高中語文北師大版本冊總復(fù)習(xí)總復(fù)習(xí) 始得西山宴游記導(dǎo)學(xué)案（教師）

《始得西山宴游記》導(dǎo)學(xué)案（教師）學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、積累文言字詞；2、學(xué)會閱讀賞析，體會語言運用的妙處；3、學(xué)習(xí)本文在比照與映襯中寫景的特點。4、體會本文借景抒情、融情于景的藝術(shù)特色。學(xué)習(xí)重點難點：1、學(xué)習(xí)在比照與映襯中寫景的特點。2、體會作者所表達(dá)的思想感情。學(xué)習(xí)方法：誦讀法、討論法、質(zhì)疑法第一課時學(xué)習(xí)目標(biāo)能正確地翻譯文句；歸納重要和文言現(xiàn)象課前預(yù)習(xí)1．了解作家柳宗元（73－819），字子厚，唐代河?xùn)|（今山西省永濟）人，人稱“柳河?xùn)|”。晚年貶為柳州（今廣西柳州）刺史，故又稱“柳柳州”。他是唐代杰出的思想家、文學(xué)家，與韓愈同為當(dāng)時古文運動的領(lǐng)袖，同是“唐宋八大家”之一。貞元九年（793），柳宗元進士及第。公元805年，他參加了以王叔文為首的政治集團，升任禮部員外郎，積極從事政治、經(jīng)濟、軍事等方面的改革。但為時不久，就在其政敵聯(lián)合反擊下而失敗，受到殘酷迫害，先是被貶為永州（今湖南省零陵縣）司馬；十年之后，又改任為柳州刺史。柳宗元在中唐的文壇上與韓愈齊名。他能詩善文，成就很高。他的散文包括論說、寓言、雜文和游記等類，文筆犀利，含義深刻，形象生動，氣勢奔放。就游記而言，他是唐代一位集大成的刻畫山水的能手。一方面，他通過自己敏銳的觀察，深入的體會，運用簡潔概括、鮮明生動的語言，精細(xì)而準(zhǔn)確地把那些易于被人忽視和遺忘的自然景色畫圖般地再現(xiàn)出來給讀者一種親臨其境的真切之感；另一方面，他在描寫山水木石、鳥獸蟲魚

的聲色動靜時，往往將自己橫遭貶謫、飽受壓抑的境況滲透在里面，達(dá)到情景交融的地步，從而曲折地反映了中唐黑暗的社會現(xiàn)實。他的作品收入《柳河?xùn)|集》。柳宗元的游記不僅文筆簡潔，描摹生動真切，富有詩情畫意，而且處處滲透著作者的思想感情，寄托著對生活遭際的感慨和對黑暗現(xiàn)實的不滿。《》是《永州八記》的第一篇

，2．解題柳宗元被貶為永州司馬后，十年內(nèi)到處搜奇覓勝，寫出一系列刻劃入微又托意深遠(yuǎn)的山水游記。其中最著名的是《永州八記》（即《始得西山宴游記》《鈷鉧潭記》《鈷鉧潭西小丘記》《小石潭記》《袁家渴記》《石渠記》《石澗記》《小石城山記》）?！丁肥恰队乐莅擞洝返牡谝黄髡呒那樯剿?，寫偶識西山的欣喜，寫西山形勢的高峻，寫宴飲之樂，寫與自然的融合，表露自己的傲世情懷。起著開宗明義、領(lǐng)帶各篇的作用?！坝洝保枪糯囊环N文體。主要是記載事物，并通過記事、記物，寫景、記人來抒發(fā)作者的感情或見解，即景抒情，托物言志。3.誦讀課文，讀準(zhǔn)字音

（1）自余為僇（

）人，居是州。恒惴慄（

）（

）。（2）其隙（

）也，則施施（

）（

）而行，漫漫而游。日與其徒上高山，入深林，窮回溪，幽泉怪石，無遠(yuǎn)不到。到則披草而坐，傾壺而醉。醉則更相枕以臥。臥而夢，（3）意有所極，夢亦同趣（

）。

覺（

）而起，起而歸。

（4）始指異之。遂命仆人過湘江，緣染溪，斫榛莽（

），焚茅茷（

），窮山之高而止。攀援而登，箕（

）踞（

）而遨，則凡數(shù)州之土壤，皆在衽（

）席之下。（5）其高下之勢，岈（

）然洼（

）然，若垤（

）若穴，尺寸千里，攢（

）蹙（

）累積，莫得遁（

）隱?？M（

）青繚（

）白，外與天際，四望如一。然后知是山之特立，不

與培（

）塿（

）為類，（6）悠悠乎與顥（

）氣俱，而莫得其涯；洋洋乎與造物者游，而不知其所窮

。（7）引觴（

）滿酌，頹然就醉，不知日之入。4．借助提示、注釋、工具書，口頭翻譯全文，并標(biāo)注出重點字詞和文中的特殊文言現(xiàn)象；將自己在預(yù)習(xí)中存在的疑難問題寫在下面。檢查預(yù)習(xí)1．讀字音（預(yù)習(xí)3）（1）自余為僇（

