2012年高考-生物考前點(diǎn)撥

生物考前點(diǎn)撥2012年高考生物學(xué)考試中常見的問題1.基礎(chǔ)知識(shí)記不準(zhǔn)，基本概念理解不透徹。2.課本知識(shí)感覺記的好，可做題正確率不高，不會(huì)用已掌握的知識(shí)學(xué)生解題，解題能力弱。3.答題表達(dá)不好，答題不規(guī)范，答不到點(diǎn)子上，做題速度慢。4.實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)題不會(huì)做，沒有掌握好學(xué)習(xí)方法，計(jì)算題薄弱，選擇題失分多。關(guān)于規(guī)范答題問題答題不規(guī)范原因表觀原因：審題不清，粗心大意，詞不達(dá)意，會(huì)而不對(duì)，對(duì)而不全，不理解題意，答題技巧和文字表達(dá)能力方面的缺陷和不足?？梢酝ㄟ^我們的規(guī)范訓(xùn)練和正確引導(dǎo)將失誤率降低到最低限度。深層原因：知識(shí)欠缺，知識(shí)結(jié)構(gòu)不合理，缺乏系統(tǒng)性。對(duì)基本概念、原理缺乏深刻的理解，能力不足。這要靠平時(shí)有意識(shí)的積累和培養(yǎng)。記憶細(xì)胞——記議細(xì)胞磷脂雙分子層——磷脂分子層有氧呼吸——有O呼吸B淋巴細(xì)胞——B淋巴cell減數(shù)第一（二）次分裂(減Ⅰ、減Ⅱ)——減（一二）捕食——捕食和被捕食、捕食者和被捕食者平板劃線法——平板畫線法稀釋涂布平板法——稀釋涂抹平板法高壓蒸汽滅菌——高壓蒸氣滅菌例如以下一些常見錯(cuò)誤做答時(shí)一定盡量使用生物學(xué)專用名詞

書寫要求：不能多字、少字，不能出現(xiàn)錯(cuò)別字，不能中英結(jié)合。

促性腺激素——促性激素

空白對(duì)照——空白試驗(yàn)

促甲狀腺激素——促甲狀腺素

腎上腺素——腎上腺激素

高爾基體——高耳基體

磷酸二酯鍵——磷酸二脂鍵

最好與課本的說法一致與試題中用句式及用詞一致規(guī)范答題格式1.書寫要規(guī)范

神經(jīng)—體液—免疫調(diào)節(jié)

從基因文庫中獲取目的基因（錯(cuò)誤：基因庫法）2.箭頭加文字的表述方式（1）反射弧書寫

a.寫出寒冷刺激骨骼肌戰(zhàn)栗反射弧寒冷刺激→冷覺感受器→傳入神經(jīng)→下丘腦體溫調(diào)節(jié)中樞→傳出神經(jīng)→骨骼肌戰(zhàn)栗

b.寫出寒冷刺激產(chǎn)生冷覺的反射弧

寒冷刺激→冷覺感受器→傳入神經(jīng)→大腦皮層產(chǎn)生冷覺

（3）中心法則的書寫

轉(zhuǎn)錄胰島素基因mRNA翻譯胰島素（4）激素反饋調(diào)節(jié)的書寫如：寫出胰島素基因的表達(dá)過程

（4）分泌蛋白形成過程核糖體內(nèi)質(zhì)網(wǎng)囊泡高爾基體囊泡細(xì)胞膜（5）單倍體育種花藥離體培養(yǎng)F1花粉單倍體適宜濃度秋水仙素誘導(dǎo)純種植株（6）突觸上信號(hào)變化電信號(hào)化學(xué)信號(hào)電信號(hào)（7）食物鏈（食物網(wǎng)）的書寫典型錯(cuò)誤：（1）食物鏈漏寫（條數(shù)不夠）；（2）食物鏈起始端不寫生產(chǎn)者（牧草），寫成消費(fèi)者；（3）食物鏈書寫不完整，沒有寫到最高營養(yǎng)級(jí)（人）；（4）箭頭方向錯(cuò)誤，或不寫箭頭；（5）捕食關(guān)系寫錯(cuò)。如：“草→兔→狐→羊”，“草→兔→羊”（2011新課標(biāo)卷）（2）畫出由人、羊、狐、野兔和牧草組成的食物網(wǎng)。3.正確書寫反應(yīng)式（6個(gè)）C6H12O6＋6H2O＋6O2→6CO2＋12H2O＋能量酶C6H12O6→2C2H5OH＋2CO2＋能量酶C6H12O6→2C3H6O3＋能量酶

CO2＋H2O（CH2O）＋O2光能葉綠體注：反應(yīng)物、產(chǎn)物、箭頭、酶、能量、配平ADP＋Pi＋能量ATP酶酶4.正確書寫遺傳圖解注：親本、子代的基因型、表現(xiàn)型、配子、符號(hào)、比例PF1配子伴性遺傳和兩代雜交

P

XbXb

×

XBYB

截毛雌蠅剛毛雄蠅

↓

XbYB

×

XbXbF1

剛毛雄蠅截毛雌蠅

↓F2

XbXb

XbYB

雌蠅均為截毛雄蠅均為剛毛

1：1注：若寫兩代雜交，最好也寫上配子。注意伴性遺傳基因型的寫法。遺傳系譜圖注：寫遺傳系譜圖，注意要正確表示出各個(gè)個(gè)體間的關(guān)系，代數(shù)、表現(xiàn)型、圖例。要力求美觀。用公式表示J型曲線：Nt=N0λt發(fā)病率=發(fā)病人數(shù)調(diào)查的總?cè)藬?shù)×100%能量傳遞效率=下一營養(yǎng)級(jí)同化量上一營養(yǎng)級(jí)同化量×100%基因型頻率=該基因型個(gè)體數(shù)種群個(gè)體總數(shù)×100%基因頻率=某種基因的數(shù)目等位基因總數(shù)×100%個(gè)體總數(shù)（N）初次捕獲個(gè)體數(shù)再次捕獲個(gè)體數(shù)重捕的標(biāo)志個(gè)體數(shù)=標(biāo)志重捕法：答題表述要明確清晰，不能模糊（1）提高（降低）CO2濃度—控制CO2濃度、影響CO2濃度（2）有氧呼吸——呼吸作用（3）小葉上浮的速度——小葉上浮的時(shí)間、小葉上浮的數(shù)量（4）葉綠體基質(zhì)、線粒體基質(zhì)、細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)——基質(zhì)（5）增大光圈或用凹面反光鏡—調(diào)節(jié)光圈或調(diào)換反光鏡典型錯(cuò)誤實(shí)驗(yàn)題要抓住得分點(diǎn)分層分點(diǎn)答題（1）寫實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)思路，要體現(xiàn)以下幾點(diǎn)：

