人教版西學(xué)東漸

◎聚焦19世紀(jì)的世界潮流瓦特發(fā)明的蒸汽機英國殖民擴張示意圖英國的議會大廈工業(yè)化民主化殖民擴張理性主義◎聚焦19世紀(jì)的中國小農(nóng)占主君主專制文化專制閉關(guān)鎖國落后了第五單元近現(xiàn)代中國的先進思想20課西學(xué)東漸21課新文化運動22課孫中山和他的民主追求23課毛澤東與馬克思主義的中國化24課社會主義建設(shè)的思想指南近代中國人向西方學(xué)習(xí)馬克思主義在中國的發(fā)展整體結(jié)構(gòu)感知第20課西學(xué)東漸第五單元近現(xiàn)代中國的先進思想課標(biāo)要求：

了解鴉片戰(zhàn)爭后中國人學(xué)習(xí)西方、尋求變革的思想歷程；

理解維新變法思想在近代中國社會發(fā)展進程中所起的作用。西學(xué)東漸鴉片戰(zhàn)爭前夕到五四運動前后大致可以分為三個層次：①鴉片戰(zhàn)爭前夕到戊戌變法之前〔學(xué)科技（器物）〕②戊戌變法前夕到新文化運動之前（學(xué)制度）③新文化運動前夕到五四運動前后（學(xué)思想）1、鴉片戰(zhàn)爭前后，外國資本主義的沖擊日益加劇2、中國與西方世界的聯(lián)系擴大一、開眼看世界（19世紀(jì)40年代）（一）背景（二）目的為了了解西方，抵御外來侵略林則徐貢獻：1、設(shè)立譯館，翻譯報刊和《各國律例》；組織編譯《四洲志》，了解西方的歷史地理近代中國開眼看世界第一人教材介紹了哪些史實說明他是“開眼看世界第一人”？（三）代表人物及成就

開中國近代由愛國而研究、學(xué)習(xí)西方的先河。1、茍利國家生死以，豈因禍福避趨之。2、仿制戰(zhàn)艦，提出建立新式海軍的主張，邁出了“師夷長技”的第一步。魏源

“是書何以作？曰為以夷攻夷而作，為以夷款夷而作，為師夷長技以制夷而作?！薄?lt;<海國圖志·序>>中國傳統(tǒng)（東）夷、（西）戎（南）蠻、

（北）狄，后指西方人，在《天津條約》中“夷”被“洋”所代替。學(xué)習(xí)西方先進技術(shù)武裝自己，以抵御外國的侵略，使國家走上富強的道路。閱讀這兩則材料，理解“師夷長技以制夷”2、魏源和《海國圖志》

“師夷之長技以制夷”是悉夷、師夷、制夷三位一體，出發(fā)點和立足點是“制夷”，方法是“師夷長技”。魏源認(rèn)為要師夷制夷，先從洞悉夷情開始。夷之長技有三：戰(zhàn)艦、火器、養(yǎng)兵練兵之法。思考：地主階級抵抗派西學(xué)是學(xué)習(xí)哪一層面的內(nèi)容？直接目的？根本目的（實質(zhì)）？有何局限性？2、局限：3、實質(zhì)：只學(xué)習(xí)西方的先進軍事技術(shù)，沒有認(rèn)識到西方先進的政治經(jīng)濟制度。且基本上沒有付諸實踐。地主階級抵抗派為抵御外侮、維護封建統(tǒng)治的西學(xué)思潮。（1）“開眼看世界”的思想發(fā)展成一股社會思潮（2）為抵御外侮、謀求民族與國家獨立自強而探究、學(xué)習(xí)西方成為中國近代思想的主流（四）影響1、積極影響：二、中體西用（19世紀(jì)60-90年代）“中學(xué)為體，西學(xué)為用”“中學(xué)為體”——以固有的制度和綱常禮教作為決定國家命運的根本?！拔鲗W(xué)為用”——采用西方資本主義的實用科技，舉辦洋務(wù)來挽救江河日下的清王朝。體：主體、本質(zhì)；用：由主體派生，為主體服務(wù)的表現(xiàn)形式。（一）中體西用含義：（二）背景：金田起義中英《天津條約》簽字“內(nèi)憂外患”倭仁奕

