小學音樂人音版四年級上冊第2課家鄉(xiāng)美楊柳青 楊柳青 教學設計 名師獲獎

楊柳青1教學目標1、通過學習江蘇民歌《楊柳青》，使學生能從中感受到濃郁的揚州民歌風格；2、用輕快、活潑的聲音演唱《楊柳青》，并嘗試用揚州方言來演唱；3、講授揚州相關文化，使學生增加對民歌的認識，并喜愛民族文化。2教材分析歌曲《楊柳青》這是一首揚州民間小調，它以襯詞"楊呀楊柳青"而得名。這首小調歌詞不固定，常填入詼諧，風趣，歡快的詞句，本曲通過對黨的贊頌抒發(fā)了美好生活所帶來的喜悅之情和對家鄉(xiāng)的熱愛。歌曲的曲調為五聲宮調式，全曲歡快活潑、熱情風趣，襯詞在歌曲中占有十分重要的地位，是擴充樂句的重要手段。第一、二兩樂句均為6小節(jié)，其中末兩小節(jié)均為襯詞，第三樂句（4小節(jié)），第四樂句則全由濃郁的地方方言特點的襯詞構成，造成一種詼諧的情趣，增強了揚州民歌的風格。民樂合奏《楊柳青》樂曲由江蘇民樂團團長著名二胡演奏家朱昌耀，著名指揮家王愛康根據(jù)揚州民歌《楊柳青》改編而成。這首樂曲歡快活潑，速度稍快。采用管弦樂器和彈撥樂器演奏，樂曲從一段短小的引子入手，既而歌曲旋律出現(xiàn)兩遍，后發(fā)展一段抒情旋律緩和樂曲，再出現(xiàn)歌曲旋律兩遍，最后以尾聲結束，樂曲一氣呵成，熱烈歡快。3重點難點重點：能夠用輕快、活潑的聲音隨樂跟唱揚州民歌《楊柳青》感受民歌獨有的地方風味。難點：嘗試用揚州方言演唱歌曲襯詞，感受濃郁的揚州音樂特色。4教學設計說明這是一節(jié)以演唱和欣賞為主綜合課，以楊柳青為明線，以江南音樂之旅為背景，明暗交織，用看江南景―――唱江南曲―――賞江南樂三個系列情境將教學內容緊密相連，在看、唱、聽、演等教學活動中，讓學生賞楊柳青青，品江南風情，領略江南民樂的歡快風趣之美。5教具準備多媒體課件、錄音機、電子琴、筷子等6教學過程教學活動活動1【導入】創(chuàng)設情境，激趣導入一、師生問好！同學們，歡迎你們來到星光課堂，這里是你們展現(xiàn)自我、綻放青春的舞臺。下面就讓我們快樂起航?！蹲笫钟沂帧仿蓜印６?、今天我們將要進行一次快樂的音樂之旅，我們的目的地在《茉莉花》的故鄉(xiāng)。有請咱們班的李若璇同學為我們表演這首小提琴獨奏《茉莉花》，師生隨音樂律動。好一朵芬芳美麗的茉莉花，誰知道他的故鄉(xiāng)在哪里呢？中國--江蘇---揚州三、賞江南景1、看一看，聽一聽：師：說到揚州，我想起了一首古詩。吟誦《憶江南》）"江南好，風景舊曾諳。日出江花紅似火，春來江水綠如藍，能不憶江南？"這是唐代大詩人白居易寫下的贊美江南的詩句。清朝乾隆年間，有皇帝乾隆六下江南的故事。究竟江南有什么地方吸引這些名人貴族流連忘返呢？正因為江南有眾多像揚州這樣美麗的好地方。下面讓我們隨著美妙的音樂，去游覽美麗的江南風光！（播放自制江南音樂風光片，讓學生欣賞。）（老師配音：江南素有人間天堂之稱，這里河湖交錯，水網縱橫，小橋流水，古鎮(zhèn)小城，古典園林，曲徑回廊，吳儂細語，江南絲竹，別有韻味。我們再到揚州一游：揚州是江南最有代表性的城市之一，"瘦西湖"歷史悠久，受歷代造園專家的青睞；觀音山上寺院遍布，有"江南第一靈山"之稱；"二十四橋明月夜，玉人河處教吹簫"，自古是賞月的佳絕處；揚州還有歷史悠久的古剎大明寺，有"城市山林"美譽的何園，四季假山著稱的個園，美景真是數(shù)不勝數(shù)。）（設計意圖：通過配樂欣賞江南美景，老師配音講解，視聽結合，將音樂美和景色美融入一體，讓學生充分感受江南風采和魅力。）2、玩一玩，說一說師：那么提到揚州，你還想了解揚州的哪些知識呢？請選題出示課件【詩句、名人、揚州八怪、揚州小吃、揚州民歌】（設計意圖：這個活動采用學生自主選擇的方式激發(fā)了學生興趣，開啟學生思維，培養(yǎng)學生自學能力，又讓學生在情感上對江南有了初步認識。）點擊1、詩句師：揚州有這么美麗的風光，有詩為證，誰能說出一句與揚州有關的古詩？生：……（故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州）李白曾在詩中提到揚州《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州。孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流。師：好一個“煙花三月下?lián)P州”！有好多詩人曾經在作品中寫到揚州美景，比如杜牧詩：《寄揚州韓綽判官》青山隱隱水迢迢，秋盡江南草未凋。二十四橋明月夜，玉人何處教吹簫？2、揚州名人出示江澤民的照片，同學們認識他嗎？對，江澤民：前中國中央總書記．國家主席你們的江澤民爺爺就是地地道道的揚州人。【鑒真】(688～763)唐代高僧。俗姓淳于，揚州人?！局熳郧濉?1898～1948)詩人、散文家、學者、教育家。原名自華，字佩弦，號實秋?！距嵃鍢颉?1693～1765)清代畫家、書法家、詩人。名燮，字克柔，號板橋。是“揚州八怪”的代表人物之一。揚州還有更有名的呢！這就是揚州八怪（他們是中國畫史上杰出的群體）；4、揚州小吃師：揚州的小吃名揚天下（有富春的包子~冶春的蒸餃~這是著名的揚州炒飯~……）四、唱江南曲過渡詞：怎么樣？陶醉了吧？告訴你們，揚州除了山水秀美，人杰地靈以外，揚州的民歌也聞名天下，像我們剛剛聽過的《茉莉花》，就是一首聞名中外的揚州民歌。今天，我們要學習另外一首著名的揚州民歌---《楊柳青》?；顒?【講授】學唱歌曲1、聆聽歌曲，初步感受歌曲情緒。師：優(yōu)美范唱。學生思考：大家聽聽歌曲情緒怎樣？最特別的地方是什么？說說你的感受。生：輕松、活潑、充滿活力，表達了勞動人民過上幸福生活后愉快的心情。生：有很多襯詞。2、了解襯詞在歌曲中的作用，歌中有很都襯詞，襯詞不表達什么具體意思，能不能去掉不唱呢？生：襯詞雖然不表達具體意思，但是能夠起到烘托氣氛的作用，就好比一道菜里的配料和作料一樣，沒有了襯詞，這首歌曲就沒有味道了。師：說得真好?！稐盍唷肥墙K揚州地區(qū)最富代表性的民歌之一，歌曲正因為有了這些襯詞，所以更顯得活潑有趣。讀讀歌詞。3、了解歌名與歌曲內容之間的關系輕聲讀歌詞，找一找歌曲題目與內容之間有沒有關系？師：歌曲最早的歌詞的確與柳色青青有關，在流傳的過程中逐步成為脫離歌詞內容的襯詞，本課中的楊柳和歌詞毫無關系了。4、唱一唱歌譜（自學與教唱相結合）。5、隨琴輕聲填唱歌詞。那些地方比較難唱，學生找出，教師指導。6、表現(xiàn)新歌師：同學們唱得不錯！《楊柳青》是一首揚州民歌，如果用揚州的方言演唱的話，一定會更加有趣的，這對我們來說真是一個挑戰(zhàn)啊，同學們，你們有信心嗎？師：我找了一首正宗的揚州方言演唱的《楊柳青》，我們一起來品味品味?！韭犱浺簟繉W說方言，掌握歌詞特點。師：揚州方言前鼻音較多，發(fā)音的位置相對靠前，把翹舌音讀成平舌音，沒有"ZH、CH、SH"，都變成"Z、C、S"比如歌詞里：早晨（chen）念cen,露水（shui）念sui，這（zhe）個念ze,石（shi）子念se，我們一起來學一學。教學生用揚州方言演唱。啊呀乖乖隆地東，不錯啊儂們。再唱一遍，師生對口唱。師：你們唱得好開心呀？那么你知道歌曲中最令你情緒高漲的地方在哪里？生：那一大段襯詞。師：對，這些襯詞雖然不表達意思，卻表現(xiàn)了當?shù)厝嗣裨诔@首歌時的心情。原來民歌中的襯詞這么有意思。接下來我們再用揚州方言來唱一遍（唱出活潑與詼諧的感覺來）注意歌曲的強弱感覺、襯詞的表達等，襯詞部分我們來用筷子來烘托一下氣氛。指導學生用筷子敲出襯詞嘣啊虐（nia）"XXXO"的節(jié)奏，體會揚州小曲的特點。（設計意圖：這首歌曲有多處難點，學生掌握起來有困難，而且歌詞也較長。通過學唱襯詞，師生接口唱，加入筷子邊唱邊伴奏來進一步激發(fā)學生的學習興趣，體會歌曲活潑、愉快的情緒。將歌曲化難為易，讓學生在愉悅的心情下掌握，同時也體會用揚州方言演唱歌曲的樂趣。）活動3【活動】拓展延伸五、賞江南樂1、這是一首由歌曲《楊柳青》改編而成的民樂合奏，是江蘇民樂團團長二胡演奏家朱昌耀，指揮家王愛康編曲的。說說樂曲的主奏樂器有哪些？（笙、柳琴、阮、二胡、竹笛、）出示課件了解認識樂器的形狀與音色2、聆聽樂曲，參與表現(xiàn)聽到歌曲旋律就哼唱，聽到"XXXO"節(jié)奏就用筷子敲擊，其他地方輕揚筷子，隨樂擺動，參與表現(xiàn)音樂。（讓學生在如詩如畫的音樂意境中