①自變量；②變量處理；③對(duì)照思想；④檢測(cè)指標(biāo)（因變量）；⑤預(yù)期實(shí)驗(yàn)結(jié)果例：（2007寧夏）28.（3）以上實(shí)驗(yàn)的三種處理溫度不一定是玉米子粒提取液促使淀粉分解的最適溫度。你怎樣設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)才能確定最適溫度？（只要求寫出設(shè)計(jì)思路）答案：在20℃和100℃之間每隔一定溫度設(shè)置一個(gè)實(shí)驗(yàn)組，其它實(shí)驗(yàn)條件保持一致。以反應(yīng)液和上述試劑（或答碘液或答斑氏試劑或答斐林試劑）發(fā)生顏色反應(yīng)的程度為指標(biāo)確定最適溫度。例：為探究胃液中胃蛋白酶的活性與PH的關(guān)系，請(qǐng)利用下列供選材料寫出實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)思路。供選材料：活性胃蛋白酶溶液、適當(dāng)大小的蛋白塊、雞蛋清液不同PH的緩沖液、雙縮脲試劑，潔凈的試管若干。設(shè)計(jì)思路：答案：取潔凈試管若干支，分別加入等量的活性胃蛋白酶溶液和等量的不同PH緩沖液，在分別加入等量的適當(dāng)大小的蛋白塊，置于適宜溫度下分別記錄蛋白塊消失的時(shí)間，蛋白塊消失最快即為最適PH值。（2）寫實(shí)驗(yàn)?zāi)康幕蚪o實(shí)驗(yàn)命名

（2010

天津）（1）該實(shí)驗(yàn)的目的是探究

。答案：胰島素和生長激素對(duì)大鼠生長的影響要體現(xiàn)自變量和因變量的關(guān)系例：（10江蘇卷）某生物興趣小組開展DNA粗提取的相關(guān)探究活動(dòng)。具體步驟如下：材料處理：稱取新鮮的花菜、辣椒和蒜黃各2份．每份l0g。剪碎后分成兩組，一組置于20℃、另一組置于一20℃條件下保存24h。(1)該探究性實(shí)驗(yàn)課題名稱是：

。探究不同材料和不同保存溫度對(duì)DNA提取量的影響實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)書寫“三步曲”第一步：取材、分組、編號(hào)——共性處理如何處理材料，取材時(shí)要注意數(shù)量和生理及發(fā)育狀態(tài)相同；用具要相同等。第二步：相同處理和不同處理——變量處理根據(jù)實(shí)驗(yàn)自變量設(shè)置對(duì)照，其他因素相同且最適(即：自變量不同，無關(guān)變量相同且最適)。

第三步：檢測(cè)、觀察、統(tǒng)計(jì)、比較——結(jié)果處理選擇合適的觀測(cè)指標(biāo)，找出具體的觀察和記錄對(duì)象，觀察、記錄、統(tǒng)計(jì)、比較實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)和現(xiàn)象。例：（2008全國1）請(qǐng)用所給的實(shí)驗(yàn)材料和用具設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，使其能同時(shí)驗(yàn)證過氧化氫酶具有催化作用和高效性。實(shí)驗(yàn)材料與用具：適宜濃度的H2O2溶液，蒸餾水，3.5%FeCL3溶液，0.01%牛過氧化氫酶溶液，恒溫水浴鍋，試管。實(shí)驗(yàn)步驟：①取3支試管，各加入等量且適量的H2O2溶液，放入37℃恒溫水浴鍋中保溫適當(dāng)時(shí)間。②分別向上述3支試管中加入等量且適量的蒸餾水、FeCl3溶液和過氧化氫酶溶液。③觀察各管中釋放氣泡產(chǎn)生的快慢。

書寫實(shí)驗(yàn)結(jié)果、結(jié)論和實(shí)驗(yàn)原理實(shí)驗(yàn)原理要遵循科學(xué)性原則，必須是經(jīng)前人證明的科學(xué)理論。如還原糖與斐林試劑產(chǎn)生磚紅色的沉淀，甲狀腺激素可以促進(jìn)幼小動(dòng)物體的發(fā)育等，都是科學(xué)理論。實(shí)驗(yàn)結(jié)果是我們?cè)趯?shí)驗(yàn)中直接得到的顏色反應(yīng)、測(cè)量數(shù)據(jù)等現(xiàn)象。實(shí)驗(yàn)結(jié)論是在實(shí)驗(yàn)結(jié)果基礎(chǔ)上抽象出來的規(guī)律性語言。結(jié)論的書寫一定要從自變量出發(fā)，不能漫無邊際。

例：(2011浙江)為了探究某物質(zhì)（X）的作用，研究者提出了以下實(shí)驗(yàn)思路：（1）實(shí)驗(yàn)分組：甲組：培養(yǎng)液+Y細(xì)胞+3H-TdR(3H標(biāo)記的胸腺嘧啶脫氧核苷)+生理鹽水乙組：培養(yǎng)液+Y細(xì)胞+3H-TdR+X（用生理鹽水配制）每組設(shè)置若干個(gè)重復(fù)樣品。（2）分別測(cè)定兩組的CRD（細(xì)胞內(nèi)的放射性強(qiáng)度），求每組的平均值。（3）將各樣品在適宜條件下培養(yǎng)合適時(shí)間后，測(cè)定CRD，求每組平均值并進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析。（要求與說明：答題時(shí)用X、CRD、3H-TDR表示相關(guān)名詞：Y細(xì)胞是能增殖的高等動(dòng)物體細(xì)胞）請(qǐng)回答：（1）實(shí)驗(yàn)?zāi)康模海?）預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果及結(jié)論：

