《時分秒》教學設計

《時分秒》教學設計的《時分秒》教學設計，僅供參考，期望能夠幫助到大家。教學目標1=601=60建立時、分、秒的時間觀念。(三)教育學生要珍惜時間，養(yǎng)成良好的作息習慣。教學重點和難點難點：能正確讀寫鐘面上指示的非整時的時間。教具和學具覺時間的三幅圖。教學過程設計同學們，誰能告知教師，你們早上什么時間從家里出來到校上課?晚上幾點上床睡覺?晚上幾點看動畫片?你們是怎么知道的?——時、分、秒。板書課題“時、分、秒的生疏”。3P70)630師說：對，×××從不睡懶覺。師問：其次幅圖畫的是×××在干什么?幾點鐘8證其次天更好地學習，我們要向×××來學習，按時作息，養(yǎng)成良好的習慣。1.生疏鐘面教師出示沒有秒針的教具鐘面，請同學們認真觀看。60針，瘦長一點的針叫分針。瘦長——分針看一看。1160：1書：1=60練一練：12.生疏時分4師問：鐘面是幾點?你是怎么知道的?12，時針指著幾，這時的時刻就是幾時。怎樣才能把鐘表上的時間記錄下來呢?有兩種表示方法，一種可以用漢字“時”、“分”來表示，也可以像有些電子表一樣用“：”來表示。1：004：00兩人上黑板板演，其他同學寫在書上。先出示一個非整時鐘面。師問：你知道這個鐘面所表示的時間是幾點嗎?你是怎么知道的?123試著寫一寫嗎?656：050。做一做：撥一撥：在學具上撥出以下時間：11：504：406：20片、9：05連一連：3.生疏秒師說：計算很短的時間，常常用比分更小的時間單位——秒。例如，跑10011：1等于多少秒?(板書：1=60試一試：(三)穩(wěn)固反響140發(fā)言)師總結：同學們說得都很好，通過這節(jié)課，我們不僅學會了很多生疏鐘表時間，勤奮學習，長大建設我們的國家。課堂教學設計說明的教育。過做一做、撥一撥、連一連等多種多樣的練習進展穩(wěn)固。最終再生疏秒。40安排好自己的時間。既穩(wěn)固了本節(jié)課的學問，又對學生進展了思想教育。板書設計教學目標：使學生生疏時間單位秒，知道1分＝60秒。使學生初步建立1分、1秒的時間觀念。〔或掛圖教學過程一、創(chuàng)設情境，導入課師生一起倒計時：10，9，8，…，1?！舶鍟好搿痴f一說，在哪些地方還用到時間單位秒？二、自主探究，學習1分＝60秒1．探究計量“秒”的工具。〔課件出示你認為哪些鐘表是可以計量“秒”？把你的想法與小組里的同學說一說。組織小組爭論，學生廣泛發(fā)表意見?？赡軙幸韵碌挠X察：電子表〔或鐘。有秒針的鐘表。學生演示學具，教師巡察。在反響匯報的根底上，教師總結秒針和分針的運行關系，即秒針走16011＝6011師：1分鐘到底有多長呢？我們來認真地看一看。師：1教師出口算題３０個題，看學生能做多少。10績記錄下來。比一比，誰跑得最快？3．初步了解鐘表歷史。11秒地過去呢？師：有興趣的同學再去找一些資料，下次開一個聞公布會。四、課堂小結反響。朋友幫助?！稌r分秒》教學反思“時、分、秒”的生疏是小學數(shù)學低年級教學中一個難點內容，由于“時分對這一現(xiàn)象，我從四個方面開頭教學：二是生疏時間：時、分、秒，知道1＝601=60與分的內在聯(lián)系。四是學生不僅要獨立探究，還要有合作溝通。教學目標：使學生生疏時間單位秒，知道1分＝60秒。使學生初步建立1分、1秒的時間觀念?！不驋靾D教學過程一、創(chuàng)設情境，導入課師：大家在電視上看過火箭放射衛(wèi)星嗎？放射前要怎樣？師生一起倒計時：10，9，8，…，1。〔板書：秒〕說一說，在哪些地方還用到時間單位秒？二、自主探究，學習1分＝60秒1．探究計量“秒”的工具。〔課件出示你認為哪些鐘表是可以計量“秒”？把你的想法與小組里的同學說一說。組織小組爭論，學生廣泛發(fā)表意見?？赡軙幸韵碌挠X察：電子表〔或鐘。有秒針的鐘表。學生演示學具，教師巡察。在反響匯報的根底上，教師總結秒針和分針的運行關系，即秒針走16011＝6011師：1分鐘到底有多長呢？我們來認真地看一看。師：1教師出口算題３０個題，看學生能做多少。10績記錄下來。比一比，誰跑得最快？3．初步了解鐘表歷史。11秒地過去呢？師：有興趣的同學再去找一些資料，下次開一個聞公布會。四、課堂小結反響朋友幫助?！