區(qū)編三年級語文上冊教案5篇

12/12區(qū)編三年級語文上冊教案5篇語文是聽、說、讀、寫、譯的語言文字等的能力和語言知識及文化知識的統(tǒng)稱。為了大家學(xué)習(xí)方便，小編特地準備了區(qū)編三年級語文上冊教案5篇，希望可以幫助大家，歡送借鑒學(xué)習(xí)!區(qū)編三年級語文上冊教案1教學(xué)目標：1、理解詩歌內(nèi)容，體會大自然的美，激發(fā)學(xué)生熱愛自然，保護自然的思想感情。2、引導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情的朗讀詩歌，背誦詩歌。3、展開想象，花兒還會放飛什么?教學(xué)重難點：培養(yǎng)熱愛大自然，保護大自然的思想感情。教學(xué)流程：一、激趣導(dǎo)入師：同學(xué)們，我們學(xué)過了《理想的翅膀》這一課，孩子們放飛了風(fēng)箏，也放飛了自己的理想。在同學(xué)們的作文中，也屢次提到放風(fēng)箏的樂趣。(朗讀學(xué)生寫的作文片段。)師：放風(fēng)箏確實是春天里的賞心樂事，你相信嗎，花兒也會放風(fēng)箏呢。(板書課題)齊讀，質(zhì)疑。二、自讀課文，整體把握。1、同學(xué)自讀課文，要求：把詩歌讀流利，讀準確。2、抽生分小節(jié)讀。3、生評讀。三、細讀體悟，感受情感。1、生選擇自己喜歡的小節(jié)自由讀，邊讀邊體悟。2、學(xué)生匯報，交流。學(xué)習(xí)第一節(jié)(1)、抽讀，邊讀邊感受詩句帶給你的感覺。(2)、齊讀，體悟。(3)、師問：這里已經(jīng)有了一個“蹦蹦跳跳〞，為什么還要寫一個“跳跳蹦蹦〞?(4)、抽生答復(fù)，表演讀，評讀。(5)、牽著一條渴求的線，放飛了長尾巴和不長尾巴——風(fēng)箏。〞質(zhì)疑：你有什么問題嗎?歸納：為什么說是牽著一條渴求的線?提問：“渴求〞是什么意思?那么我們是渴求什么呢?(6)、學(xué)生帶著感情齊讀。學(xué)習(xí)第二節(jié)(1)、抽生讀第二小節(jié)，邊讀邊感受詩句帶給你的感覺。(2)、點評賞析：兒是在遠處對我們說話。我們對著遠處的人說話會是怎樣的?(老師邊說邊做了一個朝遠方喊話的動作。)學(xué)生再次品讀感受。(3)、如果花兒離我們很近，那又該怎么讀?(4)、西紅柿練習(xí)，抽讀。師總結(jié)：我們朗讀的時候一定要注意聯(lián)系前后文，才能讀得更準確。學(xué)習(xí)第三節(jié)(1)、指名讀。發(fā)散思維：有的在花枝上飛高飛低，有的在上空盤旋滑行，還有的會在干什么呢?(2)、生齊讀這一節(jié)。提問：花兒能讓蝴蝶、蜻蜓、蜜蜂等等圍繞著它們飛高飛低，一定是有一根無形的線在牽引著它們，這根無形的線是什么呢?生答復(fù)學(xué)習(xí)第四節(jié)(1)、指名朗讀。(2)、師問：“突然，一個小朋友嚷起來了〞和前面的“我們叫著嚷著〞這兩個“嚷〞字是一樣的意思嗎?(3)、學(xué)生答復(fù)(4)、生再次感情朗讀。四、拓展發(fā)散1、花兒還會放飛什么?2、在善于想象的孩子眼中，花兒也會放風(fēng)箏，在生活中，一些平凡普通的東西，如果加上了想象，就立刻變得富有情趣了，我們來看兩段文字一個孩子無拘無束的光著腳丫在地板上跑起來，留下的腳印就像一條條游動的魚兒。媽媽來了，她用拖把把這些“魚〞一“網(wǎng)〞打盡。在一個鐘表柜臺前，晴朗搖著拳頭念起來：“錘子，剪刀，布〞。我們往墻上一看，原來墻上很多鐘擺在來回擺動，還真像在玩錘子剪刀布的游戲呢!3、你曾經(jīng)看到過什么，引起了你美好的想象?學(xué)生充分想象。五、總結(jié)背誦。1、試著練習(xí)背誦。2、學(xué)了課文有什么收獲?板書設(shè)計：花兒也會放風(fēng)箏蜜蜂蜻蜓蝴蝶花兒區(qū)編三年級語文上冊教案2教學(xué)目標:1、學(xué)會本課的9個一類生字，認識本課的9個二類生字。2、理解課文內(nèi)容，有感情地朗讀課文。