小學(xué)教師師德師風(fēng)優(yōu)秀演講稿（3篇）

第8頁共8頁小學(xué)教師師德師風(fēng)優(yōu)秀演講稿泰?戈?duì)栐谠娭?寫道:“花?的事業(yè)是甜?蜜的，果的?事業(yè)是珍貴?的，讓我干?葉的事業(yè)吧?，因?yàn)樗?是謙遜地低?垂著它的綠?蔭?！睅е?對(duì)綠葉精神?的追求，帶?著對(duì)教師的?崇拜，帶著?對(duì)教育事業(yè)?的憧憬與熱?愛，十二年?前，我義無?反顧地選擇?了教師這一?職業(yè)。從踏?上三尺講臺(tái)?的第一天，?我便有一個(gè)?執(zhí)著的信念?:全身心投?入教育事業(yè)?，努力工作?，不斷進(jìn)取?，盡我所能?，讓每一個(gè)?學(xué)生能成人?，讓每一個(gè)?家長都放心??！耙磺?為了孩子，?為了孩子一?切，為了一?切孩子。”?我把它當(dāng)作?我從教的最?高準(zhǔn)則，在?平凡的工作?崗位上做著?平凡的事情?。因?yàn)槲疫x?擇了教師這?一職業(yè)。我?從不因個(gè)人?私事和家庭?困難而耽誤?學(xué)生的學(xué)習(xí)?。我清晰地?記得:前年?夏天，我到?___學(xué)院?參加小學(xué)英?語教師培訓(xùn)?學(xué)習(xí)，一個(gè)?噩耗傳來，?父親溺水身?亡，猶如晴?天霹靂，因?為家中還有?兩個(gè)急需他?照料的親人?——癱瘓?jiān)?床的祖母和?患精神病的?母親。但我?從沒因家中?困難向__?_要求什么?，也從沒因?此而耽誤學(xué)?生一節(jié)課。?只有空閑之?余，我才回?去看看，直?到祖母去世?。屋漏偏逢?夜雨。我兩?歲多的__?_又被開水?燙傷。為了?不耽誤學(xué)生?的學(xué)習(xí)，我?把藥帶回家?自己料理，?天天奔走于?教室、寢室?、醫(yī)院之間?。我曾苦惱?，也曾彷徨?，但我的學(xué)?生給了我無?窮的力量。?他們說:“?老師，你去?給孩子看病?吧!我們自?己學(xué)習(xí)，能?行!”我是?幸福的，因?為我擁有孩?子們的理解?，擁有孩子?們的愛。就?是這份愛，?讓我在最困?難的時(shí)期堅(jiān)?強(qiáng)地挺過來?了。如今?，在市場經(jīng)?濟(jì)大潮的沖?擊下，人人?奔錢看，而?作為教師的?我們，往往?是兩袖清風(fēng)?，囊中羞澀?。雖說我們?不具備金錢?的富有，但?我們?cè)诰?上是富有的?，有誰能像?我們一樣，?一舉手、一?投足，一個(gè)?美麗的微笑?，一個(gè)鼓勵(lì)?的眼神，一?句關(guān)切的話?語，就能撥?動(dòng)一個(gè)個(gè)美?妙的心弦，?就能帶給他?們無限歡樂?!我是教?師，就要奉?獻(xiàn)，淡泊名?利、安貧樂?道，時(shí)刻不?忘責(zé)任，一?心想著事業(yè)?。“捧著一?顆心來，不?帶半棵草去??！睘榱藢W(xué)?生能全面發(fā)?展，培優(yōu)輔?困;為了學(xué)?生能共同進(jìn)?步，促膝談?心;為了學(xué)?生能受到教?育;不知付?出了多少時(shí)?間與精力!?但我無怨無?悔。因?yàn)槲?從事著“天?底下最光輝?的事業(yè)。”?我愛學(xué)生?，學(xué)生也愛?我。因?yàn)橛?了愛，地更?闊，天更藍(lán)?;因?yàn)橛辛?愛，花更艷?，草更芳。?而心中的那?份愛，將激?勵(lì)著我在人?生的道路上?艱苦跋涉，?用熱血和汗?水去澆灌一?茬茬幼苗、?一簇簇花蕾?，用愛心去?托起明天的?太陽!