《顯微鏡下的生物》教學(xué)設(shè)計(jì)

《顯微鏡下的生物》教課方案教課背景解析：上節(jié)課，學(xué)生方才使用過的顯微鏡，察看動(dòng)植物表皮，初步建構(gòu)了細(xì)胞的觀點(diǎn)。學(xué)生對顯微鏡所帶來的奇異必然意猶未盡。本課，教師要持續(xù)引領(lǐng)學(xué)生正確操作顯微鏡，并察看酵母菌裝片。并由此，揭示出微生物的觀點(diǎn)，使學(xué)生初步認(rèn)識微生物家庭的其余類生物，如病毒、細(xì)菌、霉菌。以酵母菌為打破口，打開通往微生物世界的門，更簡單使學(xué)生接受。第一，較之霉菌，學(xué)生可能更熟習(xí)后者，但從安全衛(wèi)生角度出發(fā)，仍是酵母菌的培育與察看更易推行。第二，學(xué)生生活中對酵母菌、對發(fā)酵也經(jīng)常聽聞，常有接觸。好多同學(xué)家中會(huì)遇到做面食、積酸菜等狀況，或多或少，耳聞目睹過發(fā)酵的過程。第三，相對與小學(xué)裝備的顯微鏡精美程度而言，大多數(shù)學(xué)校的顯微鏡還不具備清楚察看病毒、細(xì)菌裝片的條件。自制酵母菌溶液進(jìn)行察看，既加強(qiáng)了可信度，同時(shí)也和一般學(xué)校顯微鏡精美條件切合。教師課前需要做好制作酵母菌的準(zhǔn)備工作，可以從市場上購買干酵母粉，加入水中，置于溫暖處培育二十分鐘即可。制作酵母菌的裝片晌，先用滴管吸取一滴酵母溶液，滴在載玻片上，此后的步驟與制作洋蔥表皮裝片大體同樣，不再贅述。教課目的：1、知識與技術(shù)：身旁生活著肉眼不易看到的微生物，經(jīng)常是形態(tài)各異的；利用顯微鏡可以看到肉眼看不到的細(xì)小生物；微生物經(jīng)常擁有特其他結(jié)構(gòu)，能運(yùn)動(dòng)，以適應(yīng)四周環(huán)境。2、過程與方法：正確使用顯微鏡，并作察看記錄；比較資料識別微生物的種類。3、感情態(tài)度與價(jià)值觀：建立對微生物進(jìn)行研究的興趣；意識到微生物是復(fù)雜多樣的。教課要點(diǎn)：利用顯微鏡察看酵母菌，由上節(jié)課靜態(tài)的察看對象變?yōu)閯?dòng)向察看對象。教課難點(diǎn)：正確記錄、照實(shí)描述。教課準(zhǔn)備：a．分組實(shí)驗(yàn)資料：顯微鏡、酵母菌裝片，相關(guān)微生物的圖文資料。b．教師演示資料：多種微生物的圖文資料或課件。板書設(shè)計(jì)：教課過程設(shè)計(jì)：（一）導(dǎo)入胡克最早在顯微鏡下發(fā)現(xiàn)了生物的細(xì)胞結(jié)構(gòu)，而列文*虎克用他自制的顯微鏡發(fā)現(xiàn)了從前鮮為人知的巧妙的細(xì)小生物世界。1675年，他察看到雨水中的不停運(yùn)動(dòng)的細(xì)小生物，倍感詫異。隨著顯微鏡制作技術(shù)的不停發(fā)展，人們察看到了更多的細(xì)小生物，酵母菌就是此中之一，這節(jié)課先來察看酵母菌。（二）制作酵母菌裝片（略，此步驟也可以換用直接察看預(yù)先備好的酵母裝片）（三）找尋察看顯微鏡下的微生物。1．注意初步指引學(xué)生辨別可否察看到了酵母菌（可以運(yùn)動(dòng)、有較規(guī)則、完好的個(gè)體）。2．要修業(yè)生畫下察看到的微生物，在察看記錄進(jìn)行的中期時(shí)，教師可以組織一次報(bào)告交流活動(dòng)，進(jìn)行必需的評論指導(dǎo)，提升記錄的真實(shí)客觀性。（四）供給增補(bǔ)閱讀資料。1．若是本課察看與課外有不符的狀況，激勵(lì)學(xué)生課后接著去進(jìn)行相關(guān)的檢查。2．供給微生物的整體介紹，重視展現(xiàn)病毒圖片、細(xì)菌圖片、霉菌圖片，指引學(xué)生認(rèn)識學(xué)生初步感知微生物種類眾多，形態(tài)各異。揭穿微生物的觀點(diǎn)：自然界中，還存在好多像酵母菌同樣體形微小、結(jié)構(gòu)簡單的生物?？茖W(xué)家將這種生物統(tǒng)稱為微生物，比方：病毒、細(xì)菌、霉菌等。3．持續(xù)供給相關(guān)資