《我的母親-胡適》集體備課-宋文靜

有這樣一位母親，23歲就守了寡。她沒(méi)有讀過(guò)書(shū)，卻千方百計(jì)地送兒子讀書(shū)。兒子留學(xué)美國(guó)，她獨(dú)立撐持門(mén)戶，一切親戚慶吊往來(lái)，人情南北，負(fù)擔(dān)委實(shí)不輕，乃至靠抵當(dāng)首飾過(guò)年。恰巧這時(shí)，族中有個(gè)人因家庭敗落，愿將《圖書(shū)集成》一部大書(shū)減價(jià)出售。母親知道兒子想得到這部書(shū)，便借錢(qián)買(mǎi)下了。這位寧肯自己遭受困窘，卻處處為兒子設(shè)想的母親是誰(shuí)呢？她就是現(xiàn)代詩(shī)人、著名學(xué)者胡適的母親。今天我們一起走進(jìn)胡適的人生經(jīng)歷，去感受母愛(ài)的力量。我的母親胡適學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、了解胡適其人其事

2、理解文意，概括、提煉文中的母親形象，從文章所寫(xiě)的具體事件中概括出母親的品性、特點(diǎn)。

3、體會(huì)作者對(duì)母親的深厚感情，感悟課文的人文內(nèi)涵教學(xué)重點(diǎn)：目標(biāo)2、3教學(xué)難點(diǎn)：目標(biāo)3課時(shí)安排：二課時(shí)第一步:交流感知【環(huán)節(jié)1:師友檢查】學(xué)友說(shuō)給師傅聽(tīng)，師傅補(bǔ)充講解。溫馨提示：展示預(yù)習(xí)成果：

請(qǐng)一對(duì)師友上臺(tái)報(bào)告a、關(guān)于作者

胡適（1891一1962），現(xiàn)代詩(shī)人、學(xué)者、文學(xué)家、歷史學(xué)家、哲學(xué)家。原名嗣穈（mei)，學(xué)名洪骍(xing)，字適之，筆名天風(fēng)、藏暉等，安徽績(jī)溪人。生于一個(gè)官僚地主兼商人家庭。幼時(shí)就讀于家塾，習(xí)四書(shū)五經(jīng)。9歲起熟讀多種中國(guó)古典小說(shuō)。一生取得35個(gè)博士（包括名譽(yù)博士）學(xué)位，是中國(guó)取得學(xué)位最多的。

b,胡適的家庭狀況

我父初娶馮氏，結(jié)婚不久便遭太平天國(guó)之亂，同治二年（1863）死在兵亂里。次娶曹氏，生了三個(gè)兒子，三個(gè)女兒，死于光緒四年（1878）。我父親因家貧，又有志遠(yuǎn)游，故久不續(xù)娶。到光緒十五年（1889），他在江蘇候補(bǔ)，生活稍稍安定，才續(xù)娶我的母親。我母親結(jié)婚后三天，我的大哥嗣稼也娶親了。那時(shí)我的大姊已出嫁生了兒子。大姊比我母親大七歲。大哥比她大兩歲。二姊是從小抱給人家的。三姊比我母親小三歲，二哥三哥（孿生的）比她小四歲。這樣一個(gè)家庭里忽然來(lái)了一個(gè)17歲的后母，她的地位自然十分困難，她的生活自然免不了苦痛。（胡適《九年的家鄉(xiāng)教育》）胡適的母親：馮順弟（1873—1918）農(nóng)村出身，不會(huì)識(shí)文斷字，是績(jī)溪縣中屯人。17歲時(shí)成了比她大三十歲的胡適父親胡傳的續(xù)弦。胡適的父親胡傳是清末貢生，曾在東三省、廣東及臺(tái)灣省任官職，然而天不假年，50出頭便撒手人寰(huán)，拋下了孤兒寡母。成了寡婦的馮順弟無(wú)奈中不得不帶著胡適回到老家尋找生路，讓孩子接受教育。23歲的馮順弟成了鄉(xiāng)村大家族的主母。對(duì)胡適的教育一、言傳身教培養(yǎng)胡適的好脾氣和自尊心。二、胡適早期的“代理啟蒙教師”和“助教”，培養(yǎng)了胡適愛(ài)讀書(shū)的好習(xí)慣。三、重教尊師，一切以教育孩子為重。四、育子有方，保護(hù)孩子的自尊心。

