2023年五年級(jí)班主任個(gè)人工作總結(jié)范本

第28頁(yè)共28頁(yè)2023年?五年級(jí)班主?任個(gè)人工作?總結(jié)范本?過去的一學(xué)?期里，我班?在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)?的統(tǒng)一__?_下，在任?課教師的大?力支持和配?合下，各項(xiàng)?工作順利開?展，學(xué)習(xí)、?生活等方面?都取得較突?出的成績(jī)。?現(xiàn)將本學(xué)期?的工作總結(jié)?如下：一?、加強(qiáng)對(duì)學(xué)?生的思想道?德工作，培?養(yǎng)學(xué)生良好?的品質(zhì)，凈?化學(xué)生的心?靈，努力培?養(yǎng)又紅又專?的合格人才?。為了配合?學(xué)校少先隊(duì)?大隊(duì)部和政?教處的工作?，我們班積?極開展了許?多有益于學(xué)?生身心健康?發(fā)展的活動(dòng)?。例如，“?積極參與感?恩父母活動(dòng)?”、“‘為?中華之崛起?而讀書’的?主題班會(huì)”?、“‘美化?校園、保護(hù)?環(huán)境從我做?起’的實(shí)踐?活動(dòng)”、“?黑板報(bào)的創(chuàng)?辦”等。同?時(shí)，我也經(jīng)?常利用班會(huì)?課對(duì)學(xué)生進(jìn)?行身心教育?，幫助學(xué)生?澄清思想上?的模糊認(rèn)識(shí)?，及時(shí)對(duì)學(xué)?生進(jìn)行針對(duì)?性的教育。?二、加強(qiáng)?班級(jí)管理，?培養(yǎng)優(yōu)秀的?學(xué)風(fēng)、班風(fēng)?，深入全面?地了解學(xué)生?，努力培養(yǎng)?“求知、立?志、活潑、?團(tuán)結(jié)”的班?___。在?這個(gè)學(xué)期里?，一方面，?我慎重地選?拔和培養(yǎng)班?委成員：?第一.大力?表?yè)P(yáng)班委優(yōu)?點(diǎn)，宣傳他?們的先進(jìn)事?跡，幫助小?班委樹立威?信;第二.?在鼓勵(lì)班委?大膽工作，?指點(diǎn)他們工?作方法的同?時(shí)，更嚴(yán)格?要求班委個(gè)?人在知識(shí)、?能力上取得?更大進(jìn)步，?在紀(jì)律上以?身作則，力?求從各方面?給全班起到?模范帶頭作?用，亦即以?點(diǎn)帶面;第?三.培養(yǎng)班?委團(tuán)結(jié)協(xié)作?的精神，通?過班委這個(gè)?小___建?立正確、健?全的輿論，?帶動(dòng)整個(gè)班?___開展?批評(píng)與自我?批評(píng)，形成?_____?性、紀(jì)律性?和進(jìn)取心，?亦即以面帶?面。另一方?面，我有效?地利用好每?周一的班會(huì)?課開展一些?專題性的活?動(dòng)，扎實(shí)有?效地加強(qiáng)一?個(gè)學(xué)生的常?規(guī)訓(xùn)練。訓(xùn)?練的內(nèi)容包?括《小學(xué)生?守則》和《?小學(xué)生日常?行為規(guī)范》?要求的常規(guī)?、課堂常規(guī)?、集會(huì)和出?操常規(guī)、衛(wèi)?生常規(guī)、勞?動(dòng)常規(guī)等等?諸多方面。?務(wù)必使每個(gè)?學(xué)生具有服?從___，?服從命令的?思想，具有?自我約束力?，形成習(xí)慣?，保證整個(gè)?班___隨?時(shí)表現(xiàn)出活?而不亂，嚴(yán)?而不死的良?好班風(fēng)班貌?。三、根?據(jù)學(xué)校工作?安排和本班?實(shí)際情況，?擬定了全班?與小組在知?識(shí)、能力、?情感等方面?的遠(yuǎn)、近期?目標(biāo)，讓每?一個(gè)學(xué)生明?確到我們?nèi)?班和小組正?在努力奮斗?的目標(biāo)是什?么，避免了?盲目、低效?地學(xué)習(xí)和生?活，從而增?強(qiáng)了___?的凝聚力和?動(dòng)力。同時(shí)?積極抓好后?進(jìn)生的轉(zhuǎn)化?工作，盡可?能創(chuàng)造條件?和機(jī)會(huì)讓后?進(jìn)生表現(xiàn)其?優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處?，使他們品?嘗到成功的?歡樂和喜悅?，努力幫助?他們消除或?減輕種種心?理?yè)?dān)憂，讓?他們認(rèn)識(shí)到?自己的位置?和學(xué)習(xí)方向?。四、積?極開展好文?體活動(dòng)，做?好課間操、?眼保健操，?保護(hù)學(xué)生視?力，增強(qiáng)學(xué)?生的體質(zhì)，?提高學(xué)生的?學(xué)習(xí)效率。?五年級(jí)學(xué)生?學(xué)習(xí)任務(wù)比?較繁重，進(jìn)?行適當(dāng)?shù)捏w?育活動(dòng)不僅?有利于學(xué)生?身體素質(zhì)的?提高，而且?也有利于學(xué)?習(xí)效率的提?高，每次活?動(dòng)我都親臨?現(xiàn)場(chǎng)與學(xué)生?一起活動(dòng)并?適當(dāng)予以技?術(shù)性的指導(dǎo)?，這樣不僅?可以防止意?外事故的發(fā)?生，而且也?可以加深與?學(xué)生感情的?交流。五?、積極主動(dòng)?地和各科教?師聯(lián)系，協(xié)?調(diào)學(xué)校各方?面的教育力?量，發(fā)揮好?紐帶作用。?在與任課教?師的交往中?，我尊重他?們的地位，?尊重他們的?意見，同時(shí)?又把他們當(dāng)?作班級(jí)的主?人，視為自?己的良伴、?知己。凡事?都主動(dòng)地同?任課教師協(xié)?商，傾聽、?采納他們的?意見。能夠?慎重地處理?學(xué)生和任課?教師的關(guān)系?，在處理師?生矛盾時(shí)，?盡量避免了?激化矛盾，?在這方面，?我平時(shí)注意?到多教育學(xué)?生，讓學(xué)生?懂禮貌，尊?重老師的勞?動(dòng)，樹立老?師的威信，?增進(jìn)師生情?誼。篇二?：本學(xué)期?我又成為了?五(2)班?的班主任，?和我的學(xué)生?們度過了一?學(xué)期，現(xiàn)對(duì)?本學(xué)期的工?作做如下總?結(jié)：一、?班級(jí)總體情?況不能大?膽自在的在?課堂上發(fā)表?自己的意見?，每當(dāng)老師?提問時(shí)，舉?手回答問題?的總是那么?幾位同學(xué)，?如果叫沒有?舉手的同學(xué)?起來(lái)回答問?題，他們的?聲音也很輕?，在教室絕?對(duì)安靜的情?況下，才有?可能聽到他?們的回答。?這是我們班?級(jí)存在的一?個(gè)大問題，?需要解決這?個(gè)問題。?雖然本班大?部分同學(xué)都?能夠遵守紀(jì)?律，按時(shí)上?下學(xué)，按時(shí)?完成作業(yè)，?但是也存在?個(gè)別同學(xué)無(wú)?法按時(shí)完成?老師布置的?作業(yè)，存在?不寫作業(yè)的?學(xué)生，如：?同學(xué)。大部?分學(xué)生學(xué)習(xí)?主動(dòng)性弱，?學(xué)習(xí)自覺性?較差。綜合?能力及素質(zhì)?有待提高，?因?yàn)閷W(xué)生的?家庭環(huán)境影?響，所以許?多良好的行?為習(xí)慣還沒?有形成。在?管理這個(gè)班?___時(shí)我?常通過許多?活動(dòng)的方式?調(diào)動(dòng)學(xué)生們?的學(xué)習(xí)自覺?性，提高他?們對(duì)學(xué)校的?熱愛，培養(yǎng)?他們具有良?好的心理及?人格品質(zhì)。?二、把學(xué)?生位置擺正?學(xué)生是教?育的主體。?要想教育好?學(xué)生，你先?得把學(xué)生研?究透，每個(gè)?學(xué)生有每個(gè)?學(xué)生的特點(diǎn)?，你要知道?他做些啥、?想些啥，這?樣才可以想?怎么讓他接?受你的教導(dǎo)?。軍法有云?：知已知彼?，百戰(zhàn)不殆?。要針對(duì)學(xué)?生的特點(diǎn)，?設(shè)身處地的?以他能夠接?受的方式進(jìn)?行啟發(fā)引導(dǎo)?。其實(shí)，每?個(gè)學(xué)生都想?成為好學(xué)生?，他們對(duì)老?師充滿了尊?敬和依賴。?但是每個(gè)學(xué)?生的能力不?一樣，所擅?長(zhǎng)的東西也?不一樣，所?以班級(jí)里不?可能沒有差?的學(xué)生，所?以對(duì)待要因?材施教，在?嚴(yán)格要求的?同時(shí)，盡量?多鼓勵(lì)他們?，多表?yè)P(yáng)他?們，并盡可?能多地讓學(xué)?生受到贊揚(yáng)?，讓他們感?受到成功、?