浙江省義務(wù)教育

《義務(wù)教育階段教學(xué)管理指南》中的對(duì)作業(yè)的要求。

《浙江省中小學(xué)學(xué)科教學(xué)建議》各學(xué)科對(duì)作業(yè)的要求。

課程管理教學(xué)常規(guī)管理教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展管理課程計(jì)劃與執(zhí)行[1-10]課程資源[11-12]備課管理[14-16]課堂教學(xué)管理[13/17-18]作業(yè)管理[19-22]學(xué)習(xí)指導(dǎo)[23-25]學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)[26-29]教師研修的管理[30-34]教師評(píng)價(jià)[35-36]《教學(xué)管理指南》的基本內(nèi)容浙江省《教學(xué)管理指南》（四條）

第十九條建立定期檢查與隨機(jī)抽查相結(jié)合的作業(yè)檢查制度，促進(jìn)教師運(yùn)用作業(yè)來(lái)改進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程。要對(duì)教師的作業(yè)布置、批改和分析等進(jìn)行檢查和指導(dǎo)，要及時(shí)反饋檢查結(jié)果，組織關(guān)于作業(yè)的研討，讓教師明確布置作業(yè)的目的，增強(qiáng)作業(yè)的針對(duì)性，減少作業(yè)量。

第二十條要指導(dǎo)教師根據(jù)教學(xué)目標(biāo)與學(xué)生實(shí)際布置作業(yè)，注意作業(yè)的適切性和層次性。作業(yè)難度和題量要適當(dāng)，意圖要明確，形式宜多樣。成冊(cè)的作業(yè)要認(rèn)真研究，慎重選擇，寧少勿多。小學(xué)階段提倡課內(nèi)完成作業(yè)。鼓勵(lì)教師精選和創(chuàng)編作業(yè)，隨著年級(jí)的上升，逐步增加提高學(xué)生自學(xué)能力的作業(yè)比例，教務(wù)處要會(huì)同班主任加強(qiáng)各學(xué)科作業(yè)總量的控制和協(xié)調(diào)，對(duì)于學(xué)科基礎(chǔ)不均衡的學(xué)生，各科作業(yè)的重點(diǎn)和數(shù)量應(yīng)有所差異。

第二十一條要重視作業(yè)批改的及時(shí)性和準(zhǔn)確性。要使用明確、實(shí)用的批改符號(hào)，增加激勵(lì)性批語(yǔ)，保證批改的正確率。根據(jù)作業(yè)性質(zhì)及學(xué)生實(shí)際，靈活使用各種批改形形式，做到有作必改，有改必評(píng)，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的作業(yè)習(xí)慣。要提高教師分析學(xué)生作業(yè)錯(cuò)誤原因的能力，養(yǎng)成以作業(yè)分析結(jié)果為依據(jù)改進(jìn)教學(xué)的良好習(xí)慣。

第二十二條要指導(dǎo)教師及時(shí)反饋?zhàn)鳂I(yè)批閱結(jié)果，對(duì)學(xué)生作業(yè)中反映的問(wèn)題要進(jìn)行記錄、分析，共性問(wèn)題及時(shí)在課堂上講評(píng)，個(gè)別問(wèn)題單獨(dú)交流。講評(píng)作業(yè)時(shí)，練習(xí)本和測(cè)試卷必須發(fā)回到學(xué)生手中。要引導(dǎo)學(xué)生從作業(yè)中分析學(xué)習(xí)得失的原因，以便學(xué)生更好地開(kāi)展后續(xù)學(xué)習(xí)?！缎W(xué)語(yǔ)文教學(xué)建議》（三條）：