C,熟讀生字1、“讀一讀，寫(xiě)一寫(xiě)”字詞眼翳()責(zé)罰氣量質(zhì)問(wèn)廣漠（）管束寬恕（）文縐縐（）2、注解中的其它字詞：穈（）先生庶()祖母yìmòshùméishùzhōu形容人談吐、舉止文雅的樣子。

翳(yì)：

責(zé)罰：

管束：

氣量：

廣漠：

寬?。?/p>

質(zhì)問(wèn)：

文縐縐（zhōu）：眼睛角膜病變后留下的疤痕。處罰。加以約束，使不越軌。指才識(shí)和品德的高低；指能容納不同意見(jiàn)的度量。廣大空曠。寬容饒恕。責(zé)問(wèn)。形容人談吐、舉止文雅的樣子。d、解釋詞語(yǔ)讀一讀，想一想

全文可劃分為三個(gè)部分，請(qǐng)概括每部分的內(nèi)容。第一部分（1-4）：寫(xiě)童年的身體、性格特點(diǎn)和印象深刻的往事。

1、“文縐縐”性格形成的原因

2、愛(ài)學(xué)習(xí)的性格和兒時(shí)最活潑的游戲

3、兩次失去了“發(fā)展的機(jī)會(huì)”第一步:交流感知【環(huán)節(jié)2:教師指導(dǎo)】師傅注意提醒學(xué)友做好筆記哦！溫馨提示：第二部分（5-12）:作者對(duì)母親的回憶(分三層)第一層（5-7）：母親對(duì)我“教之嚴(yán)”、“愛(ài)之慈”，慈母兼任嚴(yán)父。第二層（8-11）：母親在“當(dāng)家”的艱難處境中所表現(xiàn)出的寬容隱忍的性格品質(zhì)。第三層（12）：母親“很有剛氣”的一面。第三部分（13）：母親對(duì)自己的深遠(yuǎn)影響并感謝母親。第二步:研讀共品【環(huán)節(jié)1:師友研讀】

一、課文標(biāo)題為“我的母親”，而文章前三段只有一句提及母親，其他內(nèi)容似與“母親”無(wú)關(guān)，這是為什么？溫馨提示：先自主探究，然后學(xué)友說(shuō)給師傅聽(tīng)，師傅補(bǔ)充講解互助完善。1、前三段表明，作者的童年生活，除了看書(shū)之外，是貧乏的，是有缺憾的，是母親“給了我做人的訓(xùn)練”這不僅彌足珍貴、銘記永久，而且影響巨大。

2、為寫(xiě)母親起到很好的鋪墊作用，與文末相呼應(yīng)。

3、選自《四十自述》，寫(xiě)母親同時(shí)也是寫(xiě)自己人生成長(zhǎng)道路上的一段歷程，把母親當(dāng)作人生道路上的第一位“恩師”來(lái)寫(xiě)?！经h(huán)節(jié)2:教師點(diǎn)撥】第二步:研讀共品二、1、請(qǐng)用一句話概括母親的形象特點(diǎn)。