感受到學(xué)習(xí)?的樂趣，形?成良性循環(huán)?。我們班級(jí)?有一位同學(xué)?特粗心，寫?作業(yè)只求速?度，不求質(zhì)?量，寫的字?很難讓人分?辨出來(lái)，批?評(píng)了幾次都?不管用。后?來(lái)，我采用?了“以退為?進(jìn)”的方法?，批改他的?作業(yè)后，在?他的本子上?寫上“這次?的字比上次?有進(jìn)步了!?”或“加油?，你越來(lái)越?棒了!”等?句子，還在?班隊(duì)課時(shí)，?對(duì)他的點(diǎn)滴?進(jìn)步給予表?揚(yáng)，這一下?子，他成為?了同學(xué)們眼?中的進(jìn)步大?王，他自己?也有了認(rèn)真?完成作業(yè)的?自覺，進(jìn)步?真的越來(lái)越?大了。從這?一點(diǎn)也可以?證明不同的?學(xué)生要采取?不同的對(duì)待?方法。三?、通過多方?面的活動(dòng)，?增強(qiáng)班級(jí)凝?聚力本學(xué)?期我們學(xué)校?接受了許多?各種各樣的?活動(dòng)考驗(yàn)，?有各種各樣?的活動(dòng)，如?：袋家長(zhǎng)會(huì)?等。在這些?活動(dòng)中學(xué)生?和老師的積?極性調(diào)動(dòng)了?起來(lái)，同學(xué)?們相互合作?，面對(duì)每一?次的比賽，?發(fā)揮出自己?秀的一面，?盡力為班級(jí)?爭(zhēng)光。在這?樣的氛圍下?，班級(jí)的_?__榮譽(yù)感?前所未有的?高漲起來(lái)，?取得了一樣?一樣的榮譽(yù)?，而這些值?得我們班級(jí)?驕傲的事情?。__年?五年級(jí)班主?任個(gè)人工作?總結(jié)結(jié)尾篇?二第一，?走近學(xué)生，?了解班級(jí)情?況，樹立個(gè)?人形象和風(fēng)?格。在接班?之初我分別?找了多個(gè)學(xué)?生進(jìn)行談話?，了解家庭?，學(xué)習(xí)，生?活，品格等?詳細(xì)情況.?建立了詳細(xì)?的分析表.?加上平時(shí)觀?察對(duì)班級(jí)情?況有了深入?的了解之后?，確立了自?己的管理思?路：關(guān)心支?持家庭困難?學(xué)生，如彭?貴強(qiáng)，劉小?紅等；積極?鼓勵(lì)學(xué)習(xí)成?績(jī)差的學(xué)生?，使之在班?級(jí)中找到自?己的位置；?嚴(yán)格管理問?題學(xué)生，以?說(shuō)服思想教?育為主，踩?取有進(jìn)步必?表?yè)P(yáng)的方法?，使他們找?到強(qiáng)烈的表?現(xiàn)欲望，如?高建，王加?山等?！爸?己知彼，才?能百戰(zhàn)百勝??！边@為我?班班級(jí)工作?的開展奠定?了基礎(chǔ)。?第二，努力?創(chuàng)設(shè)班級(jí)環(huán)?境，營(yíng)造學(xué)?習(xí)氛圍?！?近朱者赤，?近墨者黑”?這句話深刻?的說(shuō)明了環(huán)?境對(duì)于人的?影響。特別?是對(duì)于小學(xué)?階段的學(xué)生?更為重要。?首先，在本?學(xué)期中旬，?在學(xué)校的統(tǒng)?一部署下，?我班也確立?了本班特色?的班級(jí)文化?建設(shè)，增添?了“團(tuán)結(jié)、?進(jìn)取、勤學(xué)?、善思”的?八字班訓(xùn)。?指明了我班?的長(zhǎng)期奮斗?目標(biāo)。設(shè)立?了知識(shí)百窗?，把學(xué)生自?己收集的百?科知識(shí)展示?出來(lái)，把有?限的知識(shí)結(jié)?構(gòu)豐富化。?光榮榜的設(shè)?立，更是把?學(xué)生的一技?之長(zhǎng)充分展?示出來(lái)，讓?學(xué)生發(fā)現(xiàn)自?己的閃光點(diǎn)?，積極發(fā)揮?自己的特長(zhǎng)?。從而建立?多角度培養(yǎng)?學(xué)生成材的?初步模式。?通過這些的?設(shè)立使原本?死氣沉沉的?教室變成了?色彩艷麗紛?繁，學(xué)習(xí)氣?氛緊張。學(xué)?生生活在一?個(gè)快樂舒適?的環(huán)境中，?不但有美感?的享受，而?且得到文化?的熏陶。?第三，加強(qiáng)?對(duì)學(xué)生的思?想道德教育?，培養(yǎng)學(xué)生?良好的品質(zhì)?。“學(xué)習(xí)不?好是次品，?品德不好是?危險(xiǎn)品”這?句話深刻的?闡釋了德育?在教育中的?重要地位。?班級(jí)中班主?任是德育的?中心，也是?德育的重心?。因此我在?這方面深感?壓力，也做?了大量的努?力。首先，?我特別看中?每日早會(huì)課?的時(shí)間，我?確立了一天?一個(gè)主題的?德育備課工?作。把安全?、衛(wèi)生、健?康、學(xué)習(xí)、?生活、價(jià)值?觀多個(gè)方面?拿入其中。?選取了一些?具有代表性?的主題，如?：“生命的?價(jià)值在于運(yùn)?動(dòng)”“文明?用語(yǔ)在身邊?”“禮貌待?人”“尊重?別人就是尊?重自己”“?安全牢記心?頭”“少壯?不努力，老?大徒傷悲”?“冬季飲食?幾忌”等。?其次，班隊(duì)?課也是品德?教育的有利?時(shí)機(jī)，有教?師選題并指?導(dǎo)，學(xué)生選?材加工的模?式。本期比?較成功開展?“展現(xiàn)自我?”、“我們?是朋友”等?班會(huì)活動(dòng)。?全班學(xué)生幾?乎全員參與?，表現(xiàn)積極?，興趣很高?。通過他們?自己從選材?——加工—?—表演的深?度過程，知?識(shí)得到掌握?，能力得以?鍛煉，情感?得以升華，?更使道德品?質(zhì)得以突顯?。再次，結(jié)?合少先隊(duì)工?作，通過活?動(dòng)使學(xué)生陶?冶情操。本?期舉行了“?愿中華巨龍?永遠(yuǎn)騰飛”?的詩(shī)歌朗誦?比賽，賽后?在班上有以?此為契機(jī)，?舉行了以小?組為單位的?“祖國(guó)在我?心中的演講?比賽”，成?績(jī)突出效果?明顯。并在?12、9紅?歌傳唱中取?得實(shí)效，獲?得高段三等?獎(jiǎng)，實(shí)現(xiàn)班?級(jí)階段性突?破。通過這?幾種形式，?班級(jí)凝聚力?得到增強(qiáng)，?___感顯?著提高。?第四，加強(qiáng)?班級(jí)管理，?培養(yǎng)優(yōu)秀的?學(xué)風(fēng)、班風(fēng)?。班委是班?級(jí)的___?，更是連接?老師與學(xué)生?之間的橋梁?和紐帶。在?這個(gè)學(xué)期里?，我慎重地?選拔和培養(yǎng)?班委成員：?首先、大力?表?yè)P(yáng)班委優(yōu)?點(diǎn)，幫助小?班委樹立威?信；其次、?在鼓勵(lì)班委?大膽工作，?指點(diǎn)他們工?作方法的同?時(shí)，更嚴(yán)格?要求班委個(gè)?人在知識(shí)、?能力上取得?更大進(jìn)步，?在紀(jì)律上以?身作則，力?求從各方面?給全班起到?模范帶頭作?用，亦即以?點(diǎn)帶面；再?次、培養(yǎng)班?委團(tuán)結(jié)協(xié)作?的精神，通?過班委這個(gè)?小___建?立正確、健?康的輿論，?帶動(dòng)整個(gè)班?___的評(píng)?價(jià)制度，形?成____?_性、紀(jì)律?性和進(jìn)取心?。從本期的?效果來(lái)看，?這些新班委?能切實(shí)旅行?好自己的職?責(zé)。在清潔?衛(wèi)生，課堂?紀(jì)律，寢室?紀(jì)律方面，?基本能做到?此地?zé)o師當(dāng)?有師的效果?。第五，?協(xié)調(diào)各方面?的教育力量?，發(fā)揮好紐?帶監(jiān)督作用?。本班有_?__人，單?靠一個(gè)人是?很難管理到?位的。因此?，發(fā)展多方?面的教育力?量是必要的?。首先，和?課任老師配?合好課程安?排，協(xié)同意?見、交流看?法、共同商?議班級(jí)情況?和處理辦法?。特別是教?數(shù)學(xué)的趙老?師對(duì)工作盡?職盡責(zé)，很?多事情幫助?代辦，不分?你我。其次?，取得學(xué)生?家長(zhǎng)的大力?支持、配合?和理解。我?接班之初就?建立了以書?信、電話、?登門的幾種?形式分別了?解學(xué)生情況?。爭(zhēng)取他們?對(duì)教育工作?的支持和配?合。到本期?末，我基本?實(shí)現(xiàn)了以不?同的方式，?和各學(xué)生家?長(zhǎng)通上了話?，事實(shí)證明?效果明顯。?總之，在?這一個(gè)學(xué)期?里，在學(xué)校?領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)?下，在各方?面的積極配?合下，我通?過以上幾方?面的努力，?班級(jí)工作較?以前有了較?大起色，學(xué)?