第6條根據(jù)教學(xué)目標(biāo)精心設(shè)計(jì)多樣化的作業(yè)，合理安排書(shū)面作業(yè)、口頭作業(yè)和體驗(yàn)作業(yè)。語(yǔ)文作業(yè)重在語(yǔ)言文字的理解與運(yùn)用，低年級(jí)以單項(xiàng)作業(yè)為主，重在詞語(yǔ)的理解、積累和運(yùn)用，中高年級(jí)適當(dāng)增加綜合性作業(yè)，讓學(xué)生在生活實(shí)踐中運(yùn)用語(yǔ)言文字。課內(nèi)書(shū)面作業(yè)時(shí)間一般不少于10分鐘。低年級(jí)不布置課外書(shū)面作業(yè)。

第16條

習(xí)作要有適當(dāng)頻率和數(shù)量要求。低年級(jí)要經(jīng)常進(jìn)行寫(xiě)話練習(xí)；中高段每?jī)芍軐?xiě)一篇大作文，每周寫(xiě)一篇小作文。鼓勵(lì)學(xué)生寫(xiě)日記、周記和讀后感。閱讀教學(xué)中要經(jīng)常隨機(jī)進(jìn)行讀寫(xiě)結(jié)合練習(xí)。

第17條作文批改要以鼓勵(lì)為主，多表?yè)P(yáng)少批評(píng)，多建議少修改。作文講評(píng)要有針對(duì)性。不可面面俱到，應(yīng)對(duì)照每次習(xí)作要求，欣賞優(yōu)點(diǎn)，指出不足，使學(xué)生領(lǐng)悟?qū)懽鞣椒ㄅc規(guī)律。講評(píng)之后要安排修改和后續(xù)訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生在自我修改中提高寫(xiě)作能力。每學(xué)期至少對(duì)每一個(gè)學(xué)生有一次面批。第25條……不出偏題怪題，不在題型和指導(dǎo)語(yǔ)上給學(xué)生設(shè)置理解障礙?！冻踔姓Z(yǔ)文學(xué)科教學(xué)建議》對(duì)作業(yè)的要求（五條）第15條習(xí)作要有適當(dāng)頻率和數(shù)量要求。每?jī)芍軐?xiě)一篇大作文，每周至少寫(xiě)一篇隨筆。鼓勵(lì)學(xué)生寫(xiě)日記、周記和讀后感。閱讀教學(xué)中要經(jīng)常隨機(jī)進(jìn)行讀寫(xiě)結(jié)合練習(xí)。三、作業(yè)與評(píng)價(jià)第18條……對(duì)錯(cuò)誤或偏離語(yǔ)文學(xué)習(xí)的表現(xiàn)或不夠全面的回答，能給予引導(dǎo)和點(diǎn)撥；對(duì)極具個(gè)性化的回答，能給予鼓勵(lì)，并探究其是否合理。（課堂、口頭）第20條布置作業(yè)應(yīng)目的明確，精心選題，能根據(jù)學(xué)生實(shí)際，分層次布置，有較強(qiáng)的針對(duì)性，起到鞏固和反饋的作用。作業(yè)的布置中可以設(shè)置定量的合作探究類(lèi)的作業(yè)項(xiàng)目，激發(fā)學(xué)生完成作業(yè)的興趣，提高作業(yè)的質(zhì)量。第21條教師必須認(rèn)真及時(shí)地批改相關(guān)作業(yè)，指出學(xué)生在完成作業(yè)過(guò)程中的不足，并認(rèn)真記錄，及時(shí)總結(jié)。對(duì)讓學(xué)生互評(píng)互改的作業(yè)，教師應(yīng)進(jìn)行綜合分析總結(jié)，在全班及時(shí)交流。第22條單元檢測(cè)、期末檢測(cè)要針對(duì)本單元、本學(xué)期的學(xué)習(xí)內(nèi)容和訓(xùn)練重點(diǎn)，試題中閱讀材料的難度與要求應(yīng)略低于課文。不考語(yǔ)法、修辭等靜態(tài)知識(shí)，著重考查學(xué)生語(yǔ)言文字的理解與運(yùn)用能力。