）人，居是州。恒惴慄（

）（

）。（2）其隙（

）也，則施施（

）（

）而行，漫漫而游。日與其徒上高山，入深林，窮回溪，幽泉怪石，無遠(yuǎn)不到。到則披草而坐，傾壺而醉。醉則更相枕以臥。臥而夢，（3）意有所極，夢亦同趣（

）。

覺（

）而起，起而歸。

（4）始指異之。遂命仆人過湘江，緣染溪，斫榛莽（

），焚茅茷（

），窮山之高而止。攀援而登，箕（

）踞（

）而遨，則凡數(shù)州之土壤，皆在衽（

）席之下。（5）其高下之勢，岈（

）然洼（

）然，若垤（

）若穴，尺寸千里，攢（

）蹙（

）累積，莫得遁（

）隱。縈（

）青繚（

）白，外與天際，四望如一。然后知是山之特立，不

與培（

）塿（

）為類，（6）悠悠乎與顥（

）氣俱，而莫得其涯；洋洋乎與造物者游，而不知其所窮

。（7）引觴（

）滿酌，頹然就醉，不知日之入。2．讀課文。合作探究（一）指名同學(xué)分小段翻譯問句，其他同學(xué)評價糾錯。（二）歸納文中重要的文言字詞和文言現(xiàn)象1．通假字（1）自余為僇人（通“戮”，刑辱）（2）夢亦同趣（通“趨”，往，赴）2．詞類活用（1）日與其徒上高山（名詞作狀語，每天）（2）窮回溪（形容詞作動詞，走到盡頭）（3）

臥而夢（名詞作動詞，做夢）（4）始指異之（形容詞的意動用法，以……為異）（5）窮山之高而止（形容詞用作動詞，走到盡頭；形容詞用作名詞，最高點、頂點）（6）箕踞而遨（名詞作狀語，像簸箕一樣）（7）縈青繞白（形容詞用作名詞，青山，白水）（8）故為之文以志（名詞用作動詞，寫作文章）（9）自遠(yuǎn)而至（形容詞用作名詞，遠(yuǎn)處）3．古今異義（1）漫漫而游（古義：沒有目的；今義：（時間、地方）長而無邊的樣子）（2）無遠(yuǎn)不到（古義：無論；今義：沒有）（3）以為凡是州之山水有異態(tài)者（古義：凡是、這（個）；今義：總括某個范圍內(nèi)的一切）（4）然后知是山之特立（古義：這樣以后

今義：接著，表承接）（5）頹然就醉（古義：文中指身子傾倒、跌倒的樣子；今義：形容敗興的樣子）（6）游于是乎始（古義：從此；今義：連詞，表示后一事緊接前一事，后一事是由前一事引起的）4．文言句式省略句（1）居（于）是州（省略介詞“

于”）（2）（

我）因坐法華西亭（省略主語“我”）（3

）始指（之）異之（省略賓語“之”，指代西山）（4）（我）引觴滿酌（省略主語“我”）（5）故為之文以志（之）（省略賓語“之”，代指宴游西山這件事）判斷句是歲元和四年也（語氣詞“也”，表判斷）定語后置名

以為凡是州之山水有異態(tài)者當(dāng)堂檢測1．解釋一詞多義現(xiàn)象。窮窮回溪（動詞，走到盡頭）窮山之高而止（動詞，走到盡頭）而不知其所窮（名詞，盡頭）始而未始知西山之怪特（副詞，曾經(jīng)）始指異之（副詞，才）游于是乎始（動詞，開始）而（1）施施而行，漫漫而游（連詞，表修飾）（2）披草而坐，傾壺而醉（連詞，表承接）（3）臥而夢（連詞，表承接）（4）覺而起，起而歸（連詞，表承接）（5）而未始知西山之怪特（連詞，表轉(zhuǎn)折）（6）窮山之高而止（連詞，表承接）（7）攀援而登，箕踞而遨（連詞，表修飾）（8）而莫得其涯（連詞，表轉(zhuǎn)折）（9）而不知其所窮（連詞，表轉(zhuǎn)折）（10）至無所見而猶不欲歸（連詞，表轉(zhuǎn)折）之（1）以為凡是州之山水有異態(tài)者（助詞，的）（2）始指異之（代詞，它，指西山）（3）則凡數(shù)州