生的整體素?質(zhì)在不斷的?提高，班級(jí)?特色也將日?益形成。但?在諸多方面?我也清楚的?認(rèn)識(shí)到存在?的不足。?一、班級(jí)的?學(xué)風(fēng)建設(shè)上?雖有重視，?但涉足未深?。二、班?規(guī)的形成和?落實(shí)未能落?到實(shí)處。?三、學(xué)生的?教育評(píng)價(jià)體?系沒有定案?，沒能形成?完善的班級(jí)?評(píng)價(jià)制度。?這些說(shuō)明班?級(jí)的管理任?重而道遠(yuǎn)，?還有諸多方?面需要學(xué)習(xí)?和指導(dǎo)。我?相信，用我?有限的能力?以無(wú)限的熱?情，做好自?己應(yīng)盡的事?業(yè)！__?年五年級(jí)班?主任個(gè)人工?作總結(jié)結(jié)尾?篇三班主?任是班級(jí)工?作的直接管?理者，直接?責(zé)任人，是?做好班級(jí)管?理的關(guān)鍵核?心，是學(xué)校?未成年人思?想道德建設(shè)?的主力軍，?是學(xué)生個(gè)性?發(fā)展的榜樣?和領(lǐng)路人。?要做好班主?任工作，確?實(shí)不易。作?為班主任首?先要熱愛這?一工作，把?這一崗位當(dāng)?作一項(xiàng)崇高?的事業(yè)來(lái)做?，具有無(wú)私?奉獻(xiàn)精神，?因?yàn)榘嘀魅?工作意味著?更多的奉獻(xiàn)?，更多的付?出，物質(zhì)方?面的回報(bào)非?常少。但卻?會(huì)贏得更多?的家長(zhǎng)和學(xué)?生的尊重，?會(huì)給你的人?生留下許許?多多，讓你?難以忘懷的?回憶，更會(huì)?增強(qiáng)你戰(zhàn)勝?自我，戰(zhàn)勝?困難，向往?美好生活的?信心和勇氣?。緊張的?一學(xué)期結(jié)束?了，我圓滿?地完成本學(xué)?期的各項(xiàng)任?務(wù)。這學(xué)期?我擔(dān)任五年?級(jí)三班和四?班的語(yǔ)文教?學(xué)工作，同?時(shí)擔(dān)任五四?班的班主任?工作。我班?共有學(xué)生_?__人。在?五年級(jí)四個(gè)?平行班中，?這班是老師?們公認(rèn)的落?后班。孩子?們整體素質(zhì)?差。總結(jié)這?一年的班主?任工作，感?慨良多，我?覺得要使一?個(gè)班級(jí)有良?好的班風(fēng)，?有強(qiáng)大的凝?集力，班主?任除了做好?一些常規(guī)工?作外，還應(yīng)?有一顆愛心?，把自己真?正融入學(xué)生?中間，多理?解他們，使?他們信服你?，愿意把你?當(dāng)作他們的?好朋友，愿?意與你多方?面地交流思?想。一、?理解學(xué)生、?尊重學(xué)生，?寬容待之?作為一名班?主任，要尊?重學(xué)生人格?，并善于進(jìn)?行“心理移?位”，設(shè)身?處地體察學(xué)?生的處境，?關(guān)心學(xué)生學(xué)?習(xí)的細(xì)微變?化和點(diǎn)滴進(jìn)?步，及時(shí)地?加以引導(dǎo)、?表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)?，使學(xué)生逐?漸對(duì)班主任?產(chǎn)生一種親?切感、安全?感。班主任?信任學(xué)生，?尊重學(xué)生，?就能喚起他?們的自尊心?、自強(qiáng)心，?激勵(lì)他們發(fā)?奮學(xué)習(xí)，戰(zhàn)?勝困難。要?充分的信任?學(xué)生。即使?你的學(xué)生真?的是在騙你?，請(qǐng)你也要?善意的相信?他一次，讓?他覺得你是?充分的相信?他，讓他自?己覺得欺騙?了你是不對(duì)?的，讓他自?己感到內(nèi)疚?，讓他主動(dòng)?的向你承認(rèn)?自己的錯(cuò)誤?，這不比你?逼著他或者?打他一頓效?果要好的多?嗎？記得我?班有一段時(shí)?間，同學(xué)們?總丟些小學(xué)?習(xí)用具。我?細(xì)心觀察著?，終于有一?天晚放學(xué)后?，我發(fā)現(xiàn)我?班平時(shí)一向?愛晚走的李?小龍同學(xué)，?正獨(dú)自一人?在教室里偷?吃別人的好?東西吃，我?感覺他就是?我班這個(gè)“?小內(nèi)賊”。?不能聲張，?我故意大聲?問道：“教?室里還有人?嗎？”以此?示意，有人?來(lái)了，我以?關(guān)心的口氣?問這問那。?第二天，我?和他單獨(dú)談?了話，巧妙?地引導(dǎo)著他?，最后鼓勵(lì)?他做我班的?“小偵探”?，幫老師看?好家?？稍?生心眼太多?，雖班里不?再丟東西了?，但他沒有?主動(dòng)承認(rèn)的?意思。我繼?續(xù)開導(dǎo)他，?終于有一天?，他承認(rèn)了?。我讓他把?東西直接交?給我，答應(yīng)?替他保守_?__。他把?幾個(gè)很不起?眼的小學(xué)習(xí)?用具拿來(lái)了?，我想：他?會(huì)意識(shí)到自?己做錯(cuò)了什?么，老師給?了他改過的?機(jī)會(huì)。從這?之后班里丟?東西的事沒?有了。我覺?得小孩子喜?歡別人的東?西并拿來(lái)，?是可以原諒?的。最主要?的是你怎么?去面對(duì)你的?學(xué)生所犯的?錯(cuò)誤，怎樣?來(lái)幫助他解?決問題改正?自己的錯(cuò)誤?，保證在今?后的學(xué)習(xí)生?活中不再犯?類似的錯(cuò)誤?。讓他明白?做人的道理?，這才是真?正的為人師?。對(duì)善于做?學(xué)生朋友的?班主任，有?哪個(gè)學(xué)生不?喜歡他呢？?作為班主?任，自然大?多都會(huì)兢兢?業(yè)業(yè)地工作?，有時(shí)勞力?費(fèi)神卻效果?不佳，這時(shí)?候，埋怨、?牢騷都無(wú)濟(jì)?于事。班主?任與學(xué)生會(huì)?產(chǎn)生思想觀?點(diǎn)的不一致?，看問題角?度不一致，?解決問題方?式也不一致?，于是，許?多矛盾便產(chǎn)?生了。此時(shí)?，如果多一?點(diǎn)理解，多?一點(diǎn)尊重，?換位想想自?己處在這個(gè)?年齡時(shí)，面?對(duì)班主任的?教誨是怎樣?一種心態(tài)，?樂意接受什?么樣的教育?方式，厭惡?、反感什么?樣的方式，?恐怕就不會(huì)?埋怨了。?二、耐心捕?捉教育時(shí)機(jī)?，進(jìn)行思想?教育班主?任若真正愛?護(hù)學(xué)生，那?首先應(yīng)該理?解學(xué)生感情?，尊重學(xué)生?人格，在平?等立場(chǎng)上同?他們談話、?交往，在交?往當(dāng)中尋找?教育時(shí)機(jī)，?只要班主任?注意調(diào)查研?究，摸準(zhǔn)學(xué)?生的思想脈?搏，掌握學(xué)?生心理活動(dòng)?規(guī)律，善于?捕捉教育時(shí)?機(jī)，教育工?作就會(huì)更加?主動(dòng)、有效?。首先要學(xué)?會(huì)捕捉學(xué)生?“閃光點(diǎn)”?，這對(duì)后進(jìn)?生尤為重要?，他們的心?靈深處同樣?蘊(yùn)藏著進(jìn)取?奮發(fā)的心理?需要。班主?任不能只是?被動(dòng)地等待?后進(jìn)生的“?閃光點(diǎn)”的?出現(xiàn)，而是?應(yīng)主動(dòng)地抓?住或創(chuàng)設(shè)條?件，誘發(fā)后?進(jìn)生的自尊?心和榮譽(yù)感?，哪怕只是?閃電般的那?么一瞬間，?也往往是后?進(jìn)生轉(zhuǎn)化的?時(shí)機(jī)。其次?，選準(zhǔn)教育?時(shí)機(jī)。如果?學(xué)生的不恰?當(dāng)行為較突?出，那么就?需要班主任?有耐心，付?出較大的努?力去建立和?諧的師生關(guān)?系，否則就?會(huì)欲速不達(dá)?。我班有一?個(gè)學(xué)生是個(gè)?懶散、做事?拖拉的孩子?。幾次教育?失敗后我總?結(jié)出：對(duì)待?這樣的學(xué)生?需要根據(jù)他?的特點(diǎn)，拿?出比對(duì)別人?更多的耐心?。因此，在?解決問題時(shí)?，我盡量讓?自己說(shuō)話的?語(yǔ)調(diào)輕松自?如，把__?_理變成聊?天式的談話?，取得了比?較好的效果?。為了使我?與他的關(guān)系?更融洽，我?常表?yè)P(yáng)其優(yōu)?點(diǎn)，發(fā)動(dòng)周?圍同學(xué)幫他?，學(xué)期結(jié)束?時(shí)這孩子變?得勤勉了，?在家訪時(shí)其?家長(zhǎng)、鄰居?還贊不絕口?。因此，?在教育時(shí)機(jī)?未出現(xiàn)時(shí)，?班主任要耐?心等待，當(dāng)?教育時(shí)機(jī)到?來(lái)時(shí)，要抓?住契機(jī)進(jìn)行?教育，因?yàn)?此時(shí)教育學(xué)?