(3)實(shí)驗(yàn)中采用3H-TDR的原因是：探究X對(duì)Y細(xì)胞增殖（DNA合成）的影響①如果乙組CRD明顯高于甲組，說明X對(duì)Y細(xì)胞增殖（DNA合成）有促進(jìn)作用。②如果乙組CRD與甲組基本相同，說明X對(duì)Y細(xì)胞增殖（DNA合成）無影響。③如果乙組CRD明顯低于甲組，說明X對(duì)Y細(xì)胞增殖（DNA合成）有抑制作用。３Ｈ－ＴＤＲ是DNA合成的原料之一，可根據(jù)CRD變化來判斷細(xì)胞增殖（DNA合成）。（2008全國1）缺氧條件下，根對(duì)該礦質(zhì)元素的吸收量

，原因是__________________。答案：減少主動(dòng)運(yùn)輸需要能量，缺氧時(shí)根細(xì)胞呼吸作用降低，產(chǎn)生能量減少

解析：該空有2個(gè)踩分點(diǎn)，一是要強(qiáng)調(diào)主動(dòng)運(yùn)輸耗能；二是要答出缺氧時(shí)有氧呼吸作用減弱，或答出缺氧時(shí)能量供應(yīng)減少。該題典型的錯(cuò)誤表述有：①缺氧不能進(jìn)行有氧呼吸；②缺氧不能進(jìn)行呼吸作用；③缺氧不能產(chǎn)生能量；④缺氧有氧呼吸或無氧呼吸減弱；⑤無氧呼吸產(chǎn)生酒精對(duì)根部有毒害作用；⑥植物吸收礦質(zhì)元素耗能；⑦無氧呼吸消耗能量；⑧缺氧沒有呼吸作用，不能給主動(dòng)運(yùn)輸提供能量等。很大一部分同學(xué)不能完整的表述答案，只能答出其中的一點(diǎn)。

（5）依照題目設(shè)問分項(xiàng)多點(diǎn)答題例：（2011安徽）保水劑是一類高分子聚合物，可提高土壤持水能力及水肥利用率。某生物興趣小組為探究“保水劑和氮肥對(duì)小麥光合作用的影響”，進(jìn)行了以下實(shí)驗(yàn)：材料用具：相同土壤基質(zhì)栽培的小麥幼苗若干，保水劑，氮肥等。方法步驟：①選取長勢(shì)一致的小麥幼苗若干，平均分為A、B、C三組，分別施用適量的保水劑（60kg·hm-2）、氮肥（225kg·hm-2）、保水劑（60kg·hm-2）+氮肥（225kg·hm-2），置于相同的輕度干旱條件下培養(yǎng)，其他培養(yǎng)條件相同且適宜②在小麥灌漿期選擇晴朗無風(fēng)的上午，于10：00~11：00從每組選取相同數(shù)量的葉片，進(jìn)行CO2吸收量及葉綠素含量的測(cè)定，（以下略）

請(qǐng)指出上述方法步驟中的缺陷并改正：步驟①

_________________________________________；步驟②

_______________________________________.

沒有對(duì)照組，應(yīng)另設(shè)一組不施保水劑和氮肥作為對(duì)照；取材方法不科學(xué)，選取的葉片還應(yīng)取自植株的相同部位.

當(dāng)CO2濃度突然降低時(shí)，C5化合物的合成速率不變，而消耗速率卻減慢，導(dǎo)致C5化合物積累。例：（2011新課標(biāo)卷）將CO2

濃度從1%迅速降低到0.003%后，物質(zhì)B濃度升高的原因是___________。（6）要從來源和去路兩方面回答（如C3、C5變化）典型錯(cuò)誤：①C3化合物變成C5化合物的量小于C5化合物轉(zhuǎn)化成C3化合物的量；②CO2濃度高，使CO2固定的C5化合物增多，生成更多的C3化合物；③C5化合物與CO2生成C3化合物，使C5化合物的量減少，而C3化合物的含量增加；④C5化合物固定CO2，轉(zhuǎn)化成了C3化合物。

例：丙種群數(shù)量下降的原因：①乙種群數(shù)量減少，丙的食物來源減少②甲種群數(shù)量增加，乙被捕食的機(jī)會(huì)增加，環(huán)境壓力增大。例：（2007全國2）右圖表示光照強(qiáng)度對(duì)A、B兩種C3植物光合作用強(qiáng)度的影響。據(jù)圖回答：（1）A、B兩種植物光合作用過程中對(duì)光能利用的差異是

。

（8）抓關(guān)鍵點(diǎn)，分段描述光照強(qiáng)度光合作用強(qiáng)度ABOP在低于P光照強(qiáng)度下B植物光能利用率比A植物的高，在高于P光照強(qiáng)度下A植物光能利用率比B植物的高。簡(jiǎn)答題答題原則回答問題時(shí)要把改卷老師當(dāng)“傻子”，把答案說的有理有據(jù)，要“明明白白我的心”。按要求作答，問則答，不問則不答，不知道的模糊化。注意語言表述的科學(xué)性、邏輯性、完整性、條理性和嚴(yán)密性。保持細(xì)心，不犯低級(jí)錯(cuò)誤能“抄”則“抄”

照抄而無誤也

對(duì)于題干中所給予的藥品、用具、實(shí)驗(yàn)材料或有些相同的實(shí)驗(yàn)處理，生物學(xué)習(xí)慣說法，以及專業(yè)名詞、術(shù)語，要照抄。這樣寫肯定正確。例：（09福建卷）實(shí)驗(yàn)假設(shè)：酵母菌在有氧條件下呼吸作用比無氧條件下呼吸作用放出熱量更多。（1）取A、B兩裝置設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)如下，請(qǐng)補(bǔ)充下表中內(nèi)容：裝置方法步驟一方法步驟二方法步驟三A加入240ml的葡萄糖溶液加入10g活性干酵母①

