地球的星星觀后感10篇

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地球的星星觀后感篇1

看完這部電影，我才知道，天空中的每一顆星星都是不一樣的，有的大，有的小，有的亮，有的暗，這是上天創(chuàng)造的最好的禮物。雙胞胎雖然長相身高一樣，但性格總是有些不同。其實每個人都是獨一無二的，最貴重的，沒有人能代替自己。

這部電影陳述了一個八歲男孩伊森的故事。對他來說，世界是一個彌漫驚喜和幸福的萬花筒。他在用自己的一切方式與目生的世界交流，同時也在享受著萬物的大氣饋贈。但是，在老師和同學眼里，他是另一種問題兒童。他的學習勞績是從小到大結果一名，作業(yè)總是紅圈無盡，勞績總是零。我記得有一次，他讓弟弟冒充家長，給老師寫請假。他通過了考試，出去玩了。后來被父母察覺，嚴肅批評過一次。時間像離弦的箭一樣沖出去。到了學?？荚嚨臅r候，他盯著數(shù)學難題，察覺全體的數(shù)字都在跳舞。他運用豐富的想象力畫了一幅畫。結果老師給父母打了電話。老師報告父母，兒子有精神問題，甚至被學校開除，父母忍不住送他去寄宿學校。

他心里受了很大的打擊，被最親的父母拋棄了。離開父母的那天晚上，他沖進浴室大哭起來，問他的父母為什么不要他留在,為什么要拋棄他，什么時候來接他。他畏縮極了，畏縮得沒有回復全體這些問題，他開頭變得困惑。每次去上課，他無助的眼神里彌漫了無奈和躊躇，直到他來。

美術代課老師尼克走近伊森的生活，和之前看過的老師不一樣。尼克看法保持孩子的天性、思想和自由進展。上課的時候，他把全體的桌椅都放在一邊，放著美好的音樂，和同學們開心的玩耍跳舞，讓伊森仿佛忘卻了全體的煩擾和煩擾。在老師的扶助和指導下，他分外專心地閱讀和寫作。逐漸開頭變得開朗自信，我記得有一句話，只要你努力，你可能還是和以前一樣的狀態(tài)，但是總會有一些不一樣，未來的某一天，會以倍還你。結果，他在一次繪畫比賽中獲獎，開頭了自己獨特的生活。

在我看來，伊森很幸運。在人生的道路上，不成能一帆風順。有時候總會有一點點挫折，艱苦，困難?？嚯y不確定是壞事，但確定是好事，會讓你更固執(zhí)，更開朗，更自信，更活潑。而且電影《地球上的星星》報告我們，人是不一樣的。不要由于什么而自卑。相反，我們理應更加驕傲，由于我們是世界上獨一無二的存在，沒有人可以替代!

地球的星星觀后感篇2

這部影片深深地觸動了我的心。它猶如真的有自己生活的影子，作為家長，我對于自己孩子的狀態(tài)，也曾深感焦慮，無所適從，甚至也要把他扔到寄宿學校去管理，一個好摯友說我其實是在逃避，我們校長說的話更是深深震撼了我，她說:上天賜予我們的孩子就是最適合我們的,我們確定要珍惜他們，愛他們，不能心急。是啊,孩子都是來陪伴父母的，我們怎能在孩子的成長路上缺席呢?因此不要再感到憂思和焦慮，要反思自己是不是過于急躁，是不是還不夠正確的"去愛他們，了解他們呢?作為一個老師，我也深有體會，我們班有個更加的孩子，我?guī)Я怂迥甓嗔?，來到學?？偸遣贿M教室，不是在外面轉(zhuǎn)悠就是趴在欄桿上不動，別人說是不管用的，只要我叫他一聲，他就回來進班了，我們學校老師都笑著說，看來這個孩子只聽你的話，認得你了。我想，每個孩子都會是更加的，而我們應用友愛，寬容，耐性，關切的態(tài)度去對付那些"更加”的孩子，只要老師能擁有陽光的亮度，每位學生能會是一顆閃動的星辰。