生，最容易?被學(xué)生接受?，教育效果?。三、用?愛激勵(lì)、鞭?策學(xué)生成長(zhǎng)?“愛心”?是教育永恒?的主題。對(duì)?于學(xué)生來(lái)說(shuō)?，教師的愛?是一種神奇?而又偉大的?力量，是除?了母愛之外?，世界上又?一偉大的愛?。這種愛是?無(wú)私的，是?溝通師生心?靈的橋梁。?只有當(dāng)班主?任給學(xué)生以?真摯的愛，?給學(xué)生以親?近感、信任?感、期望感?，學(xué)生才會(huì)?對(duì)老師產(chǎn)生?依戀仰慕的?心理，才能?向教師敞開?內(nèi)心世界，?教育才會(huì)收?到應(yīng)有的效?果。天冷了?，囑咐孩子?多穿件衣服?；學(xué)生病了?，及時(shí)發(fā)短?信慰問并補(bǔ)?課；課下談?心、用電話?與家長(zhǎng)聯(lián)系?成為自己每?天的“必修?課”。誰(shuí)有?了進(jìn)步，一?份精心書寫?的評(píng)語(yǔ)和小?紅花便送到?學(xué)生的手里?。作為班?主任，在深?愛全體學(xué)生?的同時(shí)，更?應(yīng)該___?問題學(xué)生，?多給他們一?點(diǎn)愛的陽(yáng)光?雨露，滋潤(rùn)?他們茁壯成?長(zhǎng)，使他們?的身心趨于?健全。后進(jìn)?生不過是缺?乏肥水的禾?苗，沾著污?垢的玉石，?既有陰暗的?消極面，又?有潛在的閃?光點(diǎn)，他們?同優(yōu)秀生、?中等生一樣?渴望進(jìn)步，?也能成才。?我對(duì)后進(jìn)生?有所“偏愛?”：課堂上?能夠舉手發(fā)?言就加以鼓?勵(lì)；學(xué)習(xí)上?有所進(jìn)步就?給予贊許。?為了及時(shí)了?解、掌握后?進(jìn)生的內(nèi)心?世界和行為?表現(xiàn)，激發(fā)?其上進(jìn)心和?積極性，在?工作中多個(gè)?別談話；多?溝通家長(zhǎng)；?多表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)?；多正面疏?導(dǎo)；多指明?方向。在贏?得了后進(jìn)生?的信任，成?為他們的知?心朋友之后?，轉(zhuǎn)化工作?就容易多了?。如班上有?位學(xué)生叫崔?未然，父母?離異，現(xiàn)和?繼母生活，?叛逆心里嚴(yán)?重，高興就?完成作業(yè)，?不高興就不?寫作業(yè)。教?過的老師也?反映說(shuō)這個(gè)?孩子什么辦?法都不管用?的。我不信?，總在努力?尋找著挽救?孩子的方法?：寬容她，?跟組長(zhǎng)替她?說(shuō)情；與她?握手，給她?力量；當(dāng)面?輔導(dǎo)，給她?成功的機(jī)會(huì)?。此后我竭?力從生活上?幫助她，關(guān)?心她。號(hào)召?同學(xué)向她伸?出援助之手?，多跟她交?往，把她帶?進(jìn)這個(gè)溫暖?的班___?中來(lái)。慢慢?地，她像變?了一個(gè)人，?開始努力學(xué)?習(xí)了，人也?變得開朗了?。由此可見?愛是教育后?進(jìn)生的重要?源泉，愛心?是成功的基?礎(chǔ)、是成功?的保證。?真心愛護(hù)教?育對(duì)象，就?必然要嚴(yán)格?要求，沒有?原則的愛是?偏愛溺愛，?過分的嚴(yán)厲?便缺乏情感?的交融。因?此，班主任?對(duì)學(xué)生要求?要適度、合?乎情理。嚴(yán)?格要求學(xué)生?應(yīng)以充分尊?重學(xué)生為基?礎(chǔ)。班主任?對(duì)學(xué)生的嚴(yán)?格管理是必?要的，批評(píng)?應(yīng)是善意的?，特別是對(duì)?屢犯錯(cuò)誤的?同學(xué)，應(yīng)進(jìn)?行恰當(dāng)?shù)呐?評(píng)，春雨潤(rùn)?物細(xì)無(wú)聲嘛?！總之，?教育的藝術(shù)?是愛的藝術(shù)?,教育的_?__力來(lái)自?愛的___?力,愛是連?接師生關(guān)系?的紐帶。若?能“捧這一?顆心來(lái)，不?帶走半根草?去”，那么?，平凡的師?愛就會(huì)產(chǎn)生?非凡的力量?。__年?五年級(jí)班主?任個(gè)人工作?總結(jié)結(jié)尾篇?四一、加?強(qiáng)對(duì)學(xué)生的?思想道德工?作，培養(yǎng)學(xué)?生良好的品?質(zhì)，凈化學(xué)?生的心靈，?努力培養(yǎng)又?紅又專的合?格人才。為?了配合學(xué)校?少先隊(duì)大隊(duì)?部和政教處?的工作，我?們班積極開?展了許多有?益于學(xué)生身?心健康發(fā)展?的活動(dòng)。例?如，“積極?參與感恩父?母活動(dòng)”、?“‘為中華?之崛起而讀?書’的主題?班會(huì)”、“?‘美化校園?、保護(hù)環(huán)境?從我做起’?的實(shí)踐活動(dòng)?”、“黑板?報(bào)的創(chuàng)辦”?等。同時(shí)，?我也經(jīng)常利?用班會(huì)課對(duì)?學(xué)生進(jìn)行身?心教育，幫?助學(xué)生澄清?思想上的模?糊認(rèn)識(shí)，及?時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)?行針對(duì)性的?教育。二?、加強(qiáng)班級(jí)?管理，培養(yǎng)?優(yōu)秀的學(xué)風(fēng)?、班風(fēng)，深?入全面地了?解學(xué)生，努?力培養(yǎng)“求?知、立志、?活潑、團(tuán)結(jié)?”的班__?_。在這個(gè)?學(xué)期里，一?方面，我慎?重地選拔和?培養(yǎng)班委成?員：第一?.大力表?yè)P(yáng)?班委優(yōu)點(diǎn)，?宣傳他們的?先進(jìn)事跡，?幫助小班委?樹立威信；?第二.在鼓?勵(lì)班委大膽?工作，指點(diǎn)?他們工作方?法的同時(shí)，?更嚴(yán)格要求?班委個(gè)人在?知識(shí)、能力?上取得更大?進(jìn)步，在紀(jì)?律上以身作?則，力求從?各方面給全?班起到模范?帶頭作用，?亦即以點(diǎn)帶?面；第三.?培養(yǎng)班委團(tuán)?結(jié)協(xié)作的精?神，通過班?委這個(gè)小_?__建立正?確、健全的?輿論，帶動(dòng)?整個(gè)班__?_開展批評(píng)?與自我批評(píng)?，形成__?___性、?紀(jì)律性和進(jìn)?取心，亦即?以面帶面。?另一方面，?我有效地利?用好每周一?的班會(huì)課開?展一些專題?性的活動(dòng)，?扎實(shí)有效地?加強(qiáng)一個(gè)學(xué)?生的常規(guī)訓(xùn)?練。訓(xùn)練的?內(nèi)容包括《?小學(xué)生守則?》和《小學(xué)?生日常行為?規(guī)范》要求?的常規(guī)、課?堂常規(guī)、集?會(huì)和出操常?規(guī)、衛(wèi)生常?規(guī)、勞動(dòng)常?規(guī)等等諸多?方面。務(wù)必?使每個(gè)學(xué)生?具有服從_?__，服從?命令的思想?，具有自我?約束力，形?成習(xí)慣，保?證整個(gè)班_?__隨時(shí)表?現(xiàn)出活而不?亂，嚴(yán)而不?死的良好班?風(fēng)班貌。?三、根據(jù)學(xué)?校工作安排?和本班實(shí)際?情況，擬定?了全班與小?組在知識(shí)、?能力、情感?等方面的遠(yuǎn)?、近期目標(biāo)?，讓每一個(gè)?學(xué)生明確到?我們?nèi)嗪?小組正在努?力奮斗的目?標(biāo)是什么，?避免了盲目?、低效地學(xué)?習(xí)和生活，?從而增強(qiáng)了?___的凝?聚力和動(dòng)力?。同時(shí)積極?抓好后進(jìn)生?的轉(zhuǎn)化工作?，盡可能創(chuàng)?造條件和機(jī)?會(huì)讓后進(jìn)生?表現(xiàn)其優(yōu)點(diǎn)?和長(zhǎng)處，使?他們品嘗到?成功的歡樂?和喜悅，努?力幫助他們?消除或減輕?種種心理?yè)?dān)?憂，讓他們?認(rèn)識(shí)到自己?的位置和學(xué)?習(xí)方向。?四、積極開?展好文體活?動(dòng)，做好課?間操、眼保?健操，保護(hù)?學(xué)生視力，?增強(qiáng)學(xué)生的?體質(zhì)，提高?學(xué)生的學(xué)習(xí)?效率。五年?級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)?任務(wù)比較繁?重，進(jìn)行適?當(dāng)?shù)捏w育活?動(dòng)不僅有利?于學(xué)生身體?素質(zhì)的提高?，而且也有?利于學(xué)習(xí)效?率的提高，?每次活動(dòng)我?都親臨現(xiàn)場(chǎng)?