教科版三年級科學空氣有質量嗎教案及課時練習

教科版三年級上冊2.4空氣有質量嗎課題空氣有質量嗎單元空氣學科科學年級三年級科學概念目標1、空氣具有一定的質量，但是質量很輕。目標解讀通過前面的學習以及生活中的經(jīng)驗可以感知空氣具有一定的質量，只是質量很輕。2、質量是空氣的基本特征之一，并且可以被測量?？茖W探究目標1、運用科學的方法測量空氣的質量。目標解讀利用天平平衡的原理，通過設計簡單的實驗證明空氣有質量。2、在稱量過程中，了解一些因素會影響稱量結果，產(chǎn)生誤差。3、運用繪畫等形式記錄實驗結果?？茖W態(tài)度目標1、發(fā)展進一步研究物體的興趣和愿望。2、養(yǎng)成尊重事實、實事求是的科學態(tài)度。科學、技術、社會與環(huán)境目標不同的測量方法影響測量物體輕重的準確程度?？諝饩哂幸欢ǖ馁|量，但是質量很輕。運用科學的方法測量空氣的質量。重點難點教學過程教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設計意圖導入新課新知探究木頭有質量，水有質量，空氣有沒有質量呢？學生根據(jù)已有溫故知新勤思的經(jīng)驗，對教考，聚集焦點解師所提出的問新疑。題做出回答。制作簡易天平制作材料：以小組合作的用這個簡易天平形式制作簡易能比較掛在尺子一塊長木片、尺子（木制）、回形針、鐵釘、天平。圖釘、木制底座。制作步驟：1、在長木片一端用尺子確定一個中心點，標上記號，將另一端安放在木制底座上。2、將尺子的中心點與長木片的中心點重合，用鐵釘將它們一橫一豎連在一起，確保尺子可以自由轉動。左右兩端物體的質量，它是依據(jù)杠桿原題制成的，通過天平的平衡與傾斜，可以發(fā)現(xiàn)質量的變化。3、在尺子兩側等距離的刻度上按上圖釘，掛上回形針。實驗探究用天平測量空氣的質量實驗材料：用自制簡易天科學探索求真平稱量空氣的知，細心實驗解自制的簡易天平、塑料小桶、充好氣的皮球、質量。豆子、打氣筒。疑難。實驗步驟：1、在天平兩端等距離的位置分別掛上塑料小桶，一端的小桶放入充好氣的皮球，另一端的小桶放入若干豆子，讓天平達到平衡。2、取出皮球，用打氣筒打入10筒空氣。3、把皮球再放入天平一端的小桶里，觀察發(fā)生的現(xiàn)象。4、在裝豆子的小桶里再放入若干豆子，讓傾斜的天平重新達到平衡。5、繼續(xù)給皮球打10筒空氣，重復上面的實驗。實驗現(xiàn)象：充氣前，天平處于平衡狀態(tài)，打入10筒空氣后，天平向皮球一端傾斜。實驗分析：當皮球打入空氣后，原來平衡的天平向（皮球）一端傾斜，這是因為（皮球的質量）增加了，說明（空氣有一定的質量）。實驗結論：空氣有一定的質量。研討探究一、實驗中發(fā)生了什么？和你猜想的結果一根據(jù)實驗對教相互交流共分樣嗎？在實驗中，給皮球打入10筒空氣后重新放入小桶，原本達到平衡狀態(tài)的天平向充氣后的皮師所提出的問享，集體討論達題展開討論，共識。桶，原本達球一端傾斜，需要在另一端的小桶中加入若平衡狀天平向充氣后皮并得出結論。干豆子，才能使天平恢復平衡。這與空氣有質量的結論是一致的。二、你怎么根據(jù)實驗現(xiàn)象證實自己的猜想？