稌r分秒》教學反思“時、分、秒”的生疏是小學數(shù)學低年級教學中一個難點內容，由于“時分對這一現(xiàn)象，我從四個方面開頭教學：二是生疏時間：時、分、秒，知道1＝601=60與分的內在聯(lián)系。四是學生不僅要獨立探究，還要有合作溝通。教學目標：11＝60溝通、合作探究力量，并有效地促進共性思維的進展。數(shù)學情感并適時進展疼惜時間的教育。111=60教學過程：一、復習舊知，做好鋪墊。師：同學們你們寵愛猜謎嗎？今日教師有一個謎語請大家猜一猜〔世上有〕？〔讓學生認讀時刻〕把你們畫的表拿出來，相互看一下，比一比誰畫的好？師巡察把畫得好的貼在黑班上展現(xiàn)給大家看。二、創(chuàng)設情境，導入課。什么節(jié)日？每到這個節(jié)日，你們都會得到壓歲錢，這是什么節(jié)日？〔春節(jié)〕春節(jié)聯(lián)歡晚會現(xiàn)場，年的鐘聲馬上就要敲響，人們在倒計時……〕位？生：秒。……〔時、分〕要計量很短的時間，就常用比分更小的單位——秒，今日我們就一起來生疏秒。師：對于秒這個朋友，你了解多少？〔生：11〕三、觀看探究，建立時間概念。觀看表針〔出示一個鐘面〕？〔12？〔能〕快，走到前面60他說的好不好？鐘面上還有什么？〔還有三個指針〕生疏時分秒針走動〔師把“時”字貼在黑板上〕〔師把“分”字貼在黑板上〕師：請觀看，秒針動一下就是走一個小格，走一小格就是一秒。11：一秒鐘可以翻開電視機的開關。3：可以呼吸一次。4：可以站起來。5：2(拍手、數(shù)數(shù)、刺眼睛、點頭等)師：同桌的孩子相互做一個自己寵愛的動作。1：一秒很短。生2：是太短了。11〔出示圖片〕1：想不到一秒鐘還能做很多事。2：一秒鐘也很有用，時間很貴重，我們要珍惜時間。11101291。1291，13師：孩子們，在生活中你還見過和秒有關的東西或事情嗎？1：10、9、8……4：電子表上有秒。師：是啊，咱們生活中處處都有數(shù)學。生疏幾秒。師：現(xiàn)在請想一下秒針走一大格是多少秒？你是怎么知道的？〔生1：數(shù)出151155〕走六個大格呢？師把“秒”貼在黑板上。探究秒與分的關系。師：時分秒是時間單位，它們之間有什么關系呢？師：請看鐘面上有形影不離的三兄弟，有一天，這三兄弟在鐘面上交談，時一樣的時間內，看他倆誰跑得快？〔師演示〕時針跑了多遠？〔時針跑了一個大格〕時針跑一大格是多長時間？〔時針跑一大格是1〕分針跑了多遠？〔分針跑了一圈分針跑一圈是60601小時之間有什么關系？〔相等〕所以我們就找出了時和分的關系：把1=60=〔〕分呢？說說你是怎么想的？〔1=60兩個60120，所以2時=120分〕分針和時針競賽完后以后，秒針也來參與競賽，秒針要求和分針一起賽跑?，F(xiàn)在請同學們一起觀看，當秒針到12〔好，開頭。競賽時間到〕分針跑了多遠？〔分針跑了一個小格〕分針跑一小格是多長時間？〔分針跑一小格是1〕秒針跑了多遠？〔秒針跑了一圈〕秒針跑一圈是多長時間？〔秒針跑一圈是60〕160〔指名答復〔1=601=603〔秒？〔1=603360180格外棒〕四.活動體驗1.11好不好？教師為每個孩子預備了一項活動，有的是寫字，有的是口算，有的是寫字的同學是哪些？做口算的呢？寫數(shù)字的呢？生活動后匯報，師賜予評價：孩子們這一分鐘做的事情可真是不少。剛剛我們是靜靜地體會一分鐘，現(xiàn)在咱們來點可以動的，好不好？每〔生活動后匯報，師分類賜予〕？〔4040獲更多的學問。〔畫蘋果寫字寫數(shù)字做蹲起背古詩背誦乘法口訣做口算題要求：聽〕五.穩(wěn)固知師：學了學問，還要會用它解決問題，我們來比一比誰把握得最好。631〔學生獨立爭論完成〕六.總結全課，談談收獲1惜時間，合理安排好每一分、每一秒的.時間，做時間的小仆人?！稌r分秒》教學設計4教學目標：生疏時間單位秒，知道1分＝60秒，體會秒在生活中的應用。11通安全等思品教育。教學重點：知道時間單位秒，理解并把握1分＝60秒。教學難點：教學過程：一、創(chuàng)設情境，引入課讓我們一起倒計時，十、九、八、七、六、五、四、三、二、一！板書課題：秒的生疏。二、操作體驗，探究知生疏秒針。①出示鐘面〔沒有秒針：你看到了些什么？〔12個大格，60〕②出示鐘面〔有秒針：它與剛剛的鐘面有什么不同？〔多了一根指針〕：鐘面上最長最細的針就是秒針。