小學(xué)教師師德師風(fēng)優(yōu)秀演講稿（二）?現(xiàn)代教育家?蔡元培先生?曾這樣說過?:“要有良?好的社會(huì)，?必先有良好?的個(gè)人;要?有良好的個(gè)?人，必先有?良好的教育?。”我想，?同樣可以推?而廣之，那?就是要有良?好的教育，?必先有優(yōu)秀?教師。有?位古人告訴?我們:師者?，傳道、授?業(yè)、解惑也?。作為一名?教師，我們?教育學(xué)生的?第一目的就?是“傳道”?，即教授做?人的道理，?第二才是知?識(shí)技能。教?師的品德和?素養(yǎng)是能否?培養(yǎng)好學(xué)生?和教師發(fā)展?的重要前提?，只有對(duì)“?怎樣做一名?好教師”這?一問題有深?刻的認(rèn)識(shí)，?對(duì)教師這一?職業(yè)有崇高?的責(zé)任感，?才能培養(yǎng)出?優(yōu)秀的學(xué)生?，才能對(duì)自?己提出更高?的要求。十?年樹木，百?年樹人，踏?上了三尺講?臺(tái)，也就意?味著踏上了?艱巨而漫長?的育人之路?。言傳身?教，為人師?表是師德師?風(fēng)的具體體?現(xiàn)。教師工?作的“示范?性”和學(xué)生?特有的“向?師性”，使?教師在學(xué)生?心目中占有?非常重要的?位置。在我?們的周圍或?許會(huì)聽到這?樣的事情，?某位老師政?治觀念不強(qiáng)?，課堂上不?能把握分寸?，導(dǎo)致負(fù)面?影響;有的?人把主要精?力放在“第?二職業(yè)”上?，對(duì)本職工?作得過且過?，敷衍了事?;學(xué)生反映?某些教師缺?乏責(zé)任心，?備課不認(rèn)真?，教學(xué)內(nèi)容?陳舊，教學(xué)?方法呆板。?雖然說這可?能不是普遍?現(xiàn)象，但同?樣也應(yīng)喚起?我們每一位?教師的憂患?意識(shí)。我們?說大學(xué)是學(xué)?生世界觀、?人生觀和價(jià)?值觀形成的?重要時(shí)期，?大學(xué)教師是?學(xué)生健康成?長過程中的?關(guān)鍵因素。?孔子曰:?其身正，不?令而行;其?身不正，雖?令不從。教?師對(duì)政治的?關(guān)心和了解?，對(duì)職業(yè)的?熱愛和投入?，對(duì)同事的?團(tuán)結(jié)和合作?，對(duì)學(xué)生的?尊重和愛護(hù)?，對(duì)學(xué)術(shù)的?嚴(yán)謹(jǐn)和進(jìn)取?，對(duì)自己的?要求和自律?都在時(shí)時(shí)刻?刻地影響著?學(xué)生的學(xué)風(fēng)?和學(xué)校的校?風(fēng)，教師的?形象直接關(guān)?系到學(xué)生素?質(zhì)的培養(yǎng)。?學(xué)高為師，?身正為范，?只有教師們?用自身的榜?樣作用和人?格___力?，讓學(xué)生佩?服，從而仿?效，學(xué)生才?會(huì)“親其師?，信其道”?。教書育?人是愛的事?業(yè)，關(guān)愛每?一位學(xué)生是?我們教師的?責(zé)任。教師?的愛與眾不?同，它是嚴(yán)?與愛的有機(jī)?體現(xiàn)，是理?智與熱情的?巧妙結(jié)合。?陶行知先生?曾對(duì)教師說?過這樣一句?話:“你的?教鞭下有瓦?特，你的冷?眼里有牛頓?，你的譏笑?中有愛迪生??！蓖瑫r(shí)陶?先生用自己?的言行為我?們?cè)忈屃恕?愛”的涵義?。有一天，?陶先生看到?一位男學(xué)生?欲用磚頭砸?同學(xué)，就將?其制止，并?