B加入240ml煮沸后冷卻的葡萄糖溶液②

加入石蠟油，鋪滿液面①不加入石蠟油②加入10g活性干酵母

（十）盡量使用課本語言，形成模式語言蛋白質(zhì)多樣性直接原因：組成蛋白質(zhì)的氨基酸的數(shù)目、種類、排列順序以及肽鏈空間結(jié)構(gòu)的千差萬別。無機(jī)鹽的作用：維持細(xì)胞和生物體生命活動(dòng)有重要作用。原生質(zhì)層的構(gòu)成：細(xì)胞膜和液泡膜及兩層膜之間的細(xì)胞質(zhì)。細(xì)胞膜具有流動(dòng)性的原因：磷脂雙分子層和蛋白質(zhì)具有流動(dòng)性。線粒體如何增大膜面積：內(nèi)膜向內(nèi)腔折疊形成嵴線粒體增大膜面積的意義：有利于附著更多的與有氧呼吸相關(guān)的酶減數(shù)分裂中染色體數(shù)目減半的原因：由于同源染色體的分離DNA分子多樣性的原因：堿基排列順序的千變?nèi)f化，構(gòu)成了DNA分子的多樣性。葉綠體如何增大膜面積：多個(gè)類囊體堆疊形成基粒葉綠體增大膜面積意義：有利于附著更多與光反應(yīng)相關(guān)的色素和酶。有絲分裂間期主要特點(diǎn)：完成DNA分子的復(fù)制和相關(guān)蛋白質(zhì)的合成。有絲分裂后期特點(diǎn)：著絲點(diǎn)斷裂，姐妹染色單體分離形成染色體，紡錘絲牽引移向兩極。胞分化的根本原因：基因的選擇性表達(dá)。癌細(xì)胞膜的特點(diǎn)：糖蛋白減少，細(xì)胞粘著性降低，容易分散和轉(zhuǎn)移少量mRNA迅速大量合成蛋白質(zhì)的原因：1個(gè)mRNA可以結(jié)合多個(gè)核糖體，同時(shí)進(jìn)行多條肽鏈的合成。秋水仙素的用法：用適宜濃度的秋水仙素處理萌發(fā)的種子或幼苗。單倍體育種特點(diǎn)：能明顯的縮短育種年限。發(fā)病率調(diào)查：在人群中隨機(jī)取樣調(diào)查。原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的主要區(qū)別：是否具有核膜遺傳病發(fā)病方式調(diào)查：選擇多個(gè)患者家系，繪制遺傳系譜圖進(jìn)行分析。血漿中的緩沖物質(zhì)：HCO3-、HPO42-效應(yīng)器的構(gòu)成：傳出神經(jīng)末梢與它所支配的肌肉或腺體。興奮在神經(jīng)纖維上傳導(dǎo)方式：局部電流（電信號(hào)）神經(jīng)元件傳遞單向性原因：神經(jīng)遞質(zhì)只能從突觸前膜釋放，作用于突觸后膜上的受體。抗利尿激素的作用：促進(jìn)腎小管、集合管對(duì)水分的重吸收。二次免疫的特點(diǎn)：記憶細(xì)胞迅速增值分化，快速大量產(chǎn)生抗體。能量流動(dòng)特點(diǎn)：?jiǎn)蜗蛄鲃?dòng)，逐級(jí)遞減。生態(tài)農(nóng)業(yè)遵循原理：物質(zhì)的多級(jí)利用和能量的高效利用。教材回扣與考前指導(dǎo)