天平的兩端分別掛著充好氣的皮球和若干豆子時，天平平衡，說明充好氣的皮球此時與豆子的質量相同，當皮球再被打入10筒空氣后，天平失去平衡，皮球一端降低，而裝豆子的一端升高，這說明充入空氣后的皮球比豆子的質量大，也就是比再次充入空氣前的皮球質量增加了，增加了質量就是充入10筒空氣的質量。根據(jù)圖示可知，充氣前和充氣后，空氣的“顆?！泵黠@增多，每個顆粒都是有質量的，所以充氣后的皮球質量比之前大。生活百科為什么我們感覺不到空氣質量的存在？播放視頻開拓視野，提高認識。拓展延伸課堂練習一、如果將皮球里的空氣放出一部分后，再將皮球放入小桶中，天平會怎樣？幻燈片出示實驗的方法步驟。二、空氣的成分拓寬領域控新知，知識運用巧遷移。幻燈呈現(xiàn)應用所學利用所學知識解決問題課堂小結板書通過本課的學習你有哪些收獲？回顧本課所學建立知識體系回顧本課所學建立知識體系2.4空氣有質量嗎一、填空題(1)雖然空氣很輕,但是有一定的（）。(2)天平兩端分別放有兩個充滿空氣的氣球,此時天平左右兩端處于平衡狀態(tài),把右側氣球中的氣體放掉,天平會向（）端傾斜，這是因為空氣（）。(3)在探究空氣是否有質量的實驗中選用豆子作為衡量物的好處是豆子容易得到且單體質量（），個體差異（），方便通過增減數(shù)量對天平平衡狀態(tài)進行觀察和控制。二、判斷題。(1)空氣被壓縮后,質量變小。(2)用簡易天平做實驗,把氣球換成籃球，也能證明空氣有質量。(3)簡易天平兩端的小桶應該是一模一樣的。()()()(4)空氣很輕,用打氣筒打氣時，多打一筒或者少打一筒都沒有關系。()三、選擇題。(1)觀察右面這個簡易天平,天平現(xiàn)在并沒有處于平衡狀態(tài),天平的()重些。A.氣球一端B.重物一端C.無法判斷(2)在用簡易天平測空氣質量的實驗中,()不會使實驗現(xiàn)象更明顯。A.在天平的一端多掛幾個氣球B.把氣球充更多的氣C.把木條換成更長更粗一些的(3)下列說法錯誤的是（）A.密封瓶子中的空氣質量可以發(fā)生變化B.兩個相同的瓶子中的空氣質量可能不同C.在用打氣筒給皮球充氣時，每次活塞壓縮的距離要盡量保持致④簡答題。四、簡答題請根據(jù)下圖說明空氣為什么有質量，為什么打進的空氣越多質量越大。初始狀態(tài)打入一筒空氣后打入更多的空氣后五、實驗探究(1)在簡易天平的兩端各放人一個充好氣的皮球和若干豆子,讓天平達到（）(2)取出皮球，用打氣筒打入10筒空氣，再把皮球放回天平一端的小桶里，天平會向（）端傾斜，如果想讓天平重新平衡，需要向（）端的小桶里加人豆子。(3)天平重新達到平衡后,將皮球放出一部分氣，天平會向（）端傾斜,如果想讓天平重新平衡,需要向（）端的小桶里加人豆子。六、實驗分析(1)在自制的天平上,右側拴一個木片,左側拴一個沒充氣的氣球，此時天平平衡，然后把氣球吹脹再系上，我們發(fā)現(xiàn)此時的天平會向（）的一側傾斜，這說明空氣（）(2)氣球內的氣體保持不變的前提下，你有什么辦法使天平重新保持平衡?2.4空氣有質量嗎答案及解析一.(1)質量(2)重物有一定的質量解析：天平左右兩兩端處于平衡狀態(tài)時，左右兩端的物質質量相同，把氣球中的氣體放掉，氣球一端變輕了，天平會向重物一端傾斜。(3)小小。二.(1)×(2)√(3)√(4)×三.(1)A(2)C解析：選項A和選項B都可以增加空氣的質量，操作得當，效果更明顯。選項C