輪崗心得體會(huì)總結(jié)ppt

本文格式為Word版，下載可任意編輯——輪崗心得體會(huì)總結(jié)ppt轉(zhuǎn)瞬間，到匡村測驗(yàn)中學(xué)輪崗已經(jīng)有一年的時(shí)間了。與其說是輪崗，不如說是學(xué)習(xí)。感謝輪崗，讓我能夠靜下心來重新掃視自己的教導(dǎo)教學(xué)工作，讓我有機(jī)遇學(xué)習(xí)和提高自己。

回想這一年，這所百年老校的文化底蘊(yùn)和人文情懷，以及學(xué)校的改革模式和先進(jìn)理念讓我深受啟發(fā)，教導(dǎo)理念和行為有很大的轉(zhuǎn)變，教導(dǎo)教學(xué)才能上有很大的提升。輪崗匡中的體驗(yàn)給了我豐富的體驗(yàn)和收獲?，F(xiàn)將一個(gè)學(xué)年來的輪崗工作總結(jié)如下：

一、在教導(dǎo)教學(xué)理念上的收獲

1、學(xué)校以教師為本。

學(xué)校是什么？學(xué)校不是升學(xué)考試的加工場，而是師生學(xué)習(xí)的樂園、成長的搖籃、精神的家園。校長是什么？校長抉擇學(xué)校前進(jìn)的方向，進(jìn)展的方向。一個(gè)好校長就是一所好學(xué)校，校長代表學(xué)校全體教師的根本利益。

唐江澎校長在期初師德報(bào)告會(huì)上說，一個(gè)學(xué)校要得以進(jìn)展，靠的不是最精良完備的設(shè)施，也不是最豪華美觀的校園，靠的是素質(zhì)一流的教師；

一個(gè)學(xué)校的高度，說畢竟，是由這所學(xué)校全體教師的道德高度和學(xué)問境界來抉擇的，有多么高尚的師德，就有多么高尚的學(xué)校；

有多么精深的學(xué)問，就有多么精深的教導(dǎo)?！鼻袑?shí)，教師以學(xué)生為本，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)以教師為本。校長的心中要有教師，切實(shí)提高學(xué)校師資水平，打造學(xué)校優(yōu)秀教師應(yīng)成為學(xué)校進(jìn)展很重要的途徑。學(xué)校應(yīng)給教師學(xué)習(xí)提高的機(jī)遇和表示的舞臺(tái)，讓教師的思想更豐富，行為更高尚。

2、教師以學(xué)生為本。

教師是什么？教師的角色是綜合的，進(jìn)展的，既是學(xué)生全面進(jìn)展的引導(dǎo)者、學(xué)習(xí)過程的指導(dǎo)者、心理健康的培育者、學(xué)生終身學(xué)習(xí)的奠基人，同時(shí)也是與學(xué)生共同成長的同學(xué)、學(xué)生的學(xué)生和摯友。教師的教與學(xué)生的學(xué)是互為整體，相輔相成的。魏書生講過：從和諧的雙方不存在單方受益的角度來講，師生關(guān)系理應(yīng)是彼此關(guān)系；

教師扶助學(xué)生進(jìn)展、完善美好的人性，使人生有意義；

同時(shí)學(xué)生也扶助老師進(jìn)一步進(jìn)展完善自己，使人生更有意義。

3、學(xué)校的人文精神

這里校園環(huán)境美好，人文氣息濃重。匡中雖然才獨(dú)立建制兩年，然而這所新生的學(xué)校卻承襲了原來高中百年老校的文化底蘊(yùn)和人文情懷。我原先三年高中也是在這所學(xué)校上的學(xué)，可能還懷有對高中生活的一種追憶。我熱愛這所學(xué)校所折射出來的人文情懷，而這種情懷正在驅(qū)散我很久以來的職業(yè)倦怠之感，正在喚醒我沉睡多年的教學(xué)靈魂。

在這里，老師敬業(yè)奉獻(xiàn)，領(lǐng)導(dǎo)以身作那么。老師們的專業(yè)性和事業(yè)性強(qiáng)，學(xué)校沒有硬性規(guī)定，依舊堅(jiān)持夜辦公制度，任勞任怨；

課堂上師生之間的關(guān)系融洽和諧，教師不必提高嗓門大聲喊叫，總是那么溫文爾雅，侃侃而談。我能感覺老師們在悄悄地奉獻(xiàn)，勤懇地付出，感覺到師生之間的那份崇敬與默契，感覺到教師這個(gè)職業(yè)還能帶給教師的神圣和幸福的味道。尤其值得感動(dòng)的是，校長領(lǐng)導(dǎo)們勇挑重?fù)?dān)，親力親為，上行下效，無論是表現(xiàn)在課堂上的敬業(yè)，還是作講座時(shí)的專業(yè)，都給人以身體力行的示范和表率。