易錯(cuò)易混辨析1.病毒屬于生命系統(tǒng)嗎？答案:不屬于。病毒沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu)，細(xì)胞是生命系統(tǒng)的基本單位。2.病毒是原核生物嗎？答案:不是。病毒沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu)，主要由蛋白質(zhì)和核酸構(gòu)成。3.顯微鏡使用過程中，能調(diào)節(jié)通光孔大小嗎？答案不能。通光孔是位于顯微鏡載物臺(tái)上的固定孔道。4.由低倍鏡換成高倍鏡時(shí)，需使用粗準(zhǔn)焦螺旋嗎？答案不是。直接旋轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)換器即可換上高倍物鏡。5.動(dòng)物體干重最多的元素是O嗎？答案不是。動(dòng)物體中蛋白質(zhì)多，糖類少，故干重中C最多，而植物相反。6.碳是生命的核心元素嗎？答案是。碳能夠通過化學(xué)鍵連接成鏈或環(huán)，從而形成各種生物大分子。7.曬干的種子中有水嗎？答案有。曬干的種子中的水少量以自由水存在，大量以結(jié)合水形式存在。8.一條肽鏈只含一個(gè)游離的氨基、一個(gè)游離的羧基嗎？答案不一定。在R基上可能含有。一條肽鏈至少含一個(gè)游離的氨基、一個(gè)游離的羧基。9.蛋白質(zhì)是生命活動(dòng)的體現(xiàn)者嗎？答案不是。蛋白質(zhì)是生命活動(dòng)的承擔(dān)者,控制者是基因。10.蛋白質(zhì)都是由20種氨基酸合成的嗎？答案不是。蛋白質(zhì)不同,利用的氨基酸可能不同。11.核酸是一切生物的遺傳物質(zhì)嗎？答案是。12.具有細(xì)胞結(jié)構(gòu)的生物，遺傳物質(zhì)都是DNA嗎？答案是。只有少數(shù)病毒遺傳物質(zhì)是RNA。13.小麥、噬菌體、煙草花葉病毒的遺傳物質(zhì)構(gòu)成的堿基相同嗎？答案不同。小麥、噬菌體的遺傳物質(zhì)(DNA)構(gòu)成的堿基是A、T、G、C，煙草花葉病毒的遺傳物質(zhì)(RNA)構(gòu)成的堿基是A、U、G、C。14.脫氧核糖不含氧元素嗎？答案含。核糖經(jīng)脫氧形成脫氧核糖，但脫氧核糖仍含氧元素。15.DNA的多樣性是生物多樣性直接決定原因嗎？答案不是。決定生物多樣性的直接原因是蛋白質(zhì)多樣性，根本原因是DNA多樣性。16.DNA上特定的脫氧核苷酸排列順序代表特定的遺傳信息嗎？答案代表。17.糖類和脂質(zhì)都是由C、H、O構(gòu)成的嗎？答案不是。某些脂質(zhì)還含有P和N。脂質(zhì)中的脂肪是由C、H、O構(gòu)成的。18.觀察DNA和RNA在細(xì)胞中的分布實(shí)驗(yàn)中，能選植物葉肉細(xì)胞嗎？答案不能。避免葉綠體中色素的干擾。19.雙縮脲試劑是直接混合后使用嗎？答案不是。先加A液再加B液。20.斐林試劑和雙縮脲試劑成分相同嗎？答案相同。都含有NaOH、CuSO4兩種成分。21.光學(xué)顯微鏡下，能看見植物細(xì)胞的細(xì)胞膜嗎？答案能。在植物細(xì)胞發(fā)生質(zhì)壁分離時(shí)，能看到。22.線粒體、葉綠體都是內(nèi)膜面積大于外膜嗎？答案不是。葉綠體的外膜面積大于內(nèi)膜。23.植物體都沒有中心體嗎？答案不。低等植物有中心體。24.植物細(xì)胞都有葉綠體和液泡嗎？答案不。植物體不見光部位無葉綠體，分裂活動(dòng)旺盛部位沒有液泡(大液泡)。25.原生質(zhì)層包括細(xì)胞核嗎？答案不包括。原生質(zhì)層是由細(xì)胞膜、液泡膜以及兩者之間的細(xì)胞質(zhì)構(gòu)成的。26.核膜是雙膜細(xì)胞器嗎？答案不是。核膜是雙膜細(xì)胞結(jié)構(gòu)。27.胞吞、胞吐體現(xiàn)了細(xì)胞膜具有選擇透過性嗎？答案沒有。胞吞、胞吐體現(xiàn)了細(xì)胞膜具有流動(dòng)性。28.細(xì)胞壁是全透性的膜嗎？答案不是。細(xì)胞壁沒有膜，是全透性細(xì)胞結(jié)構(gòu)。29.半透膜是選擇透過性膜嗎？答案不是。半透膜是無生命的物理性膜，物質(zhì)能否通過取決于分子大小與膜上孔徑的大小。選擇透過性膜是具有生命的生物膜，載體蛋白的存在決定物質(zhì)是否能被運(yùn)輸。30.主動(dòng)運(yùn)輸中，物質(zhì)一定是由低濃度一側(cè)向高濃度一側(cè)運(yùn)輸嗎？答案不一定。31.酶在低溫下喪失活性嗎？答案不。酶在低溫下活性降低，但不變性，隨溫度升高，酶的活性會(huì)恢復(fù)。32.酶一定是蛋白質(zhì)嗎？答案不一定。少量酶的本質(zhì)是RNA。33.缺氧狀態(tài)下，需氧生物一定不產(chǎn)生ATP嗎？答案產(chǎn)生。通過無氧呼吸，可產(chǎn)生ATP，但不能滿足機(jī)體需要。34.線粒體能氧化分解葡萄糖嗎？