《初中數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)建議》對(duì)作業(yè)的要求共14條

《初中數(shù)學(xué)教學(xué)建議》對(duì)作業(yè)的要求：

第5條認(rèn)真?zhèn)湔n……精選例題、練習(xí)和作業(yè)題。備課中要把握好教學(xué)起點(diǎn)，設(shè)計(jì)絕大多數(shù)學(xué)生熟悉的事例和能理解的問(wèn)題引入新課；精選絕大多數(shù)學(xué)生能理解和解答的問(wèn)題作為例題和練習(xí)的基礎(chǔ)題，對(duì)多數(shù)學(xué)生理解有困難的問(wèn)題，進(jìn)行適當(dāng)?shù)膯?wèn)題細(xì)化和分解等設(shè)計(jì)。

（初中數(shù)學(xué)）二、教學(xué)組織與實(shí)施

第8條……對(duì)數(shù)學(xué)概念、公理、定理、公式、法則的教學(xué)，可以設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)游戲、數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)數(shù)學(xué)規(guī)律，經(jīng)歷數(shù)學(xué)知識(shí)的形成過(guò)程；也可以按具體到抽象、特殊到一般的原則，設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)猜想、探究等活動(dòng)，讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)學(xué)公式、法則、定理的探索和發(fā)現(xiàn)過(guò)程。數(shù)學(xué)活動(dòng)后，要引導(dǎo)學(xué)生反思，歸納和揭示活動(dòng)中隱含的數(shù)學(xué)規(guī)律。第10條在例題教學(xué)中……引導(dǎo)學(xué)生歸納其中用到的知識(shí)、解決問(wèn)題的思路和方法、解題的基本步驟和書(shū)寫(xiě)建議，形成正確的解題策略；也可以對(duì)例題作適當(dāng)變式，讓學(xué)生練習(xí)，嘗試舉一反三。

-----對(duì)數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)的要求

第11條在新課教學(xué)中，選擇能直接運(yùn)用本節(jié)課知識(shí)解決的數(shù)學(xué)問(wèn)題及與生產(chǎn)生活實(shí)際相聯(lián)系的問(wèn)題…提高運(yùn)用新學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力。

第12條在課堂練習(xí)中，讓學(xué)生獨(dú)立嘗試分析題意、尋求解決問(wèn)題的方法，提高分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，并留適當(dāng)?shù)臅r(shí)間討論交流，從中辨析概念、剖析思路，找到思路受阻或產(chǎn)生錯(cuò)誤的原因，交流問(wèn)題解決的方法，同時(shí)歸納應(yīng)用新學(xué)知識(shí)可以解決的問(wèn)題，以及解決問(wèn)題中所用的方法、步驟和要注意的事項(xiàng)。對(duì)用多種方法解決的問(wèn)題，要引導(dǎo)學(xué)生分析比較各種方法的優(yōu)勢(shì)和特點(diǎn)，從中擇優(yōu)。

-----作業(yè)操作建議第13條

……課堂小結(jié)中，引導(dǎo)學(xué)生歸納、交流本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)、技能和數(shù)學(xué)思想方法，以及探究和解決問(wèn)題的方法，達(dá)到整理知識(shí)、提煉方法、感悟思想、積累經(jīng)驗(yàn)之目的。第15條在課堂教學(xué)中，可以運(yùn)用口頭問(wèn)答、課內(nèi)練習(xí)、書(shū)面測(cè)驗(yàn)、活動(dòng)報(bào)告等，了解學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能的掌握情況、數(shù)學(xué)思考和解決問(wèn)題的能力……

第16條在學(xué)生回答問(wèn)題時(shí)……從而有針對(duì)性地引導(dǎo)學(xué)生討論；當(dāng)學(xué)生回答問(wèn)題有錯(cuò)或解答不完整時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生自己反思解答過(guò)程，其他學(xué)生評(píng)價(jià)補(bǔ)充，教師引導(dǎo)激勵(lì)提高。