3、在學(xué)習(xí)課文的過程中受到情感的熏陶，產(chǎn)生對夏天的熱愛之情，使學(xué)生留心觀察生活，抓住課文的最后一句話使學(xué)生明白“要趕時候，趕熱天，盡量地用力量成長〞這句話所蘊含的道理。教學(xué)重點、難點：1、結(jié)合上下文理解詞語的意思。2、有感情地朗讀課文。教學(xué)準備：植物生長變化的片段。教學(xué)時數(shù)：3課時第一課時教學(xué)內(nèi)容：初讀課文，學(xué)習(xí)生字。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：1、上節(jié)課，我們剛剛學(xué)習(xí)一篇描寫夏天的文章，對夏天有了一定的了解，今天我們要學(xué)習(xí)的這篇課文也是描寫夏天的，齊讀課題。2、讀了這個課題，你們想知道什么?(誰在夏天里成長?)帶著這個問題自由地讀課文?二、學(xué)習(xí)生字：再讀課文，邊讀邊畫出課文中一類生字組成的詞語，學(xué)習(xí)生字。昨：zuó日字旁左右結(jié)構(gòu)昨天昨日昨晚昨夜秧：yāng禾木旁左右結(jié)構(gòu)秧苗秧田秧歌插秧俗：sú亻旁左右結(jié)構(gòu)風(fēng)俗習(xí)慣風(fēng)俗俗不可耐俗威：wēi廠字旁半包圍結(jié)構(gòu)威武威脅威武不屈威嚴威海威力威風(fēng)威信威望威風(fēng)掃地增：zēng土旁左右結(jié)構(gòu)增加增進增長增大軌：guǐ車字旁左右結(jié)構(gòu)軌道鐵軌軌跡越軌填：tiān土旁左右結(jié)構(gòu)填表填平填滿填寫割：gē刂旁左右結(jié)構(gòu)收割割除割斷割據(jù)分割希：xī巾旁上下結(jié)構(gòu)希望希臘希有三、熟讀課文：學(xué)習(xí)生字之后，再自由朗讀課文。指名分自然段朗讀課文。第二課時教學(xué)內(nèi)容：理解課文內(nèi)容，有感情地朗讀課文。教學(xué)過程：一、理解課文，有感情朗讀。1、上節(jié)課同學(xué)們提出了一個問題，那就是想知道都有什么在夏天里成長，相信通過同學(xué)們讀課文，已經(jīng)找到了答案，誰想說說?2、“夏天是萬物長大的時期〞這句話是對全文的一個概括，課文是從植物和人兩方面來寫的。3、請同學(xué)們找一找哪幾個自然段寫的是植物生長的?(2、3自然段)4、讀一讀這兩個自然段，說說你是從哪看出植物在夏天時成長的速度很快?(讓學(xué)生抓住具體的詞語來講，講后再讀一讀)5、不但植物在成長，我們也在一天天長大，文中哪幾個自然段是寫人在夏天時成長的?(4自然段)讀一讀，這段中有兩條諺語，說的是農(nóng)民在夏天里總是能抓住植物生長的時機，所以植物的生長狀態(tài)很好。6、在這一段中，哪句話使你受到的啟發(fā)?找一找，畫出來，再讀一讀。(大屏幕上出現(xiàn)文章的最后一句)說說你是怎么理解的?二、有感情地朗讀全文。第三課時教學(xué)內(nèi)容：完成課后練習(xí)。教學(xué)過程：一、讀一讀，寫一寫。先讓學(xué)生讀一讀，后寫在旁邊的空白處。二、課文中說，夏天是長大的時期。到課文中找一找例子。這道題不要求學(xué)生有固定的答案，只要答復(fù)的是從自己生活中觀察到的即可，鼓勵學(xué)生說真話、實話、自己觀察的。三、讀句子，注意加點詞的讀音，你發(fā)現(xiàn)了什么?這幾句話中的“長〞字有不同的讀音，它是一個多音字，表示時間或東西的長短時讀“cháng〞,在表示生長、長大時讀“zhǎng〞。四、做一做。請學(xué)生們采用自己喜歡的方式來表達自己對夏天的感受，可以把人們的活動照下來，也可以采集標本，還可以把夏天的景色來下來等。然后在班級內(nèi)交流，以小組的形式匯報。五、作業(yè)：1、書寫一類生字。2、寫一寫自己眼中的夏天。