小班語言教案《開門歌》

小班語言教案《開門歌》小班語言游戲活動教案《進門歌》

【活動背景】

在《積極開展民間文體游戲活動，培育幼兒較好品質》這個課題研究過程中，我們積極開展了民間文學方面的活動，而民間童謠就是其中的一個點，意在發(fā)展幼兒的語言能力和培育幼兒對蘇州地方方言的愛好，從而下降至愛好家鄉(xiāng)和家鄉(xiāng)文化的情感。我挑選的《進門歌》，就是我們蘇州非常盛行的一首民間童謠，獨特的結構特點，給幼兒確切明了的記憶和想象線索，易于幼兒認知和體會，能充分發(fā)揮幼兒的想象力。慘況性的結構形式易于幼兒記憶，互動的形式不僅可以發(fā)展幼兒的語言表達能力，還能夠提升幼兒與同伴相處的能力，推動小班幼兒社會性的發(fā)展。分體式上直觀的手指游戲，不僅減少了童謠的趣味性，還能夠鍛煉身體幼兒的手部肌肉、進一步增強手眼協(xié)同能力及注意力。

【活動目標】

1、能夠嫻熟、大方地用蘇州話談童謠，心情愉快。

2、鐘愛手指游戲，鍛煉身體手部肌肉。

3、喚起愛好家鄉(xiāng)、愛好蘇州童謠的情感。

（評析：綱要表示“語言能力就是在運用的過程中發(fā)展出來的，發(fā)展幼兒語言的關鍵就是創(chuàng)設一個能夠并使他們想要說道、敢說、討厭說道、存有機會說道時能獲得積極主動接收者的環(huán)境?！边@三個目標的設計既考慮到了小班幼兒的語言發(fā)展和形象思維特點，又融合了童謠的特色。）

【活動準備工作】

幼兒已經(jīng)學會童謠《金鎖銀鎖》和《蚊子?！?，關于門的圖片。小熊等玩具小動物。（幼兒圍坐在地毯上）

（評析：為了并使活動的趣味性、綜合性、活動性協(xié)同統(tǒng)一，寓教育于生活情境、游戲之中，科學知識經(jīng)驗準備工作的準備工作就是非常不要的，其實，我們整個課題的研究過程為我這次活動的活動已經(jīng)搞好了充份的準備工作，所以，孩子的一些科學知識經(jīng)驗就是非常肢的。其次就是物質準備工作：大號的門，和一些幼兒討厭的小動物，為自學代萊童謠創(chuàng)設了直觀的形象和適合的環(huán)境。）

【活動過程】

一、備考童謠《金鎖銀鎖》和《蚊子?！罚l(fā)興趣。

1、我們的小手可以玩游戲的，我們的小手可以玩玩專給呢？

2、幼兒至中間，與老師一起玩玩金鎖銀鎖的游戲。

3、剛剛我們游戲就是用什么話談的？我們用蘇州話還可以玩玩專給？（蚊子叮）

4、不好的，我們打聽邊上的好朋友玩玩一玩玩。幼兒打聽個不好伙伴，兩個兩個至中間去玩玩蚊子叮。

5、剛剛我們就是兩個兩個玩玩的，能夠無法打聽多一點的朋友去玩玩呢？

6、幼兒打聽多一點的伙伴去玩玩蚊子嗡的游戲。

（評析：“興趣就是最出色的老師”活動一已經(jīng)開始，我就利用幼兒熟識的“金鎖銀鎖”和“蚊子叮”兩首童謠，以邊讀童謠邊游戲的形式為幼兒創(chuàng)設一個幼兒熟識的游戲場景，幼兒都被深深迎合。加更高的建議使幼兒玩學過的游戲，引爆了幼兒的最近發(fā)展區(qū)。）

二、步入游戲，認知嶄新童謠《進門歌》。

1、（叮咚叮咚）呀，誰去了呀？可能將它也想要和我們玩游戲，客人去了，我們必須搞什么？

2、模擬教具，進門，大門上開了，進的去嗎？（說道：大門額滴進不去）其余門一樣。（最后兩扇門懇請幼兒上開）上開回去五扇門，懇請小熊進去，拍掌熱烈歡迎小熊。

3、剛剛我們一共上開了幾扇門，小熊才進去的？

4、這里存有五扇門，老師手上存有五個手指，也存有五扇門，你想要不敢進去？

5、老師示范點邊念童謠，邊搞手部的動作。使幼兒進去，并和幼兒親吻。

（評析：與幼兒一起迎客人的到來，在進門的過程中進行了幼兒想象的翅膀，教師的有規(guī)律的語言，再次調動幼兒的興趣，通過一扇扇門的關上，扣下幼兒心弦，在這樣的一個游戲過程中，幼兒認知了童謠的內容。老師導入手指游戲使幼兒對童謠更存有親切感，更充滿著了自學的性欲。）

三、嘗試自己說道童謠。

1、喲，你們看看，誰也去了？（很多小動物），他們都想要躲到老師的門里去，睡不出了，那小朋友你們是不是五扇門呀？我們去懇請小動物不好嗎？那你想要懇請誰進去呢？我們去試試。

2、某某小動物進去了，真高興啊。

（評析：一起來懇請小動物入自己的門，既可以使童謠的游戲情節(jié)發(fā)展得更完備些，又可以滿足用戶幼兒的演出性欲，使幼兒把他們對童謠的認知通過游戲變?yōu)槭聦嵲谠诘臇|西，最終達至同時實現(xiàn)活動的目的。）

四、穩(wěn)固童謠

1、練多次，懇請相同的小朋友，并嘗試學小動物的聲音來說童謠。

2、小結：剛剛我們用蘇州話玩玩了進門這個游戲，還懇請了很多的小客人去班級里搞游戲，真的很高興。那我們能夠無法懇請自己的好朋友進去玩玩呀？

3、幼兒懇請自己的好朋友去玩玩進門的游戲。

（評析：語言活動就要給幼兒“說道”的機會，在“說道”的過程中從語音、語法、語義以及語言運用四個方面掌控母語的表達能力，發(fā)展思維能力。這一環(huán)節(jié)主要就是使幼兒通過惡搞相同小動物的聲音懇請適當?shù)男游镞M屋，對剛才所學的內容搞個穩(wěn)固。相同動物的切換又可以使幼兒真的新鮮、不乏味，所以他們又可以興致勃勃地展開游戲，從而達至穩(wěn)固的效果。）

4、后面除了好多客人老師也想起你們的門里回去玩玩，你們歡不熱烈歡迎呀？（引導幼兒大膽地和客人老師展開交流、游戲。）

（評析：這個環(huán)節(jié)主要發(fā)展幼兒的