【部編版】小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)《5.8過(guò)我們10歲的生日》【鄭老師】

過(guò)我們10歲的生日——成長(zhǎng)主題班會(huì)活動(dòng)一、活動(dòng)目標(biāo)

1．通過(guò)活動(dòng)，學(xué)生能夠發(fā)覺(jué)身體的變化，品嘗成長(zhǎng)的故事，感受自己在成長(zhǎng)。

2.

通過(guò)活動(dòng)，學(xué)生能夠共享成長(zhǎng)的歡樂(lè)，發(fā)覺(jué)自身的不足，糾正不足成為更好的自己。

二、制定依據(jù)

1.小隊(duì)建設(shè)現(xiàn)狀

三班級(jí)學(xué)生經(jīng)過(guò)前面兩年的小隊(duì)建設(shè)，已經(jīng)有了一些團(tuán)隊(duì)意識(shí)，他們開(kāi)始進(jìn)入規(guī)章內(nèi)化，注重外在評(píng)價(jià)的狀態(tài)，小隊(duì)合作力還有很大的提升空間。只有在群體合作中，個(gè)體性自主才能得到培育。不過(guò)，雖然小隊(duì)合作對(duì)于集體和個(gè)人都具有推動(dòng)進(jìn)展的意義，但學(xué)生不會(huì)立刻或自然的形成合作價(jià)值觀。合作策略、合作能力都必需經(jīng)歷體驗(yàn)的過(guò)程。小隊(duì)活動(dòng)過(guò)程中的觀點(diǎn)交匯要老師正確加以引導(dǎo)，才能糾正成長(zhǎng)中可能發(fā)生的偏差。因此，學(xué)習(xí)溝通協(xié)調(diào)，贏得良好評(píng)價(jià)，成為三班級(jí)小隊(duì)合作的重點(diǎn)。

2.活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

一次語(yǔ)文課上，老師問(wèn)孩子們“成長(zhǎng)是什么？”孩子們一臉的迷茫?！俺砷L(zhǎng)”這個(gè)詞對(duì)于孩子們來(lái)說(shuō)并不生疏，可是許多孩子對(duì)于“成長(zhǎng)”的真正內(nèi)涵并不是很清楚。

另外，班里的大多說(shuō)孩子們都十歲了，十歲是個(gè)很好的契機(jī)。十歲——成長(zhǎng)儀式，意味著人生即將邁入全新的階段，孩子不再是一個(gè)天真爛漫的兒童，而應(yīng)當(dāng)是翩翩少年了。

在活動(dòng)前期，孩子們進(jìn)行了探討，定下了各自小隊(duì)要研究的關(guān)于成長(zhǎng)的方面：成長(zhǎng)的變化、成長(zhǎng)的故事、成長(zhǎng)的收獲、成長(zhǎng)的問(wèn)題，最終解決問(wèn)題，以便孩子們能夠更好地成長(zhǎng)。

三、活動(dòng)過(guò)程

1.唱響班歌

同學(xué)們輕松快樂(lè)唱班歌

（設(shè)計(jì)意圖：熱身、熱場(chǎng)、放松學(xué)生的情緒。）

2.發(fā)覺(jué)——成長(zhǎng)的變化

向日葵小隊(duì)的隊(duì)員們匯報(bào)收集的成長(zhǎng)變化。

（1）

播放兒時(shí)的照片，猜猜是誰(shuí)。

（2）

現(xiàn)場(chǎng)量升高，比較出生時(shí)的身高與現(xiàn)在的身高。

（3）

討論：身體還有哪些變化？

（4）

播放視頻：孩子們收集兒時(shí)照片的衣服的短片。

介入：怎么收集到小衣服和小時(shí)候的照片？從這些照片，又感受到了什么？

預(yù)設(shè)提升：我們跟兒時(shí)相比，身體上有許多的變化，感受父母在我們的成長(zhǎng)中付出了許多。

（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)學(xué)生認(rèn)真地觀察兒時(shí)的照片，測(cè)量身高、對(duì)比身高，感受隨著歲月的消逝，在討論中發(fā)覺(jué)我們每個(gè)人的身體都在變化。這是孩子們最最簡(jiǎn)潔看到的成長(zhǎng)。也為下面慢慢內(nèi)化做鋪墊。）

3．品嘗——成長(zhǎng)的故事

螞蟻小隊(duì)的隊(duì)員們匯報(bào)收集的成長(zhǎng)故事。

（1）

描述某位同學(xué)曾經(jīng)的形象，猜猜他是誰(shuí)？然后現(xiàn)在變了，怎么變的呢？引發(fā)懸念。

（2）

情景?。何沂切〗M長(zhǎng)

（3）

討論：該同學(xué)是如何成長(zhǎng)的？

適時(shí)介入，滲透小崗位建設(shè)。

預(yù)設(shè)提升：在我們的成長(zhǎng)背后也有許多我們自己的付出，明白成長(zhǎng)需要付出努力。

（設(shè)計(jì)意圖：小隊(duì)課前搜集有關(guān)成長(zhǎng)的小故事，并將這個(gè)小故事通過(guò)情景劇的形式表現(xiàn)出來(lái)，同學(xué)們一起品嘗同學(xué)的成長(zhǎng)故事，品讀他是如何成長(zhǎng)的，感受成長(zhǎng)是要付出艱辛的。）

4.共享——成長(zhǎng)的收獲

晨曦小隊(duì)的隊(duì)員們匯報(bào)收集的成長(zhǎng)收獲。

（1）某同學(xué)才藝展示。

（2）播放視頻：同學(xué)們的收獲。（才藝，技能，學(xué)習(xí)等等）

（3）采訪表演者

（4）討論：從表演者以及同學(xué)們的收獲中，看到了什么？

適時(shí)介入引導(dǎo)，成長(zhǎng)也布滿歡樂(lè)。

預(yù)設(shè)提升：我們的成長(zhǎng)不僅有艱辛，我們的成長(zhǎng)還很歡樂(lè)，許多同學(xué)都在享受著成長(zhǎng)的過(guò)程。確定自我，建立自信。

（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)孩子們的交流，讓孩子們感受到自己的成長(zhǎng)中有許多的收獲，也收獲了許多的歡樂(lè)。他們?cè)诔砷L(zhǎng)的過(guò)程中，看到了自己的優(yōu)點(diǎn)確定了自己，建立了自信。）

5．探討——成長(zhǎng)問(wèn)題

爬山虎小隊(duì)的隊(duì)員們匯報(bào)收集的成長(zhǎng)問(wèn)題。

（1）

介紹問(wèn)卷來(lái)源以及填寫(xiě)情況。

（2）分析問(wèn)卷。

（3）討論：如何改掉自身存在的問(wèn)題。

適時(shí)介入，引導(dǎo)孩子解決問(wèn)題。

預(yù)設(shè)提升：在確定自我的基礎(chǔ)上，發(fā)覺(jué)自己的缺點(diǎn)，想辦法改正，成為更好的自己。

（設(shè)計(jì)意圖：讓孩子們認(rèn)識(shí)