二、在教導(dǎo)教學(xué)管理上的感受

1、學(xué)校教學(xué)常規(guī)工作，樸實(shí)而有效。

（1）班主任三年一貫制。無論是語數(shù)外學(xué)科還是小學(xué)科教師，從初一開頭就帶班，一路帶到初三。每個(gè)班主任專心負(fù)責(zé)的對待學(xué)生，用進(jìn)展的眼光對付學(xué)生，學(xué)生的素質(zhì)越來越好。

（2）學(xué)校專任老師多，兼課代課老師根本沒有，師資隊(duì)伍略顯緊缺。任教學(xué)科的課堂效率較高，所教班級的勞績較好。

（3）教研組活動(dòng)次數(shù)不多，提防實(shí)效。同學(xué)科老師集中辦公，備課組活動(dòng)隨時(shí)舉行，主要圍繞備課、聽課、評課、考試等常規(guī)教學(xué)事宜開展。各教研組組常年終總結(jié)工作，把本組老師的成果一一羅列，對于取得成就的老師一一贊美，讓學(xué)校了解各教研組所做的事情，所取得的成果，這一做法分外可取，值得借鑒。

2、學(xué)校經(jīng)常組織教學(xué)活動(dòng)，讓教師從中受益。

（1）每年舉辦師德報(bào)告會(huì)。學(xué)期初的報(bào)告會(huì)不僅僅在形式上豐富多彩，而更多的是老師們的精神境界的提升。我看到了匡中領(lǐng)導(dǎo)以老師為主，為老師們供給學(xué)習(xí)進(jìn)展的機(jī)遇和表示舞臺(tái)。這場優(yōu)秀教師群體的事跡報(bào)告，一下子把人打動(dòng)，這是學(xué)校的一種理念和高度。

（2）“引進(jìn)”專家學(xué)者。學(xué)校組織中國教師報(bào)專家濰坊市教導(dǎo)局副局長韓吉東作報(bào)告，為學(xué)校教師合作教學(xué)供給了有力的理論學(xué)識(shí)和方法指導(dǎo)。學(xué)校還邀請北環(huán)中學(xué)的優(yōu)秀班主任呂麗老師作班級文化創(chuàng)辦的講座，讓老師們深感班級文化創(chuàng)辦可以往深度挖掘，大有可為。

（3）“走出去”學(xué)習(xí)。學(xué)校組織全校行政和班主任老師到北環(huán)中學(xué)參觀學(xué)習(xí)，讓班級文化創(chuàng)辦深入人心，努力做到“課桌之外無限可能”（《第56號教室的奇跡》）。

（4）培養(yǎng)本校師資隊(duì)伍。學(xué)校進(jìn)展和培養(yǎng)后備骨干，利用假期和業(yè)余的時(shí)間閱讀充電，提高自身的專業(yè)水平和科研才能。學(xué)校內(nèi)部的骨干教師的20分鐘講座，或班主任閱歷談，或談學(xué)習(xí)踐行“弟子規(guī)”的成效，或談對于教學(xué)現(xiàn)狀的斟酌等等，不流于形式，切中要害，令人深思。

2、學(xué)校從一切為了學(xué)生的進(jìn)展啟程，培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)和才能。

（1）紅地毯，領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)，多元評價(jià)，鼓舞告成。每一學(xué)期的表彰大會(huì)，不是領(lǐng)導(dǎo)們在臺(tái)上侃侃而談，滔滔不絕，而是學(xué)生和家長上臺(tái)領(lǐng)獎(jiǎng)，絡(luò)繹不絕。讓學(xué)生走上紅地毯，領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)，體驗(yàn)一份告成帶來的榮耀，更值得推崇的是讓家長也走上臺(tái)領(lǐng)“喜報(bào)”，讓家長為孩子取得的進(jìn)步而高傲。多元評價(jià)學(xué)生，不僅表達(dá)在學(xué)習(xí)勞績方面，讓盡可能多的學(xué)生在各個(gè)方面體驗(yàn)告成，獲得榮譽(yù)，鼓舞成長。這種大張旗鼓的鼓舞先進(jìn)的頒獎(jiǎng)儀式，讓學(xué)生在體驗(yàn)告成中走向告成。這種做法令人稱道和贊美。

（2）各班舉行踐行“弟子規(guī)”活動(dòng)。唐黎明老師踐行《弟子規(guī)》探索，給老師以震撼，以大量教導(dǎo)斟酌與自省。各班舉行這項(xiàng)活動(dòng)有聲有色。

（3）學(xué)校落實(shí)班級導(dǎo)師制。根據(jù)班級學(xué)生概括處境，針對某些學(xué)科的學(xué)習(xí)處境，每個(gè)任課老師成為幾個(gè)學(xué)生的導(dǎo)師，利用平日與學(xué)生談心探討。即使在寒假里，學(xué)校規(guī)定老師家訪學(xué)生，學(xué)生主動(dòng)請教老師。老師從思想到學(xué)習(xí)，針對性地舉行扶助和提高，無償?shù)母冻觯瑹o私的勞動(dòng)，老師真的可以崇高。

