臉、紅、沒有亮光——一縱一縱慢慢使勁向上升——沖破云霞跳出海面——發(fā)出奪目的亮光，這里寫出了太陽升起之前，天空的顏色、紅霞的變化，還寫出了自己盼望看到日出的迫切心情，接著所寫太陽升起的過程，既寫出了太陽形狀的變化，又寫出了太陽月亮顏色和亮度的變化。第4、5自然段分別描繪了天空有薄云和有自然風景黑云時日出的景色。課文的重點是學(xué)習第2－5自然段，了解海上初夏過程中才中景物的變化，想象作者描繪的過場，揣摩文章的敘述順序。難點是理解課文中曾的難句，再現(xiàn)作者描繪的畫面，感悟作者的贊美之情。課前可以讓學(xué)生收集一些有關(guān)日出景象的圖片、影像資料，明顯增強對日出的感性認識、讓學(xué)生注意觀察日出、日落、刮風、下雨等演化過程自然現(xiàn)象的漲落過程。關(guān)于難句的理解，學(xué)生在中年級就已經(jīng)知道要聯(lián)系上下文和生活實際來理解難句，內(nèi)容遠離學(xué)生生活的語句、有特殊含義的詞組，不易讀懂的長的句子等，一般可能會成為學(xué)生難認同句子的句子。本文中的難句主要是那些描寫日出奇麗景色的句子。要處理好理解難句與理解課文的關(guān)系。不能忽視難句的理解，起碼但也不能只抓難句的理解而忽視對課文的整體感悟，要把二者很好地結(jié)合起來。要采取多種手段，引導(dǎo)學(xué)生邊讀總之邊或者說日出的景色。可在默讀中想象，也可在朗讀中想象?？蓡l(fā)學(xué)生把文字想象成睿智中的畫面，可提示學(xué)生想象太陽、云的形狀、色彩、亮度的變化等。還可以適當?shù)刈寣W(xué)生說說頭腦中了怎樣的畫面。恰當?shù)剡\用插圖、投影、錄像片等也是幫助學(xué)生想象的有效途徑。課后練習1中的作者為什么北海說海上日出是偉大的奇觀，要放在閱讀節(jié)錄最后理解，處理這個問題重在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)員對課文的理解和對作者思想感情的理解,現(xiàn)代人體會出作者對大自然的偉大.神奇的贊美之情.課文重點部分2-3自然段可以引發(fā)學(xué)生深入思考：太陽、海水、云霞有什么關(guān)系？在認真默讀課文的基礎(chǔ)上，感受到日出的奇觀恰恰是因為海水的變換和云霞的映襯，而海水和云霞的綺麗多變又正是太陽的出現(xiàn)。也就是說恰恰因為萬事萬物交相輝映，才使得大自然更加艷麗無比。這一部分既是短文的重點，又是學(xué)習的難點，要放手讓學(xué)生感悟，品味和積累語言，進行充分的朗讀訓(xùn)練。當然在放手讓學(xué)生自學(xué)的同時，對于文中一些難理解的詞句教師要相機引導(dǎo)、體會，例如對“一縱一縱”的理解。為了讓學(xué)生體悟有更直觀的認識，可準備視頻，讓學(xué)生在課上觀看海上日出這一過程。作者在船上看日出,由于船在動,人在動,海水在動,看的人會不由自主地眨眼等原因,所以并使作者產(chǎn)生一縱太陽像負著重擔一縱了地使勁向上升的感覺.古人講：“情郁于中，必然發(fā)泄于外。”讓學(xué)生從多角度去談?wù)撟约旱母惺芎拖敕?，使學(xué)生的情感和所學(xué)文章情感融為一體。為了拓展學(xué)生的閱讀空間，可從課外選取了描寫教程日出的文字供學(xué)生分野閱讀，以達到領(lǐng)悟語言，積累語言，最終能夠運用語言的目的。另外，通過學(xué)習課文讓學(xué)生了解作者是如何細致細致地觀察大奇異的，學(xué)習作者是怎樣適度地描繪海上日出這一偉大奇觀的，并將這種寫法遷移到自己的寫作實踐中。范文三:</span《海上日出》是一篇“看圖學(xué)文”。作者是巴金。課文按照看日出整本的過程敘述的。其中課文第三自然段共有五句話，具體描述了“無云時日出”這一動態(tài)景觀，是課文的重點。教學(xué)時，如果教師逐句講解，原本蔚為壯觀的畫卷日出景象會扯得七零八落，而且學(xué)生學(xué)習的積極性和主動性鉆研也難以調(diào)動。那么，如何去突破這一難點呢？讀文作畫，就是先讓先學(xué)生讀通這個章節(jié)，從整體感知感知上才這一段的語言，然后把大學(xué)生分成學(xué)