人教版初中化學九年級上冊 第五單元課題1 質量守恒定律課件

課題1質量守恒定律第一課時第五單元化學方程式九年級化學人教版;1、蠟燭熄滅和鋼鐵生銹分別屬于什么變化？2、發(fā)生化學反響后，反響前物質的總質量〔m前〕與反響后物質的總質量〔m后〕有什么關系？導新定向;學習目的1.經(jīng)過實驗探求了解質量守恒定律，了解常見化學反響中的質量關系。2.能從分子、原子角度提示化學反響的本質，認識質量守恒的緣由。;1、課本中是經(jīng)過哪些實驗來獲得質量守恒定律的？2、質量守恒定律的內容是什么？3、質量守恒定律內容中的關鍵詞是什么？自學課本自學提綱：P92-P94第一段;留意察看：1.錐形瓶內白磷熄滅的景象；2.氣球的變化情況；3.化學反響前后質量的變化情況。細沙玻璃管細沙方案一：白磷熄滅前后質量總和的測定議探交流氣球實驗目的：探求白磷〔P〕熄滅前后的質量關系;目的探究白磷（P）燃燒前后的質量關系現(xiàn)象原理

結論①白磷熄滅，產(chǎn)生大量白煙，放出大量的熱；氣球先鼓后癟。②反響后，磷+氧氣五氧化二磷點燃PO2P2O5白磷熄滅前和熄滅后的質量相等天平平衡;對比思索：反響前物質〔或物體〕質量反響后物質〔或物體〕質量錐形瓶細沙橡皮塞玻璃管、氣球〔空氣〕氧氣氮氣白磷錐形瓶細沙橡皮塞玻璃管、氣球五氧化二磷〔剩余氣體〕氮氣稀有氣體等稀有氣體等白磷五氧化二磷氧氣磷+氧氣點燃五氧化二磷

m參與=m生成剩余白磷剩余白磷;展現(xiàn)評講實驗中，他還有哪些疑問？組議：實驗中的安裝環(huán)境是什么體系？假設不這樣可以嗎？為什么？;方案二：鐵釘跟硫酸銅溶液反響前后質量總和的測定;目的探究鐵與硫酸銅溶液反應前后質量關系步驟現(xiàn)象原理結論1.稱量反響前鐵釘和盛有硫酸銅溶液的錐形瓶的質量總和記為m前。2.把鐵釘放入硫酸銅溶液中，察看景象。3.將裝有鐵釘?shù)腻F形瓶放回原天平稱量記為m后①鐵釘外表有紅色物質出現(xiàn)；溶液由藍色漸漸變成淺綠色。②反響后，天平平衡。鐵+硫酸銅銅+硫酸亞鐵鐵與硫酸銅溶液反響前和反響后的質量相等思索：經(jīng)過對上述兩個方案的對比學習，他能歸納出什么是質量守恒定律？;;參與化學反響的各物質的質量總和反響后生成的各物質的質量總和＝質量守恒定律1.參與：2.質量總和：3.質量守恒：4.化學反響：關鍵詞組議：了解質量守恒定律的關鍵詞是什么？我們如何判別某一變化能否遵照質量守恒定律？指參與反響的物質的質量即反響物減少的質量生成的氣體或參與反響的氣體質量也要算入其他的量如體積等不可用此定律解釋只需化學反響才遵照質量守恒定律;學以致用假設他是狄仁杰的師爺，他能否從以下幾個方面協(xié)助狄大人分析處理他的疑惑？1.蠟燭熄滅和鐵刀生銹能否遵守質量守恒定律？為什么？2.如何解釋蠟燭熄滅后質量減輕？3.他能從生活中舉個遵照質量守恒定律的例子，并加以闡明嗎？;以下景象中能用質量守恒定律解釋的是〔〕A.水結冰前后質量堅持不變B.1L芝麻和1L大米混合，總體積小于2LC.在降溫加壓條件下，氧氣變?yōu)榈{色液體D.木炭熄滅后質量減輕D穩(wěn)定練習1、在A+B→C+D的反響中，5克A和一定的B恰好完全反響，生成3克C和10克D，那么B的質量是〔〕A.18克B.7克C.8克D.6克2、agA物質與bgB物質發(fā)生化合反響生成C物質，那么C物質的質量為〔〕A.小于等于〔a+b〕B.大于等于〔a+b〕C.等于〔a+b〕D.小于〔a+b〕AC;他收獲了什么？還有什么疑惑？總結;將稀鹽酸倒入燒杯中實驗1：稀鹽酸與碳酸鈉的反響一切化學反響都遵照質量守恒定律嗎？假設換成其他的反響物或開放的環(huán)境呢？;實驗1碳酸鈉與稀鹽酸反應步驟現(xiàn)象原理