答案不能。線粒體缺乏催化葡萄糖水解的酶。35.人呼出的CO2中的氧是吸入的O2中的氧嗎？答案不是。人呼出的CO2中的氧來自體內(nèi)有機(jī)物質(zhì)和水，吸入的O2變成了水中的氧。36.擴(kuò)散最快的色素在層析液中溶解度最大嗎？答案是。在層析液中溶解度最大的色素，在濾紙條上擴(kuò)散速率最快。37.無氧呼吸產(chǎn)生酒精、CO2的過程與產(chǎn)生乳酸的過程中，同質(zhì)量的葡萄糖產(chǎn)生的能量相同嗎？答案不相同。產(chǎn)生酒精和CO2的過程中產(chǎn)生能量多，但兩個(gè)生理過程產(chǎn)生的ATP量相同。38.細(xì)胞分裂過程中，赤道板能用光學(xué)顯微鏡觀察到嗎？答案不能。赤道板不是真實(shí)存在的結(jié)構(gòu)。39.細(xì)胞分化過程中，遺傳物質(zhì)改變嗎？答案不改變。細(xì)胞分化是基因的選擇性表達(dá)，遺傳物質(zhì)不變。40.NaOH在瓊脂中擴(kuò)散深度代表物質(zhì)吸收速率嗎？答案不是。NaOH在瓊脂塊中擴(kuò)散體積與整個(gè)瓊脂塊體積之比代表物質(zhì)吸收速率。41.用洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞能觀察到分裂現(xiàn)象嗎？答案不能。洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞是高度分化細(xì)胞，不進(jìn)行分裂。42.細(xì)胞衰老，個(gè)體一定衰老嗎？答案不一定。如：幼年個(gè)體，有細(xì)胞的衰老。43.狗的長毛和卷毛是相對(duì)性狀嗎？答案不是。相對(duì)性狀是指一種生物的同一性狀的不同表現(xiàn)類型。44.AA1、aa′基因型個(gè)體是純合子嗎？答案不是。純合子是由基因型相同的配子結(jié)合成的合子發(fā)育成的個(gè)體。A與A1、a與a′基因不同。AA1、aa′個(gè)體是雜合子。45.基因型相同的個(gè)體，表現(xiàn)型一定相同嗎？答案不一定?；虮磉_(dá)過程中受環(huán)境條件影響。關(guān)系如下：表現(xiàn)型＝基因型＋環(huán)境條件。46.利用豌豆做自交實(shí)驗(yàn)必須套袋嗎？答案沒必要。豌豆是閉花傳粉植物。47.基因在染色體上成對(duì)存在嗎？答案不是?；蛟谌旧w上呈線性排列。48.遺傳定律發(fā)生在受精過程中嗎？答案不是。遺傳定律發(fā)生在減數(shù)分裂產(chǎn)生配子過程中。49.有絲分裂過程中有聯(lián)會(huì)現(xiàn)象嗎？答案沒有。聯(lián)會(huì)發(fā)生在減數(shù)分裂過程中。50.一個(gè)精原細(xì)胞只能產(chǎn)生兩種配子嗎？答案不是。經(jīng)過交叉互換后就產(chǎn)生4個(gè)精子、四種類型。51.兩大遺傳定律適用于原核生物嗎？答案不適用。兩大遺傳定律只適用于進(jìn)行有性生殖的真核生物。52.具有兩對(duì)相對(duì)性狀的純合親本雜交，重組類型個(gè)體在F2代一定占3/8嗎？(兩對(duì)控制基因位于兩對(duì)同源染色體上)答案不一定。當(dāng)親本類型為AABB、aabb時(shí)占3/8，當(dāng)親本類型為aaBB、AAbb時(shí)占8(5)。53.X染色體一定比Y染色體大嗎？答案不一定。人的X染色體比Y染色體大，而果蠅的正好相反。54.一個(gè)DNA分子就是一個(gè)基因嗎？答案不是?；蚴怯羞z傳效應(yīng)的DNA片段。一個(gè)DNA分子上有成百上千的基因。59.同源染色體的非姐妹染色單體片段互換是染色體變異中的易位嗎？答案不是。同源染色體的非姐妹染色單體片段互換是基因重組。易位是指染色體的片段移接到它的非同源染色體上。60.無子番茄和無子西瓜的培育原理相同嗎？答案不相同。無子番茄：用一定濃度的生長素類似物處理未受粉的番茄花蕾，刺激子房發(fā)育成果實(shí)。其遺傳物質(zhì)未改變，屬于不可遺傳的變異。無子西瓜：利用秋水仙素引起染色體變異的結(jié)果，屬于可遺傳的變異。由于植株是三倍體，減數(shù)分裂時(shí)同源染色體的聯(lián)會(huì)紊亂，不能形成正常的生殖細(xì)胞，從而導(dǎo)致果實(shí)無子。55.遺傳密碼是遺傳信息嗎？答案不是。遺傳信息是指基因中脫氧核苷酸的排列順序。遺傳密碼位于mRNA上，是mRNA上三個(gè)相鄰的堿基。56.噬菌體侵染細(xì)菌實(shí)驗(yàn)證明了蛋白質(zhì)不是遺傳物質(zhì)嗎？答案沒有。噬菌體的蛋白質(zhì)外殼根本就沒有進(jìn)入細(xì)菌體內(nèi)，無法證實(shí)。57.噬菌體能用培養(yǎng)基直接培養(yǎng)嗎？答案不能。噬菌體營寄生生活，不能直接利用培養(yǎng)基中的營養(yǎng)物質(zhì)。58.DNA解旋酶破壞氫鍵嗎？答案是。63.地理隔離一定導(dǎo)致生殖隔離嗎？答案不一定。