看完影片，我從尼克老師身上學到“讀懂孩子”和“不放棄”七個字。想想我們何曾真正地俯下身來傾聽孩子內(nèi)心的聲音?關注過他們真正的需要呢?沒有。我們都只是按照自己的思維模式去考慮，卻不曾真正的懂得孩子，更缺少細心和愛心?；蛟S在班級中,我們很難做到真正的了解每一位孩子,那么對于那些相對更加的孩子們,應讀懂他們,從根本上了解他們,從本質(zhì)上剖析問題,采取有效的解決對策,顯得如此重要。在影片中尼克老師報告我們,讀懂孩子,并不是單純的查看孩子們平日的表現(xiàn),用勞績檢驗他們,而是理應永遠用賞識的眼光看孩子,永遠用寬容的心態(tài)面對孩子,在孩子們的每一個錯誤中,探索共同點,找出暗藏在那些錯誤下的根本理由,賦予孩子們更多的細心、和暖和愛,永不放棄每一個孩子,用一個擁抱,一個吻,一個微笑去關切孩子,激勵孩子每一個小小的進步,讓孩子一點點的重拾自信,找到喜悅。沒有愛就不能談教導，假設要讓一棵樹去撼動另一棵大樹，讓心靈去和暖另一顆心，愛便是最好的靈丹妙藥，愛會讓天空中的每一顆小星星更絢爛，更閃亮!

地球的星星觀后感篇3

《心中有個小星星》講了一個8、9歲有認知障礙的小男孩在學校的痛楚體驗，老師、同學、家長、鄰居無不以為他是問題學生，被諷刺、訓斥、罰站、轉(zhuǎn)學、體罰，最終使他陷入懼怕和絕望中，而從來沒有哪個人試圖真正了解孩子，包括他的父母。轉(zhuǎn)機展現(xiàn)在一位老師的到來，年輕的、代課的、不拘一格、活潑的美術老師察覺了他的繪畫天賦，一番真誠了解，一番辛勤引導，小男孩發(fā)生轉(zhuǎn)變，后來在全校師生共同繪畫比賽中好過自己的美術老師而榮得桂冠，學校更是將小男孩的作品作為了畢業(yè)紀念冊的封面，此后這個孩子被老師、同學認為天才。

我賞識這位叫尼康的老師，不僅僅是由于他是我所熱愛男演員之一，在《三傻大鬧寶萊塢》中，他同樣扮演了一個讓人為之震撼的角色。同為老師，我被這位代課美術老師感動了，不拋棄，不放棄，這是每一位老師對待學生應有的態(tài)度與責任。

記得曾看過《熱血教師》，這部影片同樣讓人為之感動，仆人公克拉克老師和尼康老師一樣，從一開頭采用只要學生們能寧靜十五秒鐘就喝一盒巧克力奶的方式將課舉行下去，到采用孩子們喜聞樂見的說唱帶舞蹈的方式舉行歷史課的學習，到結果他肺炎生病在家的時候，孩子們都能寧靜地看著電視錄影聽課，直到勞績在全區(qū)遙遙領先。這是如此巨大的飛躍啊!奇跡!但這份奇跡又是理所當然。“沒人要他們，但我容許!”這是克拉克老師留給我們值得悄悄回味的經(jīng)典語錄。

不拋棄，不放棄。這是一句鏗鏘有力的話。不放棄，不放棄什么?不放棄我們心中的信念、夢想與追求、理應堅持的原那么，以及由信念、夢想、追求與原那么所換來的努力與拼搏，不放棄結果一刻告成的機遇，不放棄任何成長與凈心的機遇。不拋棄，不拋棄什么?不拋棄親情、愛情、友情，和它們所帶來的和暖與安好，不拋棄全體努力創(chuàng)造的一切。

地震中，不拋棄每一個生命，不放棄每一絲夢想。教導時，我們更理應說：“不拋棄，不放棄，對每一位學生?！笨赡茉诮虒У倪^程中，我們會遇到大量挫折，有時或許會想放棄，但請相信：精誠所至，金石為開。我堅信，只要我們不拋棄，不放棄，用愛心、細心去呵護，就確定能守得云開見月明!

地球的星星觀后感篇4

當畫面定格在尼康老師將伊翔高高舉起這一感人的而又意味深長的畫面時，我的心很沉很沉。尼康老師不僅僅舉起的是伊翔，而還舉起了伊翔的讀寫才能和自信，舉起了他人生道路上前進的氣力!

