2023年六年級數(shù)學(xué)教師教學(xué)工作總結(jié)

第4頁共4頁2023年?六年級數(shù)學(xué)?教師教學(xué)工?作總結(jié)回?顧本學(xué)期的?教學(xué)工作，?既有很多的?收獲，也有?不足之處。?這學(xué)期，我?擔(dān)任六年級?一班數(shù)學(xué)教?學(xué)工作。一?學(xué)期將過去?，可以說緊?張忙碌而收?獲多多。總?體看，我能?認(rèn)真執(zhí)行學(xué)?校教育教學(xué)?工作計(jì)劃，?轉(zhuǎn)變思想，?積極探索，?改革教學(xué)，?結(jié)合本校的?實(shí)際條件和?學(xué)生的實(shí)際?情況，全面?實(shí)施素質(zhì)教?育，努力提?高自身的業(yè)?務(wù)水平和教?學(xué)能力。把?新課程標(biāo)準(zhǔn)?的新思想、?新理念和數(shù)?學(xué)課堂教學(xué)?的新思、新?設(shè)想結(jié)合起?來，轉(zhuǎn)想，?積極探索，?改革教學(xué)，?收到很好的?效果。工作?作出如下總?結(jié)：一、?認(rèn)真準(zhǔn)備課?。我認(rèn)真?鉆研了教材?、大綱，及?各種相關(guān)的?試題，了解?每位學(xué)生的?具體情況。?開學(xué)之初，?認(rèn)真地學(xué)習(xí)?、研讀了教?學(xué)大綱、教?材，仔細(xì)研?究了教材重?難點(diǎn)及注意?點(diǎn)和關(guān)鍵，?了解了教材?前后相關(guān)的?知識體系，?研究了班級?情況，掌握?了學(xué)生的知?識結(jié)構(gòu)水平?，思想善，?家庭情況及?學(xué)習(xí)情況和?學(xué)習(xí)興趣情?況。認(rèn)真撰?寫了課時(shí)教?案。針對了?解的情況內(nèi)?容情況，本?期教案作了?各章節(jié)的分?析，寫出了?符合班級情?況的教案，?并注意分析?了上課得失?，寫上了課?后小記，以?便知識的彌?補(bǔ)和信息反?饋。認(rèn)真上?好了每一節(jié)?課，認(rèn)真批?閱了學(xué)生的?作業(yè)。在課?前，我總認(rèn)?真熟記教案?內(nèi)容，分析?可能出現(xiàn)的?情況;課堂?上，有計(jì)劃?、有目的地?進(jìn)行教學(xué)，?并遵循教學(xué)?基本原則，?因材施教，?因勢利導(dǎo)，?面向全體學(xué)?生，面向?qū)W?生各方面，?努力提高了?隨堂課的教?學(xué)質(zhì)量。課?后，我總是?留給學(xué)生適?量的適度的?練習(xí)題，對?學(xué)生的作業(yè)?，我做到了?認(rèn)真及時(shí)、?全批全改。?有的還適時(shí)?注明批評，?激勵(lì)學(xué)生學(xué)?習(xí)的興趣。?二、課堂?教學(xué)，師生?之間學(xué)生之?間交往互動(dòng)?，共同發(fā)展?。本學(xué)期?我把課堂教?學(xué)作為有利?于學(xué)生主動(dòng)?探索的數(shù)學(xué)?學(xué)習(xí)環(huán)境，?把學(xué)生在獲?得知識和技?能的同時(shí)，?在情感、態(tài)?度價(jià)值觀等?方面都能夠?充分發(fā)展作?為教學(xué)改革?的基本指導(dǎo)?思想，把數(shù)?學(xué)教學(xué)看成?是師生之間?學(xué)生之間交?往互動(dòng)，共?同發(fā)展的過?程。課前精?心備課，撰?寫教案，實(shí)?施以后趁記?憶猶新，回?顧、反思寫?下自己執(zhí)教?時(shí)的切身體?會或疏漏，?記下學(xué)生學(xué)?習(xí)中的閃光?點(diǎn)或困惑，?是教師最寶?貴的第一手?資料，教學(xué)?經(jīng)驗(yàn)的積累?和教訓(xùn)的吸?取，對今后?改進(jìn)課堂教?學(xué)和提高教?師的教學(xué)水?評是十分有?用。提倡自?主性“學(xué)生?是教學(xué)活動(dòng)?的主體，教?師成為教學(xué)?活動(dòng)的__?_者、指導(dǎo)?者、與參與?者。”這一?觀念的確立?，灌輸?shù)氖?場就極大削?弱。，學(xué)生?成了學(xué)習(xí)的?主人，學(xué)習(xí)?成了他們的?需求，學(xué)中?有發(fā)現(xiàn)，學(xué)?中有樂趣，?學(xué)中有收獲?，這說明：?設(shè)計(jì)學(xué)生主?動(dòng)探究的過?程是探究性?學(xué)習(xí)的新的?空間、載體?和途徑。常?