中班科學(xué)教案《取出冰中的玩具》

中班科學(xué)教案《取出冰中的玩具》中班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案《抽出冰中的玩具》

【設(shè)計(jì)意圖】

在介紹水的三態(tài)時(shí)，孩子們對(duì)冰的科學(xué)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的回憶起變得格外熱切：我們?cè)诤塞湲?dāng)勞時(shí)討厭把牛奶里的冰揉在手上，過(guò)一會(huì)兒就不見(jiàn)；我在哈爾濱旅游時(shí)看見(jiàn)了冰柱子，那冰柱子一敲打就割斷了……教師同意助推幼兒從蘊(yùn)涵著多樣科學(xué)知識(shí)的日常生活人手，探究身邊的科學(xué)現(xiàn)象，培育幼兒主動(dòng)積極探索的精神。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用感官積極探索冰的特性，嘗試用多種方法抽出冰中的玩具。

2、幼兒樂(lè)意在活動(dòng)中明確提出自己的設(shè)想，并通過(guò)實(shí)驗(yàn)予以檢驗(yàn)。

【活動(dòng)準(zhǔn)備工作】

1、準(zhǔn)備工作一個(gè)四周矮墻小洞的大紙箱，將凍有幼兒玩具的小冰放在大紙箱里。

2、錘子、剪子、鋸子、鉗子、積木、塑料棒、熱水、爐子、砂紙等各種工具材料。

3、幼兒每人一份記錄板、筆及紅星。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、辨認(rèn)出問(wèn)題

1、幼兒將手塞進(jìn)紙箱洞里鼠標(biāo)冰，體會(huì)冰的特性。

（1）用手捏一捏、壓一壓，曉得冰是液態(tài)的，存有一定的硬度。

（2）告誡幼兒一只嘴巴冰，另一只嘴巴沙紙，體會(huì)冰是扁平的。

（3）將捏冰的手拿出與另一只手比比看，這三根的水從哪里去的？曉得冰是可以融化的。

2、使幼兒民主自由體會(huì)、積極探索，講出自己辨認(rèn)出的冰的特性：冰是扁平的、液態(tài)的、透明化的、冰涼的、可以融化的……

二、明確提出問(wèn)題

1、懇請(qǐng)幼兒觀測(cè)冰中的玩具，并想一想用什么辦法就可以抽出自己心愛(ài)的玩具。

2、幼兒在實(shí)驗(yàn)記錄板上畫(huà)出來(lái)自己的設(shè)想，教師巡回演出指導(dǎo)并介紹幼兒的見(jiàn)解。

3、幼兒交流各自的設(shè)計(jì)方案，并將設(shè)計(jì)方案張貼在白板上。

三、實(shí)驗(yàn)論證

1、幼兒已經(jīng)開(kāi)始根據(jù)自己設(shè)計(jì)的方法找尋材料和工具展開(kāi)檢驗(yàn)，教師巡回演出觀測(cè)，并給與適度的指導(dǎo)。

（1）觀測(cè)每個(gè)幼兒實(shí)驗(yàn)的情況，及時(shí)給與適合的積極支持和鼓勵(lì)。

（2）查問(wèn)個(gè)別幼兒使用某種方法的理由。

（3）教師使用幼兒沒(méi)想起的方法，與幼兒共同實(shí)驗(yàn)。

2、當(dāng)幼兒抽出玩具后，懇請(qǐng)幼兒在順利的方法處貼上一顆紅星。

四、交流探討

1、根據(jù)冰的各種特性，鼓勵(lì)幼兒共同探討。

師：你就是用什么辦法從冰中抽出玩具的？為什么這種辦法能夠抽出玩具？

幼兒分別了解自己在實(shí)驗(yàn)中使用過(guò)的方法。

2、教師小結(jié)：需用熱水或太陽(yáng)去曬太陽(yáng)，并使冰的溫度增高，冰就可以融化成水，玩具就抽出去了；孔穎草軟的物體敲打冰時(shí)，物體比冰軟，冰就可以打碎，玩具也就可行出……

【活動(dòng)延展】

如果冰里面除了一些沒(méi)有抽出的玩具，可以使幼兒想一想：放到室外，它們可以出嗎，為什么？哪種方法能夠更快地抽出玩具？活動(dòng)可以根據(jù)情況展開(kāi)沿襲。

【設(shè)計(jì)評(píng)析】

活動(dòng)目標(biāo)和內(nèi)容的設(shè)計(jì)，吻合孩子們尚無(wú)的科學(xué)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和能力，迎合了孩子們的市場(chǎng)需求和興趣，所以孩子們樂(lè)意參予。活動(dòng)材料的準(zhǔn)備充分，合乎目標(biāo)的須要，特別就是活動(dòng)前，將孩子心愛(ài)的玩具凍于兩大塊冰中，進(jìn)一步增強(qiáng)了孩子主動(dòng)探究的心愿和積極性。整個(gè)活動(dòng)的指導(dǎo)，教師遵從了科學(xué)活