洋務(wù)派頑固派

“體用之爭”西學(xué)為用1867年，洋務(wù)派與頑固派因增設(shè)天文算學(xué)館一事展開激烈爭論。反對西學(xué)為用（三）代表人物及觀點材料一：李鴻章說：“中國文武制度，事事遠(yuǎn)出西人之上，獨火器萬不能及?！袊詮?，則莫如學(xué)習(xí)外國利器，欲學(xué)習(xí)外國利器，則莫如覓制器之器，師其法，而不必盡用其人。”材料二：曾國藩說：“今日和議既成，中外貿(mào)易有無交通，購買外洋器物，尤屬名正言順。購成之后，訪募覃思（注：深思）之士，智巧之匠，始而演習(xí)，繼而試造，不過一二年，火輪船必為中外官民通行之物，可以剿發(fā)捻（農(nóng)民起義軍），可以勤遠(yuǎn)略（替皇帝排憂解難）?！彼伎迹孩俑鶕?jù)材料一概括什么是“中學(xué)”？什么是“西學(xué)”中體西用的實質(zhì)是什么？②根據(jù)材料二歸納洋務(wù)派這些主張的根本目的是什么？參考答案：①中學(xué)：中國的傳統(tǒng)文化。西學(xué)：西方的近代文化。實質(zhì)：在不觸動清王朝君主專制的前提下,學(xué)習(xí)西方先進的科學(xué)技術(shù),達(dá)到鞏固清王朝統(tǒng)治目的。②根本目的：維護清政府的封建統(tǒng)治。材料二：以大學(xué)士倭仁為首的頑固派說“立國之道，尚禮義不尚權(quán)謀，根本之圖，在人心不在技藝。”主張“以忠信為甲胄，禮義為干櫓”。思考：清政府內(nèi)部關(guān)于“西學(xué)”觀點是否一致？有何異同？體用之爭的實質(zhì)是什么？體用之爭的結(jié)果如何？影響如何？思考：清政府內(nèi)部關(guān)于“西學(xué)”觀點是否一致？有何異同？體用之爭的實質(zhì)是什么？體用之爭的結(jié)果如何？影響如何？思考：清政府內(nèi)部關(guān)于“西學(xué)”觀點是否一致？有何異同？體用之爭的實質(zhì)是什么？體用之爭的結(jié)果如何？影響如何？答：不一致。洋務(wù)派主張“中學(xué)為體，西學(xué)為用”；頑固派反對“西學(xué)為用”。比較：同：根本上都是為了維護清政府的封建統(tǒng)治。異：洋務(wù)派主張通過學(xué)習(xí)西方實用科技，實現(xiàn)國家富強；頑固派主張原封不動地維持既有的政治文化格局，反對任何變革。體用之爭實質(zhì)上是維護清王朝統(tǒng)治秩序的手段之爭。體用之爭的結(jié)果洋務(wù)派獲勝，掀起自強求富的洋務(wù)運動。

材料一：第二次鴉片戰(zhàn)爭結(jié)束后，面對內(nèi)憂外患的形式，清政府內(nèi)部以曾國藩、李鴻章、左宗棠為代表的洋務(wù)派，認(rèn)為“中國文武制度，事事遠(yuǎn)出西人之上，獨火器乃不能及?！庇谑牵麄兲岢觥爸袑W(xué)為體，西學(xué)為用?！薄皫熞拈L技以自強”的思想。相同點：都要求“中學(xué)為體”，即維護固有的制度和綱常禮教；根本目的都是鞏固清王朝統(tǒng)治。不同點：鞏固統(tǒng)治的方式不同：洋務(wù)派主張學(xué)習(xí)西方先進的科學(xué)技術(shù)；頑固派完全排斥西學(xué)，反對學(xué)習(xí)西方。你能看出他們觀點的相同點和不同點在哪里？洋務(wù)派和頑固派“體用之爭”的焦點是什么？（前期）以“自強”為旗號，創(chuàng)辦軍事工業(yè)。（后期）以“求富”為旗號，興辦民用工業(yè)。（70年代中期開始）籌劃海防，建立近代海軍。（60年代開始）開創(chuàng)近代教育制度。洋務(wù)運動的內(nèi)容（四）實踐：洋務(wù)運動（六）評價“中體西用”思想進步性：局限性：②洋務(wù)運動邁出了中國近代化的第一步。①沖擊了傳統(tǒng)的觀念，為西學(xué)的傳播創(chuàng)造了良好的輿論環(huán)境；單純學(xué)習(xí)西方技術(shù)，維護封建統(tǒng)治。(魯迅:“……學(xué)了外國本領(lǐng),保存中國舊習(xí),本領(lǐng)要新,思想要舊。”)（五）結(jié)果：洋務(wù)運動破產(chǎn)“中體西用”失去原有的意義洋務(wù)運動破產(chǎn)的標(biāo)志：甲午中日戰(zhàn)爭中中國戰(zhàn)敗林則徐、魏源開眼看世界中學(xué)為體西學(xué)為用李鴻章、曾國藩洋務(wù)派師夷長技以制夷19世紀(jì)四、五十年代——19世紀(jì)末物質(zhì)層面（器物階段）

