《秋詞》PPT講學(xué)課件

一、導(dǎo)入新課

秋，在大自然中，扮演的永遠(yuǎn)是一個(gè)悲情的角色，它的“瘦”早已成為一種獨(dú)特的意象，讓一代代的人不停的咀嚼、回味。于是，秋，便在一頁(yè)頁(yè)枯色的紙張里，在一個(gè)個(gè)方正的漢字中低吟，把那縷縷的哀怨、愁緒、思念、牽掛，熏染得迷迷離離。秋詞劉禹錫二、學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、掌握有關(guān)文學(xué)常識(shí)；

2、感受詩(shī)歌中所表達(dá)的思想感情；

3、學(xué)習(xí)作者不怕困難、高昂的進(jìn)取精神。

4、背誦默寫(xiě)全詩(shī)。

三、聽(tīng)讀詩(shī)歌。

秋詞

劉禹錫

自古/逢秋/悲/寂寥，我言/秋日/勝/春朝。晴空/一鶴/排云/上，便引/詩(shī)情/到/碧霄。jìliáo形容寂靜空曠，沒(méi)有聲音的zhāo

劉禹錫字夢(mèng)得，洛陽(yáng)人。唐代中晚期著名詩(shī)人，有“詩(shī)豪”之稱(chēng)。曾和柳宗元等參加革新政治的王叔文集團(tuán)。失敗后，被貶官。后又入朝為官，以太子賓客分司東都，因此，世稱(chēng)劉賓客。晚年在洛陽(yáng)，和白居易為詩(shī)友，并稱(chēng)“劉白”。他的仿民歌“竹枝詞”，別開(kāi)生面，對(duì)后世影響很大。有《劉夢(mèng)得文集》40卷。四、作者簡(jiǎn)介。這首詩(shī)是詩(shī)人被貶朗州司馬時(shí)所作。公元805年（永貞元年），順宗即位，任用王叔文改革朝政，劉禹錫也參加了這場(chǎng)革新運(yùn)動(dòng)。但革新遭到宦官、藩鎮(zhèn)、官僚勢(shì)力的強(qiáng)烈反對(duì)，以失敗而告終。順宗被迫退位，王叔文賜死，劉禹錫被貶?？少F的是，詩(shī)人在遭受?chē)?yán)重打擊后，并沒(méi)有消沉下去。劉禹錫貶到朗州（湖南常德）時(shí)，是三十四歲。▼五、創(chuàng)作背景

自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝。

自古以來(lái)，人們每逢秋天就都悲嘆景象凄涼，我卻要說(shuō)，秋天要?jiǎng)龠^(guò)春天。詩(shī)人開(kāi)篇以議論起筆，運(yùn)用對(duì)比手法，即將古人的悲秋和自己的頌秋進(jìn)行對(duì)，否定了前人悲秋的傳統(tǒng)，表現(xiàn)出一種激越向上的詩(shī)情?！拔已浴闭f(shuō)出詩(shī)人的自信，“勝春朝”是詩(shī)人對(duì)于秋景最為充分的認(rèn)可。這種認(rèn)可，絕非一時(shí)的感性沖動(dòng)，而是融入了詩(shī)人更高層次的思考。表現(xiàn)作者樂(lè)觀豁達(dá)的心境。六、理解詩(shī)意并賞析

晴空一鶴排云上，便引詩(shī)情到碧霄。

萬(wàn)里晴空中一只白鶴沖云直上，我的詩(shī)情也隨它飛上了藍(lán)天。

詩(shī)人抓住“一鶴凌云”這一別致的景觀進(jìn)行描繪，展現(xiàn)的是秋高氣爽，萬(wàn)里晴空，白云飄浮的開(kāi)闊景象。那凌云的鶴，也載著詩(shī)人的詩(shī)情，一同沖向云霄。雖然，這鶴是孤單的，然而它所呈現(xiàn)的氣勢(shì)，卻是非凡的。而它所呈現(xiàn)出來(lái)的氣勢(shì)，卻是非凡的。一個(gè)“排”字，所蘊(yùn)涵的深意，盡在不言中了。也許，詩(shī)人是以“鶴”自喻，也許是詩(shī)人視“鶴”為不屈的化身。這里，有哲理的意蘊(yùn)，也有藝術(shù)的魅力，發(fā)人深思，耐人吟詠。它給予讀者的，不僅僅是秋天的生機(jī)和素色，更多的是一種高揚(yáng)的氣概和高尚的情操。

讀這樣的詩(shī)，洋溢在我們心頭的，絕非什么悲涼的氣息，我們隨著詩(shī)人的“詩(shī)情”，借助詩(shī)人想象的翅膀，天馬行空般馳騁于碧空之上。于是，鶴飛之沖霄，詩(shī)情之曠遠(yuǎn)，“實(shí)”和“虛”便融合在了一起，所獲得的全然是一種勵(lì)志冶情的美的感受。全詩(shī)氣勢(shì)雄渾，