板書設(shè)計：在夏天里成長生物生長萬物生長草木生長抓住時機學(xué)生成長詞匯積累：昨天秧苗俗話威力增加鐵軌填滿收割希望區(qū)編三年級語文上冊教案3教學(xué)目標：1、通過對詩歌內(nèi)容的理解，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、熱愛生活的思想感情。2、運用“讀文章，想畫面〞的方法，想象詩歌描繪的意境，感受夏日海灘的美麗景色及深入理解孩子們快樂的暑假生活，體會孩子們對生活的熱愛。3、自能理解詞義句意，理解詩句的意思，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力。4、能有感情地朗讀、背誦詩歌。教學(xué)重點：想象詩歌描繪的意境，感受夏日海灘的美麗景色及深入理解孩子們快樂的暑假生活，體會孩子們對生活的熱愛。教學(xué)準備：多媒體課教學(xué)時數(shù)：2課時教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課——感知美1、播放《趕海的小姑娘》這首歌唱的是哪里?(生答海灘)你去過大海嗎?見過海灘嗎?請你和同學(xué)們講一講你見過的海灘。2、今天我們就一起到《夏日的海灘》看一看，領(lǐng)略一下夏日海灘的美麗風(fēng)光。(板書課題)二、朗讀全詩，初知大意——領(lǐng)略美，感受快樂。1、(課件播放音樂，師朗讀課文)想一想你聽懂了什么?2、下面請你自由朗讀詩文，想你讀懂了什么?有哪些問題提出來。3、到這里你有哪些感受與大家說一說。(學(xué)生談感受。)(海灘很美，孩子們很快樂)4、這么美麗的海灘，這么快樂的孩子。如果是我們那該有多好哇!下面把你的感受用你的朗讀表達出來吧!把你的感受溶入到課文中吧!(學(xué)生讀課文，整體感知課文。)三、質(zhì)疑問難交流朗讀——品味美，體會快樂1、剛剛，同學(xué)們交流了讀懂的內(nèi)容，那你們還有不懂的地方嗎?2、學(xué)生質(zhì)疑問難。(教師梳理疑問，重點問題再交流朗讀)3、交流朗讀：(主要運用課件幫學(xué)生理解，讓學(xué)生通過反復(fù)讀體會課文三個小節(jié)的精妙，品味課文語言美及孩子們的快樂心情)(1)出示第一小節(jié)的課件，誰愿意把它朗讀出來?在他讀的過程中你的腦海中出現(xiàn)了什么樣的畫面，用你的話把他描述出來。(讓學(xué)生體會詩歌用優(yōu)美的語言描寫了夏日海灘美麗的景色)?？吹竭@么美麗的海灘，你的心情怎樣?下面就讓我們帶著這種心情讀一讀這一小節(jié)吧!(2)過渡;孩子們，多么美麗的海灘，在這么美的海灘上如果是你，你會做些什么呢?(3)我們看這些孩子們都做了些什么?(出示第二小節(jié)的課件)，女生讀。(4)學(xué)生匯報：(掘一條長長的小河，堆一道鞏固的城墻，再拾來五彩的貝殼，造成美麗的房子、涼亭、假山。)(5)課件出示“掘一條長長的小河，堆一道鞏固的城墻，再拾來五彩的貝———殼，造成美麗的房子、涼亭、假山。你能把畫橫線的詞換成別的詞嗎?并說一—說哪個詞用得好?〞(讓學(xué)生體會這四個動詞用得生動傳神)(6)做了這么多游戲，拾了那么多貝殼，如果是你你會拾到什么樣的貝殼呢?請你用“有的……有的……還有的……〞說一說拾來的貝殼是什么樣的?(7)如果是你造的房子、涼亭、假山又會是什么樣的呢?(學(xué)生描繪，開展學(xué)生的語言表達能力)(8)假設(shè)你就是在沙灘上玩耍的孩子，你的心情會是什么樣的?就讓我們帶著這種心情讀一讀這一小節(jié)吧!你體會到了什么?(9)(出示第三小節(jié)詩文)，這么美麗的景色，這么好玩的游戲，此時你能有怎樣的心情呢?下面就把你的心情溶入到第三小節(jié)中，用你的聲音把它表達出來吧!在你讀的過程中哪個詞重讀了呢?(學(xué)生會答多么)兩個“多么〞抒發(fā)了孩子們怎樣的心情?把這種心情帶到這一小節(jié)。用你的朗讀再次把它表達出來!4、孩子們?yōu)槭裁锤械娇鞓纺?請你用“因為……所以……〞說一說。5、帶著這種心情再來讀一讀這首詩。四、想象意境，熟讀成誦——欣賞美，沉浸快樂。1、出示本詩配樂課件，讓學(xué)生欣賞詩境的美。