【部編版】小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)4.9創(chuàng)意設(shè)計(jì)與制作玩具、小車(chē)、書(shū)包、垃圾箱等

制作平衡玩具

活動(dòng)背景

本期活動(dòng)是項(xiàng)目設(shè)計(jì)類(lèi)主題活動(dòng)，由于五班級(jí)的學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中，對(duì)設(shè)計(jì)與制作類(lèi)的活動(dòng)已經(jīng)有了確定的接觸和實(shí)踐，所以本活動(dòng)更側(cè)重于引導(dǎo)學(xué)生在探究平衡、猜想、驗(yàn)證、設(shè)計(jì)制作的過(guò)程中，進(jìn)行認(rèn)真觀察、大膽猜想的思維活動(dòng)?；顒?dòng)中開(kāi)展了生活中找主題，動(dòng)手設(shè)計(jì)、實(shí)踐創(chuàng)作、反思改進(jìn)的操作過(guò)程，使學(xué)生在設(shè)計(jì)制作中獲得看待生活中常見(jiàn)現(xiàn)象的科學(xué)眼光，激發(fā)探究的興趣，把握科學(xué)探究的方法，增加動(dòng)手操作能力、合作能力、審美能力、愛(ài)生活的情趣。

學(xué)情

分析

平衡現(xiàn)象是學(xué)生在生活中常?？吹降模珜?duì)平衡狀態(tài)形成的具體條件并不是非常的了解。因此，通過(guò)一系列的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在玩中學(xué)，在歡樂(lè)中體驗(yàn)和探究，逐步認(rèn)識(shí)和了解平衡，并且能制作平衡玩具，激發(fā)了學(xué)生的探究熱忱。但是我發(fā)覺(jué)學(xué)生在活動(dòng)中雖然有了想了解的問(wèn)題意愿，然而活動(dòng)后對(duì)于問(wèn)題的解決、資料搜集等方面，樂(lè)觀度明顯下降。針對(duì)這種情況，我們采取互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)入活動(dòng)的方式，在課堂上利用網(wǎng)絡(luò)資源搜索材料進(jìn)行合作學(xué)習(xí)、家中我們?cè)诮涣魅褐袇R報(bào)、展示，社會(huì)實(shí)踐中實(shí)地拍攝培育觀察生活能力，激發(fā)了學(xué)生對(duì)問(wèn)題探究的樂(lè)觀性。這種真正的生活體驗(yàn)加上實(shí)地的拍攝、還有ipad的運(yùn)用與課堂教學(xué)有效的結(jié)合起來(lái)的主題活動(dòng)讓學(xué)生的學(xué)習(xí)熱忱高漲，效果極佳。

教學(xué)

目標(biāo)

1、初步了解與平衡玩具相關(guān)的學(xué)問(wèn)，體驗(yàn)平衡。通過(guò)制作平衡玩具、調(diào)整配重幣的位置，學(xué)會(huì)“制造”平衡，提高動(dòng)手能力，培育學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2、以“觀察平衡現(xiàn)象——猜想——制作平衡玩具”活動(dòng)載體，學(xué)習(xí)聯(lián)系已有生活閱歷解釋未知現(xiàn)象，體驗(yàn)猜想的方法，總結(jié)科學(xué)探究的方法。

3、通過(guò)活動(dòng)發(fā)覺(jué)并了解平衡現(xiàn)象，獲得“用平衡的思想看待生活中的一些現(xiàn)象”的眼界。在實(shí)踐過(guò)程中，不怕失敗，勇于嘗試，體驗(yàn)探究的樂(lè)趣，

提高動(dòng)手操作能力、合作與交流能力。

4、關(guān)注自身與他人的活動(dòng)平安，激發(fā)喜愛(ài)生活的情感，感受創(chuàng)意作品給生活帶來(lái)的樂(lè)趣。

教學(xué)

重點(diǎn)

了解產(chǎn)生平衡現(xiàn)象的原理制作平衡玩具。

教學(xué)

難點(diǎn)

