山行教案設計優(yōu)秀教案5篇

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山行教案設計優(yōu)秀教案篇1

活動目的：

1.體驗大膽創(chuàng)作的樂趣。

2.借助想象，初步感受延續(xù)想象畫的風格特點，嘗試用豐富的線條和色調(diào)舉行表現(xiàn)。

活動打定：

1.多媒體課件。

2.幼兒繪畫工具：記號筆、油畫棒、畫紙。

活動過程：

1.出示課件，啟發(fā)幼兒想象，引起興趣。

師：小摯友，你們熱愛畫畫嗎?老師也分外熱愛，你們看我畫了什么?它象什么?

2.演示課件，初步感受延續(xù)想象畫的風格特點。

師：我覺得以前畫畫的方法不好玩，我想肆意畫。我在這幅畫的

上面添加了一條曲線，再畫上一條曲線和它相交，圖的中間畫一些弧線、圓圈，下面畫一條折線，看，一幅畫就畫好了。

3.賞識斟酌，引導幼兒大膽想象，將抽象的圖形、線相應的事物聯(lián)系起來。

(1)提問：你們從這幅畫里看到了什么?

(2)演示課件，表示從畫中聯(lián)想到的事物。

4.演示課件，隱性示范，扶助幼兒掌管畫線條的要點，進一步呈現(xiàn)延續(xù)想象畫的風格特點。

(1)展現(xiàn)有根本外形的畫面，這幅圖畫什么?在上面添加線條，可以是曲線，可以是折線、圓圈。

(2)教師強調(diào)要點：從根本外形啟程，根據(jù)自己的意愿添加線條，這些線條可以交織在一起，但線條不能太多太密，塊面可以大一些。

(3)你們從這幅畫里看到了什么?我看到了飛馬，我就給飛馬涂上各種美觀的顏色，我在下面看到了一只老鷹，就給老鷹涂上顏色，后面是五彩云，結果涂上底色。

5.幼兒創(chuàng)作。

(1)教師提出要求。記住，畫的時候，想怎么畫線條就怎么畫，畫好線條后，看看你們畫的線條里藏著什么，再涂上自己熱愛的顏色。

(2)激勵才能較弱的幼兒大膽運用線條舉行作畫，引導才能較強的幼兒從不同角度舉行想象，豐富畫面。

6.表示作品，共享創(chuàng)作的喜悅。

(1)幼兒介紹自己的作品，說一說畫了些什么。

(2)請幼兒陳述別人的作品。

山行教案設計優(yōu)秀教案篇2

活動目標

1、嘗試運用粗細不同的筆畫鳥窩，引發(fā)幼兒線描的興趣。

2、培養(yǎng)幼兒細心、專心完成一件事。

活動打定

1、小鳥破殼PPT。

2、范例、白紙、粗細筆、大樹、黑板、膠水

活動過程

一、情節(jié)導入

1、教師：鳥媽媽生了兩個蛋寶寶，她和鳥爸爸都分外欣喜。

2、出示圖片：鳥窩

教師：他倆望見樹上的鳥窩，于是抉擇一起為兩個鳥寶寶做一個更美麗、更堅固的新鳥窩。

二、查看示范

1、畫干草

教師：鳥媽媽望見鳥窩里細細軟軟的是什么?(干草)

鳥媽媽銜來許大量多的干草，把鳥蛋底下墊得厚厚的，好讓鳥蛋暖溫和和地躺在上面。

2、畫泥粒

教師：鳥爸爸望見鳥窩里還有一點點的小顆粒，是什么呢?(泥土、沙子)

于是鳥爸爸就去銜來一棵又一棵的碎泥粒，全鋪在干草下面，好讓鳥蛋睡得更安逸。

3、畫圍墻

教師：可是，這樣的鳥窩的鳥窩實在太不堅忍了，只要風吹來，就會把干草吹起，把泥粒吹散，這可怎么辦?(口水)鳥爸爸和鳥媽媽一起用自己的口水調(diào)和泥土，糊成一個特別堅忍的圍墻。

4、畫樹枝

教師：然而它們還是不放心，在圍墻的四周貼了許大量多小樹枝。他們?yōu)槭裁匆N樹枝呢?

(更堅韌;把蛋藏起來)誰來協(xié)助，讓鳥窩更安好。

5、畫樹枝樹干

教師：鳥媽媽和鳥爸爸又開頭議論，該把鳥窩放在哪里呢?

鳥媽媽說：放在樹枝上吧!

