《小苗與大樹(shù)的對(duì)話》課件

鞏固·復(fù)習(xí)判斷下列句子是否運(yùn)用了比喻的修辭手法1、我像一個(gè)被捉到的小偷，羞慚而尷尬，漲紅了臉。2、不是一回了？那口氣對(duì)我還算是寬容的，仿佛我是一個(gè)不可以再原諒的慣賊。3、一頁(yè)，兩頁(yè)，我如饑餓的瘦狼，貪婪地吞讀下去，我很快樂(lè)，也懼怕，這種竊讀的滋味！4、當(dāng)智慧之田豐收，而胃袋求救的時(shí)候，我便從口袋里掏出花生米來(lái)救急?！獭痢獭列∶绱髽?shù)與的對(duì)話苗苗與季羨林苗苗（1989——）：全國(guó)十佳小記者。原名張苒，筆名張苗。著有《小苗與大樹(shù)的對(duì)話》，后又發(fā)表了《我眼中的人大附中》《藝術(shù)家散論》《荷塘》等文章。季羨林（1911——2009）：中國(guó)語(yǔ)言學(xué)家、翻譯家、作家。曾任北京大學(xué)東方語(yǔ)言學(xué)系教授、系主任，副校長(zhǎng)。是中國(guó)著名國(guó)學(xué)大師。這篇文章與以往的文章有什么不同之處？這篇文章是一篇訪談錄，一問(wèn)一答式。認(rèn)讀下列詞語(yǔ)彭（péng）公案濟(jì)公傳水滸（hǔ）傳施公案三俠（xiá）五義滾瓜爛熟能文能武中西貫通古今貫通文理貫通古文觀止綠（lù）林好漢閑書(shū)起碼一百單八將嗯（ńg）讀一讀感興趣三國(guó)演義水滸傳綠林好漢

濟(jì)公傳三俠五義彭公案能文能武

高才生中西貫通能文能理藏嗯

母語(yǔ)起碼古今貫通文理貫通

鼓勵(lì)建議古文觀止?jié)L瓜爛熟綠林好漢：一百單八將：滾瓜爛熟：

原指西漢末年聚集起義的湖北綠林山的農(nóng)民起義軍。后來(lái)泛指聚集山林、反抗封建統(tǒng)治者的人們。文中指《水滸傳》里所描寫(xiě)的起義后聚集到梁山上的各位英雄。

單，一個(gè)。文中指梁山上的一百零八個(gè)好漢。形容朗讀、背誦得熟練流利。偏科：指單獨(dú)著重某一科，不能全面發(fā)展。貫通：全部透徹地理解與領(lǐng)悟，達(dá)到精通。近反義詞：近：貫通(溝通)喜歡(喜愛(ài))趕緊(趕快)

起碼(至少)鼓勵(lì)(鼓舞)反：喜歡(討厭)困難(容易)鼓勵(lì)(打擊)

滾瓜爛熟(吞吞吐吐)想一想認(rèn)真讀課文，看看苗苗同季老交流了哪些問(wèn)題？１、閱讀２、偏科３、學(xué)習(xí)外語(yǔ)４、積累古詩(shī)文

《三國(guó)演義》開(kāi)始于劉備、關(guān)羽、張飛桃園三結(jié)義，結(jié)束于王浚平吳，描寫(xiě)了東漢末年和三國(guó)時(shí)代魏、蜀、吳三國(guó)之間的軍事、政治斗爭(zhēng)。

《水滸傳》全書(shū)以描寫(xiě)農(nóng)民戰(zhàn)爭(zhēng)為主要題材，塑造了李逵、武松、林沖、魯智深等梁山英雄一百單八將，揭示了當(dāng)時(shí)的社會(huì)矛盾。

《紅樓夢(mèng)》以賈、王、史、薛四大家族為背景，以賈寶玉、林黛玉的愛(ài)情悲劇為主線，揭露了封建統(tǒng)治者的罪惡，暗示了封建王朝必將走向衰落的歷史命運(yùn)。

《西游記》以民間傳說(shuō)故事、話本及雜劇為基礎(chǔ)創(chuàng)作而成。寫(xiě)唐僧、孫悟空、豬八戒、沙僧西天取經(jīng)，沿途除妖降魔、戰(zhàn)勝困難的故事。中國(guó)四大名著《彭公案》寫(xiě)古代清官彭朋查辦不同事務(wù)的斷案故事，廣為留傳而千古不衰?！妒┕?/p>

》以施仕綸為中心人物的公案題材情節(jié)，宣揚(yáng)“懲惡揚(yáng)善”思想

。

《濟(jì)公傳》主要講述了濟(jì)公濟(jì)困扶危，懲治強(qiáng)梁，與為富不仁者作對(duì)的故事。

《三俠五義》是由清朝評(píng)書(shū)藝人石玉昆口頭創(chuàng)作的評(píng)書(shū)，全書(shū)１２０回。

中國(guó)俠義公案小說(shuō)

說(shuō)一說(shuō)季老與苗苗分別有什么特點(diǎn)？季老很有涵養(yǎng)并且待人謙和，說(shuō)話語(yǔ)氣溫和，循循善誘。苗苗有很強(qiáng)的好奇心和求知欲，對(duì)季老充滿敬意，活潑天真。想一想學(xué)習(xí)了課文，你認(rèn)為文題中的“苗苗”和“大樹(shù)”還有什么更深的含義嗎？

小苗和大樹(shù)不僅代表著苗苗和季羨林，“小苗”還包含著苗苗在求學(xué)和增長(zhǎng)知識(shí)的路上剛剛起步，猶如破土而出的小苗要汲取營(yíng)養(yǎng)；而季老學(xué)識(shí)淵博、學(xué)有建樹(shù)，恰似一株根深葉茂的大樹(shù)。他們交流的正是如何生長(zhǎng)、汲取營(yíng)養(yǎng)，