寫好人物語言

言為心聲B.“哎呀，美極了！真是美妙極了！”老大臣一邊說一邊從他的眼鏡里仔細(xì)地看，“多么美的花紋！多么美的色彩！是的，我將要呈報皇上，我對這布料非常滿意?！?/p>

——安徒生《皇帝的新裝》

A.老大臣認(rèn)為這布料很美，他很滿意。比較A句和B句，看看表達(dá)效果有什么不同1、概念：通過對人物對話、獨(dú)白、及語氣的描寫，以表現(xiàn)人物身份、思想、感情和性格的寫作方法2、分類：①個人獨(dú)白（自言自語）②一個人對別人說話③對話（幾人議論或交談）她淘氣地笑著說：“你真是貪心不足哇，籃子都滿了，再往哪兒裝呀？”

話語提示語3、基本格式：①提示語在前面：

“你真是貪心不足哇，籃子都滿了，話語再往哪兒裝呀？”她淘氣地笑著說。

提示語②提示語在后面③提示語在兩邊

媽媽輕輕地摸了摸我的額頭，“瞧你，這兩天人都瘦了。以后可得注意保暖，不能再干么了！”她心疼地說?！澳阏媸秦澬牟蛔阃郏彼詺獾匦χ?/p>

話語

提示語說，“籃子都滿了，再往哪兒裝呀？”

話語④提示語在中間⑤沒有提示語：直接引用人物說話的內(nèi)容。這種形式必須在一定的環(huán)境里使用。“瞧你，這兩天人都瘦了。以后可得注意保暖，不能再感冒了！”注意：在寫作文時，不要只用一種描述形式，幾種形式交替使用。這樣在表達(dá)上才不會顯得單調(diào)1.她淘氣地笑著說：“你真是貪心不足哇，籃子都滿了，再往哪兒裝呀？”

提示語＋

話語2.“你真是貪心不足哇，籃子都滿了，再往哪兒裝呀？”她淘氣地笑著說。話語＋

提示語3.“你真是貪心不足哇，”她淘氣地笑著說，“籃子都滿了，再往哪兒裝呀？”話語＋

提示語＋

話語

第一把鑰匙：

人物的語言必須個性化，符合人物獨(dú)特的身份、地位、年齡、職業(yè)、心理狀態(tài)、文化教養(yǎng)等，使讀者聞其言便知其人。

1、猜一猜：一個下雪天，廟里來了四個人,分別是縣官、秀才、富翁、流浪漢。望著紛紛揚(yáng)揚(yáng)的大雪，

詩興大發(fā)，隨口吟道：“大雪紛紛落地，”

乘興接了一句：“正是皇家瑞氣?！?/p>

接了第三句：“再下三年何妨？”正在這時，同在廟里避風(fēng)雪的

聽得火冒三丈，大聲罵道：“放你娘的狗屁！”

這段話，表明了不同身份的人有不同的思想感情，說的話當(dāng)然不同。秀才是讀書人，語言講文采；縣官不忘為皇帝歌功頌德；財主不愁吃，不愁穿，把下雪看作是樂事；唯獨(dú)窮人，饑寒交迫，當(dāng)然要埋怨罵人。

老實(shí)人：急躁的人：暴躁的人：小試牛刀：

小明家有爺爺爸爸媽媽,他們家最近買了臺新電視準(zhǔn)備好好欣賞奧運(yùn)比賽,誰知今天他們在看什么比賽項目的問題上發(fā)生了爭論，他們都會說什么呢？(溫馨提示：要注意人物的年齡、身份……)第二把鑰匙：

人物的語言描寫還要注意場合情境，寫出人物在特定環(huán)境條件下的語言。比如上課時、游戲時、在家時、在外時……即使是同一個人，同一句話，在不同場合說的方式、語氣都應(yīng)有所不同。

A班主任走進(jìn)教室，看見馬玉正傷心地哭著，她的桌子也被推倒在地，搗蛋鬼張強(qiáng)還在得意地?fù)]舞著笤帚。班主任瞪著張強(qiáng)，拍著桌子吼道：“你真壞！看你把教室都折騰成什么樣兒了？”