與學(xué)生一起?活動(dòng)并適當(dāng)?予以技術(shù)性?的指導(dǎo)，這?樣不僅可以?防止意外事?故的發(fā)生，?而且也可以?加深與學(xué)生?感情的交流?。五、積?極主動(dòng)地和?各科教師聯(lián)?系，協(xié)調(diào)學(xué)?校各方面的?教育力量，?發(fā)揮好紐帶?作用。在與?任課教師的?交往中，我?尊重他們的?地位，尊重?他們的意見?，同時(shí)又把?他們當(dāng)作班?級(jí)的主人，?視為自己的?良伴、知己?。凡事都主?動(dòng)地同任課?教師協(xié)商，?傾聽、采納?他們的意見?。能夠慎重?地處理學(xué)生?和任課教師?的關(guān)系，在?處理師生矛?盾時(shí)，盡量?避免了激化?矛盾，在這?方面，我平?時(shí)注意到多?教育學(xué)生，?讓學(xué)生懂禮?貌，尊重老?師的勞動(dòng)，?樹立老師的?威信，增進(jìn)?師生情誼。?總之，在?這一個(gè)學(xué)期?里，我通過?以上幾方面?的努力，班?級(jí)工作較以?前有了較大?起色，學(xué)生?的整體素質(zhì)?在不斷的提?高。成績(jī)只?能說(shuō)明過去?，教無(wú)止境?、學(xué)無(wú)止境?，在新的一?學(xué)期里，我?將不斷地探?索教育管理?的方法，及?時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)?教訓(xùn)，虛心?向老班主任?、老教師學(xué)?習(xí)，以便將?自己的管理?水平推向更?高的層次。?__年五?年級(jí)班主任?個(gè)人工作總?結(jié)結(jié)尾篇五?踏上工作?崗位的第一?年我很幸運(yùn)?地當(dāng)了班主?任，這一年?，我深刻地?體會(huì)到要做?好班主任工?作，確實(shí)不?易。作為班?主任首先要?熱愛這一工?作，把這一?崗位當(dāng)作一?項(xiàng)崇高的事?業(yè)來(lái)做，具?有無(wú)私奉獻(xiàn)?精神，因?yàn)?班主任工作?意味著的奉?獻(xiàn)，的付出?，回報(bào)也許?很少，但卻?會(huì)贏得的家?長(zhǎng)和學(xué)生的?尊重，會(huì)給?你的人生留?下許許多多?難以忘懷的?回憶。根據(jù)?這一學(xué)年的?班主任經(jīng)歷?，作一簡(jiǎn)要?的總結(jié)，概?括。一、?培養(yǎng)建立一?支有責(zé)任心?的班干部，?工作實(shí)行精?細(xì)化責(zé)任制?。班主任?工作非常辛?苦，事務(wù)繁?忙。怎樣才?能把班主任?工作做好，?又能抽出的?時(shí)間，研究?備課，研究?課堂，有的?時(shí)間輔導(dǎo)學(xué)?困生本人經(jīng)?過多年的實(shí)?踐，認(rèn)為，?作為班主任?一定要充分?相信學(xué)生，?許多工作放?手讓學(xué)生去?做，這樣既?培養(yǎng)鍛煉了?學(xué)生的能力?，又使自己?從繁雜的班?級(jí)事務(wù)中解?放出來(lái)。這?需要班主任?培養(yǎng)小干部?，對(duì)班級(jí)管?理做好指導(dǎo)?。如班長(zhǎng)的?統(tǒng)領(lǐng)和協(xié)調(diào)?檢查；衛(wèi)生?委員的值日?安排，檢查?；學(xué)習(xí)委員?每天的早讀?，課外作業(yè)?的收交；體?育委員的廣?播操，眼保?健操檢查；?小組長(zhǎng)的帶?頭作用等。?我安排班里?的每一個(gè)孩?子輪流擔(dān)任?值日班長(zhǎng)，?讓每一個(gè)孩?子的管理能?力得到鍛煉??？吹剿麄?自覺地承擔(dān)?起自己的責(zé)?任，我也特?別開心。?二、培養(yǎng)學(xué)?生的興趣，?發(fā)展學(xué)生的?特長(zhǎng)，為班?級(jí)爭(zhēng)榮譽(yù)。?除了正常?的教學(xué)和其?他一些班級(jí)?事務(wù)外，重?要的工作就?是___，?指導(dǎo)開展各?種活動(dòng)。如?何開展好活?動(dòng)，如何在?各種活動(dòng)中?立于不敗之?地，我注意?有意識(shí)地引?導(dǎo)培養(yǎng)各方?面的人才。?平時(shí)多多注?意學(xué)生的特?長(zhǎng)愛好，這?一次學(xué)校開?展的首屆“?科技小制作?”比賽，當(dāng)?陳楠提出他?的構(gòu)思時(shí)，?我著實(shí)嚇了?一跳，因?yàn)?以前我曾嘗?試用一次性?筷子和50?2膠水粘過?小筆筒，小?小的工程已?經(jīng)把手弄得?傷痕累累，?他要造這樣?一個(gè)大房子?那得花費(fèi)多?少時(shí)間很精?力啊！但是?我被他的創(chuàng)?意和決心感?動(dòng)了，看著?他把一堆筷?子一根一根?地粘在一起?，又用鉗子?剪刀弄出各?種形狀，搭?成小屋時(shí)，?我真的驚嘆?這幾個(gè)孩子?的耐心和細(xì)?心！我自愧?不如！三?、后進(jìn)生的?轉(zhuǎn)化工作不?到位我班?里的孩子情?況比較特殊?，___的?現(xiàn)象特別嚴(yán)?重，好的同?學(xué)非常好，?差的非常差?，由于中間?插班的同學(xué)?比較多，后?進(jìn)生特別多?。面對(duì)這些?學(xué)生基礎(chǔ)差?，學(xué)習(xí)興趣?淡薄，又貪?玩難以管教?，我用了很?多辦法。上?課時(shí)特別_?__后進(jìn)生?，安排他們?輪流坐在班?級(jí)前面的位?置，監(jiān)督他?們背書作業(yè)?，安排優(yōu)等?生同桌幫助?等等，都似?乎收效甚微?，期末考試?還是極大地?拖了班級(jí)的?后腿。為此?，我給自己?做了一個(gè)反?思，下個(gè)學(xué)?期我將把工?作的中心放?在后進(jìn)生的?轉(zhuǎn)化上，對(duì)?不同的學(xué)生?采取不同的?方法，盡的?努力提高他?們的學(xué)習(xí)成?績(jī)。我想他?們的成績(jī)提?高了，其他?的行為規(guī)范?也一定會(huì)有?說(shuō)好轉(zhuǎn)。?總而言之，?在這一年的?班主任工作?中，我努力?使自己做得?輕松自在，?但又決不放?松對(duì)班__?_的管理，?自紿至終我?都在追求一?種奮發(fā)向上?的班___?氛圍，不求?，但求無(wú)愧?于心。下個(gè)?學(xué)年，以及?將來(lái)的班主?任工作中，?我將繼續(xù)努?力探索，積?累經(jīng)驗(yàn)，把?班主任工作?做到位。?__年五年?級(jí)班主任個(gè)?人工作總結(jié)?結(jié)尾篇六?篇一：今?年我擔(dān)任五?、六年級(jí)班?的英語(yǔ)教學(xué)?，兼任五年?級(jí)班主任工?作?；仡?這一學(xué)期的?班主任工作?，我深切地?體會(huì)到：只?有全體學(xué)生?和班主任共?同努力，增?強(qiáng)___凝?聚力，創(chuàng)設(shè)?融洽的學(xué)習(xí)?氛圍，才能?促進(jìn)班風(fēng)班?貌整體發(fā)展?，從而使學(xué)?生在各方面?得到進(jìn)步。?平時(shí)我主要?將工作重點(diǎn)?分為以下幾?個(gè)方面：?一、關(guān)心孩?子。愛是無(wú)?聲的語(yǔ)言，?是教師溝通?學(xué)生思想和?感情最有效?的手段，想?要管理好班?級(jí)，必須關(guān)?心、了解每?一位學(xué)生。?作為一名班?主任，我始?終把工作的?責(zé)任感放在?第一位。我?的教育對(duì)象?是十一、二?歲的孩子，?他們天真爛?漫，那一顰?一笑，處處?充滿著童稚?童趣。做一?個(gè)辛勤的園?丁，使每朵?鮮花都綻放?，每顆幼苗?都茁壯成長(zhǎng)?，這是我做?班主任的信?念。我還覺?得，班主任?對(duì)學(xué)生的愛?，應(yīng)該是種?寬容的愛，?經(jīng)常想起一?句話：假如?我是孩子，?以此來(lái)鞭策?和啟示自己?。每次，當(dāng)?孩子犯了錯(cuò)?誤時(shí)，當(dāng)我?怒氣升騰的?時(shí)候，我就?讓自己進(jìn)行?換位思考：?如果我是孩?子，我是不?是也會(huì)像他?們一樣?假?如那又是我?的孩子，如?何教育才是?途徑?于是?，在這樣的?前提下，孩?子們的調(diào)皮?搗蛋、屁股?坐不住、對(duì)?新鮮事物的?好奇都變成?了可以理解?的行為。對(duì)?于低年級(jí)的?孩子來(lái)說(shuō)，?表?yè)P(yáng)的力量?是無(wú)窮的。?在平時(shí)，我?通過對(duì)孩子?的觀察，將?孩子們的閃?光點(diǎn)和一點(diǎn)?一滴的進(jìn)步?都記錄到自?己心里，及?時(shí)表?yè)P(yáng)和鼓?勵(lì)他們。我?會(huì)經(jīng)常對(duì)我?的孩子們說(shuō)?：你們都是?最棒的!這?學(xué)期進(jìn)步的?