大班美術(shù)教案《春天的小蝌蚪》

大班美術(shù)教案《春天的小蝌蚪》幼兒園大班美術(shù)優(yōu)質(zhì)教案《春天的小蝌蚪》

設(shè)計意圖：

春天就是一個美麗的季節(jié)。一天班上有位幼兒增添了許多小蝌蚪，我將它們征用在自然角中，孩子們很疑惑地圍著小蝌蚪，你一言我一語地議論上開了，有的說道：“小蝌蚪的媽媽就是誰呀？”有的說道：“小蝌蚪黑乎乎圓圓的真可愛”……后來有位幼兒說大家小蝌蚪的媽媽就是青蛙，可以其他孩子不堅信。他們很怪異小蝌蚪?jīng)]大眼睛、藍(lán)衣裳也沒四條腿怎么會就是青蛙呢？看見孩子們對小蝌蚪這么感興趣，因此，特意設(shè)計了“春天的小蝌蚪”活動教案，喚起幼兒參予美術(shù)活動的興趣。

活動目標(biāo)：

1、自學(xué)用手指點畫小蝌蚪的方法。

2、發(fā)展觀察力以及大膽作畫能力。

3、提升參予美術(shù)活動的興趣。

活動準(zhǔn)備工作：

1、投影儀、清膠片、彩色照相透明化水彩。

2、黑色水粉顏料、餐巾紙、圖畫紙、青蛙圖案、頭飾。

活動過程：

1、引入活動，引發(fā)幼兒的興趣。教師邊用語言敘述邊用手指在膠片上點畫。

（1）教師：春天去了，小河里的冰都融化變成了又明又肥的水，你們猜就是誰趴在荷葉上？咦！青蛙媽媽趴在荷葉上搞什么呢？青蛙媽媽正趴在荷葉上看看它的寶寶小蝌蚪游泳呢！你們討厭青蛙媽媽和小蝌蚪嗎？我們今天就先去學(xué)畫小蝌蚪。

（評者：教師邊用迷人的話語展開敘述邊畫，既把幼兒導(dǎo)入了一種情境，又在不知不覺中迎合了幼兒的注意力。）

（2）教師：那剛才老師就是用什么圖畫出來小蝌蚪的？（鼓勵幼兒講出“手指”）不好，老師說你們：用手指畫出來的圖畫就叫做手指畫。

（評者：此環(huán)節(jié)很自然地帶出了“手指畫”的概念，教師的示范點與語言的描述融合出來，并使幼兒很難就認(rèn)知了“手指畫”的概念。）

2、鼓勵幼兒觀測小蝌蚪的基本形態(tài)。

教師：哪個小朋友能夠說道說道小蝌蚪紫帶什么樣？就是什么顏色的？小蝌蚪游泳時可以調(diào)皮了，有的往上，有的往下，有的往左，有的往右。它們是不是往同一個方向游等的呢？（鼓勵幼兒講出往相同方向）（評者：教師適度的語言鼓勵并使幼兒很確切地就介紹了蝌蚪的相同姿態(tài),為下面幼兒在自己作品中描寫蝌蚪的動態(tài)種下伏筆。）

3、教師示范點傳授小蝌蚪的畫法。

（1）教師示范點：用右手食指的指腹在黑色顏料中輕輕煮一下，然后把指腹按在紙上再提出訴訟，這樣小蝌蚪圓圓的身體就出了。

（2）傳授尾巴的畫法。

a.懇請幼兒去迎圖畫尾巴。（評者：這一環(huán)節(jié)的設(shè)計給幼兒提供更多了嘗試、積極探索的機(jī)會，滿足用戶了幼兒主體市場需求。）

b.教師用指側(cè)畫尾巴，鼓勵幼兒觀測比較出來怎樣圖畫出來小蝌蚪細(xì)細(xì)的尾巴。

（評者：在幼兒嘗試的基礎(chǔ)上教師再示范點畫，這樣更容易增進(jìn)幼兒的印象。）

c.幼兒練畫尾巴，教師巡回演出指導(dǎo)，告誡幼兒圖畫不好后用餐巾紙擦拭一下手指。

（評者：此環(huán)節(jié)給幼兒提供更多了充份的練機(jī)會，化解了活動難點并注意到幼兒較好作業(yè)習(xí)慣的培育。）

4、交代建議，幼兒作業(yè)，教師指導(dǎo)。

（1）出具青蛙圖案：教師：咦！這只青蛙媽的寶寶哪兒回去了？說你們，它們就中藏在小朋友桌上的畫紙上，慢，我們回去幫忙青蛙媽媽找到它的寶寶。

（2）幼兒操作方式，教師指導(dǎo)他們特別注意點畫方法，引導(dǎo)幼兒轉(zhuǎn)換尾巴在身體上的邊線圖畫出來相同方向游泳的小蝌蚪，引導(dǎo)他們大膽細(xì)心地操作方式。

（評者：設(shè)計“給青蛙媽媽打聽寶寶”的環(huán)節(jié)，喚起了幼兒學(xué)畫小蝌蚪的性欲，合乎幼兒的游戲心理。）

5、評價和觀賞作品

（1）教師：我們慢把找出的小蝌蚪送至青蛙媽媽身邊吧！將幼兒作品布置至青蛙圖案旁。

（2）鼓勵幼兒觀賞作品教師并給與直觀的評價。

（評者：評價時同時展現(xiàn)每個幼兒的作品，總評與評測結(jié)合并使每個幼兒都存有了順利的愜意體驗，強化了兒童的滿足感。）

6、音樂游戲：

小蝌蚪打聽媽媽教師扮成青蛙媽媽，幼兒扮成小蝌蚪游戲。教師：小蝌蚪返回媽媽身邊真高興，我們一起和小蝌蚪搞個打聽媽媽的游戲，