當靜下心來回憶整部電影時，好多感人的畫面在腦中蕩漾：

畫面一：滿眼含淚的尼康老師對自己的女摯友說：“他有危害了”，“他的眼神在呼救”。這是老師第一次提及并說起這個孩子，一個堂堂的大男人能在一個女人面前流淚提起，相比給他的心帶來了多大的傷痛。同時，也說明這是一位有大愛的老師，假設沒有深埋的大愛是十足不會對自己的學生如此惦記的。

畫面二：看完伊翔繪畫畫本后那張滿含悲傷的臉龐，“為什么送他走”?一雙不解的眼神盯著孩子的父母。是呀!這么一個不容許離開家庭的孩子為什么要送走呢?為什么要讓他確失父母的愛呢?僅僅是由于孩子嗎?全體的疑問都印刻在了老師的腦中。這是多么宏偉的一個人呀!既擁有老師的職業(yè)職能，能洞察出孩子淘氣、勞績差的內(nèi)在因素(讀寫障礙)，又有母愛一樣的關切。

畫面三：和校長議論伊翔。這位全體老師都怨恨、都認為有問題、頭疼的孩子，在尼康老師的眼中卻是：很聰明，智商超乎常人，只是認字和寫字有點問題。為什么他只關注孩子的優(yōu)點、優(yōu)點和特長，而別的只看到孩子一些負面現(xiàn)象呢?這就是人與人的不同，每個人有每個人所關注的和所期望達成的目標。

畫面四：全校繪畫大賽，老師會場搜尋伊翔

畫面五：……

還有好多的畫面都讓人無比的沖動和感動。

另：還有一些話語值得我們深思：

一、人類是殘酷又遲鈍的動物，而且是瞎的，對美觀或情感都沒有感覺。

二、強迫孩子去忍受自己追求野心的負擔。

三、只知道東西的價錢，卻不知道東西的價值，這種人有用嗎?

四、每個孩子都有天賦。

……

回過頭來，反思我們自己，我們也是老師。我們可能做不到像尼康老師一樣在課上穿戲服跳舞;我們可能也做不到不遠千里去家訪;我們可能也沒有尼康老師那么深的洞察力。但我們可以把我們的愛放寬、放大，放到允許孩子們彰顯自己的天性，放到用不同的尺寸來丈量孩子?；蛟S他們能找回自己的自信，找回自己人生路上前進的氣力。

地球的星星觀后感篇5

每個孩子都是一粒種子，由于種類的不同，他們需要適合自己的成長的土壤、溫度以及濕度。相信每粒種子都有生根、發(fā)芽、享受陽光甘露的滋潤，拙壯成長的渴望。

我永遠不會忘卻伊夏孤獨、怯懦的眼神，他走路提防翼翼的容貌，說話聲音就好象是呢喃的感覺，黑夜一個人在衛(wèi)生間依偎墻壁哭泣，想媽媽想家的樣子。

伊夏是個有畫畫天賦的心愛孩子，在他的腦海中字母曾經(jīng)不停的騰躍，組成完備的畫幅，他有極高的藝術天分，卻沒人知曉，他的學習勞績很糟糕，于是，除了母親之外的全體人都在質(zhì)疑他的學習才能。由于學校的“遵守紀律，刻苦勤奮”等等校訓，讓小伊夏對學習絕望，他不跟其他伙伴玩，由于他們會嘲弄他，凌辱他。他只是生活在自己的世界中，他的小狗，魚兒和風箏，是他的樂趣，其實，全體人都不知道這個孩子的問題出在哪里。由于外界的壓力，小小的伊夏開頭寧靜，開頭沉靜，開頭封閉自己。

幸好，幸好這時展現(xiàn)了一位老師——尼克，他留神到了這個過分寧靜的孩子。雖然他只是一個美術老師，可是，愛，一種宏偉的愛，讓他敏感地留神到了這個孩子。終究，當他站在伊夏父母面前的時候，我們和伊夏的父母一起恍然大悟，原來是這樣!原來伊夏是一個認讀障礙的孩子，可是，他并不是智商低下，相反他分外的聰明、有才華?？删褪怯捎谡J讀困難，別的孩子輕而易舉就能做到的事情，對他來說是那么的艱苦!他，不是不努力，不是懶惰，只是由于他不能。

原來我不是你，我真的不明白你的痛楚。

一個孩子，僅僅是由于認讀困難，就被剝奪了歡樂的權利、學習的權利和生存的權利嗎?