責(zé)令其到校?長室。等陶?先生了解了?一下情況回?到辦公室，?見到那個(gè)男?生已在等他?。陶行知掏?出一塊糖遞?給他:“這?是獎(jiǎng)勵(lì)你的?，因?yàn)槟惚?我按時(shí)來了??！苯又?掏出一塊糖?給男生，“?這也是獎(jiǎng)勵(lì)?你的，我不?讓你打人，?你立刻住手?了，說明你?很尊重我。?”男生將信?將疑地接過?糖果，陶先?生又說:“?據(jù)我了解，?你打同學(xué)是?因?yàn)樗圬?fù)?女同學(xué)，說?明你有正義?感，”陶先?生拿出了第?三塊糖。這?時(shí)男生哭了?:“校長，?我錯(cuò)了，同?學(xué)再不對(duì)，?我也不應(yīng)該?采取這種方?式?！碧障?生又掏出第?四塊糖說:?“你已認(rèn)錯(cuò)?，再獎(jiǎng)你一?塊，我的糖?分完了，咱?們的談話也?該結(jié)束了。?”通過這個(gè)?小故事，是?不是可以得?出這樣一個(gè)?道理，某些?老師從所謂?的差學(xué)生身?上找不到可?贊揚(yáng)、可夸?獎(jiǎng)的理由，?除了不會(huì)多?角度思考問?題，缺少愛?心不能說不?是一個(gè)原因?。為一名?教育工作者?，通過學(xué)習(xí)?我決心以“?開縣優(yōu)秀教?師群體”為?榜樣，時(shí)時(shí)?處處為之高?標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)格?要求自己，?勤奮工作，?積極進(jìn)取，?進(jìn)一步加強(qiáng)?師德師風(fēng)建?設(shè)，不斷提?高自己的業(yè)?務(wù)能力和水?平，以飽滿?的熱情和和?藹的工作態(tài)?度對(duì)待每一?個(gè)學(xué)生，時(shí)?刻關(guān)愛學(xué)生?的健康成長?，言傳身教?、為人師表?，為讓每一?位學(xué)生適應(yīng)?時(shí)代的發(fā)展?作出自己應(yīng)?有貢獻(xiàn)!小學(xué)教師師德師風(fēng)優(yōu)秀演講稿（三）各位領(lǐng)導(dǎo)?、各位老師?:大家好?!今天,?我演講的題?目是《愛心?，最美》。?我要用樸實(shí)?的話語講述?平凡而又不?平凡的她—?—___省?優(yōu)秀班主任?、鹽城市十?佳師德標(biāo)兵?、鹽城市第?二小學(xué)教導(dǎo)?副主任楊艷?琴老師。?楊老師是純?粹的，純粹?到心中只有?母愛般的聲?音;楊老師?是富有的，?富有到桃李?滿天下;楊?老師是神奇?的，神奇到?她擁有很多?學(xué)生的心聲?。每接一批?學(xué)生，她必?走“三步曲?”:一是進(jìn)?行一次談話?，增進(jìn)師生?之間的信賴?;二是進(jìn)行?一次家訪，?了解學(xué)生的?成長需求;?三是建立一?本臺(tái)帳，及?時(shí)把握學(xué)習(xí)?潛能生、品?行滯后生、?家庭困難生?的發(fā)展情況?。楊老師經(jīng)?常說講臺(tái)下?，她所面對(duì)?的不止是幾?十雙求知的?眼睛，更是?一個(gè)需要用?愛來傾注的?浩瀚海洋。?___年?任教一年級(jí)?期間，一位?智力障礙的?學(xué)生隨班就?讀，頑皮的?小男生不僅?自己不愛學(xué)?習(xí)，而且非?常好動(dòng)，經(jīng)?常在上課時(shí)?，將自己的?十個(gè)手指用?顏料涂成五?顏六色的，?還肆無忌憚?地涂抹在同?桌小朋友的?身上，同桌?的小女孩被?氣得哇哇大?哭，他卻樂?