小班主題教案《小兔兒乖乖》

小班主題教案《小兔兒乖乖》小班主題活動教案《大兔兒乖乖》

一、主題來源：

"大兔兒乖乖，把門兒額滴；快點兒額滴，我必須進去。"一首耳熟能詳?shù)耐{，一段流傳了很久的民間故事，仿佛使人又再次返回了幸福的童年時代。孩子們在故事中體驗了小兔子驚心動魄與堅強，互動兔子們的勝利與自豪。

基于孩子們的年齡特點，我們這次挑選了民間故事《大兔乖乖》做為主題活動。處于3至5歲年齡段的幼兒對童話故事有著極為濃郁的興趣，悅耳的故事內(nèi)容、獨特的角色形象不僅能夠深深地感動孩子，也更能夠喚起孩子們的想象力。開朗、調(diào)皮的兔子也正是孩子們喜聞樂見的動物形象。在本主題中，我們以幼兒感興趣的民間童話故事為切入點，并且期望通過鼓勵幼兒對文學(xué)作品的觀賞與體驗，并使幼兒充份感受到民間童話精彩的同時，深入細(xì)致體會兔子的精明、歡樂和堅強，從而產(chǎn)生進一步積極探索的性欲。

為了使幼兒對兔子贏得更多多樣而又直觀的經(jīng)驗，在各種有關(guān)兔子的探究和游戲活動中，我們期望為幼兒營造收緊、自然地氛圍，并使他們在與動物人與自然共處的情境中，贏得各種存有意義的體驗。另外，值得一提的是，兔子以其獨有的形象，在我們中國傳統(tǒng)文化中有著特定的地位與寓意，在民間藝術(shù)寶庫中，兔子的藝術(shù)形象數(shù)不勝數(shù)，尤其就是以兔兒爺為代表，在人們心中它們就是智慧、正直、祥和的寓意。我們挑選了兔兒爺?shù)人囆g(shù)作品與幼兒共同觀賞，期望孩子們對兔子的形象存有更加多樣的體會，并在此過程中對中國傳統(tǒng)民間文化存有初步的介紹。

二、主題的積極開展和具體內(nèi)容活動：

階段一：大兔兒乖乖積極開展主題下語言活動《大兔兒乖乖》，向孩子們正式宣布了解這個有意思的民間故事。教師和幼兒一起來觀賞故事，體會小兔子的精明、堅強。教師運用生動的語言，喚起孩子進一步介紹故事的性欲。等待幼兒熟識故事后，我們將緊緊圍繞這個故事，積極開展一系列活動。例如音樂游戲活動《我就是長耳朵》，使孩子在辨別音樂、提升對聲音的分辨能力的同時，也使孩子體驗做為"長耳朵"小兔的自豪感。美術(shù)活動《兔子偶》，使孩子根據(jù)自己的尚無經(jīng)驗，用半成品制作自己討厭的兔子偶。例如討厭"紅眼睛"的孩子，可以自己剪下紅色眼睛給小兔張貼上；討厭"長尾巴"的孩子，就剪下教師圖畫不好的短尾巴張貼上等。還可以使小朋友用自己制作的兔子偶展開演出。

小朋友展開《大兔兒乖乖》的故事演出。

階段二：我和小兔子通過科學(xué)活動《調(diào)皮的小兔子》、《兔子喝什么》去使孩子更深地去介紹兔子的形象特征。使孩子們介紹，兔子不只是存有白兔一種，除了灰兔、荷蘭兔等很多品種。我們利用自然角，在自然角養(yǎng)殖一只小兔子，使小朋友觀測兔子的樣子，將喂食小兔子的任務(wù)交予小朋友。這樣搞既培育了孩子的冷靜，也培育了他們的責(zé)任心。我們可以把"小兔子"這一角色帶入至各種游戲活動當(dāng)中。通過這個階段，小朋友能更加介紹兔子，曉得小兔子就是一種很調(diào)皮、很溫柔的小動物，須要我們的照料和維護。以此培育孩子維護弱小的不好品質(zhì)。

小朋友親吻著小兔子！

階段三：民間的"小兔子"在教學(xué)活動《兔兒爺》、《小兔剪紙》、《十二生肖》中，我們將重點向孩子們了解兔子在民間文化中所貫穿的意義，向孩子們講訴一些除了《大兔乖乖》以外的民間故事及與兔子有關(guān)的民間傳說。我們還將利用家長資源，懇請家長們也玩游戲搜尋一些資料、故事，講給自己的孩子聽到，使孩子在家里先初步地介紹一些科學(xué)知識。因為受到孩子的年齡所限，有關(guān)兔子的剪紙，我們將以觀賞居多。使孩子們介紹每種兔子的形態(tài)所囊括的相同意義就是什么。我們將以孩子們感興趣而又合乎孩子年齡特點的方式去展開這個階段的活動，使孩子們能更好地重新認(rèn)識我們的傳統(tǒng)民間文化。

小朋友看著兔兒爺?shù)膱D片。

三、活動思考：

《大兔兒乖乖》就是傳統(tǒng)民間故事，幾乎所有人都就是聽到著這個故事長大的。故事中的角色性格特點注重，故事的情節(jié)波瀾起伏，適宜小班的孩子去寫作、觀賞。

主題活動我們分成三個階段，我們將重點放到了演出部分。小朋友在認(rèn)知故事的基礎(chǔ)上，挑選自己討厭的角色展開故事演出，對小班的孩子來說有一點挑戰(zhàn)性。

故事演出中所須要使用的頭飾、背景等道具，都就是由孩子在教師的指導(dǎo)下順利完成的，孩子的參予成分比較多。演出階段我們也情深意切幾個大層次。第一個層次就是孩子聽到著錄音故事展開演出，只需用動作演出即可。等待孩子熟識以后，我們關(guān)上了錄音，使孩子自己來說臺詞，更存有舞臺劇的感覺。但是，后來我們辨認(rèn)出孩子的能力參差不齊，沒有辦法使每個孩子都達至我們的建議。于是，我們將孩子分為了兩組，一組孩子聽到錄音演出，不說道臺詞；另一組則須要邊說道臺詞邊搞動作，并且建議神情、動作必須合乎故事中角色的特點！這樣既滿足用戶了孩子們的能力發(fā)展須要，也給了每一位孩子上臺演出的機會，彰顯出來了我們在活動中的公平原則。同時，小朋友通過參予演出，不僅認(rèn)知了故事，還發(fā)展了語言能力，學(xué)說了故事中的有意思臺詞！

在主題活動的第三階段中，我們懇請小朋友搜集了許多民間兔子工藝品。例如兔子燈籠、兔子鞋子、小兔帽子等。我們也積極開展了有關(guān)的教學(xué)活動