終究，伊夏在老師的指導下，擁有了適合自己成長的“土壤”，所以他重現(xiàn)久違的笑容!真讓人喜極而涕!

我們身邊的“伊夏”并不少見，他們在別人眼里就是懶惰、撒謊、不學習、行為怪異的問題生，但是他們也有天才的一面，他們眼中的世界還是美好的，他們一向在期望“尼克老師”的展現(xiàn)。假設你是老師，即使你做不了“尼克”，也千萬別傷害這些“伊夏”，他們和其他的孩子一樣，都是閃亮的星星，在天空中都有自己發(fā)光的位置。

而當父母只找尋著孩子的存在，而忘卻孩子的價值，那是多么的可悲，看到電影結果倆位父母的落淚，我也淚如泉涌……

地球的星星觀后感篇6

經(jīng)摯友程喜連介紹我看了印度電影《地球上的星星》。

對我而言，聽到這部電影的名字，沒有什么吸引力!從地球上看到的夜空中的星星好多，沒有什么獨一無二的，即使有也太遙遠?？墒?，看了那部電影之后我淚流滿面。有點痛心，有點感傷，有點感動，有點歡喜!

它陳述了一個有閱讀障礙的九歲男孩子差點被家人和社會摒棄，到才華顯露的歷程。

我痛心家長和老師從來都不會試著去了解孩子的心內(nèi)世界，而只是外觀對去評價孩子的才能，從自己的角度去塑造孩子的模型而不去考慮孩子的天性進展，其實當我們看到孩子時，理應想到自己的童年，理應從孩子的角度去考慮問題。

我痛心教師對孩子的全盤否決，他們從來沒有想過除了課堂，孩子還有屬于自己的業(yè)余空間，或許在課堂上坐在你跟前的不確定是你所看到的真實的孩子，或許他只是為了學習而學習，為了按照而按照。我夢想作為老師的我們能夠走下講臺，走出課堂，彎下腰和孩子還多交流多溝通，了解孩子們的興趣，愛好和在生活中存在的困難。

我感動孩子的良善。他雖然是家長和老師眼里的典型的差生，也因此經(jīng)常受罰。他雖然被教師，家長所摒棄，都稱他有智障。他雖然受到身邊的人的鄙視和瞧不起，但他的內(nèi)心是良善。他替伙伴們撿球扔球才能好意，只是不提防扔歪了?？吹阶约旱耐朗莻€殘疾人，他作為一個健全的人，總是扶著同桌走。雖然這只是個很普遍的行為，但也能看到孩子內(nèi)心的美!這也是他身上最大的優(yōu)點!

我歡喜他遇上了那么好的一位老師。不是全體的孩子都像他那么幸運，會遇上關切他，變更他命運的老師。我歡喜他結果終究可以璀璨地微笑了。在結果離開學校時，他回頭又跑回了老師的擁抱。他知道自己頭頂上那片陽光的難得，他知道是誰讓他又重新找回了可以自由遨游的士氣。

我感動美術老師全心全意的關愛和付出!他看到自閉的伊桑，勞績超級差的伊桑，從來都不會責怪或處治!他千里迢迢跑到伊桑的家里去了解伊桑的處境并和家長談心。他在課余時間用適合伊桑的方法去輔導伊桑的認字和閱讀。他的精心良苦終究得到了回報!老師流淚了，我也淚流如泉!

試問現(xiàn)實中有多上這樣盡心盡責的老師!

試問現(xiàn)實中又有多少個伊桑這樣有天賦的孩子被教師和家長扼殺掉他們的才華!

作為教師的我們真的理應關切和關注那些學習有障礙和困難的孩子!

作為家長的我們真的理應去了解孩子的內(nèi)心世界!

