別餓壞了那匹馬

10別餓壞了那匹馬自由朗讀課文，要求：1、讀準(zhǔn)生字，讀通課文。2、邊讀邊想：（1）課文寫了一件什么事？（2）課文幾次寫到“別餓壞了那匹馬”？在文中用～～劃出，想想每次用意是什么？

piē

zuàn

zhuài

刻骨銘心瞥見囁嚅攥著毛票拽著

沖著里屋沖了出來

從容瘦削流連忘返身無分文溜之大吉攥著毛票刻骨銘心十指連心一如既往怒目圓睜

尷尬張皇泰然強(qiáng)制瞥見殘疾

寬厚竭力茫然勸阻

囁嚅拽著主要內(nèi)容.故事的起因——身無分文的我在殘疾青年的書攤白看書,父親提醒我扯馬草換錢去看書。故事的經(jīng)過——擺書攤的殘疾青年謊稱家中有馬，買下我的馬草讓我繼續(xù)看書。

故事的結(jié)果——后來，我明白了真相，非常感激。

課文主要寫了

，擺書攤的殘疾青年

,后來，我

的事。殘疾青年我父親碧云

課文主要寫了我在失去看書機(jī)會(huì)時(shí)，擺書攤的殘疾青年編了個(gè)善意的謊言，買下我的馬草讓我繼續(xù)看書的事。殘疾青年我為什么會(huì)有這個(gè)說謊的故事？說謊的目的是什么？

A．“坐下慢慢看吧!”“別別別…….”他急了,“碧云!碧云!”他用雙手拼命地?fù)u著輪椅,想擋住我的路,“你放下!等碧云來拿!”他先是一愣,繼而眼睛一亮,笑著對(duì)我說:“過來，讓我看看你的馬草。”他盯著姑娘茫然的眼睛，以哥哥的口吻命令到：“聽見沒有，快把馬草提進(jìn)去?！?/p>

攥著馬草換來的毛票，我立即奔向書攤，泰然地坐下來，從容地讀著一本又一本的書。可是遲了！我已經(jīng)走進(jìn)他家的后院，看見了一堆枯蔫焦黃的馬草──這些日子我賣給他的所有的馬草！那匹馬呢？那匹香甜地吃著我的馬草的馬呢？

可是遲了！我已經(jīng)走進(jìn)他家的后院，看見了一堆枯蔫焦黃的馬草——這些日子我賣給他的所有的馬草！那匹馬呢？那匹香甜地吃著我的馬草的馬呢？我扭頭沖了出來，直想哭。

“對(duì)不起，”他拍著我的肩頭，輕聲說道，“我知道你希望真的有那么一匹馬。沒事的，你看書吧?！蔽尹c(diǎn)了點(diǎn)頭，使勁忍著，沒讓眼淚掉下來。

24-27心理描寫??？？

這些日子我賣給他的所有的馬草那匹馬呢那匹香甜地吃著我的馬草的馬呢我扭頭沖了出來，直想哭。我點(diǎn)了點(diǎn)頭，使勁忍著，沒讓眼淚掉下來。

可是遲了！我已經(jīng)走進(jìn)他家的后院，看見了一堆枯蔫焦黃的馬草——這些日子我賣給他的所有的馬草！那匹馬呢？那匹香甜地吃著我的馬草的馬呢？

我扭頭沖了出來，直想哭。

我點(diǎn)了點(diǎn)頭，使勁忍著，沒讓眼淚掉下來。

24-27父親書頁中分明多了幾張毛票。晚上，父親對(duì)我說：“打你不為別的事，都像你這樣白看書，人家怎么過日子？搬運(yùn)隊(duì)的馬車夫需要馬草，你可以扯馬草換錢?！备赣H——善良。語言描寫碧云姑娘接過我的馬草，提進(jìn)了里屋。碧云——善解人意動(dòng)作描寫課文幾次寫到了“別餓壞了那匹馬”，其用意是什么？探討問題這天傍晚，我離開書攤時(shí)，他叮囑我：“以后，馬草就賣紿我。別餓壞了那匹馬，行嗎？”

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24叮囑以后每天，當(dāng)我背著馬草來到書攤時(shí)，他便沖里屋叫道：“碧云，快把馬草提進(jìn)去，別餓壞了那匹馬?！?/p>

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“沒事，別餓壞了那匹馬?！蔽覜]有聽他的勸阻，提著馬草推開了那扇吱呀作響的門。

22它在文中出現(xiàn)了三次。第一次是“我”把馬草賣給殘疾青年，離開書攤時(shí)，青年囑咐“我”的話。第二次是青年看見“我”背著馬草走向書攤時(shí)，吩咐妹妹碧云的話。第三次是“我”對(duì)青年說的話?！拔摇睋?dān)心誤了喂馬時(shí)間而餓著馬。善意的謊言“別餓壞了那匹馬”

“別餓壞了那匹馬”既是課文的題目，也是推動(dòng)故事發(fā)生的關(guān)鍵句。文章用“別餓壞了那匹馬”貫穿全文，起到了層層推進(jìn)的作用。

小練筆

隨著我推開木板房的門，一切真相大白。我站在那一堆枯蔫焦黃的馬草前，眼前浮現(xiàn)出一幕幕往事，耳畔回響起殘