鳥爸爸說：不行不行!(樹枝晃動，蛋會被打碎)

鳥爸爸持續(xù)說：樹枝太細，它晃動起來鳥蛋可要遭殃的，還是放在樹干上吧!

鳥媽媽迅速說：不行不行!(樹干太滑)

教師：是啊，樹干實在太滑，鳥窩怎么能穩(wěn)穩(wěn)當當?shù)卣驹谏厦婺?他們圍著大樹轉(zhuǎn)了一圈，結果苦求大樹媽媽讓他們把鳥窩造在樹叉上。

大樹媽媽伸出自己的手臂說：接待接待，接待住在我這里，我會用手臂緊緊地抱住鳥窩。

6、畫樹葉

教師：為了給鳥寶寶擋風遮雨，還請葉子姑娘來為協(xié)助。就這樣，鳥窩就安穩(wěn)定穩(wěn)地造在樹上了。

三、引導創(chuàng)作

1、可是，鳥爸爸和鳥媽媽還是皺著眉頭，它們原先想做一個比第一個更好、更堅忍的鳥窩，還要多添點干草、泥土、樹枝和樹葉。你們一起來幫鳥爸爸和鳥媽媽的忙，用足夠的材料做一個最堅忍的鳥窩給蛋寶寶好嗎?

2、幼兒操作

四、交流對比

1、假設你是鳥爸爸或鳥媽媽，你會熱愛哪個鳥窩?為什么?

(堅韌，有好多干草、泥土、樹枝和樹葉，蛋寶寶在里面很安好)

是啊，你們都很專心，每一根干草、每一粒泥土都很提防翼翼地放上去，鳥媽媽和鳥爸爸這樣可放心了，只等著鳥寶寶出世了。

2、觀看圖片：鳥的一家

教師：真幸福啊，鳥的一家好幸福，你們幸福嗎?都是你們細心的成果。

我們再去找找有沒有鳥爸爸、鳥媽媽需要我們協(xié)助的吧!

山行教案設計優(yōu)秀教案篇3

活動目標：

1、在查看建筑的根基上，感受、了解建筑物的外觀、房頂、窗戶等造型的豐富變化，產(chǎn)生創(chuàng)作的愿望。

2、選擇自己熱愛的方式嘗試設計建筑，體驗創(chuàng)作的樂趣。

活動打定：

1、ppt課件，投影儀，電腦。

2、設置繪畫區(qū)、拼貼區(qū)、泥工區(qū)、建構區(qū)、表演區(qū)，各個區(qū)供給相應的操作材料。

活動過程：

1、賞識建筑，感受造型的變化

(1)感受建筑物上下、方圓、外形等形狀的豐富變化

①引入：前段時間老師去外地旅游，察覺那里的建筑可真美麗，你們想去看一看嗎?今天，杭老師把這些建筑的照片帶來了，想和大家一起看看，好嗎?

②播放課件出示建筑圖片，讓幼兒初步查看賞識，感受建筑物的形狀變化。

③教師提問：你最熱愛哪一個建筑，它是什么樣子的?在賞識過程中，教師根據(jù)幼兒的回復用課件放大建筑圖片，引導幼兒舉行留心查看，積極表達自己的察覺。讓幼兒察覺建筑物有的是方方的、一層一層疊得很高;有的像一座塔，越高的地方就越細;有的是左右兩邊一樣、是對稱的;有的像一朵荷花……

(2)查看建筑物頂端的外形、色調(diào)、裝飾等豐富變化。

①過渡：你們查看得真留心，這些建筑的形狀看上去是各種各樣的，變化豐富。其實，這些建筑除了形狀不同，還有好多地方也是不一樣的，不知道大家有沒有察覺呢?讓我們再來看一些建筑吧。請你們查看這些建筑的頂有什么不一樣?

②播放課件，出示建筑圖片讓幼兒查看。

③教師提問：這些建筑的頂是什么樣子的?它們外形有什么不同?顏色有什么不同?裝飾有什么不同?你最熱愛哪一個建筑的頂部設計?利用課件放大圖片，讓幼兒舉行留心的查看，圍繞教師所提出的問題舉行分類比較查看，引導幼兒對建筑頂部設計有層層深入的了解，同時扶助幼兒掌管由大到小、由表及里的查看方法。

④教師小結：建筑物最明顯的不同就是它們的頂部的變化，各種各樣不同的頂，才使這些建筑物看上去更加美麗、豐富。

(3)查看建筑物外部裝飾的豐富變化。

①教師過渡：人們在設計建筑時，為了使建筑物更加的美觀，往往會在建筑上設計一些圖形，你見過嗎?在我們的生活周邊你有這樣的察覺呢?