（初中數(shù)學(xué)）三、作業(yè)（3條）與評(píng)價(jià)（3條）

第17條精選與本課時(shí)內(nèi)容配套、符合教學(xué)目標(biāo)要求和學(xué)生實(shí)際、利于鞏固基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的習(xí)題作為課外作業(yè)。同時(shí)適當(dāng)精選聯(lián)系生產(chǎn)生活實(shí)際的問(wèn)題，或適度開(kāi)放需要多角度思考和表達(dá)自己觀點(diǎn)的問(wèn)題，或需要?jiǎng)邮謱?shí)踐的問(wèn)題，以及富有趣味性的問(wèn)題作為課外作業(yè)。

第18條根據(jù)學(xué)生的不同學(xué)習(xí)水平，布置不同層次要求的作業(yè)，既要布置使絕大多數(shù)學(xué)生通過(guò)努力能夠完成的必做題，又要布置適應(yīng)學(xué)生個(gè)性發(fā)展需要、適合不同水平發(fā)展需求的選做題。第19條控制作業(yè)題量和作業(yè)難度，反對(duì)機(jī)械操練、題海戰(zhàn)術(shù)。

第20條及時(shí)檢查、批改作業(yè)，指導(dǎo)學(xué)生積極反思、自覺(jué)訂正作業(yè)錯(cuò)誤，同時(shí)記錄和分析作業(yè)中常見(jiàn)的典型錯(cuò)誤，做好個(gè)別輔導(dǎo)、及時(shí)查漏補(bǔ)缺、改進(jìn)教學(xué)。第21條評(píng)價(jià)應(yīng)貫穿整個(gè)教學(xué)活動(dòng)……

第22條在完成一個(gè)單元的學(xué)習(xí)后，要運(yùn)用不同層次的問(wèn)題，了解和評(píng)價(jià)學(xué)生的不同學(xué)習(xí)水平……

第23條在期末，要以激勵(lì)的方式，對(duì)學(xué)生一個(gè)學(xué)期以來(lái)的學(xué)習(xí)狀況作階段性評(píng)價(jià)。期末試卷的考試內(nèi)容和要求要緊扣本學(xué)期教學(xué)目標(biāo)，試卷難度以0.8為宜，題目難易有層次，使不同學(xué)習(xí)程度的學(xué)生都有機(jī)會(huì)發(fā)揮自己的水平，有進(jìn)步感、成就感，從而激勵(lì)進(jìn)一步學(xué)習(xí)的積極性。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)建議（7條）：

三、作業(yè)設(shè)計(jì)與輔導(dǎo)第18條作業(yè)可分為課堂作業(yè)和課外作業(yè)。要合理選擇作業(yè)的內(nèi)容和形式，注重作業(yè)設(shè)計(jì)的針對(duì)性和層次性，以求實(shí)效性。作業(yè)設(shè)計(jì)的要求是“緊扣目標(biāo)、促進(jìn)思維、形式多樣、分層要求”。提倡探究性、開(kāi)放性和生活化的有創(chuàng)意的作業(yè)設(shè)計(jì)。

。第19條課堂作業(yè)是課堂教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。具有鞏固知識(shí)、形成技能、發(fā)展思維、培養(yǎng)能力的功能，也是檢測(cè)教學(xué)效果的基本手段。課堂教學(xué)中要留給學(xué)生充分的獨(dú)立練習(xí)時(shí)間，可以將練習(xí)穿插在新知學(xué)習(xí)過(guò)程中，也可以安排集中練習(xí)的時(shí)間。

第20條

布置的課外作業(yè)要適量，給學(xué)生布置的作業(yè)教師要先做一遍。除書(shū)面作業(yè)以外，可根據(jù)需要布置調(diào)查、游戲、設(shè)計(jì)制作、數(shù)學(xué)日記等實(shí)踐性作業(yè)，并根據(jù)不同作業(yè)樣式給定不同的時(shí)間要求。

