《我的老師》魏巍使用

有人說(shuō)：“老師是塑造人類靈魂的工程師。”有人說(shuō)：“老師像蠟燭，照亮了學(xué)生前進(jìn)的道路?！庇腥苏f(shuō)：“老師像梯子，載著學(xué)生攀登科學(xué)的高峰。”

從幼兒園到初中，我們同學(xué)接觸了不少老師?？赡懿簧倮蠋煻冀o我們同學(xué)留下了深刻的印象，或愛(ài)或恨，或親近或畏懼。但其中必然有一位是我們同學(xué)印象最深刻、最難忘的。如果把他（她）寫下來(lái)，一定令人動(dòng)情、感人至深。今天，我們學(xué)習(xí)著名作家魏巍所寫的回憶他的小學(xué)老師蔡蕓芝先生的一篇文章《我的老師》。我的老師魏巍魏巍

魏巍，原名鴻杰，曾用筆名紅楊樹(shù)。作者少年時(shí)在極其困難的條件下，讀了平民小學(xué)、高小，勉強(qiáng)讀了簡(jiǎn)易鄉(xiāng)村師范。抗日戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)后，他走上了革命道路。魏巍一直生活在戰(zhàn)士們中間，解放戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)，在行軍作戰(zhàn)的間隙寫了大量詩(shī)歌。全國(guó)解放后，主要作品有散文集《誰(shuí)是最可愛(ài)的人入長(zhǎng)篇小說(shuō)《東方》等。

《我的老師》一文是作者于1956年9月29日為《教師報(bào)》所寫的回憶性散文。課題中的“我”即作者本人?！袄蠋煛笔亲髡咝W(xué)時(shí)的教師蔡蕓芝先生。學(xué)習(xí)目標(biāo):1.理清文章脈絡(luò),學(xué)習(xí)詳略得當(dāng)?shù)膶懛?2.理解關(guān)鍵詞句在語(yǔ)言環(huán)境中的意義和作用.3.體會(huì)真摯的師生感情.檢查預(yù)習(xí)：音漢互注1．kē（

）頭

2.

tuì（

）

色

3．yú（

）錢4．黑痣（

）5.焚香（

）

6．軍閥（

）7.卜()問(wèn)8.時(shí)辰(

)

磕

褪榆

zhìfénfábǔshíchen磕

1、

給下面生字注音、組詞。

蕓()()榆()()

痣()()褪()()卜()()焚()()鷗()()毆()()模()()

()()yún蕓蕓眾生yú榆錢zhì黑痣tuì褪色bǔ卜問(wèn)吉兇fén焚香ōu海鷗毆打ōumómú模模糊糊模樣辨析下列各組字的形、音、義：即既孤弧卷券蜜密jí即使jì既然hú弧形gū孤獨(dú)juàn卷帙quàn證券mì甜蜜mì秘密下一頁(yè)掌握下列詞語(yǔ)：黑痣教鞭狡猾察覺(jué)扮成海鷗姿勢(shì)占據(jù)軍閥牽掛褪色焚香磕頭卜問(wèn)吉兇勸慰心清如水糾紛依戀漫長(zhǎng)模模糊糊迷迷糊糊珍寶純真

2.解釋劃線詞語(yǔ)在句中的意思

①

我忽然爬起來(lái)，迷迷糊糊地往外就走②我模模糊糊地回答。。

3.文學(xué)常識(shí)填空

《我的老師》作者（）,上學(xué)期我們還學(xué)過(guò)他的發(fā)表于抗美援朝期間的通訊（）魏巍《誰(shuí)是最可愛(ài)的人》迷迷糊糊：（神智或眼睛）非常模糊不清