1、稱量反響前盛有碳酸鈉的燒杯和裝有適量鹽酸的試管質量總和。2、把燒杯傾斜，使小試管中鹽酸進入燒杯，察看景象。3、將燒杯放回原天平①有氣泡冒出②反響后，天平不平衡，質量變輕碳酸鈉+稀鹽酸水+氯化鈉+二氧化碳;鹽酸+碳酸鈉→氯化鈉+水+

m1＞m2二氧化碳改良：在密閉容器中進展緣由：在開放容器中;12碳酸鈉粉末稀鹽酸驗證質量守恒定律時：對有氣體生成的反響，應在密閉容器中進展。;O2MgO我來了我走了Mg實驗2：鎂條熄滅;凡是有氣體參與或有氣體〔煙或霧〕生成的化學反響，可以在密閉容器中進展，防止反響安裝內物質與環(huán)境物質之間的物質交換，否那么反響后剩余物質質量會增大或減小。但這并不是違反質量守恒定律，反而是表達了質量守恒定律啟示：;原子數(shù)目原子質量原子種類微觀元素質量元素種類不變物質的種類分子的種類改動宏觀能夠改動分子數(shù)目物質的總質量元素的化合價質量守恒的緣由〔六不變〕;當堂檢測1、蠟燭熄滅后生成了CO2和H2O，那么蠟燭中一定含有的元素是，能夠含有元素。碳、氫氧2.某興趣小組的同窗對鎂條在CO2中熄滅感興趣，為此他們進展了研討。將燃著的鎂條放入盛有CO2的集氣瓶中熄滅，看到有黑色物質產(chǎn)生，且瓶壁上有白色物質。同窗們對產(chǎn)物為何物進展了猜測。甲同窗以為產(chǎn)物是碳和碳酸鎂；乙同窗以為產(chǎn)物是碳和氧化鎂；丙同窗的猜測是碳和氫氧化鎂。他以為誰的猜測是錯誤的？。理由他的猜測的是。;第五單元化學方程式課題1質量守恒定律第二課時

;寫出以下兩個反響的文字表達式1、木炭在氧氣中熄滅2、硫在氧氣中熄滅以上兩個反響能否遵守質量守恒定律？為什么？從中能否表達出質量守恒定律？為什么？那該怎樣辦呢？碳+氧氣二氧化碳硫+氧氣二氧化硫點燃點燃導新定向;1、了解化學方程式的意義。2、能根據(jù)化學方程式找到各物質之間量的關系。學習目的;1、什么是化學方程式？2、化學方程式有哪些意義？3、化學反響中各物質質量之間存在著什么樣的關系？自學課本自學提綱：P96-P97;用表示化學反響的式子叫做化學方程式?；瘜W方程式提供的信息〔以〕〔1〕反響物是，生成物是，反響條件是；〔2〕反響物與生成物各物質之間的質量比為?！?〕反響物與生成物各物質之間的粒子個數(shù)比為。嘗試練習C+O2CO2為例：

點燃化學式碳和氧氣二氧化碳點燃3:8:111:1:1;以該反響為例，分析化學方程式表示了哪些意義？議探交流以硫在氧氣中熄滅生成二氧化硫為例：“和〞“反響條件〞“生成〞生成物反響物S＋ＳO2O2點燃;A、宏觀上：表示什么物質在什么條件下參與反響，結果生成了什么物質。〔讀法：硫和氧氣在點燃的條件下反響生成二氧化硫。〕B、微觀上：表示各物質間原子和分子的個數(shù)比。〔讀法：每一個硫原子和一個氧分子反響生成一個二氧化硫分子。〕C、質量上：表示反響物、生成物各物質間的質量比?！沧x法：每32份質量的硫和32份質量的氧氣完全反響生成64份質量的二氧化硫。〕化學方程式的意義及讀法：展現(xiàn)評講S＋ＳO2O2點燃323264;從物質種類、質量和反響條件等方面思索，以下反響的化學方程式能提供應他哪些信息？1、鐵與硫酸銅溶液的反響：Fe+CuSO4Cu+FeSO42、銅絲外表的氧化銅與氫氣在加熱條件下反響：CuO+H2Cu+H2O穩(wěn)定練習加熱;1、A+B=C+D，現(xiàn)有80克A與一定量B恰好完全反響生成142克C和36克D，那么參與反響的B的質量是克。3.在4X+5Y2=2Z的發(fā)應中，Z的化學式用X、Y表示為。98X2Y5當堂檢測4.4gA物質與5gB物質混合反響，能生成6gC物質，剩余3gB。假設將7gA與3gB混合反響，那么生成C物質的質量〔

〕

A．9g

B．10g

C．8g

D．3g5.現(xiàn)將10gA和足量B混合加熱,A和B發(fā)生化學反響,10gA完全反響后生成8gC和4gD