但生殖隔離一般是由地理隔離引起的。64.基因頻率改變生物一定進(jìn)化嗎？答案一定。65.生物進(jìn)化一定有基因頻率的改變嗎？答案一定。66.同一物種的兩個(gè)種群基因庫不同，以后一定進(jìn)化成不同物種嗎？答案不一定。要看兩個(gè)種群是否出現(xiàn)生殖隔離，出現(xiàn)則是，不出現(xiàn)則不是。61.花藥離體培養(yǎng)是單倍體育種嗎？答案不是?；ㄋ庪x體培養(yǎng)：把花粉粒進(jìn)行組織培養(yǎng)，形成單倍體植株，是單倍體育種的第一個(gè)階段。單倍體育種：包括花藥離體培養(yǎng)和染色體加倍兩個(gè)階段，通常使用秋水仙素處理細(xì)胞使染色體組數(shù)加倍得到純合子。62.先天性疾病是遺傳病嗎？答案不是。先天性疾病：指生下來就有的疾病，包括遺傳病和先天性畸形。遺傳?。褐高z傳物質(zhì)改變引起的疾病，是先天性疾病的一種。67.狼與羊在進(jìn)化過程中，只有狼對(duì)羊的選擇嗎？答案不是。也有羊?qū)堑倪x擇，生物的選擇是相互的，表現(xiàn)為共同進(jìn)化。68.血液屬于內(nèi)環(huán)境嗎？答案不屬于。血液包括血細(xì)胞和血漿，而內(nèi)環(huán)境只是細(xì)胞生活的直接液體環(huán)境，血細(xì)胞不屬于內(nèi)環(huán)境。69.血紅蛋白屬于內(nèi)環(huán)境嗎？答案不屬于。血紅蛋白位于紅細(xì)胞內(nèi)。70.反射弧完整就能形成反射嗎？答案不能。反射的完成必須具備兩個(gè)條件：反射弧完整和給予刺激。71.感受器是感覺神經(jīng)末梢，效應(yīng)器是運(yùn)動(dòng)神經(jīng)末梢嗎？答案不是。效應(yīng)器是指運(yùn)動(dòng)神經(jīng)末梢和它支配的肌肉或腺體。72.興奮在突觸處傳遞和在神經(jīng)纖維上傳導(dǎo)速度相同嗎？答案不同。興奮在突觸處的傳遞需要經(jīng)歷遞質(zhì)釋放、擴(kuò)散以及對(duì)突觸后膜起作用過程。73.遞質(zhì)釋放是跨膜運(yùn)輸嗎？答案不是。遞質(zhì)釋放屬于膜泡運(yùn)輸中的胞吐。74.侏儒病是呆小病嗎？答案不是。侏儒癥是由幼年時(shí)生長激素分泌不足引起，特征是身材過于矮小，一般不超過130厘米，但智力正常。呆小癥是幼年時(shí)甲狀腺激素分泌不足引起，特征除身材矮小外，最明顯的是智力低下。75.尿糖一定是糖尿病嗎？答案不一定。因?yàn)橐淮涡允程沁^多也會(huì)導(dǎo)致尿糖。而糖尿病是機(jī)體胰島B細(xì)胞受損，胰島素分泌不足，使得血糖濃度長期偏高而出現(xiàn)糖尿。76.生長素是生長激素嗎？答案不是。生長素：一種植物激素，即吲哚乙酸，具有促進(jìn)植物生長(細(xì)胞伸長)等作用。生長激素：一種人或動(dòng)物的激素。由垂體分泌，本質(zhì)是一種蛋白質(zhì)，具有促進(jìn)人或動(dòng)物生長的作用。77.漿細(xì)胞有識(shí)別抗原功能嗎？答案沒有。漿細(xì)胞沒有識(shí)別受體。78.淋巴因子能殺傷靶細(xì)胞嗎？答案不能。淋巴因子只起加強(qiáng)免疫的功能。79.HIV能使機(jī)體喪失一切免疫功能嗎？答案能。HIV主要侵染T細(xì)胞，隨著時(shí)間T細(xì)胞數(shù)量減少，免疫系統(tǒng)被破壞，最終機(jī)體喪失全部免疫功能。80.種內(nèi)斗爭(zhēng)是競(jìng)爭(zhēng)嗎？答案不是。種內(nèi)斗爭(zhēng)是種內(nèi)關(guān)系,而競(jìng)爭(zhēng)屬于種間關(guān)系。81.生產(chǎn)者數(shù)量一定比初級(jí)消費(fèi)者多嗎？答案不一定。如一棵樹上可以有許多以葉片為食的昆蟲。82.生產(chǎn)者都是綠色植物嗎？答案不是。如進(jìn)行化能合成作用的硝化細(xì)菌，進(jìn)行光合作用的硫細(xì)菌就不是綠色植物。83.消費(fèi)者都是異養(yǎng)生物嗎？答案是。消費(fèi)者必須依靠現(xiàn)成的有機(jī)物質(zhì)進(jìn)行生活。84.能量流動(dòng)的起點(diǎn)是生產(chǎn)者接受的太陽能嗎？答案不是。生產(chǎn)者固定的太陽能。85.能量流動(dòng)過程中，能量最終以熱能形式散失有意義嗎？答案有?？梢跃S持生物體體溫穩(wěn)定。86.蜣螂以象糞為食，象和蜣螂間的能量傳遞效率在10%～20%之間嗎？答案不在。象糞是植物體的一部分。象和蜣螂間的能量傳遞效率是0。87.人對(duì)食物鏈、食物網(wǎng)的參與活動(dòng)能改變傳遞效率嗎？答案不能。人能改變能量利用率，不能改變營養(yǎng)級(jí)間的傳遞效率。88.生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)是指具體物質(zhì)嗎？答案不是。是指組成元素C、H、O、N、P、S等?？记爸笇?dǎo)