體會孩子們的快樂。2、朗誦本詩：現(xiàn)在，你們面對的就是美麗的海灘，想不想做一回詩中的小朋友感受美麗的海灘，體會暑假的快樂呢?下面就請你帶著這種感情再來讀一讀這首詩，互相評價。五、表達訓(xùn)練，拓展思維——延伸快樂同學(xué)們，小作者把自己在海灘上玩耍過程中的快樂表達出來了，那么你還在哪些活動中感到了快樂呢，快來說一說。六、自主作業(yè)，遷移能力選擇你喜歡的方式將你在活動中的快樂表達出來。(可以畫一幅畫，可以寫一首小詩感情朗讀……)區(qū)編三年級語文上冊教案4教學(xué)目的要求：1、讀懂詩句，體會詩的意境和思想感情。2、學(xué)會生字新詞，理解“蹊〞、“恰恰〞等詞的意思。3、背誦這首詩。二、教學(xué)重點：理解詞語，讀懂詩句，有感情地朗讀。三、教具安排多媒體課件。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入。同學(xué)們，你們喜歡春天嗎?春天象征著生機與活力今天，我們就學(xué)習(xí)一首描寫春天的詩——《江畔獨步尋花》，它的作者是唐代詩人——杜甫。誰來給大家介紹一下杜甫的其他情況?二，學(xué)習(xí)古詩1理解詞語把你自學(xué)的內(nèi)容講給大家聽。講講你理解了哪些詞語?(江畔：江邊。獨步尋花：單獨一人一邊散步一邊賞花。蹊：小路。壓枝低：把花枝壓彎了腰。留連：舍不得離開。自在：自由自在。)2理解詩句說說你理解了哪一句詩?(不用按照順序)誰能按順序把這首詩的意思完整地說出來?(教師引導(dǎo))3感情朗讀詩中主要寫了幾種景物?(花，蝴蝶，黃鶯)哪句寫花?寫出了花的什么特點?誰能用一個詞概括?誰來朗讀這兩句詩?(讀，評)讓我們齊讀這兩句，感受春天的欣欣向榮。4理解意境三，拓展詩中描繪的景色美嗎?請大家閉上眼睛，在我們面前出現(xiàn)了一條小路，小路兩旁繁花似錦，蝴蝶在飛舞，黃鶯在歌唱，望著這一美景，我們真想把他畫下來。(畫畫，展示)四，課后作業(yè)積累描寫春景的古詩[簡析]唐肅宗上元元年(公元760年)詩人杜甫在飽經(jīng)離亂之后，寓居四川成都，在西郊浣花溪畔建成草堂，暫時有了安身的處所，心情比擬舒暢。春暖花開時節(jié)，他單獨在江畔散步賞花，寫下了《江畔獨步尋花》一組七首絕句，這是其中的第六首。首句“黃四娘家花滿蹊〞，點明尋花的地點?！磅瑷暿切÷贰！盎M蹊〞是說繁花將小路都蓋住了，連成片了。次句“千朵萬朵壓枝低〞?！扒Ф淙f朵〞形容數(shù)量之多?！皦褐Φ通曋械摹皦酣暫汀暗通晝蓚€字用得十分貼切、生動，形象地描繪了春花密密層層，又大又多，沉甸甸地把枝條都壓彎了。這句是上句“滿〞字的具體化。第三句“留連戲蝶時時舞〞?！傲暨B〞是形容蝴蝶飛來飛去舍不得離開的樣子。這句從側(cè)面寫出春花的鮮艷芬芳。其實詩人也被萬紫千紅的春花所吸引而留連忘返。第四句“自在嬌鶯恰恰啼〞?！皨扫暿切稳蔸L歌柔美圓潤?！扒∏√洙暿钦f正當(dāng)詩人前來賞花時，黃鶯也在鳴叫。只因為詩人內(nèi)心歡愉，所以想當(dāng)然地認為黃鶯特意為自己歌唱。這與上句說彩蝶留連春花一樣，都是移情于物的手法。由于詩人成功地運用了這一手法，使物我交融，情景相生，這首小詩讀起來就更親切有味。[作者簡介]杜甫(712-770)，唐代詩人。字子美，河南府鞏縣(今河南鞏義市)人。杜甫生逢開元盛世及安史之亂，一生顛沛流離，歷盡磨難，他的詩廣泛地記載了這一時期的現(xiàn)實生活，被人稱為“詩史〞。杜甫擅長各種詩體，詩風(fēng)沉郁頓挫，對后世有很大的影響。區(qū)編三年級語文上冊教案5教學(xué)目標：1.學(xué)習(xí)10個生字，會認識8個生字。2.感受槐花給人民帶來的美麗和快樂，體會對槐花的喜愛之情。3.有感情地朗讀背誦課文。教學(xué)重點：學(xué)習(xí)生字，有感情地朗誦課文是重點。教學(xué)難點：理解“五月是槐鄉(xiāng)孩子滿意的季節(jié)〞的含義。教學(xué)準備：槐花的圖片生字卡教學(xué)時間：2課時教學(xué)過程：第一課時一圖片導(dǎo)入：