之土壤，皆在衽席之下（助詞，的）（4）然后知是山之特立（助詞，的）（5）不知日之人（助詞

，主謂之間取消句子獨立性）（6）然后知吾向之未始游（助詞，主謂之間取消句子獨立性）（7）故為之文以志（代詞，它，指游西山這件事）為（1）自余為僇人（動詞，成為）（2）不與培塿為類（動詞，成為）（3）故為之文以志（介詞，為了）2．翻譯下列句子。（1）有所極，夢亦同趣。譯文：心中想到哪里，夢也做到哪里。（2）以為凡是州之山水有異態(tài)者，皆我有也，而未始知西山之怪特。譯文：認(rèn)為凡是這個州的山水有奇異姿態(tài)的，都為我所擁有、欣賞了，但未曾知道西山的怪異獨特。（3）尺寸千里，攢蹙累積，莫得遁隱。譯文：千里內(nèi)外的景物近在

眼前，種種景物聚集、縮攏在一塊，沒有能夠逃離、隱藏在視線之外的。（4）悠悠乎與顥氣俱，

而莫得其涯；洋洋乎與造物者游，而不知其所窮。譯文：心神無窮無盡地與天地間的大氣融合，沒有誰知道他們的邊界；無邊無際，與大自然游玩，不知道他們的盡頭。（5）心凝形釋，與萬化冥合。譯文：心神凝住了，形體消失了，與萬物暗暗地融合為一體。作業(yè)布置1．好的題目，是文章的眼睛，會使一篇文章“眉目生輝”。你如何理解文題中的“始得”二字？2．作者為什么說“然后知吾向之未始游，游于是乎始”?

第2課時學(xué)習(xí)目標(biāo)1．學(xué)習(xí)本文在比照與映襯中寫景的特點。2．體會本文借景抒情、融情于景的藝術(shù)特色。復(fù)習(xí)檢查檢查字詞（1）施施（yíyí)：緩慢行走的樣子（2）徒：隨從（3）回溪：迂回曲折的溪澗（4）極：至（5）斫（zhuó)榛莽：砍伐叢生的草木（6）攢蹙：聚集收縮

合作探究環(huán)節(jié)一、初讀，理解文章內(nèi)容1.找出帶“始”的句子（PPT）：（1）而未始知西山之怪特（2）望西山，始指異之（3）然后知是山之特立，不與培塿為類（4）然后知吾向之未始游，游于是乎始抓住這幾個句子可以讓我們清晰了解作者的游覽線索，文中還有一條情感線索。２.問題一：（智者樂水，仁者樂山）古人喜歡托物言志、借景抒情,那么本文借助于什么景物來抒發(fā)情感的?——山；那些山？游西山文章寫了山的什么特點?——怪特環(huán)節(jié)二：反復(fù)品讀，品出文章內(nèi)蘊。1.問題二：思考：柳宗元游西山之前的心情如何，找出文中依據(jù)。憂郁悲涼（施施而行、漫漫而游）師：“施施而行、漫漫而游”怎樣狀態(tài)？憂懼（“恒惴栗”直接寫出被貶的失落。）師：若把“恒”去掉如何？生：不好師：“恒”寫出被貶的陰云一直籠罩著他，真是才下眉頭，卻上心頭。請學(xué)生朗讀第1句。寂寞、愁悶（傾壺而醉：借酒澆愁，內(nèi)心無聊，不知該做什么，內(nèi)心寂寞，無知音可交流）頹廢生活、被貶謫后的無奈心境（醉則更相枕以臥，臥而夢）對眾山毫無留戀（覺而起，起而歸）小結(jié)：通過解讀，同學(xué)們感受到作者游眾山是憂郁悲哀的、是憂懼不安的、是郁郁寡歡的事寂寞愁悶的，請帶著上述感情朗讀第1自然段。2、研讀第二段段，領(lǐng)悟作者游西山之情PPT：展現(xiàn)西山怪特的圖片過渡：作者在文末說“吾向之未始游，游于是乎始”，意思是說我先前的游覽全是白游了，根本算不得真正的游覽，真正的游覽是從游覽西山開始的。作者否定了第一段的游覽，肯定“西山”的游覽，這又是為什么？1、齊讀第二段，問題三：思考（PPT）：作者游西山看到了什么？由此可見西山有什么特點？可以用一個詞字概括嗎？明確：作者游西山看到：（1）“凡數(shù)州之土壤，皆在衽席之下”，這是作者上西山山頂后的第一感覺，可見西山非常高峻。（板書：高峻）（2）“岈然洼然，若垤若穴，尺寸千里，攢蹙累積，莫得遁隱”，這是作者在西山山頂細(xì)觀四周所見，居高臨下，視野開闊，大有“會當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”之感。（板書：視野開闊）（3）“縈青繚白，外與天際，四望如一”，這是作者將視線遠(yuǎn)移，看到山與天接，渾然一體，境界宏大。（板書：境界宏大）（4）“悠悠乎與顥氣俱，而莫得其涯；洋洋乎與造物者游，而不知其所窮”，由此看到西山之“博大”。（板書：博大）“是山之特立，不與培塿為類”，這是西山最大特征，用一個字概括為“特”（不是“怪”）字。（板書：不與培塿為類，特立）2、問題四：游西山后是什么心情？你從哪里可以看出？與游永州其它山水心情一樣嗎？引導(dǎo)學(xué)生重點研習(xí)“引觴滿酌”、“猶不欲歸”、“心疑形釋，與萬化冥合”等詞句。明確：作者游西山后的心情是“心疑形釋，與萬化冥合”，即真正從“恒惴栗”中解脫出來了。因為西山讓他感受到了“