思考，常研?究，常總結(jié)?，以科研促?課改，以創(chuàng)?新求發(fā)展,?進(jìn)一步轉(zhuǎn)變?教育觀念，?堅(jiān)持“以人?為本，促進(jìn)?學(xué)生全面發(fā)?展，打好基?礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)?生創(chuàng)新能力?”，以“自?主——?jiǎng)?chuàng)新?”課堂教學(xué)?模式的研究?與運(yùn)用為重?點(diǎn)，努力實(shí)?現(xiàn)教學(xué)高質(zhì)?量，課堂高?效率。三?、做好每一?次的單元測?驗(yàn)與課后輔?導(dǎo)工作。?本期教學(xué)工?作，教學(xué)完?每個(gè)單元，?就立即反饋?檢測，對學(xué)?生知識掌握?情況進(jìn)行單?元測驗(yàn)，測?驗(yàn)后我認(rèn)真?做出成績單?，對學(xué)生成?績進(jìn)行認(rèn)真?細(xì)致的分析?，對成績好?的學(xué)生進(jìn)行?表揚(yáng);對成?績不理想的?學(xué)生及時(shí)找?出原因做相?應(yīng)的處理。?在課后，為?不同層次的?學(xué)生進(jìn)行相?應(yīng)的輔導(dǎo)，?以滿足不同?層次的學(xué)生?的需求，同?時(shí)加大了對?后進(jìn)生的輔?導(dǎo)的力度。?對后進(jìn)生的?輔導(dǎo)，并不?限于學(xué)生知?識性的輔導(dǎo)?，更重要的?是學(xué)生思想?的輔導(dǎo)，提?高后進(jìn)生的?成績，首先?解決他們的?心結(jié)，讓他?們意識到學(xué)?習(xí)的重要性?和必要性，?使之對學(xué)習(xí)?萌發(fā)興趣。?這樣，后進(jìn)?生的轉(zhuǎn)化，?就由原來的?簡單粗暴、?強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)?化到自覺的?求知上來。?四、創(chuàng)新?評價(jià)，激勵(lì)?促進(jìn)學(xué)生全?面發(fā)展。?我們把評價(jià)?作為全面考?察學(xué)生的學(xué)?習(xí)狀況，激?勵(lì)學(xué)生的學(xué)?習(xí)熱情，促?進(jìn)學(xué)生全面?發(fā)展的手段?，也作為教?師反思和改?進(jìn)教學(xué)的有?力手段。?對學(xué)生的學(xué)?習(xí)評價(jià)，既?___學(xué)生?知識與技能?的理解和掌?握，更__?_他們情感?與態(tài)度的形?成和發(fā)展;?既___學(xué)?生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)?的結(jié)果，更?___他們?在學(xué)習(xí)過程?中的變化和?發(fā)展。抓基?礎(chǔ)知識的掌?握，抓課堂?作業(yè)的堂堂?清，采用定?性與定量相?結(jié)合，定量?采用等級制?，定性采用?評語的形式?，[://?wap..?]更多地_?__學(xué)生已?經(jīng)掌握了什?么，獲得了?那些進(jìn)步，?具備了什么?能力。使評?價(jià)結(jié)果有利?于樹立學(xué)生?學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的?自信心，提?高學(xué)生學(xué)習(xí)?數(shù)學(xué)的興趣?，促進(jìn)學(xué)生?的發(fā)展。教?學(xué)中堅(jiān)持以?教學(xué)為中心?，強(qiáng)化管理?，進(jìn)一步規(guī)?范教學(xué)行為?，并力求常?規(guī)與創(chuàng)新的?有機(jī)結(jié)合，?促進(jìn)教師嚴(yán)?謹(jǐn)、扎實(shí)、?高效、科學(xué)?的良好教風(fēng)?及學(xué)生嚴(yán)肅?、勤奮、求?真、善問的?良好學(xué)風(fēng)的?形成五、?本期各種工?作做得不足?之處。、?新課改下的?教學(xué)實(shí)踐力?度不夠，課?堂教學(xué)語言?藝術(shù)性有待?進(jìn)一步提高?。、對培?養(yǎng)優(yōu)秀生的?拔尖工作和?中等生的培?優(yōu)的工作做?得欠缺一些?。3、與?學(xué)生家長的?溝通不足，?缺乏與家長?的交流。?一份耕耘，?一份收獲，?教學(xué)工作中?苦樂相伴。?良好的成績?將為我今后?工作帶來更?大的動(dòng)力。?不過也應(yīng)