教學(xué)反思悟其樂,好讀書

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翟鴻燊教授在講座中說(shuō)過(guò)：不要報(bào)告孩子古人讀書：“頭懸梁，錐刺股”，也不要報(bào)告他們“學(xué)海無(wú)涯苦作舟”。孩子還沒讀書呢，就認(rèn)為那是一件痛楚的事。他們?cè)趺磿?huì)容許去做呢，所以我報(bào)告自己要讓孩子們感到讀書的喜悅。

——記題

陶行知先生在一次演講中帶來(lái)一只雞，他將雞放在桌上，然后在桌上撒了一把米，按住雞的頭讓雞吃，雞無(wú)論如何也不愿吃，陶先生松開手，后退幾步，小雞就安閑的吃了起來(lái)。那時(shí)的強(qiáng)迫等于無(wú)用功，再多的努力也達(dá)不到效果?？墒乾F(xiàn)在的孩子即便你松開手，他也不會(huì)潛心的做“吃米的小雞”，他們的世界太精彩，感悟也太多了，期望他們?nèi)ヅd趣盎然的讀書其實(shí)很難。

一、“餓”著他們

“興趣是最好的老師”，可是他們沒什么興趣?，F(xiàn)在的孩子他們面對(duì)精彩的世界時(shí)所表現(xiàn)出來(lái)的寵辱不驚令人汗顏。讓他們對(duì)一件事感興趣，并且不退溫，一向堅(jiān)持，真的很難，我想就讓他們“餓”著，“餓”極了就確定會(huì)像高爾基所說(shuō)的那樣，像饑餓的人撲在面包上一樣渴求學(xué)識(shí)，渴望讀書了。

譬如我在上課的時(shí)候常會(huì)有意無(wú)意的說(shuō)一些他們不太懂的東西，“請(qǐng)君入甕”，等他們問(wèn)起的時(shí)候也決不會(huì)“知無(wú)不言，言不不盡”，確定會(huì)有所留存，給他們自己探索的空間，待他們了解的差不多留在大家一起研究。這樣他們已經(jīng)在我的引導(dǎo)下不覺的親近了書。

二、“捧”著他們

現(xiàn)在的孩子雖然對(duì)事物興趣不濃，但虛榮心強(qiáng)，爭(zhēng)強(qiáng)好勝，他們總想給自己建立一種優(yōu)越感，讓自己顯得與眾不同，超乎常人。這雖然不是什么優(yōu)點(diǎn)，但卻能為我所用。

他們都“好為人師”，我就讓他們?yōu)槿藥?，還可以為我?guī)煛Ｎ覉?bào)告學(xué)生不要盲目相信老師，老師也不是圣人，要敢于質(zhì)疑權(quán)威，甚至要記住有時(shí)候，某些方面你甚至比老師知道的要多。這一“石”拋下激起的何止千層浪。孩子們?yōu)樵谕瑢W(xué)面前，在我面前“虛榮”一下，真下功夫。往往在課下的時(shí)候有人來(lái)問(wèn)我：老師，你知道某某句名言誰(shuí)說(shuō)的嗎？你知道某某本書寫什么了嗎？當(dāng)他們遇到了一個(gè)裝糊涂，有時(shí)甚至也是真糊涂的老師時(shí)那喜悅溢于言表。有時(shí)我興致來(lái)了，與他們探討一翻，他們可能還會(huì)在細(xì)細(xì)的研讀，以期駁倒我的一些觀點(diǎn)也未可知。

“捧”他們讓我也得到了進(jìn)展?！敖虒W(xué)相長(zhǎng)”一舉兩得

三、“逼”著他們

不要認(rèn)為你比孩子聰明，也不要認(rèn)為他們的興趣回長(zhǎng)久，他們必定是孩子，要讓他們保持興趣，你就得“逼”著他們，孩子可不象成人，容許深藏不露，熱愛“才美而不外現(xiàn)”，他們需要用所學(xué)的學(xué)識(shí)得志自己表達(dá)的欲望。

1、閑談

我熱愛看書，沒事的時(shí)候信手捻來(lái)一本書或一篇文章。假設(shè)感悟很深必定會(huì)和他們談起，閑談時(shí)他們決非學(xué)生，我也并非老師，我們是對(duì)等的，無(wú)意他們看了什么，也會(huì)成為我們的話題，總之，大家需要表達(dá)，得給大家搭一個(gè)舞臺(tái)。在閑談中別人的賞識(shí)就是他們?cè)谇靶械墓α?，每每此時(shí)，班級(jí)內(nèi)就像被“炸”過(guò)一般，余溫久久。孩子們也會(huì)感覺回味無(wú)窮。

2、課堂

當(dāng)你用如詩(shī)的語(yǔ)言勾畫一幅美景，你用如泣的話語(yǔ)引得他們落淚……他們沉浸在其中，定會(huì)產(chǎn)生一種需要，一種敬仰，引他們走進(jìn)“黃金屋”的條件就有了；

當(dāng)他們妙語(yǔ)連珠，侃侃而談的時(shí)候，他們?cè)僮x書的動(dòng)力也有了，當(dāng)他們的作文被你一翻“夸耀”的時(shí)候，他們更加信仰百倍了。

3、活動(dòng)

“紅領(lǐng)巾”播送站”的組稿，各種活動(dòng)的演講稿，隨時(shí)而來(lái)的話題談話，無(wú)一不是鞭撻孩子們的動(dòng)力，有了動(dòng)力自會(huì)有更大的潛力，更好的讀書效果。

閑談是好的方式、課堂是好的渠道、活動(dòng)是優(yōu)良載體。總之，一切的最終目的是促進(jìn)他們樂于去再讀書。

四、“愛”著他們

農(nóng)村的孩子愛讀書，要多讀書，讀好書沒有問(wèn)題，我們有時(shí)有那種“萬(wàn)事具備，只欠東風(fēng)”的感慨。沒有書，怎么讀。這學(xué)期在校領(lǐng)導(dǎo)的支持下，在我的提倡下，通過(guò)學(xué)生們捐書。學(xué)校出資購(gòu)書等我們成立了“紅領(lǐng)巾愛心書屋”，它是我們?nèi)w師生用“愛”，用“心”，給學(xué)生們鋪就的一條通向?qū)W識(shí)海洋的黃金之路，它是我們農(nóng)村小學(xué)的孩子邁向告成的階梯。但愿我們的“