大班健康教案《換牙我不怕》

大班健康教案《換牙我不怕》大班身心健康課教案《換牙我不怕》

幼兒園大班身心健康教案：換牙我不怕

活動背景：

小麗在一個星期一的早晨既激動又愧疚地說老師：“昨天我至醫(yī)院回去忽牙齒了，我媽媽不敢忽，醫(yī)生給我拔的時候我大哭了，還流淚了”話中似乎除了牙齒痛的感覺，用手捂住小臉，手里拿著用餐巾紙裝著的掉落的牙齒，一臉的愧疚。東站在傍邊的哲哲說道“牙齒拿掉了，沒什么可怕的老師，我再加了4個牙齒了，稍微有點酸，但是我不大哭”，還沒換牙的慷慷則對著自己的門牙說道：“我的這顆牙在動了，老師，什么時候可以再加了？”

的確，幼兒正處于換牙時期，而且必須經(jīng)過較長的時間，他們想要曉得、想要介紹換牙的體會和換牙時期維護牙齒的方法，于是，教師引導(dǎo)幼兒回去搜集和介紹有關(guān)換牙方面的材料和信息，并設(shè)計了《幼兒換牙記錄》調(diào)查表，介紹幼兒對于換牙方面的經(jīng)驗和興趣，教師積極參與至搜集材料和信息的活動中，當作了牙膏和牙刷以及有關(guān)的廣告資料。在日常生活中，參予幼兒的探討和交流。對每位幼兒的換牙情況展開及時的介紹和記錄。在此基礎(chǔ)上，設(shè)計了以下的活動。

活動目標：

1.在探討和交流中，介紹一些換牙的常識和維護牙齒的方法。

2.曉得換牙就是正?，F(xiàn)象，體會牙齒身心健康對身體的重要性。

活動準備工作：

1.活動前展開《幼兒換牙調(diào)查》，幼兒換牙記錄卡片。

2.維護牙齒的圖片或幻燈圖若干。

3.換牙的字卡，牙齒模具，幼兒搜集的牙具展現(xiàn)在教室里。

4.幼兒搜集的制作宣傳畫的裝飾材料，記錄表1張。

5.實驗用品：雞蛋2個，醋和杯子

活動過程：

一、引入：打聽和“牙”女團的詞

教師出具“牙”的字卡，懇請幼兒猜猜可能將就是什么詞，出具“換牙”的詞字卡。

二、打聽一打聽：誰換牙了

1.出具記錄表，懇請幼兒將換牙記錄卡片張貼出來

2.鼓勵幼兒觀測：看看了小朋友的換牙記錄，你存有什么想要說道的，存有什么想問的？

3.誰換牙了？再加了幾顆牙？誰多誰少誰沒換？為什么？

三、議一議：換牙我不怕

1.說道說道換牙的體會（唱歌、罵人、喝東西存有不方便的地方）

2.為什么換牙？換牙的時候存有什么不方便？換牙的時候必須特別注意什么？

教師小結(jié)：換牙就是正常現(xiàn)象，沒什么可怕的，表明小朋友長大了，被拿掉的就是乳牙，新長出來的就是恒牙，恒牙就是必須陪伴我們一生的。在換牙時，不要用舌頭摸，不要用嘴巴，否則長成的牙齒不整齊了。

四、說一說：怎樣維護牙齒

1.身心健康的牙齒對我們的身體存有什么用？（協(xié)助我們吞咽食物；協(xié)助我們罵人；潔白整齊的牙齒使我們看上去精神）

2.為什么存有蛀牙？蛀牙就是換牙嗎？

大實驗：將雞蛋浸，觀測醋銹蝕蛋殼，并使蛋殼變硬的現(xiàn)象，鼓勵幼兒介紹齲齒蛀牙構(gòu)成的原因。

3.如果恒牙不小心打壞了，或者籬笆墻掉下來了，就再也長不出以牙，那很疼的，所以我們必須維護不好牙齒。你曉得存有什么維護牙齒的不好方法嗎？（幼兒民主自由探討）

4.教師和幼兒一起總結(jié)維護牙齒的不好方法：

圖片（或教師制作的幻燈圖）展現(xiàn)小結(jié)：維護牙齒的不好方法存有多喝蔬菜、檢查牙齒、早晚洗手、用恰當?shù)姆椒ㄏ词?、飯后漱口、挑選最合適的牙刷和牙膏；不咬傷硬物、不多噢、不必嘴巴等。

五、圖畫一圖畫：維護牙齒的不好方法

1.小組合作制作維護牙齒的宣傳畫，利用幼兒搜集的材料展開裝飾和制作。

2.了解小組的宣傳畫

3.將宣傳畫張貼在教室或幼兒園的門衛(wèi)或其他班級。

教學(xué)思考：

1.本次活動就是在幼兒研究和探討的基礎(chǔ)上展開的，前期搞了大量的幼兒經(jīng)驗累積和材料的搜集工作，教師設(shè)計《幼兒換牙記錄》調(diào)查表，調(diào)查幼兒的換牙情況，幼兒換牙的體會，維護牙齒的不好辦法，引導(dǎo)幼兒材料的搜集和探討，為幼兒搞大實驗，為幼兒的活動搞了積極主動的準備工作，為幼兒以后的活動累積生活經(jīng)驗。

2.活動的重點就是鼓勵幼兒積極主動探討和交流維護牙齒的不好方法，換牙的特別注意點，引導(dǎo)幼兒互相合作交流和合作制作維護牙齒的宣傳畫；在活動的環(huán)節(jié)精心安排上探討和角落――操作方式和合作――體會和順利，幼兒參予的積極性低。

3.制作活動的操作方式，建議幼兒3名幼兒之間的合作，針對大班幼兒合作意識的培養(yǎng)目標而展開的。

4.活動的積極開展，鼓勵幼兒積極主動的活動，資源整合數(shù)、左右、前后等內(nèi)容教學(xué)，還鼓勵幼兒以積極主動的情感資金投入換牙活動中。