地球的星星觀后感篇7

黑塞曾經(jīng)說過：“一個人要完全理解另一個人，約莫務必有過類似的情況，受過類似的痛楚，或者有過類似的覺醒體驗，而這樣卻是分外罕見的。”而影片中尼庫巴老師就是這樣子。

影片中，伊夏是一個有閱讀障礙的小男孩。他在學校里往往跟不上老師的思維，幾乎每門功課都是零分。但是他的哥哥卻是幾乎門門總分值，在這極端的環(huán)境下，在一次要交訂正過的試卷的時候，他拿出假造的請假單逃學了。

走出校園，在大街上漫無目的的前進著，看著街上，腦子里發(fā)揮著想象力，用奇怪的眼光看著這熟諳又目生的城市?？粗∨⒉噬谋?、粉刷匠那手中舞動的刷子劃過道道乳白的線，飛揚的刷子濺起幾滴白油漆……這一切都那么自由，讓伊夏無比敬仰。

再后來，他被勸退了，他的父母不能忍受他們的孩子是有個有智力問題的人，把他送到了更加嚴肅的寄宿學校。在那里也是伊夏噩夢的開頭，目生的環(huán)境、老師的壓迫、同學的諷刺、家人的不理解讓他逐漸迷失自我，麻木了，眼睛里沒有任何生氣，猶如一攤死水沒有任何起伏，在冷清中死去。就在快淪陷的時候，有一束光展現(xiàn)了，補救了在地獄邊緣徘徊的無助而又弱小的他。

尼庫巴老師來了。他察覺了伊夏眼里流露這絕望而又掙扎的表情，細心的翻閱著伊夏的作業(yè)、卷紙，逐漸察覺其中的奧秘?！巴瑢W們你們是否知道大量優(yōu)良的人物，如：愛因斯坦，愛迪生，達芬奇，畢加索……其實小時候都曾經(jīng)患過讀寫障礙。其實在我們周邊，是有大量用獨特眼光對付世界的人變更了社會?！本褪沁@樣一節(jié)課讓伊夏重生了。

重新走出了自閉的環(huán)境，開頭嘗試，開頭努力。他被尼庫巴老師所吸引，知道了原來尼庫巴老師小時候也是這樣子，望見的文字都在跳舞但是尼庫巴老師抑制了，這鼓舞了伊夏重新燃起夢想之火。

影片結果伊夏以優(yōu)秀學員在學校畢業(yè)。伊夏從本來的與社會脫軌到后來都離不開尼庫卡老師的指導，假設沒有看到那絕望的神情可能伊夏這一生都會絕望下去吧。這約莫就是同種感受吧!

讓我不禁產(chǎn)生了做庸人自擾起來，讓孩子的童年多一些屬于自己的天馬行空和自我探索，這種探索可能會走好多彎彎路，但正是彎彎路上的點滴感受，流連忘返才是屬于他們自己生活的細節(jié)和美觀。

少一點操縱，多一點理解，讓地球上的星星都能閃動自己的光彩。

地球的星星觀后感篇8

《地球上的星星》這部影片帶來我巨大的震撼人心，要我感概千萬。

影片的主角名字叫做伊夏，原來是一個八歲的少年，他考試勞績不太好，淘氣不聽話，但腦中充塞著想象，這使他能喜悅的生活。但是應對他每門科都不過關的考試勞績，老師、隔壁鄰居的不合意，他不愛上學，在勾結親哥哥寫假請假條，他的爸爸媽媽無可奈何下只能將他送進全托學校。進到全托學校后的伊夏一天到晚一言不發(fā)，憂心忡忡。他一樣或是像之前一樣考試勞績不太好，但不一樣的是，他失去以前的開心。這一切直至遇上他――尼克老師，伊夏生命中最重要的老師，是他更改了伊夏的一生。

尼克老師用公允的目光對待每一個學員。他是一位不同尋常的老師，他會給學員們產(chǎn)生輕輕松松和開心。在課堂上，他遇上了一個眼神呆滯，只能低下頭的男孩兒――伊夏。尼克老師逐步掌管他的一切，他察覺伊夏的工作中數(shù)據(jù)與英文字母的撰寫全是錯亂的，但他也察覺了伊夏的奇才之處――繪畫。沒多久以后，伊夏根據(jù)了尼克老師的輔助逐步樂觀起來，學業(yè)勞績也逐步提高。

一次畫畫比賽中，伊夏超過尼克老師變成了賽事的總冠軍。從今以后，他又變?yōu)橐郧澳且粋€太陽樂觀的男孩兒，也被全部老師采納。在全部老師眼里，他不會再是那一個一無是處的小孩，只是個奇才。