小結(jié)三.維新思想1、早期的維新思想原因：人物：主張：

影響：

政治：改良政治、實行君主立憲經(jīng)濟：發(fā)展工商業(yè)，商戰(zhàn)思想：主張西學(xué)后期

對于思想從工商科技轉(zhuǎn)移到政治制度方面起了啟蒙作用，但沒形成理論體系，也沒付諸實施支持“中體西用”洋務(wù)派、參與洋務(wù)運動前期西體西用①資本主義經(jīng)濟的產(chǎn)生發(fā)展②西學(xué)的傳播鄭觀應(yīng)、王韜等三、早期資產(chǎn)階級維新派：（1）中法戰(zhàn)爭之前——支持洋務(wù)派，投身洋務(wù)運動A、思想立場：中體西用，是洋務(wù)派和洋務(wù)運動的支持者B、主要活動：斥責(zé)頑固派；投身洋務(wù)運動C、代表人物：王韜、鄭觀應(yīng)（2）中法戰(zhàn)爭之后——與洋務(wù)派分道揚鑣A、原因：中法戰(zhàn)爭暴露洋務(wù)弊端，發(fā)覺富強之本在于“通民情，參民政，上下同心”B、思想主張：提出改良政治、實行君主立憲的要求。C、影響：從工商科技轉(zhuǎn)移到政治制度方面，啟蒙作用。三.維新思想1、早期的維新思想2、19世紀(jì)末的維新思想背景：目的：主張：論戰(zhàn)：影響：①政治：甲午戰(zhàn)敗，民族危機加深，“救亡圖存”成為時代主題。②經(jīng)濟階級：19末民族資本主義經(jīng)濟初步發(fā)展，民族資產(chǎn)階級壯大并登上歷史舞臺。③思想：西學(xué)的廣泛傳播，早期維新思想的啟蒙作用。挽救民族危亡，發(fā)展資本主義經(jīng)濟目的背景思想家代表作活動、思想影響《新》《孔》實踐：萬、變法特點：中+西方法：移花接木？提供依據(jù)“大颶風(fēng)”“大噴發(fā)”《變法通議》①民權(quán)思想②君主立憲的必然性③變革教育（科舉）《仁學(xué)》提倡自由、平等批判專制、等級、綱常禮教維新勇士最強音《天演論》①自由為體民主為用②享有自由權(quán)利③進化論闡明維新變法系統(tǒng)介紹近代西方文化到中國的第一人康有為梁啟超譚嗣同嚴(yán)復(fù)共同點:挽救民族危機，倡西學(xué)、興民權(quán),主張變法,從根本上改變政治制度

康有為

頒獎詞梁啟超譚嗣同嚴(yán)復(fù)

“布衣改制，事大駭人，故不如與之先王，既不驚人，自可避禍?！薄涤袨轭B固派指責(zé)康有為“其貌則孔也，其心則夷也”。思考：康有為為什么采用這個辦法宣傳西學(xué)？成因：①民族資本主義發(fā)展不充分，民族資產(chǎn)階級力量弱小②儒家思想仍居正統(tǒng)地位，可以減少變法阻力合作探究：康有為——跪著造反【歷史現(xiàn)場2】梁啟超的困境與努力（1895年）蓋當(dāng)購此圖(世界地圖)時，曾在京師費一二月之久，遍求而不得，后輾轉(zhuǎn)托人，始從上海購來。圖至之后，會（強學(xué)會）中人視同拱璧，日出求人來觀。偶得一人來觀，即欣喜無量?！簡⒊讹嫳抑魅俗哉f》

故今日之責(zé)任，不在他人，而全在我少年。少年智則國智，少年富則國富，少年強則國強，少年獨立則國獨立，少年自由則國自由，少年進步則國進步，少年勝于歐洲，則國勝于歐洲，少年雄于地球，則國雄于地球。美哉，我少年中國，與天不老；壯哉，我中國少年，與國無疆！

【歷史現(xiàn)場3】譚嗣同的“求死”譚嗣同：“……不有死者，無以召后起?！?維新變法失敗后)日本使館派人表示可以為他提供保護,他毅然回絕說：“各國變法無不從流血而成，今日中國未聞有因變法而流血者，此國之所以不昌也。有之，請自嗣同始?！痹讵z中，他意態(tài)從容，鎮(zhèn)靜自若，寫下：“……我自橫刀向天笑，去留肝膽兩昆侖”。——《愛國主義叢書〈譚嗣同〉》資產(chǎn)階級維新派團體獎頒獎詞近代中國社會黑暗籠罩，但始終存在希望，因為他們掏出自己燃燒的心，舉過頭頂，拆下肋骨當(dāng)火把，照亮中華民族前行的路問題：康有為宣傳變法思想有什么特點？特點：將中國的儒家思想與西方資產(chǎn)階級民主思想相結(jié)合他為什么要這樣做呢？