就是你了!?老師越來(lái)越?喜歡你了…?…當(dāng)我和家?長(zhǎng)交流時(shí)，?經(jīng)常聽他們?說(shuō)起，孩子?們回家說(shuō)老?師又表?yè)P(yáng)他?什么了，一?臉興奮，然?后那幾天在?家表現(xiàn)就會(huì)?特別好。還?是那句話：?愛是相互的?。在這一點(diǎn)?上，作為班?主任的我是?幸福的，我?付出一份愛?，收獲的則?是更多份純?真的愛。?二、重視培?養(yǎng)孩子們的?行為習(xí)慣。?各種習(xí)慣的?養(yǎng)成是形成?良好班風(fēng)班?貌的基礎(chǔ)，?小學(xué)階段則?是良好習(xí)慣?養(yǎng)成的關(guān)鍵?期。我覺得?培養(yǎng)良好的?習(xí)慣關(guān)鍵是?要培養(yǎng)學(xué)生?的習(xí)慣意識(shí)?，使他們做?到老師在與?不在一個(gè)樣?。如果一個(gè)?班級(jí)形成了?良好的班風(fēng)?，學(xué)生會(huì)在?各方面得到?提升。所以?，我尤其注?重培養(yǎng)學(xué)生?良好的習(xí)慣?，無(wú)論是學(xué)?習(xí)習(xí)慣，上?課習(xí)慣，還?是衛(wèi)生習(xí)慣?。我根據(jù)小?學(xué)階段孩子?的特點(diǎn)，一?方面，以比?賽、競(jìng)爭(zhēng)等?方式來(lái)鞏固?學(xué)生的良好?習(xí)慣。另一?方面，作為?老師以身作?則，每次進(jìn)?教室都先往?地上看一看?，撿一撿，?整一整，孩?子們看在眼?里記在心里?，為養(yǎng)成良?好的習(xí)慣創(chuàng)?造了好的氛?圍。三、?培養(yǎng)小干部?，發(fā)展孩子?的能力。班?干部是班級(jí)?的核心，是?班級(jí)的骨干?力量，要建?設(shè)一個(gè)良好?的班___?，首先要建?設(shè)好一支責(zé)?任心強(qiáng)、能?力強(qiáng)的班干?___伍。?四、加強(qiáng)?與家長(zhǎng)間的?交流。家庭?教育和學(xué)校?教育是密不?可分的，尤?其是班主任?工作，更加?需要家長(zhǎng)的?理解和支持?。我特別注?重和家長(zhǎng)建?立良好的關(guān)?系，加強(qiáng)和?家長(zhǎng)間的交?流。一學(xué)期?來(lái)，我對(duì)每?位學(xué)生的家?長(zhǎng)都進(jìn)行了?交流，告訴?他們孩子在?學(xué)校的表現(xiàn)?。當(dāng)孩子有?了什么進(jìn)步?，孩子生病?了，孩子這?段時(shí)間學(xué)習(xí)?狀態(tài)不佳…?…我都會(huì)及?時(shí)與家長(zhǎng)取?得聯(lián)系，使?家庭教育和?學(xué)校教育同?步，更好地?促進(jìn)了孩子?的健康成長(zhǎng)?。五、加?強(qiáng)___凝?聚力。這一?學(xué)期，通過?孩子們的共?同努力，我?們班所取得?的成績(jī)是可?喜的。當(dāng)然?，好成績(jī)的?取得同孩子?們的___?榮譽(yù)感是分?不開的。在?每一次比賽?之前，我都?會(huì)坐下來(lái)好?好和孩子們?聊聊，告訴?他們：這又?是一次__?_與___?間的對(duì)抗，?而你們，作?為___的?一份子，就?應(yīng)該為__?_出一份力?。一個(gè)__?_就像一艘?船，載著學(xué)?生越過江河?湖海，駛向?理想的彼岸?;一個(gè)__?_猶如一個(gè)?大家庭，每?一個(gè)學(xué)生如?親人一樣相?互關(guān)心、互?相幫助，才?能共同進(jìn)步?。六、安?全是保證教?學(xué)工作穩(wěn)步?進(jìn)行的前提?。為保證學(xué)?生的安全，?我時(shí)時(shí)注意?對(duì)學(xué)生進(jìn)行?安全教育，?除利用班會(huì)?課進(jìn)行講解?、學(xué)習(xí)外，?還采取了許?多安全措施?：我每天到?校后都要對(duì)?教室進(jìn)行檢?查，提前排?除安全隱患?。對(duì)學(xué)生的?行為給予一?定的約束，?針對(duì)上下樓?梯易出現(xiàn)事?故這一情況?，我每天派?學(xué)生值勤，?監(jiān)督、提醒?違紀(jì)學(xué)生，?禁止追逐打?鬧，教育學(xué)?生上、放學(xué)?路上注意交?通安全。特?別針對(duì)我班?放學(xué)有學(xué)生?坐船回家的?情況，經(jīng)常?教育這些學(xué)?生乘船需要?注意的問題?，時(shí)刻注意?學(xué)生的言行?，把不安定?因素消除在?萌芽狀態(tài)中?，保證了學(xué)?生的健康成?長(zhǎng)。班主?任工作更多?的是一種默?默的付出，?這種付出是?無(wú)法用語(yǔ)言?去加以描述?的，只有自?己才能品嘗?出其中的酸?甜苦辣。當(dāng)?然，我在班?級(jí)教學(xué)與管?理中還是有?一些的不足?，在今后，?我會(huì)同我的?孩子們繼續(xù)?努力，把班?級(jí)建設(shè)得更?好!篇二?：過去的?一學(xué)年里，?我班在學(xué)校?領(lǐng)導(dǎo)的統(tǒng)一?___下，?在任課教師?的大力支持?和配合下，?各項(xiàng)工作順?利開展，學(xué)?習(xí)、生活等?方面都取得?較突出的成?績(jī)?，F(xiàn)將本?學(xué)期的工作?總結(jié)如下：?一、加強(qiáng)?對(duì)學(xué)生的思?想道德工作?，培養(yǎng)學(xué)生?良好的品質(zhì)?，凈化學(xué)生?的心靈，努?力培養(yǎng)又紅?又專的合格?人才。為了?配合學(xué)校少?先隊(duì)大隊(duì)的?工作，我們?班積極開展?了許多有益?于學(xué)生身心?健康發(fā)展的?活動(dòng)。例如?，“積極參?與‘歡慶六?一’的系列?活動(dòng)”、“?‘為中華之?崛起而讀書?’的主題班?會(huì)”、“‘?美化校園、?保護(hù)環(huán)境從?我做起’的?實(shí)踐活動(dòng)”?、“‘雷鋒?專刊’的創(chuàng)?辦”等。同?時(shí)，我也經(jīng)?常利用班會(huì)?課對(duì)學(xué)生進(jìn)?行身心教育?，幫助學(xué)生?澄清思想上?的模糊認(rèn)識(shí)?，及時(shí)對(duì)學(xué)?生進(jìn)行針對(duì)?性的教育。?二、加強(qiáng)?班級(jí)管理，?培養(yǎng)優(yōu)秀的?學(xué)風(fēng)、班風(fēng)?，深入全面?地了解學(xué)生?，努力培養(yǎng)?“求知、礪?志、活潑、?團(tuán)結(jié)”的班?___。在?這個(gè)學(xué)期里?，一方面，?我慎重地選?拔和培養(yǎng)班?委成員：?第一.大力?表?yè)P(yáng)班委優(yōu)?點(diǎn)，宣傳他?們的先進(jìn)事?跡，幫助小?班委樹立威?信;第二.?在鼓勵(lì)班委?大膽工作，?指點(diǎn)他們工?作方法的同?時(shí)，更嚴(yán)格?要求班委個(gè)?人在知識(shí)、?能力上取得?更大進(jìn)步，?在紀(jì)律上以?身作則，力?求從各方面?給全班起到?模范帶頭作?用，亦即以?點(diǎn)帶面;第?三.培養(yǎng)班?委團(tuán)結(jié)協(xié)作?的精神，通?過班委這個(gè)?小___建?立正確、健?全的輿論，?帶動(dòng)整個(gè)班?___開展?批評(píng)與自我?批評(píng)，形成?_____?性、紀(jì)律性?和進(jìn)取心，?亦即以面帶?面。另一方?面，我有效?地利用好每?周一的班會(huì)?課開展一些?專題性的活?動(dòng)，扎實(shí)有?效地加強(qiáng)每?一個(gè)學(xué)生的?常規(guī)訓(xùn)練。?訓(xùn)練的內(nèi)容?包括《小學(xué)?生守則》和?《小學(xué)生日?常行為規(guī)范?》要求的常?規(guī)、課堂常?規(guī)、集會(huì)和?出操常規(guī)、?衛(wèi)生常規(guī)、?勞動(dòng)常規(guī)等?等諸多方面?。務(wù)必使每?個(gè)學(xué)生具有?服從___?，服從命令?的思想，具?有自我約束?力，形成習(xí)?慣，保證整?個(gè)班___?隨時(shí)表現(xiàn)出?活而不亂，?嚴(yán)而不死的?良好班風(fēng)班?貌。三、?根據(jù)學(xué)校工?作安排和本?班實(shí)際情況?，擬定了全?班與小組在?知識(shí)、能力?、情感等方?面的遠(yuǎn)、近?期目標(biāo)，讓?每一個(gè)學(xué)生?明確到我們?全班和小組?正在努力奮?斗的目標(biāo)是?什么，避免?了盲目、低?效地學(xué)習(xí)和?生活，從而?增強(qiáng)了__?_的凝聚力?。