小班語言教案《小兔找太陽》

小班語言教案《小兔找太陽》小班語言公開課杰出教案《小兔打聽太陽》

語言就是人類最重要的交際工具。特別是在信息技術、科學技術飛速發(fā)展的今天，人們相處日益頻繁。它建議社會成員存有較低的語言表達能力，能夠用準確、簡約的語言表達自己的觀點和看法，能適應環(huán)境語言傳達技術現(xiàn)代化的建議，以迎人機對話時代的到來。正像《幼兒園教育指導綱要》中的"引導幼兒大膽、確切地抒發(fā)自己的見解和體會。嘗試表明、敘述直觀的事物或過程，發(fā)展語言表達能力和思維能力"，因此，引導幼兒創(chuàng)造性地運用語言變得尤為重要。我們在語言教學活動中，時?？梢蕴貏e注意培育幼兒的語言想像力和創(chuàng)造力，根據提供更多的語言領域目標，我設計了教案《小兔打聽太陽》

【活動目標】

1、能夠用語言敘述太陽的特征，增進對紅色、圓形的重新認識。

2、曉得曬太陽也就是冬天的一種生火方式。

【活動準備工作】

1、課前積極開展半日活動《曬太陽》，認知在陽光下溫暖的的感覺。

2、故事《小兔打聽太陽》的視頻

3、圖畫存有紅燈籠、蘿卜、白氣球、太陽的畫面故事內容四幅。

4、小兔和兔媽媽圖片和頭飾。

5、設計小兔打聽太陽的場景(紅燈籠、蘿卜、白氣球的實物，太陽的畫面圖片)

【活動過程】

1、出具小兔子圖片，引起幼兒興趣。

師：大朋友們，今天老師給你們找來一只大客人，你想要曉得它就是誰嗎？(想要)師：小朋友懇請看看，這就是誰?（小兔子）對，他就是一只調皮的小兔子，那么你曉得今天小兔子想干什么嗎？它呀，想要去找太陽，可是，它從來沒見過太陽，小朋友你見過太陽嗎？你曉得太陽就是什么樣的嗎？(個別幼兒說一說)師：哦，我們小朋友曉得太陽就是紅紅的、圓圓的、亮亮的、照曝光在身上暖暖的?？墒切“淄弥宦犅勌柧褪羌t紅的、圓圓的，并沒見過太陽，下面我們就一起來看一下小兔子能夠無法找出太陽。

2、教師邊出具圖片邊講故事《小兔打聽太陽》，根據故事情節(jié)逐步扎出來畫面，使幼兒與故事互動，自學語言，認知作品情節(jié)和其中的人物形象。

出具折頁

（1）師：一只調皮的小兔子聽聞太陽就是紅紅的、圓圓的，就去找太陽。小兔子走進屋子里，小朋友懇請看看他看見了什么（燈籠）這時，小兔子對著兩盞紅紅的、圓圓的燈籠說道："媽媽，這時太陽嗎？"小朋友你先去說它，這時太陽嗎？（不是）就是什么呀？（就是兩盞燈籠）那我們慢告訴他，鼓勵幼兒講出，（這就是兩盞紅燈籠）。這時媽媽告訴他，不，這就是兩張紅燈籠，太陽在屋子外面呢！

出具折頁

（2）師：小兔子走進菜園子里，小朋友懇請看看他又看見了什么，鼓勵幼兒說道，（紅紅的、圓圓的蘿卜）。這時小兔子看見蘿卜又說道，媽媽這就是太陽嗎？去，小朋友，我們替媽媽說它，鼓勵幼兒講出，（不，這時3個紅蘿卜，太陽在天上呢）出具折頁

（3）師：小兔子松開頭，他看到了什么？（氣球）這時小兔子又反問媽媽，媽媽這就是太陽嗎，小朋友，媽媽可以怎么說呢？（個別幼兒民主自由提問）老師說道：不，這時白氣球，太陽只有一個，還可以閃爍呢。

啊--出具折頁

（4）師：小兔子捶打了手，看著媽媽對著的地方，大聲大喊，媽媽，我找出了，太陽就是紅紅的、圓圓的、亮亮的，太陽照曝光在身上暖洋洋的。

師：小朋友，今天小兔子找出太陽了嗎，（找出了）那你們來說一說道太陽就是什么樣的呢？（引導幼兒用連貫的語言敘述太陽的特征）師:小兔子今天找出了太陽，他非常高興，他必須懇請小朋友聽到故事，你們想要聽到嗎？

3、觀賞故事視頻《小兔子打聽太陽》。

4、回答：

⑴小兔子第一次找出了什么?(個別提問后，懇請大部分幼兒上來找找紅燈籠，并一起說道說道故事中的對話"這就是兩盞紅燈籠,太陽在屋子外面呢!")。

⑵去又找出了什么呢?(個別提問后，懇請大部分幼兒上來找找大蘿卜、白氣球，并一起說道說道"這就是三個大蘿卜、白氣球"。

⑶兔子為什么可以把紅燈籠、大蘿卜、白氣球當做太陽呢?(鼓勵幼兒看一看他們都就是紅紅的、圓圓的)⑷你見過太陽嗎?在哪兒能夠找出它?在太陽下存有什么感覺呢?