中班音樂活動咿呀咿呀喲教案

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一、設(shè)計(jì)意圖

歌曲《王老先生有塊地》旋律活潑，節(jié)奏鮮明，"咿呀咿呀喲'樂句的反展現(xiàn)，分外適合中班幼兒的年齡特點(diǎn)和賞識需要。中班幼兒情愿聽音樂，在音樂活動中，能感受音樂，掌管音樂旋律。新《綱要》指出：幼兒藝術(shù)活動的才能是在大膽表現(xiàn)的過程中逐步進(jìn)展起來的。因此在活動設(shè)計(jì)上，我力求讓幼兒通過多種感官充辨識識固定樂句，充分感受音樂節(jié)奏。結(jié)合幼兒好動，熱愛嬉戲活動的特點(diǎn)，我將嬉戲融入于活動中，借助據(jù)木頭、擦汗、洗澡等嬉戲情境扶助幼兒反復(fù)體驗(yàn)，感受音樂的性質(zhì)，從而表達(dá)"玩中學(xué)的教學(xué)理念。嬉戲情境的營造和幼兒想象才能的激發(fā)，需要借助確定的載體，我借助一小塊彩色紗巾高明地扶助幼兒搭建起想象與表現(xiàn)的平臺，也是豐富幼兒表達(dá)、表現(xiàn)的手段。

二、說目標(biāo)

《幼兒園指導(dǎo)綱要》（藝術(shù)教導(dǎo)內(nèi)容與要求）中提出：在支持激勵幼兒積極加入各種藝術(shù)活動并大膽表現(xiàn)的同時，扶助他們提高表現(xiàn)的技能和才能，教師的作用應(yīng)主要在于激發(fā)幼兒感受美，表現(xiàn)美的情趣，豐富他們的審美閱歷，使之體驗(yàn)自由表達(dá)和創(chuàng)造的喜悅。因此結(jié)合中班幼兒的年齡特點(diǎn)，我把本次活動的目標(biāo)定為：

1、在嬉戲情境中感受樂曲歡快、活潑的特點(diǎn)。

2、嘗試辨識反復(fù)展現(xiàn)的樂句"咿呀咿呀喲'，并運(yùn)用肢體動作大膽表現(xiàn)。

3、對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到喜悅。

4、通過聽、唱、奏、舞等音樂活動，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編才能與合作才能。

重難點(diǎn)剖析：

本次活動的重點(diǎn)是：運(yùn)用肢體動作大膽表現(xiàn)。

大膽運(yùn)用肢體動作表現(xiàn)是韻律活動中最根本也最主要的要求，幼兒天生對音樂有著敏銳的感受，能用自己的方式去表現(xiàn)音樂，我們應(yīng)激勵幼兒大膽舉行表現(xiàn)，從而培養(yǎng)幼兒的藝術(shù)表現(xiàn)才能，所以我把這個作為活動重點(diǎn)?；顒又形乙远喾N嬉戲情境激起幼兒的表現(xiàn)欲望，在師幼互動中讓幼兒大膽表現(xiàn)。

本次活動的難點(diǎn)是：嘗試辨識反復(fù)展現(xiàn)的樂句"咿呀咿呀喲'。"咿呀咿呀喲'在樂曲中屢屢展現(xiàn)，但不是每個樂句都有，這讓幼兒辨識起來有些困難，因此，我運(yùn)用圖譜，讓幼兒從直觀上感知咿呀咿呀喲展現(xiàn)的規(guī)律，同時通過一些動作提示，眼神交流，扶助幼兒辨識。

三、說活動打定

為激起幼兒興趣，更好地舉行活動，我做了以下打定：

（一）學(xué)識打定

課前對幼兒舉行"鋸子'這一詞的理解，并積累一些鋸木頭動作的閱歷，扶助幼兒在鋸大樹嬉戲環(huán)節(jié)中，有更明顯的思路。

（二）物質(zhì)打定

1小動物圖片

用開場時的環(huán)境創(chuàng)設(shè)，這些直觀的圖片，讓幼兒在與小動物打招呼時更真實(shí)，從而引起幼兒興趣。

2圖譜

用于環(huán)節(jié)二中探索反復(fù)展現(xiàn)的樂句，圖譜的直觀地展現(xiàn)，可以扶助幼兒更明顯地感知固定樂句展現(xiàn)的規(guī)律。

3紗巾

紗巾在活動中起著重要作用，在各個嬉戲情景中它都以不同的嬉戲工具展現(xiàn)。

4音樂CD

四、說活動過程

五、說活動特色

（一）趣味盎然，使教學(xué)活動富有特色。

在整個教學(xué)活動中，我營造了有情好玩的"童話世界'，嬉戲化的情境：森林、大樹、鋸木頭、洗澡孩子們在有情好玩的嬉戲中高興地感受著，積極地察覺著，喜悅地學(xué)習(xí)著。

（二）紗巾的創(chuàng)意運(yùn)用，使活動彌漫挑戰(zhàn)與進(jìn)展價值。

一方面紗巾色調(diào)嬌艷，能喚起幼兒學(xué)習(xí)的熱心，既好玩又不干擾幼兒傾聽、感受音樂，符合幼兒的特點(diǎn)。另一方面，紗巾輕盈多變，能挑戰(zhàn)幼兒想象、創(chuàng)造才能，時而紗巾變?yōu)榇髽洹徸?，時而變?yōu)槊?、浴球等等，孩子們在與紗巾的嬉戲中，創(chuàng)造性地運(yùn)用各種肢體動作來表現(xiàn)固定樂句，并大膽舉行表現(xiàn)。

教學(xué)反思：

通過豐富多彩的教學(xué)手段，結(jié)合音樂本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂形象，每個人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂、享受音樂，音樂是情感的藝術(shù)，只有通過音樂的情感體驗(yàn)，才能達(dá)成音樂教導(dǎo)"以美感人、以美育人