（4）邀請專家現(xiàn)身說法。學(xué)校邀請學(xué)者曹文軒作家來校講座，給學(xué)生與名家面對面對話的機(jī)遇。讓學(xué)生在名家的指引下走進(jìn)文學(xué)的殿堂，指導(dǎo)他們?nèi)绾螌懽鳎囵B(yǎng)孩子質(zhì)樸而真實(shí)的文學(xué)素養(yǎng)，讓簡樸的人文情懷滋養(yǎng)孩子的心田，影響孩子們的一生。學(xué)校還邀請英語天才集訓(xùn)營校長龔海為學(xué)生演講摩英教導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生自身的潛能。等等。

三、教學(xué)工作自我匯報(bào)

1、努力轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，提高課堂效率。

本學(xué)年，我按照學(xué)校的安置，承擔(dān)初一年級五個(gè)班和初三普遍班和寄宿班兩個(gè)層次班級的思想品德教學(xué)。常年承擔(dān)初三教學(xué)，教學(xué)方式難免老套。初一的新教材內(nèi)容活潑別致，貼近學(xué)生實(shí)際，富有人情味。它教我們學(xué)會(huì)崇敬他人，學(xué)會(huì)寬容別人，學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)協(xié)作我根據(jù)班級實(shí)際處境，開頭變更從前的教學(xué)方式方法，努力把課堂還給學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課堂上師生關(guān)系和諧融洽、質(zhì)樸自然，學(xué)生樂學(xué)愛學(xué)，充分表示自己。在普遍班初一（7）班開設(shè)公開課《依法享有生命健康權(quán)》，課堂上創(chuàng)設(shè)情境，采用小組合作學(xué)習(xí)方式，學(xué)生思維奇怪活躍，發(fā)言積極，本堂課贏得了學(xué)校師生的一致好評。

初三（3）和（6）班的學(xué)生根基和層次不同，寄宿班初三（3）班的課堂關(guān)系和諧，如沐春風(fēng)，課堂效率自然也高。而剛剛接手普遍班三（6）班時(shí)，由于班主任和任課老師都換了，師生之間一時(shí)相互不適應(yīng)，磨合起來有些困難。于是，我屢屢利用空余時(shí)間找他們談心閑聊，舉行個(gè)別輔導(dǎo)，讓學(xué)生體會(huì)到老師的真心，逐漸“親其師，信其道”，教學(xué)工作逐漸轉(zhuǎn)入正軌，課堂效率有了明顯提高。

2、備課組成員之間團(tuán)結(jié)互助，協(xié)同作戰(zhàn)。

這一學(xué)年來，我與政治備課組另外兩位老師團(tuán)結(jié)合作，共同承受本校三個(gè)年級的政治教學(xué)工作。每位老師都是跨年級上課，都承擔(dān)初三畢業(yè)班的教學(xué)，工作量都對比大。我們集體備課，相互聽課，共同提高。她們兩位老師還堅(jiān)持每晚夜辦公，全身心投入在教學(xué)方面，投入到學(xué)生身上，我打心眼里佩服這樣的敬業(yè)精神。更加是初三后期的教學(xué)工作，我們?nèi)环止ず献?，資源共享，積極收集中考信息和資料，為今年中考盡心盡職。XX年3月我所在的政治備課組被評為“巾幗示范崗”。

3、積極合作參與班主任的班級管理工作。上學(xué)期，學(xué)校安置我承擔(dān)初一（1）班的副班主任工作。我抑制路途不便，主動(dòng)承受副班主任的晚自習(xí)看班工作，堅(jiān)持夜值班。察覺學(xué)生的不良思想和行為，主動(dòng)找學(xué)生個(gè)別談話，溝通交流，實(shí)時(shí)端正思想撥正行為。

4、積極加入教科研活動(dòng)。

學(xué)校組織骨干教師沙龍活動(dòng)。我在匡中的課堂上創(chuàng)新改革的同時(shí)，開頭撰寫論文《思想品德課堂改革的斟酌和實(shí)踐》，并獲得了江蘇省級獎(jiǎng)項(xiàng)。上學(xué)期開設(shè)公開課《子所不欲，勿施于人》和本學(xué)期的《依法享有生命健康權(quán)》均贏得了贊譽(yù)。為此，我寫下了《由一個(gè)探究問題引發(fā)的思品課堂教學(xué)有效性斟酌》的教學(xué)反思，并作為講座內(nèi)容在教研組內(nèi)舉行了交流。

以上是我一年輪崗在匡村中學(xué)的一點(diǎn)總結(jié)和斟酌。當(dāng)然，每個(gè)學(xué)校的理念、模范、政策、制度和做法都有其特色和優(yōu)