“我母親管束我最嚴(yán)，她是慈母兼任嚴(yán)父?！钡诙?研讀共品【環(huán)節(jié)1:師友研讀】2、默讀文章第二部分，思考作者圍繞母親寫(xiě)了哪些事？這些事分別表現(xiàn)了母親怎樣的性格？先自主探究，然后學(xué)友說(shuō)給師傅聽(tīng)，師傅補(bǔ)充講解互助完善。溫馨提示：第二步:研讀共品【環(huán)節(jié)2:教師點(diǎn)撥】2、默讀文章第二部分，思考作者圍繞母親寫(xiě)了哪些事？這些事分別表現(xiàn)了母親怎樣的性格？一、如何對(duì)“我”進(jìn)行管教；(5-7)二、如何處理家庭的難事和矛盾；(8-11)三、是如何對(duì)待他人對(duì)自己人格的侮辱。(12)1、叫我早起，聆聽(tīng)教誨，“催”去上早學(xué)；（5）3、我說(shuō)了輕薄的話，她重重責(zé)罰我；（7）5、對(duì)待除夕夜被債主追債的敗家子大哥：

從不罵一聲，臉上從不露出一點(diǎn)怒色。（8）6、對(duì)待她們妯娌之間的矛盾：

受了氣，她只忍耐著，忍到不可再忍時(shí)，哭一場(chǎng)，以解心中之苦；（9-11）7、對(duì)說(shuō)了不負(fù)責(zé)任的話的五叔：要五叔當(dāng)面認(rèn)錯(cuò)賠罪才罷休。（12）4、他用舌頭舔我的病眼。2、從不在別人面前罵我一句，打我一下。（6）課文寫(xiě)母親的事情1、如何對(duì)“我”進(jìn)行管教；(5-7)(1)叫我早起，聆聽(tīng)教誨，“催”去上學(xué)。諄諄教導(dǎo)，嚴(yán)格督學(xué)。(2)母親從不在別人面前罵我一句，打我一下。

保護(hù)孩子的自尊心，教子有方。（3）我說(shuō)了輕薄的話，她重重責(zé)罰我。責(zé)罰嚴(yán)厲，教我做人。（4）他用舌頭舔我的病眼。舔犢情深，慈母之心。是我的嚴(yán)師、我的慈母。2、如何處理家庭的難事和矛盾；(8-11)（5）新年之際，債主來(lái)要債，她從不罵一聲，臉上從不露出一點(diǎn)怒色。

能忍能讓，寬以待人，品性善良（6）受了兩個(gè)嫂子的氣，她只忍耐著，忍到不可再忍時(shí)，悲哭一場(chǎng)，以解心中之苦。寬厚、和善、容忍，從來(lái)沒(méi)有一句傷感情的話（7）聽(tīng)了五叔的牢騷話，表現(xiàn)出剛氣，不受一點(diǎn)人格上的侮辱。正直、認(rèn)真、剛烈，毫不馬虎，從不受一點(diǎn)侮辱3、是如何對(duì)待他人對(duì)自己人格的侮辱。(12)不露怒色、氣量大、性子好容忍仁慈、溫和有剛氣不受人格侮辱第二步:研讀共品【環(huán)節(jié)2:教師點(diǎn)撥】溫馨提示：事件——性格第二步:研讀共品溫馨提示：【環(huán)節(jié)1:師友研讀】三、朗讀最后一段，母親對(duì)我的極大極深的影響有哪些？★學(xué)得了好脾氣

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學(xué)得了待人接物的和氣★能寬容人、體諒人

★在學(xué)習(xí)上勤奮、守時(shí)★做人上能反省“吾身”先自主探究，然后學(xué)友說(shuō)給師傅聽(tīng)，師傅補(bǔ)充講解互助完善。第二步:研讀共品【環(huán)節(jié)2:教師點(diǎn)撥】讓作者養(yǎng)成了寬容、善待、體諒的品性第二步:研讀共品溫馨提示：【環(huán)節(jié)1:師友研讀】閱讀這篇文章，我們不僅會(huì)為母親美好的性格品質(zhì)所感染，而且也被作者滲透在字里行間的對(duì)母親的愛(ài)戴、感激之情所感染。但文中卻極少抒情的句子，這種情感是怎樣表達(dá)的呢？請(qǐng)你認(rèn)真讀課文，找出這些飽蘸感情的句子，談?wù)勀愕捏w會(huì)。溫馨提示：師友共同尋找，寫(xiě)下體會(huì)做批注。1、“每天天剛亮?xí)r，我母親就把我喊醒，叫我披衣坐起。我從不知道她醒來(lái)坐了多久了?！?/p>