B、星期五的下午，我剛進(jìn)村口，家里的小狗“花花”就來迎接我了，它沖著我“汪汪”地叫著，還不時蹭著我的腿，我親昵地拍拍它的頭，說：“你真壞，看把我的衣服弄臟了吧？”

小試牛刀：小明的語文課本不見了。他會怎么說？（溫馨提示：注意場合）

一、課堂上不見了課本：二、下課時不見了課本：三、在家里不見了課本：

一、課堂上不見了課本：示例：他小心翼翼地翻著書包，心里默念道：“語文書，語文書呢，在哪呢？”

二、下課時不見了課本：示例：他著急地翻著抽屜，大聲喊道：“語文書哪里去了？誰見過我的語文書呀？書！書！”

三、在家里不見了課本：示例：“老媽！快來呀！我的語文書飛了！快，幫我找找！”第三把鑰匙：對話描寫時，還要注意人物的表情與動作，并惟妙惟肖地模擬出來。

1.他跑到連長身邊，堅決地說：“連長，我去炸掉它！”

1.他跑到連長身邊，堅決地

人物

+

動作

+神態(tài)

提示語說：“連長，我去炸掉它！”+

話語2.劉老師輕輕地推開門，把一疊作業(yè)本放在講臺上，說：“今天的課，大家掌握得很好，沒有一人要訂正?！?.劉老師輕輕地推開門，把一疊作業(yè)

人物

+

動作本放在講臺上，說：“今天的課，大

+動作+話語家掌握得很好，沒有一人要訂正?！?/p>

3.爸爸眉開眼笑地說：“我們中獎了！”爸爸眉開眼笑地說：“我們中獎了！”人物

+神態(tài)

+

話語4.“怎么又錯了？”媽媽戴上眼鏡，一臉嚴(yán)肅，“以后，可要細(xì)心一點(diǎn)。”

“怎么又錯了？”媽媽戴上眼鏡，

話語

+人物

+動作一臉嚴(yán)肅，“以后，可要細(xì)心一點(diǎn)?！?神態(tài)

+話語5.“我終于回到了祖國！”錢學(xué)森望著天安門城樓，激動地說。

“我終于回到了祖國！”錢學(xué)森

話語

+人物望著天安門城樓，激動地說。+動作

+神態(tài)

小試牛刀：請給下面這段人物對話加入適當(dāng)?shù)谋砬楹蛣幼鳌２ＡТ氨辉覊牧?，開了一個籃球大的窟窿。班主任走了過來，說：“誰弄壞的？”董小天說：“沒看見?！睆埿∮抡f：“窗子開了口，好涼快！”高芳芳說：“是董小天踢的。”董小天不承認(rèn)。老師說：“還有誰看見了？”李星說：“沒看見?！?/p>

玻璃窗被砸壞了，開了一個籃球大的窟窿。班主任走了過來，瞪著眼：“誰弄壞的？”搗亂鬼董小天斜著眼，冷笑道：“鬼才知道，又沒有人叫我們一定要看好玻璃窗？”旁邊的張小勇朝老師做了個鬼臉：“哈……，開了口，好涼快喲！”誰知這一下卻惹惱了站在旁邊的高芳芳，她大聲說道：“是董小天，他和張小勇在玩，拿掃把大鬧天宮，張小勇推了董小天一把，董小天一火，掄起掃把朝他死勁地打去，結(jié)果張小勇一躲閃，董小天就打到了玻璃，碎了。”“大白天別說夢話！”

董小天邊跺腳邊紅著臉說，“你小心點(diǎn)，不要誣陷好人！”

高芳芳理直氣壯：“我才不瞎說呢，大家都看見的。你憑什么做了壞事，還耍嘴。”老師望了望四周，說：“還有誰看見了？”“我……沒看見?！崩钚鞘箘诺匮柿艘幌驴谒?，神情恍惚。第四把鑰匙：標(biāo)點(diǎn)符號增色法(對話描寫時，有時候很難用語言來表達(dá)，就可以借助標(biāo)點(diǎn)符號）1、說話吞吞吐吐結(jié)結(jié)巴巴時：“我……我……沒拿?！毙×譂q紅著臉說2、說話時表示聲音的延長：她仰望天空，對著悠閑漂游的白云高喊：“我成功了——”那聲音如一只云雀在空氣中歡快地飛舞。