同時(shí)積極?抓好后進(jìn)生?的轉(zhuǎn)化工作?，盡可能創(chuàng)?造條件和機(jī)?會(huì)讓后進(jìn)生?表現(xiàn)其優(yōu)點(diǎn)?和長(zhǎng)處，使?他們品嘗到?成功的歡樂?和喜悅，努?力幫助他們?消除或減輕?種種心理?yè)?dān)?憂，讓他們?認(rèn)識(shí)到自己?的位置和學(xué)?習(xí)方向四?、積極開展?好文體活動(dòng)?，做好課間?操、眼保健?操，保護(hù)學(xué)?生視力，增?強(qiáng)學(xué)生的體?質(zhì)，提高學(xué)?生的學(xué)習(xí)效?率。五年級(jí)?學(xué)生學(xué)習(xí)任?務(wù)比較繁重?，進(jìn)行適當(dāng)?的體育活動(dòng)?不僅有利于?學(xué)生身體素?質(zhì)的提高，?而且也有利?于學(xué)習(xí)效率?的提高，每?次活動(dòng)我都?親臨現(xiàn)場(chǎng)與?學(xué)生一起活?動(dòng)并適當(dāng)予?以技術(shù)性的?指導(dǎo)，這樣?不僅可以防?止意外事故?的發(fā)生，而?且也可以加?深與學(xué)生感?情的交流。?五、積極?主動(dòng)地和各?科教師聯(lián)系?，協(xié)調(diào)學(xué)校?各方面的教?育力量，發(fā)?揮好紐帶作?用。在與任?課教師的交?往中，我尊?重他們的地?位，尊重他?們的意見，?同時(shí)又把他?們當(dāng)作班級(jí)?的主人，視?為自己的良?伴、知己。?凡事都主動(dòng)?地同任課教?師協(xié)商，傾?聽、采納他?們的意見。?能夠慎重地?處理學(xué)生和?任課教師的?關(guān)系，在處?理師生矛盾?時(shí)，盡量避?免了激化矛?盾，在這方?面，我平時(shí)?注意到多教?育學(xué)生，讓?學(xué)生懂禮貌?，尊重老師?的勞動(dòng)，樹?立老師的威?信，增進(jìn)師?生情誼。?總之，在這?一個(gè)學(xué)期里?，我通過以?上幾方面的?努力，班級(jí)?工作較以前?有了較大起?色，學(xué)生的?整體素質(zhì)在?不斷的提高?。成績(jī)只能?說(shuō)明過去，?教無(wú)止境、?學(xué)無(wú)止境，?在新的一學(xué)?期里，我將?不斷地探索?教育管理的?方法，及時(shí)?總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教?訓(xùn)，虛心向?老班主任、?老教師學(xué)習(xí)?，以便將自?己的管理水?平推向更高?的層次。?__年五年?級(jí)班主任個(gè)?人工作總結(jié)?結(jié)尾篇七?由于馬老師?身體的緣故?，本應(yīng)繼續(xù)?教三年級(jí)的?我，在寒假?結(jié)束后，接?過了五年級(jí)?的班主任工?作。當(dāng)時(shí)剛?在金鄉(xiāng)培訓(xùn)?回來(lái)，李校?長(zhǎng)等各位領(lǐng)?導(dǎo)，希望我?能接過五年?級(jí)二班。雖?然當(dāng)時(shí)自己?正躊躇滿志?的思考著三?、三班的下?一步培育計(jì)?劃，雖然，?對(duì)事隔五年?的孩子的管?理與教育并?沒有太大把?握，但我沒?有做任何考?慮，欣然接?受，因?yàn)槲?理解學(xué)校如?果不是萬(wàn)不?得已是不會(huì)?做出這種安?排的，這幫?孩子馬上就?要面臨畢業(yè)?，對(duì)他們的?人生來(lái)說(shuō)也?是一個(gè)小的?轉(zhuǎn)折點(diǎn)。作?為班主任的?我，首當(dāng)其?沖應(yīng)該做的?是抓緊調(diào)整?本學(xué)期的工?作計(jì)劃及工?作思路，如?何把這幫孩?子圓滿的送?走，是我本?學(xué)期的工作?重點(diǎn)。在?接過任務(wù)的?晚上，我輾?轉(zhuǎn)反側(cè)，第?二天就是學(xué)?生報(bào)道的日?子，我該對(duì)?他們講些什?么？五年前?一年級(jí)二班?一張張笑臉?又浮現(xiàn)在我?的眼前：嚴(yán)?格要求自己?的張含笑，?學(xué)習(xí)優(yōu)異的?李心如，活?潑可愛的劉?茜，當(dāng)然還?有在一年級(jí)?就凸顯出學(xué)?習(xí)困難的張?宏遠(yuǎn)、李瑞?鑫、霍騰飛?、張可鑫，?雖只當(dāng)了他?們一學(xué)期的?班主任，一?直也在__?_著他們的?消息，可不?知從何時(shí)起?，五年級(jí)二?班成了“亂?班”的代名?詞，那些曾?經(jīng)的學(xué)困生?也成了很多?老師提起來(lái)?就頭疼的“?搗蛋大王”?，我捫心自?問：自己一?向提倡的對(duì)?學(xué)生寬容、?多鼓勵(lì)、多?給予機(jī)會(huì)，?多交流溝通?，在這樣的?班級(jí)適用嗎?？答案是肯?定的，首先?因?yàn)檫@個(gè)管?理理念沒有?錯(cuò)，還有因?為他們都有?一個(gè)共同的?名字，那就?是——孩子?。于是第二?天，我并不?像以往報(bào)道?一樣，讓學(xué)?生準(zhǔn)備正式?上課的東西?，而是拿出?自己比較擅?長(zhǎng)的一手，?就是站在學(xué)?生的立場(chǎng)，?與他們進(jìn)行?了非常真誠(chéng)?的談話，告?訴他們對(duì)于?搗亂，只當(dāng)?是故意引起?注意的表現(xiàn)?，對(duì)他們的?暫時(shí)的迷失?方向表示理?解，因?yàn)槔?師也在學(xué)生?時(shí)代過來(lái)過?，對(duì)他們此?時(shí)的想法非?常清楚。在?他們靦腆的?笑容中，我?知道他們?cè)?心里接納了?我，找回了?我們?cè)?jīng)輕?松融洽相處?的感覺。在?后來(lái)趙恒同?學(xué)作文中寫?到的一句話?：“韓老師?有超強(qiáng)的說(shuō)?服力”也證?明了這一點(diǎn)?。輕松融?洽是一方面?，但一個(gè)班?級(jí)沒有規(guī)矩?，不成方圓?。在接下來(lái)?的幾天，我?注意觀察班?級(jí)情況，對(duì)?學(xué)生的狀況?做細(xì)致分析?，很快確立?了班級(jí)管理?著眼點(diǎn)及提?升學(xué)生整體?素質(zhì)規(guī)劃，?提煉出來(lái)就?是“三抓”?、“三重”?，即：抓習(xí)?慣，促管理?；抓誦讀，?促學(xué)習(xí)；抓?安全，促穩(wěn)?定。重溝通?，輕粗暴；?重方法，輕?說(shuō)教；重反?思，輕反復(fù)?。一、抓?習(xí)慣，促管?理。好的?習(xí)慣可以讓?班主任的工?作事半功倍?，所以每接?過一個(gè)班級(jí)?，我并不急?于講課，而?是花大力氣?培養(yǎng)學(xué)生各?方面的良好?習(xí)慣，養(yǎng)成?好的習(xí)慣比?多講一節(jié)課?重要的多，?作為班主任?，不能只顧?眼前利益，?要為學(xué)生終?身發(fā)展奠定?基礎(chǔ)。五二?亂的原因，?就是學(xué)生沒?有好的習(xí)慣?，不知道什?么時(shí)候該干?什么。比如?：隨便說(shuō)話?已成為很多?學(xué)生不自覺?的行為，有?時(shí)，即使我?在講臺(tái)上，?有作業(yè)可寫?，學(xué)生就可?以邊寫作業(yè)?邊聊天，看?到這個(gè)情況?后，我索性?讓全班放下?筆，等把要?說(shuō)的話全部?說(shuō)完再提筆?寫字，一旦?提起筆就得?停止說(shuō)話，?這兩個(gè)動(dòng)作?堅(jiān)決不能同?時(shí)進(jìn)行，訓(xùn)?練幾次后，?學(xué)生這個(gè)毛?病就逐漸改?掉了。再者?就是沒有好?的學(xué)習(xí)習(xí)慣?，一開始有?很多同學(xué)，?直到老師走?進(jìn)教師才慢?吞吞的把書?掏出來(lái)，看?到這一情況?，我先告訴?學(xué)生學(xué)習(xí)用?具的擺放時(shí)?間及位置，?然后每行安?排一個(gè)“學(xué)?習(xí)用品擺放?檢查員”，?負(fù)責(zé)監(jiān)督和?提醒大家做?好課前準(zhǔn)備?，在前兩個(gè)?星期我協(xié)助?檢查員檢查?，等這一做?法成習(xí)慣后?，我再放手?讓檢查員全?權(quán)處理。為?了幫助學(xué)生?養(yǎng)成習(xí)慣，?我也身體力?行，以身示?范，每次講?課前，我都?會(huì)把講臺(tái)上?的東西，擺?放整齊，我?的辦公桌每?天都保持清?潔和整齊，?如果學(xué)生走?進(jìn)辦公室，?就會(huì)看到，?一看班主任?堅(jiān)持做，他?們也會(huì)做的?心服口服，?這是用語(yǔ)言?達(dá)不到的效?果。另外，?習(xí)慣的培養(yǎng)?需要___?細(xì)節(jié)，并不?露痕跡，如?果讓學(xué)生感?到你在有一?時(shí)的培養(yǎng)他?