第2l條教師要規(guī)范學(xué)生的作業(yè)格式，在學(xué)生做作業(yè)時(shí)，教師要進(jìn)行巡視，及時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)，尤其要關(guān)注學(xué)困生的作業(yè)情況。

第22條要發(fā)揮作業(yè)的診斷功能，布置的作業(yè)要及時(shí)批改和反饋．對(duì)于作業(yè)中的錯(cuò)誤要督促學(xué)生及時(shí)訂正。面批是一種有效的批改方式，對(duì)學(xué)困生應(yīng)堅(jiān)持多些面批。在批改作業(yè)時(shí)要重視學(xué)生作業(yè)中的錯(cuò)誤，對(duì)于典型錯(cuò)誤，要有意識(shí)地摘錄并歸類(lèi)整理，分析原因，以改進(jìn)教學(xué)。

第23條要發(fā)揮作業(yè)的激勵(lì)功能，除了運(yùn)用一些約定俗成的符號(hào)進(jìn)行批改外，能通過(guò)合適的批語(yǔ)來(lái)達(dá)到提醒、幫助和激勵(lì)學(xué)生的目的。

第24條個(gè)別輔導(dǎo)是課堂教學(xué)的必要補(bǔ)充，是教師工作的一部分。個(gè)別輔導(dǎo)的內(nèi)容包括學(xué)習(xí)診斷、學(xué)習(xí)矯正、心理輔導(dǎo)等。個(gè)別輔導(dǎo)時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生建立學(xué)習(xí)共同體，發(fā)揮同伴作用，但不能讓“小老師”過(guò)多代替教師進(jìn)行輔導(dǎo)。。第30條要重視試卷講評(píng)。講評(píng)前，教師要認(rèn)真分析試卷中所反映的問(wèn)題，要對(duì)問(wèn)題進(jìn)行梳理和歸類(lèi)；講評(píng)時(shí)。要突出重點(diǎn)，把握關(guān)鍵，多角度展示解題思路，切忌就題論題，以提高試卷講評(píng)的針對(duì)性和實(shí)效性小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)建議：

三、作業(yè)與評(píng)價(jià)第19條精心選編作業(yè)，題量適當(dāng)，針對(duì)學(xué)生的學(xué)情分層布置，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真、獨(dú)立完成作業(yè)；作業(yè)批改、反饋應(yīng)及時(shí)，可適當(dāng)結(jié)合面批，做到表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)和嚴(yán)格要求相給合，使學(xué)生養(yǎng)成良好的作業(yè)習(xí)慣；作業(yè)評(píng)定一律采用等第形式。第20條作業(yè)形式要多樣化，應(yīng)采用口頭與書(shū)面、課內(nèi)與課外相結(jié)合的方式；三、四年級(jí)課外作業(yè)以磁帶跟讀、聽(tīng)說(shuō)模仿、錄音作業(yè)為主，五、六年級(jí)在聽(tīng)說(shuō)朗讀的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)讀寫(xiě)練習(xí)。初中英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)建議對(duì)作業(yè)的要求三、作業(yè)與評(píng)價(jià)第18條作業(yè)布置應(yīng)目的明確，既關(guān)注語(yǔ)言知識(shí)的鞏固和語(yǔ)言技能的提高，又注重培養(yǎng)學(xué)生良好的作業(yè)習(xí)慣。第19條精心選編作業(yè)，針對(duì)學(xué)情分層布置作業(yè)，確保每天都有必做和選做作業(yè)。作業(yè)難度和量適中，減少機(jī)械性抄寫(xiě)的作業(yè)。作業(yè)形式應(yīng)多樣化，口頭作業(yè)與書(shū)面作業(yè)相結(jié)合，鞏固性作業(yè)與拓展性作業(yè)相結(jié)合。增強(qiáng)作業(yè)的趣味性，同時(shí)加大對(duì)口頭作業(yè)的檢查指導(dǎo)。第20條