——規(guī)范答題零失分

每年高考結(jié)束后，總有些同學(xué)的預(yù)估分和實(shí)際分?jǐn)?shù)有相當(dāng)差距，自以為應(yīng)該有個(gè)好成績(jī)，但實(shí)際得分卻不理想，其中最重要的原因就是試卷規(guī)范化不夠，失了“卷面分”。規(guī)范性答題表現(xiàn)在哪些方？1．選填題填涂要規(guī)范。選擇題的作答，要求用2B鉛筆把答題卡上對(duì)應(yīng)題目的答案標(biāo)號(hào)涂黑，忌用鋼筆、圓珠筆、假2B鉛筆填涂；填涂時(shí)要做到“滿、深、勻”，忌沒有填滿、填實(shí)、填涂過輕、沒有填成小方塊或在選項(xiàng)中涂一個(gè)很小的點(diǎn)或打一個(gè)“√”；如需改動(dòng)，用橡皮擦干凈后，再涂其他答案標(biāo)號(hào)，忌填錯(cuò)后修改時(shí)沒有擦干凈。否則的話，機(jī)器不能正確讀出，會(huì)造成丟分現(xiàn)象。2．做題順序要規(guī)范。原則上做題順序按試題排列順序即可，以免漏題。不過，在此原則下，還應(yīng)靈活掌握。由于時(shí)間緊，所以應(yīng)把時(shí)間放在得分效益最大的地方，即所謂“好鋼用在刀刃上”。做完有充分把握的容易題，才能做難題，做了難題丟了容易題的做法是非常愚蠢的。對(duì)于會(huì)做的題目，要解決“會(huì)而不對(duì)，對(duì)而不全”這個(gè)嚴(yán)重問題。會(huì)做題目要特別注意表達(dá)的條理準(zhǔn)確、書寫的規(guī)范清晰、語言的簡(jiǎn)明科學(xué)。如果遇到較難的實(shí)驗(yàn)題或有關(guān)計(jì)算習(xí)題(如：能量的流動(dòng))，能解決多少就解決多少。程序化的閱卷方式、方法，每一步驟、每一空都可以得分。最后步驟不全或空未完全填寫、但得分卻可過半，這叫“難題拿小分”，是考試中最好的策略。3．審題要規(guī)范。審題，一定要認(rèn)真讀準(zhǔn)題目的每一個(gè)字，一定要抓住關(guān)鍵詞、關(guān)鍵句，提取有效信息，明白出題人的真正意圖何在，千萬不要想當(dāng)然，沒讀完就開始做。最好認(rèn)真看清已知條件。即使時(shí)間再緊張，看清題目也是至關(guān)重要的。否則必定造成不應(yīng)有的失誤。如：選擇題題干常常這樣問“下列敘述不正確的是”，“不”字的存在與否使答案完全相反。這樣丟分、失分很是可惜。還有生物實(shí)驗(yàn)題，一定要弄清是驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)，還是探究性實(shí)驗(yàn)，只有弄清這一點(diǎn)，答題的大框架才不會(huì)出錯(cuò)，丟分也不會(huì)很多。4．書寫要規(guī)范。(1)答題時(shí)要做到字體工整、字跡清晰。閱卷老師要的只是答案，所以考分給出的答案能讓閱卷老師看懂就行。具體評(píng)卷過程中，書法的好壞并不影響考生得分，評(píng)分細(xì)則中也沒有要求卷面分。這樣，考生只需寫得工整，讓閱卷老師看清即可。字跡潦草不清，會(huì)導(dǎo)致閱卷老師只能從前面寫的內(nèi)容再加上自己的猜測(cè)評(píng)改試卷，這讓閱卷老師很頭疼。考生也許答對(duì)了，但由于字不清晰，仍有可能不得分。(2)字體大小要適中、相近。試卷被掃描進(jìn)電腦，字跡太小會(huì)黑乎乎一片，使人感到別別扭扭，影響評(píng)卷人的解讀，這樣的試卷會(huì)錯(cuò)判或不給分，影響考生成績(jī)；字跡太大，又可能寫不開，容易超越答題區(qū)域。5．卷面要規(guī)范。(1)講究卷面的整體性。在規(guī)定的位置答題，用統(tǒng)一顏色的筆跡，字的大小均勻；排列整齊有序(尤其注意答案的兩邊要整齊)，整體上安排合理。試卷整體上美觀、整潔，則讓人一看心中先喜三分。(2)慎用涂改方式。涂改方式要講究：一、要?jiǎng)澋糁匦聦?忌原地用涂黑的方式改，這會(huì)影響卷面的美觀。二、如果對(duì)現(xiàn)有的題解不滿意想重新寫，要先寫出正確的，再劃去錯(cuò)誤的。有的同學(xué)先把原來寫的題解抹了，寫新題解的時(shí)間又不夠，本來可能得到的分?jǐn)?shù)被自己涂掉了。三、新的答案寫出后，不要忘記把原來的答案輕輕劃去，如果出現(xiàn)對(duì)的和錯(cuò)的兩個(gè)答案并存的情況，按規(guī)矩是不能給分的。涂改前沒有擦干凈或從原答案上直接修改,這樣最令人頭疼。所以多年來，閱卷組長為提高閱卷速度,對(duì)那些字跡模糊的一律按錯(cuò)處理。6．規(guī)范表述。(1)專業(yè)術(shù)語要規(guī)范。①錯(cuò)別字現(xiàn)象突出。例如：“神經(jīng)調(diào)節(jié)”寫成“神經(jīng)調(diào)接”、“神經(jīng)條節(jié)”。這一點(diǎn)是一票否決制，簡(jiǎn)答題中只要出現(xiàn)錯(cuò)別字，就是0分。②表達(dá)不完整。例如：把“促甲狀腺激素釋放激素”寫成“甲狀腺激素釋放激素”、“促甲狀腺釋放素”，把“腎上腺素”寫成“腎上腺激素”。簡(jiǎn)答題一定嚴(yán)格按照答案給分，多字、漏字均不得分，這樣丟分非常可惜。對(duì)教材上的概念、名詞等專業(yè)性術(shù)語要熟練掌握并應(yīng)用。如果考生對(duì)此不重視，就可能失分。(2)文字表述要具有科學(xué)性、邏輯性和條理性。保證答案的科學(xué)性是答題準(zhǔn)確性的最重要要求，沒有科學(xué)性的答案其毫無正確性可言。在科學(xué)性的基礎(chǔ)上堅(jiān)持答題的邏輯性、完整性和條理性。8．生物實(shí)驗(yàn)答題要規(guī)范?；卮稹皩?shí)驗(yàn)原理”時(shí)，從課本中尋找出：①“試題中涉及到的操作”的理論依據(jù)，它常常是重要的基礎(chǔ)知識(shí)或基本原理；②因變量的檢測(cè)原理(即“為什么根據(jù)這樣的結(jié)果就能得出相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)結(jié)論”)。回答“實(shí)驗(yàn)假設(shè)”的步驟是：明確實(shí)驗(yàn)課題(或?qū)嶒?yàn)?zāi)康?→根據(jù)所學(xué)理論知識(shí)推理判斷出實(shí)驗(yàn)課題提出問題的參考答案，即為實(shí)驗(yàn)假設(shè)。實(shí)驗(yàn)結(jié)果與分析：對(duì)于驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)，“實(shí)驗(yàn)結(jié)果”是唯一的，其實(shí)驗(yàn)結(jié)果應(yīng)與試題給出驗(yàn)證的內(nèi)容相一致；“實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析”是指“為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的實(shí)驗(yàn)結(jié)果”，需要結(jié)合所學(xué)的理論知識(shí)歸納回答出現(xiàn)該實(shí)驗(yàn)結(jié)果的原因。對(duì)于探究性實(shí)驗(yàn)，“實(shí)驗(yàn)結(jié)果”待定，需要討論各種情景下可能會(huì)出現(xiàn)的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象；“實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析”是指“每一種可能出現(xiàn)的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象說明了什么，能夠得出什么樣的實(shí)驗(yàn)結(jié)論”。所以，在回答“實(shí)驗(yàn)結(jié)果并分析”時(shí)，一定要首先弄清是驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)還是探究性實(shí)驗(yàn)，然后再分別對(duì)待。9．不要作注釋。答案寫完了，即使再有時(shí)間也不要寫出無關(guān)的語句，不可有多多益善的念頭，更不能寫與前面答案相矛盾的字句，否則將適得其反。筆者在改卷中發(fā)現(xiàn)許多學(xué)生前部分答得很好，可以給滿分，可是在正確答案后面又加個(gè)括號(hào)對(duì)所答內(nèi)容進(jìn)行解釋。括號(hào)里面多出來的部分有的是前面所答內(nèi)容的重復(fù)，有的是一些不相關(guān)的語句，甚至出現(xiàn)一些違背科學(xué)性的語句，扣分就在所難免了。10．在試卷規(guī)定的區(qū)域內(nèi)答題。評(píng)卷前，考生答卷已按答題區(qū)被掃描分割成了若干單元，評(píng)卷中電腦只顯示規(guī)定答題區(qū)域內(nèi)的那部分，超出答題