②播放課件，出示建筑圖片讓幼兒查看。

③教師提問：你察覺了什么?

(4)教師總結：小摯友，在我們的周邊有好多的建筑都很美麗，可能我們并沒有留心地看過。只要大家精心查看，用自己的亮眼去查看，你會察覺我們的生活中有好多美麗的建筑。

2、設計建筑，體驗告成與喜悅。

(1)你熱愛這些美麗的建筑嗎?你想不想也來當一回建筑師來設計建筑呀?

(2)啟發(fā)幼兒想想：你最想用什么方法設計建筑。

(3)請個別幼兒說說自己的想法，引導幼兒與同伴相互交流。

(4)幼兒根據(jù)自己選擇的方式，到各個操作區(qū)設計建筑。

(5)交流感受：你是選擇用什么方法設計建筑的?設計建筑時你碰見什么問題了?是怎么解決的?你的心情怎么樣?

(6)啟發(fā)幼兒說說：從今天設計建筑的過程中學到了什么才干。

活動延遲：

1、孩子設計建筑需要確定的時間，可以根據(jù)孩子的興趣、需要來抉擇操作的時間，活動之后，選擇適當?shù)臅r機表示作品，組織孩子賞識、交流。

2、利用區(qū)域活動、晨間交往等時間，可以組織孩子嘗試選擇其他方式設計建筑。

山行教案設計優(yōu)秀教案篇4

學習目標：

1、熟悉10個生字，會寫“目、耳、頭、米、光、床”6個字。熟悉偏旁“攵”。

2、朗讀、背誦這首古詩。

3、感受詩歌所描繪的美好意境，產(chǎn)生對中華傳統(tǒng)文化的喜歡之情。

教學設計：

一、自我表示，激發(fā)學習興趣

請學生背誦自己已經(jīng)學過的古詩，讓學生在自我表示中產(chǎn)生學習古詩的興趣。

二、初讀感知，了解詩歌大意

1、自由讀古詩，圈出不熟悉的生字。

2、請學生當小老師，帶讀生字的字音。

3、小組合作學習，交流記字方法，說說怎樣朗讀古詩對比好。

三、一邊讀，一邊想象詩歌畫面

1、彼此交流，可以讓學生說說自己在什么時候見過“霜”；引導學生用動作表示“低頭”“舉頭”的意思。

2、朗讀《靜夜思》，想象詩歌畫面。

四、朗讀指導，熟讀成誦

1、學生自由練習朗誦，教師隨機指導。

2、朗讀反應，練習背誦。

五、復習生字

1、將生字與音節(jié)打亂，讓學生以找摯友的方式復習穩(wěn)定要認的生字。

2、小組合作，認記生字。以小組為單位舉行識字競賽，并評出優(yōu)勝者。

3、全班交流認記生字的方法。

4、用“詞語轉(zhuǎn)盤”的形式寓教于樂，讓學生在嬉戲中復習本課的生字。

六、書寫指導靜夜思教案教學設計最新

1、查看范字，指導書寫。

“耳”上橫短，下橫長；“頭”的第五筆是“長點”；合體字“床”的組合要合理。

2、描紅、臨寫，并指點坐姿與執(zhí)筆模樣要正確。

3、表示學生作業(yè)，斷定優(yōu)點，指出缺乏。

山行教案設計優(yōu)秀教案篇5

活動目標：

1、能查看日常生活用品的花邊，找出他們對稱排列的規(guī)律。初步感受對稱美。

2、用目測找中心和對稱排列的方法裝飾花邊。

3、能大膽地選擇自己熱愛的顏色舉行裝飾。

活動打定：

長方形紙、油畫棒、范例花紋、活動花邊，有花邊的毛衣、臉盆、帽子

活動過程：

1、導入活動，引起幼兒興趣。

教師出示有花邊的毛衣、臉盆幼兒帽子提問：小摯友看這是什么東西?它們什么地方最美麗?花邊是由什么花紋組成的?它們什么怎樣排列的?用什么顏色畫出來的?

幼兒回復后教師總結：這些花邊是由點、線、簡樸幾何圖形和小花、小草等花紋組成的。它們排列很有規(guī)律，間隔開的花紋是一樣的，外形大小顏色都是一樣的，這叫對稱，花邊的顏色有的很嬌艷，有的很溫和。

2、引導幼兒學習花邊的裝飾方法。

教師展現(xiàn)活動花邊舉行講解演示：

用目測的方法找出中心點，畫上簡樸的花紋，在花紋的兩端用同樣的顏色畫出同樣的花紋。

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