③觀看鐘面，秒針還有什么特點？〔最細最長走得最快〕④找一找：找一找自己學具鐘面上的秒針，指給同桌看看。111②秒針走21時間呢？為什么？1＝601秒，59，60②課件演示，學生認真觀看鐘面，想一想，你有什么覺察？分針走了幾小格？也就是幾分鐘？你覺察了什么？〔1＝60〕④你覺察時、分、秒這三個單位間有什么關系？〔1＝601＝60秒〕1＝60生疏秒表和秒的計時方法。①課件出示。這是秒表。一般在體育運動中用來記錄以秒為單位的時間。②介紹秒表的計時方法。5557〕④讀出電子表上的時刻。⑤你還知道哪些地方、哪些工具記錄以秒為單位的時間？11①1課件驗證。1③1分鐘能做哪些事？④1秒到底有多長呢？出示鐘表滴答聲，學生閉眼感受。⑤155148622079⑥感受幾秒。計時驗證。【設計意圖：給足學生觀看、探究、體驗的時間和空間，使學生初步建立1162616377四、全課總結，升華生疏你還知道哪些關于時間的名言警句？通過這節(jié)課的學習，你有哪些收獲？還有什么不教學目標：換算。立思考、小組合作等方式解決問題，把握解決問題的根本方法。題的過程中，體驗數(shù)學學習的樂趣。教學重點：建立計算經過時間的模型：終點時間－起點時間＝經過的時間。教學難點：＝經過的時間。教學過程：一、故事導入開學了，熊大和熊二從熊堡動身去學校，熊大用了2小時，熊二用了120請你們當裁判，推斷它們倆到底誰用的時間少，好嗎？二、探究知〔一〕單位換算2＝120么想的？學生獨立思考后，匯報：160，226060分。秒＝〔〕分，你是怎么想的？時你是怎么想的？你又是怎么算的？先獨立思考，然后與你的同學溝通溝通?！捕硶r間計算課件出示：？〔730745分到?！衬隳芴岢鍪裁磾?shù)學問題？〔小明從家到學校用了多長時間？〕先獨立思考，然后與小組同學溝通你的想法。小組合作溝通，教師巡察指導，收集信息。學生匯報，課件出示：〔1〕直接數(shù)一數(shù)，7:307:4515〔2〕7:307:45315〔3〕745－3015……7:45，15〕〔小明從家到學校用了15〕你寵愛哪種方法？為什么？整理板書：閱讀與理解→分析與解答→回憶與反思。立簡潔的經過時間的計算模型：終點時間—起點時間＝1．填一填。做一做，引導：解決的問題是什么？需要利用的信息有哪些？哪些信息？9:008:40？9886084078課本第8頁第9題?！埃綍r獲得覺察：起點時間＋經過的時間＝四、課堂總結第一單元《時分秒》綜合練習1一、填一填3〔〔〔，其中〔〕它走一圈是〔〔〕走得最慢，它走一大格是〔。、我們學過的時間單位有〔〔〔小的單位——〔。3、秒針走一小格是〔〕秒，走一圈是〔〕秒，也就是〔〕分鐘。分針走一小格是〔〕分，走一圈是〔〕分，也就是〔〕小時。4、秒針從鐘面上一個數(shù)字走到下一個數(shù)字，經過的時間是〔。〔14〔〔2〔〔3〕50〔〔4〕4〔〕〔5〕從北京到長春坐火9〔〔6〕9〔〕〔7〕1510〔〕秒=〔〕分〔〕秒7、在○填上“>”、“<”或“=”6○60160○34○2002○2008、體育教師對第一小組同學進展50911810〔〕〔〕跑得最慢。9、星期天，小強8：4520〔40〔。、20＋50＝〔〕24＋48＝〔〕1－40＝〔〕20＋160＝〔〕時40＋〔〕秒＝22－60＝〔〕時二、信任自己的推斷〔對的打“√”，錯的打“×”〕=600〔〕1大格時針就走一小格。〔〕秒針走一圈，分針走一小格?！病?：50245〔〕9：007：0010〔〕三、我會寫〔寫出每個鐘面上所指的時刻，并算出經過時間〕35幾時幾分從家動身才能趕上火車？292035火車幾點才能到達？一、我會填14831290分=()時()分1001時=()分46575801321二、想一想、填一填36，36，經過的時間是()。3、8:30:254、分針走一小格，秒針正好走()小格，是()秒。56、分針走半圈是()分，時針走半圈是()時，秒針走半圈是()秒。606，5839三、比較大小1○10060○160○11○102○120300○35○500240○44○4130○1001○601○10010○16○367○7040○4250○4150○23時○240250○22030180○3四、填寫適宜的單位9()。6012()。5()。20()。80五、計算:1150-740=750-151040+6