悠悠乎與顥氣俱，而莫得其涯，洋洋乎與造物者游，而不知其所窮”。我們從“蒼然暮色，自遠(yuǎn)而至，至無所見而猶不欲歸。”可以看出，這與作者游其它山“覺而起，起而歸”恰相反，作者游西山為自己找到知音而欣喜，為目睹西山之高峻怪特而自慰。游他山是“傾壺而醉”，是存心灌醉自己，而此時酒還是那個酒，卻是“引觴滿酌”，一“傾”一“引”，一“壺”一“觴”，雖然都是一醉，但醉的境界大不相同。前者醉而睡，醒而歸；而此，雖醉而流連忘返，“猶不欲歸”，更表明此刻沉醉于西山之美，陶醉于西山之游的歡悅?？梢娢魃绞棺髡叩玫搅苏嬲摹敖饷摗?。（板書：心疑形釋）環(huán)節(jié)三、投入體驗，悟出文章的意境。1、補充寫作背景(PPT)：柳宗元出身官宦家庭，少有才名，早有大志。貞元九年（793），20歲的柳宗元考中進士，十四年（25歲）登博學(xué)鴻詞科，授集賢殿正字。一度為藍(lán)田尉，后入朝為官，積極參與王叔文集團政治革新，遷禮部員外郎。永貞元年（805）九月由于順宗下臺、憲宗上臺，王叔文領(lǐng)導(dǎo)的永貞革新失敗，柳宗元（32歲）和劉禹錫以及其他革新派人士都隨即被貶。憲宗八月即位，柳宗元九月便被貶為邵州（今湖南邵陽市）刺史，行未半路，又被加貶為永州（今湖南零陵）司馬（太守的屬官）。這次同時被貶為司馬的，還有七人，所以史稱這一事件為“二王八司馬事件”。永州地處湖南和廣東交界的地方，當(dāng)時甚為荒僻，是個人煙稀少令人可怕的地方。和柳宗元同去永州的，有他67歲的老母、堂弟柳宗直、表弟盧遵。他們到永州后，連住的地方都沒有，后來在一位僧人的幫助下，在龍興寺寄宿。由于生活艱苦，到永州未及半載，他的老母盧氏便離開了人世。柳宗元被貶后，政敵們?nèi)圆豢戏胚^他。造謠誹謗，人身攻擊，把他丑化成“怪民”，而且好幾年后，也還罵聲不絕。由此可見保守派恨他的程度。在永州，殘酷的政治迫害，艱苦的生活環(huán)境，使柳宗元悲憤、憂郁、痛苦，加之幾次無情的火災(zāi)，嚴(yán)重?fù)p害了他的健康，竟至到了“行則膝顫、坐則髀痹”的程度。（問題五）思考探討——為什么面對這樣的西山，他就這樣了呢？“西山”和“他”有什么關(guān)系？讓他有這樣的感覺？明確：西山是柳宗元向往的所在“永州”蠻荒之地，人跡罕至，西山不被人發(fā)現(xiàn)；柳宗元自身有才，不被賞識，反而遭貶。在自然界中找到精神寄托。在塵世中找不到自己的位置，現(xiàn)實遺棄他，他在自然中找到自己。師：適時引進《江雪》2、我們一起來背誦他的一首詩歌《江雪》“千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪?！边@首詩歌塑造了詩人什么樣的形象？（明確）遺世獨立

特立獨行孤傲（教師）作者寫永州之山，實則是寫自己，文中有一句話充分可以看出，即“然后知是山之特立，不與培*（土婁）為類”。作者由“山”特立寫到“人”特立，寫出作者不與小人為伍，保持了自己人格的獨立。（板書）人的特