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文檔簡(jiǎn)介

小班語言教案《蒲公英救小蜜蜂》幼兒園小班語言游戲教案《蒲公英救回小蜜蜂》

【活動(dòng)目標(biāo)】

(一)心智目標(biāo)

1、能夠仔細(xì)觀察圖片內(nèi)容和排序圖片,用完備的語句大膽地在同伴面前講訴圖片內(nèi)容。自學(xué)詞:心急。

2、發(fā)展幼兒思維的收斂性和獨(dú)創(chuàng)性。

(二)情感目標(biāo)

曉得在自己或別人存有危險(xiǎn)時(shí),必須積極主動(dòng)堅(jiān)強(qiáng)地打火或協(xié)助他人。

【活動(dòng)準(zhǔn)備工作】

(一)物質(zhì)準(zhǔn)備工作

1、蜜蜂木偶,教師用大圖片一套,字卡:心急、錄音機(jī)、磁帶。

2、幼兒每人一套大圖片、排序板。

(二)科學(xué)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備工作介紹蒲公英的特性與促進(jìn)作用。

【活動(dòng)過程】

1、出具木偶,帶出課題。

教師操作方式小蜜蜂木偶,擺錄音:小朋友,我就是小蜜蜂。昨天我回去桑葉蜜時(shí)碰到了危險(xiǎn),你們想要曉得我就是怎樣脫離危險(xiǎn)的嗎?我的同伴將這件事拍攝了下來,現(xiàn)在將相片增添給你們看看。

2、出具圖1,發(fā)展幼兒思維的擴(kuò)散性及獨(dú)創(chuàng)性。

教師出具圖1,鼓勵(lì)幼兒仔細(xì)觀察圖片內(nèi)容,認(rèn)知圖意:相片上就是什么地方?存有誰?它怎么了?你曉得小蜜蜂為什么快要掉下來至湖里了?(使幼兒從圖片內(nèi)容M18x至圖片外的內(nèi)容)小蜜蜂快要掉進(jìn)湖里了,它的心情可以怎樣?(自學(xué)詞:心急)使幼兒展開探討:如果你就是小蜜蜂,這時(shí)候你可以怎樣并使自己不掉進(jìn)湖里?如果你回去救回小蜜蜂可以用什么方法?怎樣救回?鼓舞幼兒大膽想象,編出與別人相同的方法,然后老師與其他幼兒展開集體分析,分析方法的安全性、可行性及有效性。對(duì)于幼兒的獨(dú)創(chuàng)性想象給與確實(shí)。出具木偶小蜜蜂:謝謝大朋友們給我編出這么多的方法。

3、出具圖2、圖3,認(rèn)知圖意,展開排圖講訴。

教師操作方式小蜜蜂木偶:你們想要曉得后來我就是怎樣脫離危險(xiǎn)的嗎?

你們看看了這兩張相片就曉得了。出具圖2及圖3,懇請(qǐng)幼兒分別談一談圖中的內(nèi)容:這兩張相片中又存有誰呢?它們?cè)诟墒裁??教師:這三張相片里談了小蜜蜂的故事,但是前后邊線記下來了,懇請(qǐng)小朋友協(xié)助小蜜蜂將相片排在不好,并將故事內(nèi)容講給大家聽到,必須擺事實(shí)故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果。幼兒操作方式圖片及排序展開排圖講訴。教師巡回演出指導(dǎo),使幼兒能夠遵從事情發(fā)展的規(guī)律展開排圖講訴。最后懇請(qǐng)存有代表性的幼兒展開講訴,建議幼兒講訴時(shí)語言完備、連貫。

4、平添代萊講訴經(jīng)驗(yàn)。

師:除了用這樣的順序排列相片,還可以用什么方法排在這些相片?故事的內(nèi)容又就是怎樣的?使幼兒再重組圖片展開講訴,例如存有相同的排序,懇請(qǐng)幼兒講訴給大家聽到,集體分析這種方法泡果。只要故事的情節(jié)符合客觀規(guī)律,存有說服力,就給與確實(shí)。

5、鼓勵(lì)幼兒曉得在自己或別人碰到危險(xiǎn)時(shí)必須積極主動(dòng)堅(jiān)強(qiáng)地打火和協(xié)助他人。

師:如果你碰到了危險(xiǎn),但是附

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