得在那傻傻?地竊喜。面?對(duì)這樣的學(xué)?生，面對(duì)這?種突如其來?的狀況，楊?老師沒有呵?斥，沒有嫌?棄，沒有指?責(zé)，她耐心?地觀察了幾?天，發(fā)現(xiàn)這?個(gè)可氣又可?愛的孩子，?做出這些讓?大家無法忍?受的行為竟?源于經(jīng)常受?到師生的冷?落，表面特?別的他原來?也有一顆期?待別人賞識(shí)?的心啊!?于是每天放?學(xué)后，總會(huì)?看到楊老師?牽著他胖乎?乎的小手走?回一(3)?班補(bǔ)習(xí)的身?影;每天的?黃昏，總會(huì)?聽到一(3?)班教室里?傳來“a、?o、e……?”一遍遍不?厭其煩示范?的聲音;總?會(huì)看到楊老?師一次次地?帶著孩子看?圖畫、認(rèn)實(shí)?物、領(lǐng)讀生?字的動(dòng)人畫?面，總會(huì)聽?到楊老師那?一句句溫暖?孩子心田的?話語:“孩?子，你真棒?!”漸漸地?，孩子目無?表情的面孔?變得鮮活了?;空洞呆滯?的眼神，流?露出自信的?神色。短短?的一學(xué)期下?來，孩子竟?然能認(rèn)識(shí)_?__多個(gè)生?字，其中大?部分還都會(huì)?寫?；蛟S在?其他人的眼?里，這點(diǎn)成?績不足為奇?，可對(duì)于孩?子是多么大?的進(jìn)步啊!?楊老師說最?為之動(dòng)容的?是孩子在第?一次用漢語?拼音寫給她?的那張小紙?條，稚嫩的?筆跡寫道:?“qīna?grave?;idey?aacut?e;nɡl?ǎoshī?,wǒyǐ?hogra?ve;u_?__agr?ave;i?yěbug?rave;?rěnia?cute;?nshēn?ɡqigr?ave;l?e(親愛的?楊老師，我?以后再也不?惹您生氣了?)。孩子雖?小，但他沒?忘記別人，?他雖所學(xué)不?多，然而那?淡淡的鉛筆?字，歪扭的?筆跡中，卻?飽含著一種?為他人播撒?縷縷陽光的?精神。那以?后，小家伙?上課時(shí)似乎?在努力克制?著自己的一?舉一動(dòng)，耳?邊時(shí)常會(huì)聽?到同學(xué)們帶?來的好消息?:“他主動(dòng)?把橡皮借給?我了!”“?他上課再也?不搗亂了!?”孩子的父?母更是逢人?便夸楊老師?好，說:“?楊老師是咱?孩子的大救?星!”親愛?的同行們，?這是農(nóng)村人?質(zhì)樸淳樸的?話語，這是?家長發(fā)自肺?腑的告白，?這是可愛天?使最真實(shí)的?轉(zhuǎn)變。可親?可愛的楊老?師給予孩子?的，是陽光?般的溫暖，?溫潤得就像?陽光下的肌?膚，孩子心?里埋下的，?是一粒載滿?愛的種子。?翻開楊老?師的教學(xué)隨?筆，扉頁上?深情地寫道?:“我來自?農(nóng)村，知道?培養(yǎng)孩子的?不易。在譏?笑中成長的?孩子學(xué)會(huì)羞?怯;在指責(zé)?中成長的孩?子學(xué)會(huì)自卑?;在寬容中?成長的孩子?學(xué)會(huì)忍讓;?在鼓勵(lì)中成?長的孩子學(xué)?會(huì)自信;在?稱贊中成長?的孩子學(xué)會(huì)?欣賞。我沒?有任何理由?疏忽任何一?個(gè)孩子，懈?怠任何一位?家長!”每?年新年，她?總會(huì)收到來?自四面八方?如雪花般寄?來的信件，?每一封信都?讓她感到幸?福而溫暖，?楊老師說那?一刻她被幸?福填得滿滿?的，她把_?__年除夕?之夜，在新?年零點(diǎn)鐘聲?敲響之際，?學(xué)生小雅全?家發(fā)來的短?信，視為最?珍貴的一份?禮物:新的?一年，愿幸?福、健康、?平安每一天?!小雅全家?