模模糊糊：非常不分明不清楚。這幾件事情有什么內(nèi)在聯(lián)系？理清文章的感情線索。除此之外文章還寫了哪幾件事？討論與理解：根據(jù)課文分別為下列圖畫取一個(gè)小標(biāo)題。文章表達(dá)了作者什么思想感情？我的老師老師假裝發(fā)怒下一頁(yè)我的老師老師教我們跳舞下一頁(yè)我的老師老師教我們觀察蜜蜂下一頁(yè)我的老師老師教我們讀詩(shī)圓天蓋著大海黑水托著孤舟遠(yuǎn)看不見(jiàn)山那天也看不見(jiàn)樹(shù)那水上只有海鷗邊只有云頭概括出蔡老師和我們之間的事件1老師假裝發(fā)怒2老師教我們跳舞3老師讓我們觀察蜜蜂4老師教我們讀詩(shī)5我們看老師寫字6老師幫我排除糾紛7我夢(mèng)中尋師劃分層次一（1）：寫最使我難忘的是小學(xué)時(shí)候的女教師蔡蕓芝老師。二（2-14）：記敘了蔡老師和我們之間的七件事。三（15）：我因轉(zhuǎn)學(xué)和蔡老師分別了。哪幾件詳寫？哪幾件略寫？為什么？詳略安排有什么好處？1.前五件略寫，后兩件詳寫。2.因?yàn)榍拔寮懖汤蠋煂?duì)學(xué)生的關(guān)心、教育、愛(ài)護(hù)和影響，是從“面”上寫，所以略寫；后兩件事則是“我”印象深刻的，刻骨銘心的，也最能表現(xiàn)老師對(duì)學(xué)生的愛(ài)和學(xué)生對(duì)老師的依戀、思念之情，是從“點(diǎn)”上寫的，所以詳寫。3詳略安排，既能使文章結(jié)構(gòu)疏密有間，又能表現(xiàn)出師生感情的逐步加深?！业睦蠋焾A天蓋著大海黑水托著孤舟遠(yuǎn)看不見(jiàn)山那天也看不見(jiàn)樹(shù)那水上只有海鷗邊只有云頭排除小糾紛看老師寫字我夢(mèng)里尋師假裝發(fā)怒教跳舞教觀察蜜蜂教讀詩(shī)略寫詳寫老師愛(ài)學(xué)生學(xué)生愛(ài)老師(中心)(寫作)這七件事的順序能否調(diào)換？為什么？

由課內(nèi)到課外，由假日到平時(shí)，由課內(nèi)到課外，全面展示了蔡老師熱愛(ài)學(xué)生的美好心靈，表現(xiàn)了學(xué)生對(duì)老師的依戀之情。隨著作者回憶的軌跡，順著作者記敘的思路，師生感情一步步加深，一步步上升，所以不能隨意調(diào)換。這七件事是如何串起來(lái)的？明確文章的感情線索回憶---喜愛(ài)----依戀-------思念感知課文1、回憶——文章第一段，以“最使我難忘的，是我小學(xué)時(shí)候的女教師蔡蕓芝先生一句開(kāi)頭，燕尾服開(kāi)了對(duì)蔡老師的回憶。2、依戀——是留戀，舍不得離開(kāi)的意思。文章列舉蔡老師的五件小事，寫出了老師愛(ài)學(xué)生，學(xué)生愛(ài)老師的真摯感情。在此基礎(chǔ)上，作者寫了“我”依戀蔡老師的兩件事。蔡老師成為孩子們生活中少不了的人，放假前孩子們與老師難分難舍；暑假中渴望老師返校，感到時(shí)間的漫長(zhǎng)；作者思念老師，甚至夢(mèng)中尋找。3、思念——文中最后幾句“我是多想念我的蔡老師啊”，“什么時(shí)候，我能再見(jiàn)我的蔡老師呢”，“可惜我沒(méi)上完初小，就轉(zhuǎn)到縣立五小去學(xué)去了，從此，我和蔡老師分別了”，深情的語(yǔ)句抒發(fā)了對(duì)蔡老師的思念之情，與開(kāi)頭相呼應(yīng)。本文的線索1.以我和蔡老師的交往2.感情的發(fā)展蔡老師在我的記憶里總的印象溫柔-------性格美麗-------外貌概括文章中心文章通過(guò)記敘(蔡老師和我們之間的七件事)，表現(xiàn)了(蔡老師愛(ài)學(xué)生的美好心靈)，抒發(fā)了(作者對(duì)蔡老師的感激、懷念之情）。

蔡老師是一個(gè)怎樣的人？從文中哪些地方可以看出來(lái)？溫柔美麗、慈愛(ài)、熱情、公正、關(guān)愛(ài)學(xué)生、熱愛(ài)生活。分析人物形象的方法1.人物所做的事2.人物描寫3.別人的評(píng)價(jià)、態(tài)度、4作者的態(tài)度5.環(huán)境描寫賞析句子的角度1修辭方法2描寫方法3關(guān)鍵詞答題格式角度+鏈接詞+表達(dá)效果（對(duì)象內(nèi)容+情感或態(tài)度或心情）3。這五件事中哪些詳寫，哪些略寫？