通過(guò)制作調(diào)整平衡玩具配重位置來(lái)制造平衡。

教學(xué)

預(yù)備

ipad或者智能手機(jī)、PPT、vcr、平衡玩具，平衡蝴蝶范例等。教學(xué)程序老師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)媒體設(shè)計(jì)意圖一、導(dǎo)

入

活

動(dòng)1、新的一期主題活動(dòng)開(kāi)始了，為了搞好這次主題活動(dòng)前期我們進(jìn)行了一些社會(huì)體驗(yàn)、調(diào)查和收集資料預(yù)備現(xiàn)在我們來(lái)看看各組的活動(dòng)。

2、同學(xué)們的收獲真多呀，平衡現(xiàn)象在生活中到處可見(jiàn)你想知道他們?yōu)槭裁雌胶鈫?？現(xiàn)在就讓我們走進(jìn)平衡的世界探究他的神秘并且利用這個(gè)神秘《制作平衡玩具》板書(shū)活動(dòng)主題四

制作平衡玩具1、學(xué)生iPad演示實(shí)踐收獲（實(shí)踐組、家庭組、校園小組、

網(wǎng)絡(luò)小組的匯報(bào)）前期的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)

2引發(fā)學(xué)生走進(jìn)平衡世界激發(fā)探究平衡原理和制作平衡玩具的的愿望。iPad演示《平安廣場(chǎng)》查找平衡事物錄像，家庭查找平衡事物的照片ppt,校園活動(dòng)時(shí)的平衡現(xiàn)象的錄像，上網(wǎng)查找平衡現(xiàn)象的學(xué)生自己做的ppt

展示

通過(guò)多方位的實(shí)踐活動(dòng)來(lái)查找生活中的平衡現(xiàn)象激發(fā)學(xué)生對(duì)平衡現(xiàn)象的關(guān)注培育學(xué)生研究學(xué)習(xí)制作平衡玩具的興趣，感受科學(xué)實(shí)踐的歡樂(lè)。二、

實(shí)

踐

體

驗(yàn)

、

交

流

分

享3、拿出平衡鳥(niǎo)，不倒翁，平衡架體會(huì)平衡原理。（實(shí)物演示）

4、利用我們現(xiàn)有的學(xué)具體驗(yàn)平衡并說(shuō)說(shuō)讓一個(gè)物體平衡需要留意哪些問(wèn)題？（ppt演示）老師依據(jù)學(xué)生回答提煉板書(shū)：找準(zhǔn)中心點(diǎn)、兩邊重量相等3、認(rèn)真觀察、實(shí)踐操作體會(huì)平衡的原理

4、進(jìn)一步觀察、研究，體驗(yàn)平衡的原理，找到平衡的關(guān)鍵。實(shí)物演示

實(shí)物

操作

體驗(yàn)理解平衡原理激發(fā)制作興趣

在學(xué)生體驗(yàn)用文具做的簡(jiǎn)潔平衡玩具感受平衡現(xiàn)象之后，讓學(xué)生間交流，通過(guò)思維碰撞完善自己的見(jiàn)解，既了解了使物體達(dá)到平衡狀態(tài)需要的條件，又激發(fā)了學(xué)生對(duì)維持平衡狀態(tài)的探究興趣，為下一環(huán)節(jié)制作平衡蝴蝶做好鋪墊三、

制

作

平

衡

蝴

蝶5、同學(xué)們觀察說(shuō)說(shuō)蝴蝶樣子有什么特點(diǎn)。

思考：（1）制作平衡蝴蝶的第一步你會(huì)怎樣做呢？

（2）課前預(yù)備一些活動(dòng)用具你們說(shuō)說(shuō)有哪些？ppt演示

6、出示制作要求嘗試制作平衡蝴蝶。ppt演示

7、交流制作時(shí)發(fā)覺(jué)的問(wèn)題

8、增加平衡力改進(jìn)平衡蝴蝶進(jìn)行配重嘗試出示要求ppt

演示5、觀察說(shuō)特點(diǎn)并在老師的引導(dǎo)下說(shuō)出制作要點(diǎn)