——作者是用童年的視角回憶往事，如實(shí)道來(lái)，暗含對(duì)母親的敬仰與感激。2、“聽(tīng)說(shuō)眼翳可以用舌頭舔去，有一夜她把我叫醒，她真用舌頭舔我的病眼?！?/p>

——母親愛(ài)子之深，平實(shí)的語(yǔ)言中含著我對(duì)母親的感激。3、“我母親23歲做了寡婦，又是當(dāng)家的后母。這種生活的痛苦，我的笨筆寫(xiě)不出一萬(wàn)分之一二?！薄髡呤翘统觥靶撵`”來(lái)寫(xiě)母親的，真誠(chéng)傾吐，如實(shí)道來(lái)，全文自然而然地洋溢著作者對(duì)母親的敬愛(ài)之情。

小結(jié)：文章質(zhì)樸、真切的敘述語(yǔ)言和自然流暢的結(jié)構(gòu)與作者真摯、發(fā)自內(nèi)心的情感相輔相成，相得益彰。第三步:互助釋疑【環(huán)節(jié)1:師友解惑】

師友互助解決疑惑，將解決不了的疑難點(diǎn)提到全班解決?！经h(huán)節(jié)2:教師釋疑】第三步:互助釋疑作為文學(xué)大家的胡適為人謙遜在語(yǔ)言上也是如此，分寸感很強(qiáng)，你能找出幾處嗎？1．我在這九年（1895—1904）之中，只學(xué)得了讀書(shū)寫(xiě)字兩件事。在文字和思想（看文章）的方面，不能不算是打了一點(diǎn)底子?！秒p重否定，表達(dá)了作者對(duì)“打了一點(diǎn)底子”的肯定，既表明了態(tài)度，又不顯得斷然和絕對(duì)。2．在這廣漠的人海里獨(dú)自混了二十多年，沒(méi)有一個(gè)人管束過(guò)我?！憩F(xiàn)了作者謙遜的態(tài)度。表達(dá)了對(duì)母親的懷念，說(shuō)明了母親給“我”的教益之大。3．如果我學(xué)得了一絲一毫的好脾氣，如果我學(xué)得了一點(diǎn)點(diǎn)待人接物的和氣，如果我能寬恕人，體諒人──我都得感謝我的慈母。

——事實(shí)上，作者的“好脾氣”“待人接物的和氣”“寬恕人”“體諒人”的性格品德是有口皆碑的，“如果”只是一種假設(shè)的詞語(yǔ)，而不是具備了這些美德，表現(xiàn)了作者不溢美、不自夸的品格，同時(shí)也非常符合自傳的語(yǔ)體特點(diǎn)。第四步:鞏固拓展【環(huán)節(jié)1:師友練習(xí)】提示：師友先自主完成，后互助交流完善。

1、關(guān)于母親的名言。2、請(qǐng)你結(jié)合自己的生活實(shí)際，談?wù)剬W(xué)習(xí)本文的收獲，說(shuō)說(shuō)自己在哪些方面受到母親的影響。母親名言世界上只有一個(gè)最好的女人，便是我的母親。（成吉思汗）世界上有一種最美麗的聲音，那便是母親的呼喚。（但?。┦澜缟系囊磺泄鈽s和驕傲，都來(lái)自母親。（高爾基）母愛(ài)是一種巨大的火焰。（羅曼羅蘭）母愛(ài)是世間最偉大的力量。（米爾）人世間最美麗的情景是出現(xiàn)在我們回憶母親的時(shí)候。（莫泊桑）第四步:鞏固拓展【環(huán)節(jié)2:教師歸納】母親是人生的第一位老師。作者回顧自己所走過(guò)的道路，把深情的目光投向母親，用淳樸的文字表達(dá)了對(duì)母親深切的懷念。在這里，我們看到了胡適可親可敬母親，也同樣感受到了胡適