馬克思說，他們戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地請出亡靈，借用他們的名字、口號和衣服，以便穿著這種久受崇敬的服裝，用這種借來的語言，演出歷史的新場面。頑固派指責(zé)康有為：其貌則孔也，其心則夷也。民族資本主義經(jīng)濟發(fā)展不充分，資產(chǎn)階級力量弱??；儒家思想處于正統(tǒng)地位，運用它可以減少變法阻力。移花接木合作探究抵抗派：不善師外夷者，外夷制之；善師四夷者，能制四夷。夷之長技三：一戰(zhàn)艦，二火器，三養(yǎng)兵練兵之法。洋務(wù)派：中國文武制度，事事遠(yuǎn)出西人之上，獨火器萬不能及?！袊詮姡瑒t莫如學(xué)習(xí)外國利器，欲學(xué)習(xí)外國利器，則莫如覓制器之器。維新派：上師堯舜三代，外采東西強國，立憲法，開國會，行三足鼎立之制，則中國之治強，計日可待。1、結(jié)合材料概括近代向西方學(xué)習(xí)的三個階段的各自內(nèi)容2、中國近代向西方學(xué)習(xí)呈現(xiàn)什么特點？提示：內(nèi)容變化、層次變化、主題

抵抗派師夷長技以制夷洋務(wù)派中體西用維新派君主立憲制器物制度淺深救亡圖存第一人進化論《天演論》嚴(yán)復(fù)最強音批判專制君權(quán)《仁學(xué)》譚嗣同宣傳民權(quán)廢科舉《變法通議》梁啟超學(xué)習(xí)西方政治制度理論依據(jù)西學(xué)與中學(xué)融合《新學(xué)偽經(jīng)考》康有為資產(chǎn)階級維新派

兵站商戰(zhàn)鄭觀應(yīng)早資維派學(xué)習(xí)應(yīng)用西方技術(shù)近代化開端中體西用李鴻章

地主階級洋務(wù)派《海國圖志》魏源

學(xué)習(xí)西方軍事技術(shù)開眼看世界,思潮；主流師夷之長技以制夷林則徐

地主階級開明分子特點影響主要主張代表著作代表人物所屬派別小結(jié)：知之為知之，不知就討論關(guān)課堂小結(jié)

地主階級開明分子代表林則徐、魏源地主階級洋務(wù)派代表李鴻章、曾國藩師夷長技以制夷，學(xué)習(xí)西方軍事技術(shù)，著書立說，從理論上宣傳師夷長技以自強,中體西用，辦軍事、民用企業(yè)，維護清朝統(tǒng)治早期維新派王韜、鄭觀應(yīng)，90年代維新派康、梁、譚、嚴(yán)著書立說，宣傳西方的民主思想、政治制度，同頑固派進行思想論戰(zhàn)，開展維新變法運動向西方學(xué)習(xí)上升到“制度層面特點

代表人物

主要活動開眼看世界中體西用

維新思想課標(biāo)一近代前期中國向西方學(xué)習(xí)的歷程

學(xué)習(xí)西方停留在“器物層面”。由淺入深不斷深化的過程

課標(biāo)二維新變法思想在近代中國社會發(fā)展進程中所起到的作用。主張實行君主立憲制，推動了政治民主化主張發(fā)展資本主義，推動了中國近代工業(yè)的發(fā)展。1、政治上：2、經(jīng)濟上：3、思想上：是一次思想解放運動，起到了思想啟蒙作用，促進人民的覺醒。推動了西方科學(xué)民主思想在中國的傳播。課堂小結(jié)延伸1、開眼看世界（19世紀(jì)40年代；地主階級抵抗派）2、中學(xué)為體、西學(xué)為用（19世紀(jì)60-90年代；地主階級洋務(wù)派）3、維新思想（19世紀(jì)末；資產(chǎn)階級改良派）4、革命思想（19世紀(jì)末、20世紀(jì)初；資產(chǎn)階級革命派）1840年鴉片戰(zhàn)爭到1919年五四運動期間西學(xué)東漸歷程：5、新文化運動（20世紀(jì)初；資產(chǎn)階級激進的民主主義者）器物制度文化西學(xué)東漸不斷深化的因素①民族危機的加深②經(jīng)濟結(jié)構(gòu)和階級結(jié)構(gòu)的變化③西方文化的不斷傳入等④近代教育的發(fā)展培養(yǎng)大批人才

近代前期社會各階層對西學(xué)的態(tài)度及結(jié)果