6、生讀制作要求，嘗試制作平衡蝴蝶。

7、交流制作時(shí)的發(fā)覺(jué)

8、生讀第二次制作要求。PPT演示

PPT演示

出示要求PPT進(jìn)一步培育學(xué)生在觀察能力學(xué)會(huì)在觀察中思考問(wèn)題找尋答案。

初次制作平衡蝴蝶，讓學(xué)生切實(shí)體驗(yàn)平衡帶來(lái)的樂(lè)趣，同時(shí)通過(guò)體驗(yàn)發(fā)覺(jué)問(wèn)題進(jìn)一步改進(jìn)。四、

拓

展

延

伸

、

加

深

體

會(huì)9、改進(jìn)平衡蝴蝶（播放音樂(lè)）學(xué)生交流制作。9、研究配重改進(jìn)平衡蝴蝶。古箏曲播放學(xué)生只有在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中進(jìn)展，才能積累和豐富閱歷，自主獵取學(xué)問(wèn)，進(jìn)展實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。因此在討論關(guān)于硬幣的問(wèn)題時(shí)，采取了用“無(wú)硬幣”和“有硬幣”的對(duì)比操作，讓學(xué)生通過(guò)事實(shí)來(lái)明白硬幣的作用。小試驗(yàn)更是給了學(xué)生在實(shí)踐中發(fā)覺(jué)問(wèn)題的機(jī)會(huì)，更加全面認(rèn)識(shí)平衡現(xiàn)象存在的條件五、

后

期

實(shí)

踐

制

作

不

對(duì)

稱

的

平

衡

蝴

蝶10、讓發(fā)布作品并再一次匯報(bào)自己制作時(shí)的發(fā)覺(jué)。10、iPad發(fā)布作品到微信交流群學(xué)生觀賞交流并再一次匯報(bào)自己制作時(shí)的發(fā)覺(jué)。iPad使用老師利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)建立互評(píng)網(wǎng)絡(luò)激起學(xué)生鑒賞興趣和制作愿望，縮短評(píng)價(jià)時(shí)間，資源共享，讓每個(gè)學(xué)生都能全面的看到全部同學(xué)設(shè)計(jì)和制作的特長(zhǎng)及不足找到自己優(yōu)勢(shì)和差距，擴(kuò)大了學(xué)生鑒賞范圍提高鑒賞能力以及樂(lè)觀參與意識(shí)，同時(shí)為家校互動(dòng)供應(yīng)了很好的交流平臺(tái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。六

總

結(jié)

本

次

主

題

活

動(dòng)11、回顧一下平衡蝴蝶的制作過(guò)程ppt出示12

、說(shuō)說(shuō)這次活動(dòng)的收獲。13、本期活動(dòng)總結(jié)并提出下期活動(dòng)要求

剛才我們制作的平衡蝴蝶是對(duì)稱結(jié)構(gòu)的平衡玩具，那些不對(duì)稱的物體能做平衡玩具嗎？

ppt出示

不對(duì)稱物體也能制作平衡玩具，下期活動(dòng)我們就來(lái)研究制作它，期望同學(xué)們做好預(yù)備，課下小組合作研究查找資料學(xué)習(xí)制作。14、后期活動(dòng)的展示VCR

15、總結(jié)這次主題活動(dòng)

孩子們的制造力是無(wú)限大的，給他們一個(gè)支點(diǎn)就能撬起一個(gè)地球。通過(guò)本期活動(dòng)同學(xué)們不但學(xué)會(huì)制作平衡玩具對(duì)觀察生活探究學(xué)問(wèn)產(chǎn)生深厚的興趣，還懂了科學(xué)來(lái)自生活，驗(yàn)證真理要靠實(shí)踐。期盼長(zhǎng)大他們會(huì)有更大的制造，為祖國(guó)的建設(shè)做貢獻(xiàn)。11總結(jié)制作