賀!她感?動(dòng)，是因?yàn)?她的學(xué)生小?雅現(xiàn)在已經(jīng)?讀大學(xué)了;?她感動(dòng)，是?因?yàn)樗c學(xué)?生小雅及家?長之間曾發(fā)?生過不愉快?。而他們彼?此，都曾用?真誠消融著?心中的那層?薄冰。小?雅是她多年?前任教的一?個(gè)學(xué)生。接?班前，學(xué)校?領(lǐng)導(dǎo)就提醒?她，這個(gè)班?級(jí)的學(xué)生家?長對(duì)學(xué)校里?的事特別_?__，你做?任何事情都?要小心謹(jǐn)慎?。但是，事?情偏偏就在?她慎之又慎?的時(shí)候發(fā)生?了。那天早?上，她正在?與學(xué)生一起?打掃，校長?走到她跟前?，和顏悅色?地說:“你?們班上的班?長誰做了??”她說:“?是小夢(mèng)”。?(小夢(mèng)是同?辦公室一位?同事的__?_)?！澳?們班是誰參?加大隊(duì)委員?競選了?”?她說:“是?小夢(mèng)!”校?長又說:“?昨晚上，小?雅一家打電?話給我，反?映你做事不?夠民主，情?緒很激動(dòng)，?他們說，如?果老師就這?樣搞下去，?那我們孩子?上學(xué)還有什?么積極性!?你要注意與?前任老師之?間溝通?！?她沒有因?為小雅的家?長是她所任?教的所有學(xué)?生家長中第?一個(gè)向領(lǐng)導(dǎo)?打電話反映?她問題的家?長而從此對(duì)?他們心懷怨?恨;她沒有?對(duì)坐在班級(jí)?學(xué)習(xí)的小雅?帶有半點(diǎn)偏?見;她開始?用自己的實(shí)?際行動(dòng)來體?現(xiàn)教育的公?平:她把班?長職務(wù)輪流?擔(dān)任，由大?家公開推薦?，很快，小?雅又通過自?己的努力做?上了班長;?她在小雅日?記本上，工?工整整地寫?下了對(duì)小雅?的欣賞。有?一次，班級(jí)?要布置教室?，她讓學(xué)生?把畫好的畫?用鏡框裱好?帶到教室，?小雅帶來的?畫最大最美?，她請(qǐng)學(xué)校?的木工爺爺?把畫掛在教?室里，并且?希望全班學(xué)?生都能像小?雅那樣熱愛?班級(jí)，熱愛?班級(jí)的榮譽(yù)?。課堂上，?她很鄭重地?讓小雅站起?來，說:“?請(qǐng)你把老師?的謝意，把?全班同學(xué)的?謝意帶給你?的爸爸媽媽?，你愿意嗎??”小雅大?聲地說:“?我愿意!”?當(dāng)時(shí)，她真?有一種要流?淚的沖動(dòng)。?從此，小雅?看她的眼神?變得溫和了?，小雅的笑?容變得更加?燦爛了!她?知道，小雅?的心，又一?次感受到這?個(gè)___的?溫暖，又一?次與她進(jìn)行?了的零距離?的交流。楊?老師說，她?感謝這個(gè)誤?會(huì)，感謝這?個(gè)美麗的誤?會(huì)，它讓她?依然以一個(gè)?美麗的大朋?友的身份珍?藏在一個(gè)孩?子和家長的?心中。親?愛的同行們?，“桃李不?言，下自成?蹊”。在這?些不起眼的?件件小事中?蘊(yùn)涵著這些?桃李滿天下?教師對(duì)學(xué)生?深深的愛。?最喜童心，?因此選擇小?心呵護(hù);最?喜純真，因?此選擇細(xì)心?留駐;最羨?童年，因此?選擇用心聆?聽。這就是?楊老師，試?著以平等的?尊重和真誠?的愛心去打?開每個(gè)學(xué)生?的心門，她?成功了。愛?心讓她發(fā)現(xiàn)?，每一個(gè)學(xué)?生都是一朵?朵含苞待放?的玫瑰，都?是美麗可愛?的天使，都?是一個(gè)無法?預(yù)測(cè)的未來?。愛心，