有一些老師能更改學員的一生，例如尼克老師，他更改了伊夏的一生。伊夏是一顆小金子，被日常生活和不成以挑揀的人生蒙上浮塵。而尼克老師是察覺黃金的人，用他的細心和鼓舞擦來到一顆顆浮塵，讓伊夏閃閃發(fā)亮。俗話說得好，是黃金總是會發(fā)亮的，而發(fā)亮的全過程務必一個能鼓舞他的人。

每一個人全是獨一無二的，不成替代的，都是有自身與眾不同的設計風格和特性。宛如全世界沒有兩塊完全一致的葉片，沒有兩塊完全一致的小雪花一樣。在如今的社會進展中，充塞著市場競爭，缺乏強，就只有淘汰。在那樣殘酷的現(xiàn)實中，分外少有些人會察覺你與眾不同的閃亮面，有時候務必本身勤奮才會被別人察覺。總有一個人會賞析你，贊成你，鼓舞你。這個人可能是老師，可能是盆友，可能是同學們，也很有可能僅僅人生道路中一個生命中的過客。但他的動能揮之不去的，他能夠變成你再塑生命的人，類似電影中尼克老師的存有一般。

堅持理想，堅信自己，絕不放棄?？傆幸惶?，你能察覺一個不一樣的你。不會再不自信，不會再低賤，抬頭挺胸，高聲的告知他人“我是最贊的!”

地球的星星觀后感篇9

這是一部特別感人的關于兒童成長的印度電影，可能影片要詮釋的正是每一個孩子都是更加的?？催^的人確定又覺得，貌似所表達的又不止這么多。在心理學里，把有自閉癥的孩子叫做星星的孩子，就是你看得見他們，卻摸不到真正的他們，就像天空的星星一樣。

這個故事陳述的是叫伊桑的一個八歲小男孩，他是個有閱讀障礙的孩子。在他眼里，課本上的字母都在游來游去。他的世界彌漫了別人并不以為然的詫異：色調(diào)、魚兒、小狗和風箏。這些對于成人世界并不那么重要，他們對家庭作業(yè)、分數(shù)和次序更感興趣。而伊翔在學校，總顯得那么格格不入。往往受到老師的責罰和爸爸的打罵。只有媽媽養(yǎng)護他，愛他。

當他惹出的麻煩已經(jīng)超出人們所能承受的范圍后，他被送到了一家寄宿學校采納“教導指導”。在新學校，一切并沒有什么不同，甚至愈演愈烈。伊翔務必應對額外的與家庭分開的創(chuàng)傷。

一天，一位新的美術老師尼庫巴突如其來，用樂觀和自由的教學風格感染著每一個學生。他打破了“事情是如何完成”的全體規(guī)矩，讓學生自己去斟酌，去理想，去想象。學生們都滿懷熱忱，除了伊翔。尼庫巴很快也察覺了伊翔并不喜悅，然后他開頭了找尋理由。他察覺伊翔最主要的問題是不能拼寫和閱讀，他是一位學習障礙的兒童，尼庫巴對伊翔采取了一系列的特殊輔導，從而最終扶助伊翔找回了自己，還有喜悅。

完整的看完這部片子以后，眼淚不知道流了多少次。不僅為睿智的老師，嘔心瀝血為了扶助伊桑重新面對生活，面對冷酷的生存環(huán)境。更多的是為伊桑而感動和驕傲。為他渴望被接納，大膽的走出自閉的世界而歡呼，也為他能幸運的遇到這么一個好老師而慶幸。

可是在當下的教學環(huán)境中，我們衡量一個人的標準已經(jīng)變得如此的狹隘。簡樸的一張試卷，一份表格就可以判斷一個人的才能有多強，智商有多高。而很少有人能細心的去察覺他們身上不同于其他人的優(yōu)點。

生活中的孩子形形色色，像伊桑這樣的特殊兒童在我們的學校并不多見，但也有一些孩子是在某些方面并不敏感的，導致學習勞績暫時落后。那反思一下自己，我們有像尼庫巴老師這樣專心查看、分析、了解孩子，掌管他們的特點，然后從根本處下手，供給給他們適合成長所需要的特殊條件，牽著孩子的手帶著他們逐漸成長。

地球的星星觀后感篇10

看完這部電影，我察覺天空中的每顆星星都不一樣，有的