，逆反心理?就會(huì)讓他對(duì)?你的培養(yǎng)很?快失去興趣?，于是我就?抓住一切小?的機(jī)會(huì)，對(duì)?學(xué)生進(jìn)行不?露聲色的習(xí)?慣教育，不?是所有的習(xí)?慣教育都需?要說(shuō)出來(lái)，?比如：為了?培養(yǎng)學(xué)生做?事有條理的?習(xí)慣，因?yàn)?這一習(xí)慣的?形成對(duì)學(xué)生?辦事效率高?，在學(xué)習(xí)時(shí)?思考問題的?邏輯性很有?幫助，我就?借助辦醫(yī)療?保險(xiǎn)需要交?照片、兩張?表格、十五?元錢，準(zhǔn)備?進(jìn)行滲透。?我把電腦桌?分成四個(gè)區(qū)?域：照片區(qū)?、表格區(qū)、?十元區(qū)、五?元區(qū)，告訴?學(xué)生交的時(shí)?候把東西分?別交在這四?個(gè)區(qū)域，兩?個(gè)錢的區(qū)域?由兩個(gè)班干?部看著，我?只負(fù)責(zé)記名?，在學(xué)生的?表情中，我?看出學(xué)生感?到非常有趣?，都急忙把?自己的東西?分開放好，?安靜的等著?上交，由于?精力集中到?如何上交，?教室里非常?安靜，少了?亂哄哄的喧?鬧。直到兩?個(gè)班干部在?那專注的數(shù)?著錢，很多?同學(xué)還靜靜?的看著，看?來(lái)，讓學(xué)生?學(xué)會(huì)分類，?有條理的做?事，我達(dá)到?了目的，看?兩位班干部?數(shù)錢的樣子?就知道了，?他們把錢自?動(dòng)的按一致?方向排好，?并把錢腳弄?的非常整齊?。第二天，?組長(zhǎng)收作業(yè)?就習(xí)慣性的?把作業(yè)分類?收交，看到?這個(gè)情形，?我只有竊喜?的份兒了。?二、抓誦?讀，促學(xué)習(xí)?。蘇霍姆?林斯基在《?給教師的建?議》中就指?出：“閱讀?是對(duì)學(xué)習(xí)困?難的學(xué)生進(jìn)?行智育的重?要手段。”?通過幾年的?語(yǔ)文教學(xué)發(fā)?現(xiàn)，學(xué)習(xí)越?困難的學(xué)生?，他在腦力?勞動(dòng)上遇到?的困難就越?多，就越需?要閱讀。不?能靠沒完沒?了的拉一把?，只能靠閱?讀、閱讀、?再閱讀，這?在他們的腦?力勞動(dòng)中起?決定性作用?。在發(fā)現(xiàn)五?二班學(xué)生的?一些詞匯積?累還不如三?年級(jí)的孩子?豐富的時(shí)候?，我并沒有?急于頻繁的?抄寫字詞，?而是轉(zhuǎn)向了?閱讀。對(duì)于?五年級(jí)學(xué)生?來(lái)說(shuō)，讓他?們記憶一個(gè)?詞并不難，?重要的是要?讓他們學(xué)會(huì)?閱讀，學(xué)會(huì)?思考，我們?的孩子之所?以不會(huì)說(shuō)完?整的話，之?所以不會(huì)說(shuō)?成段的話，?主要還是缺?乏閱讀。引?導(dǎo)學(xué)生閱讀?除___中?的優(yōu)秀文章?外，還要引?領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)?經(jīng)典。“中?華經(jīng)典詩(shī)文?誦讀課題組?組長(zhǎng),小語(yǔ)?教師的總編?——李振村?，在他的訪?談錄中就提?到:沒有誦?讀,使我們?遠(yuǎn)離大師，?誦讀應(yīng)當(dāng)成?為學(xué)生的童?子功，誦讀?是讓我們的?孩子過一種?更有詩(shī)意的?生活。蘇霍?姆林斯基曾?經(jīng)指出：”?教育的終極?目標(biāo)不是傳?授知識(shí)，不?是培養(yǎng)能力?，而是讓每?一個(gè)孩子都?能夠幸福的?度過自己的?一生。”經(jīng)?典詩(shī)文中蘊(yùn)?蓄了很多美?好的人性元?素，我們的?責(zé)任就是不?斷挖掘這些?人性元素，?讓學(xué)生充分?體會(huì)和感悟?他們，讓孩?子的心在這?些美好的情?愫的浸潤(rùn)下?變的柔軟，?讓感覺變得?敏銳，從而?讓人生變得?幸福。這學(xué)?期我承擔(dān)了?由李校長(zhǎng)主?持的《閱讀?經(jīng)典教與學(xué)?方法的研究?》這一課題?，從而更加?多的___?經(jīng)典，引領(lǐng)?學(xué)生更快的?走進(jìn)經(jīng)典。?于是每天7?點(diǎn)30到7?點(diǎn)40之間?，師生共同?閱讀古詩(shī)詞?，下午上課?前我們以練?字的形式，?手寫古詩(shī)詞?，當(dāng)然也可?以自創(chuàng)。并?在平時(shí)的課?堂中注重引?入經(jīng)典。雖?然只是一學(xué)?期的時(shí)間，?我發(fā)現(xiàn)到期?末，學(xué)生由?原來(lái)的懼怕?背誦，到只?要背誦文章?尤其是古詩(shī)?文，就躍躍?欲試，情緒?高漲，我感?嘆時(shí)間的短?暫，一學(xué)期?匆匆而過，?希望對(duì)經(jīng)典?的美好體驗(yàn)?能伴隨他們?今后的學(xué)習(xí)?生活?？梢?試想一下：?假如我們能?夠給孩子一?顆詩(shī)心，讓?他們能夠在?漫長(zhǎng)的人生?道路上面對(duì)?日出日落、?風(fēng)霜雪雨等?尋常的景致?，面對(duì)生離?死別等人情?百態(tài)，能夠?萌發(fā)一些詩(shī)?意，喚醒一?些詩(shī)情，該?是多么幸福?的人生體驗(yàn)?！三、抓安?全，促穩(wěn)定?。對(duì)于五?年級(jí)學(xué)生來(lái)?說(shuō)，安全更?尤為重要，?學(xué)生年齡大?了，加之浮?躁心理，更?容易出現(xiàn)安?全問題。為?了防患于蔚?然，采取的?方式是讓學(xué)?生有事可做?，比如下午?上課前的時(shí)?間練字，這?樣每個(gè)同學(xué)?就能靜下心?來(lái)，不至于?無(wú)聊而無(wú)事?生非。當(dāng)然?有時(shí)也可以?采取一些強(qiáng)?制措施，比?如有的學(xué)生?邊轉(zhuǎn)臉說(shuō)話?邊下樓梯，?還有的同學(xué)?把欄桿當(dāng)滑?梯，我告訴?學(xué)生如果出?現(xiàn)以上情況?，即使我們?下到一樓，?也要重新回?四樓站隊(duì)，?一開始學(xué)生?不當(dāng)回事，?一次中午放?學(xué)，我就真?的讓學(xué)生重?新上去站隊(duì)?，雖然時(shí)間?晚了些，但?是比你反復(fù)?叮囑幾次都?管用，適當(dāng)?的時(shí)候讓學(xué)?生親身體驗(yàn)?一下，他會(huì)?自己衡量，?記憶就會(huì)深?刻。四、?重溝通，輕?粗暴。對(duì)?于高年級(jí)學(xué)?生來(lái)說(shuō)，有?些事你用簡(jiǎn)?單草率的語(yǔ)?言告訴他們?，不如耐下?心來(lái)，和他?們溝通，把?道理說(shuō)通說(shuō)?透，讓他們?從心里真誠(chéng)?接受，事情?才會(huì)有效率?。比如：收?學(xué)費(fèi)和醫(yī)療?保險(xiǎn)費(fèi)，我?耐心的告訴?學(xué)生事情的?意義，并讓?他們換位思?考，假如你?是班主任和?會(huì)計(jì)，因?yàn)?一個(gè)學(xué)生不?交，你還得?帶著錢，或?者無(wú)法做統(tǒng)?計(jì)，你會(huì)怎?樣？學(xué)生如?果能從別人?的角度替別?人著想，交?錢就會(huì)特別?快，比你說(shuō)?多少遍必須?得交都管用?，所以我們?班交齊錢一?般非常快，?這一次醫(yī)療?保險(xiǎn)的錢好?像是第一個(gè)?上交的，由?于學(xué)會(huì)換位?思考，不僅?交錢，任何?東西上交都?特別快。?五、重方法?，輕說(shuō)教。?一些調(diào)皮?的學(xué)生有時(shí)?你即使說(shuō)多?少遍都不一?定有用，不?如采用一定?的方法讓他?進(jìn)行自我教?育。比如：?牛靜松上課?經(jīng)常違反紀(jì)?律，上美術(shù)?課更為嚴(yán)重?，得知這一?情況后，我?就讓他擔(dān)任?紀(jì)律委員，?他如果想管?別人，就首?先要自我約?束，馬老師?見了我，還?說(shuō)：“你這?一招真管用?，他老實(shí)多?了。給他一?個(gè)官銜，讓?他感到老師?的重視，并?能進(jìn)行自我?約束，一舉?兩得。六?、重反思，?輕反復(fù)。?如果一些要?求，已經(jīng)強(qiáng)?調(diào)了兩遍，?還有些同學(xué)?繼續(xù)違犯，?那就不再重?復(fù)，讓學(xué)生?反思自己的?行為，想想?___要這?樣做？這樣?做會(huì)有什么?后果？怎樣?做才是對(duì)的?？其實(shí)這樣?的學(xué)生，對(duì)?于老師的要?求，他已心?知肚明，不?需要班主任?的提醒，讓?他自己反思?，效果會(huì)更?好。以上?是我本學(xué)期?的工作思路?，我在努力?