第一件事和第五件事詳寫，其它的略寫。這幾件事按順序?qū)懗隽苏n上、課外、假日、平時(shí)、深入到孩子的心靈這幾個(gè)方面。4。聯(lián)系作者蔡老師外貌、動(dòng)作、行為的描寫，從總體上說(shuō)說(shuō)她是怎么樣的一個(gè)人？重點(diǎn)寫了她的什么品質(zhì)？蔡老師年輕、美麗、善良、親切，熱愛(ài)孩子，熱愛(ài)生活，多才多藝，是一位受學(xué)生愛(ài)戴的好老師。熱愛(ài)孩子。自學(xué)指導(dǎo)3:再讀課文你覺(jué)得蔡老師是怎樣的一個(gè)人,課文中哪些地方可以看出?溫柔慈愛(ài)、熱情公正、平易近人、酷愛(ài)學(xué)生自學(xué)指導(dǎo)4:

本文的語(yǔ)言樸實(shí)純真,富于感情,試找出品味,體會(huì)師生之間的真摯感情.(結(jié)合課后作業(yè)第二大題,).合作探究：

共同

品讀下列語(yǔ)句，體會(huì)作者的思想感情。

（1）“她愛(ài)我們，并沒(méi)有存心要打的意思。（2）“今天想來(lái)，她對(duì)我的接近文學(xué)和愛(ài)好文學(xué)，是有著多么有益的影響！”說(shuō)明蔡老師熱愛(ài)學(xué)生，也寫出了我的調(diào)皮、機(jī)靈。表現(xiàn)了一個(gè)淘氣的孩子對(duì)老師的理解感謝抒發(fā)對(duì)老師的感激之情。（3）“一個(gè)老師排除孩子世界里的一件小小的糾紛，是多么平常；可是回想起來(lái)，那時(shí)候我卻覺(jué)得是給了我莫大的支持！在一個(gè)孩子的眼睛里，他的老師是多么慈愛(ài)，多么公平，多么偉大的人啊。”抒發(fā)了對(duì)老師的感激和贊美之情。（4）“蔡老師！我不知道你當(dāng)時(shí)是不是察覺(jué)，一個(gè)孩子站在那里，對(duì)

你是多么的依戀！”至于暑假，對(duì)于一個(gè)喜歡他的老師的孩子來(lái)說(shuō)，又是多么漫長(zhǎng)！”（5）“我是多么想念我的蔡老師?。≈两窕叵肫饋?lái)，我還覺(jué)得這是我記憶中的珍寶之一。一個(gè)孩子的純真的心，就是那些在熱戀中的人們也難比?。∈裁磿r(shí)候，我能再見(jiàn)一見(jiàn)我的蔡老師呢？”邊做第二人稱“你”，表示激動(dòng)到極點(diǎn)，抒發(fā)對(duì)老師的思念、崇敬。思念之情6、理解下列加橫線的詞語(yǔ)的作用：⑴僅僅有一次，她的教鞭好像要落下來(lái)，我用石板一迎，教鞭輕輕地敲在石板邊上，大伙笑了，她也笑了。⑵我用兒童狡猾的眼光察覺(jué)，她愛(ài)我們，并沒(méi)有存心要打的意思。⑶我不知道你當(dāng)時(shí)是不是察覺(jué)，一個(gè)孩子站在那里，對(duì)人旬多么的依戀!

1.品位關(guān)鍵詞語(yǔ).2.修辭手法的巧妙運(yùn)用.3.心里描寫.4.描寫.記敘.議論.抒情.綜合運(yùn)用.溫馨提示:回憶難忘：蔡蕓芝記憶：溫柔和美麗的人（1）老師假裝發(fā)怒。（2）老師教我們跳舞。（3）老師讓我們觀察蜜蜂。（4）老師教我們讀詩(shī)。（5）我們看老師寫字。（6）老師排除我們的小糾紛。（7）我夢(mèng)里尋找老師。略略略略略詳詳板書設(shè)計(jì)依戀思念可惜……分別了全面展現(xiàn)蔡老師愛(ài)學(xué)生的美好心靈。學(xué)生對(duì)老師的愛(ài)文章記敘了作者兒童時(shí)代生活在老師身邊的七件小事，表現(xiàn)了蔡老師對(duì)學(xué)生